“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（　　）

A、孟德尔采用假说-演绎法提出了基因的分离定律，A正确；
B、孟德尔采用假说-演绎法提出了基因的自由组合定律，B正确；
C、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上，C错误；
D、摩尔根采用假说-演绎法证明基因在染色体上，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上等知识，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法，识记萨顿的提出基因位于染色体上的方法，识记基因位于染色体上的实验证据，明确摩尔根采用的是假说-演绎法，再根据题干要求选出正确的答案．

A、欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞．于是他提出膜是由脂质组成．该过程没有运用假说-演绎法，A正确；
B、摩尔根运用假说-演绎法证明基因位于染色体上，B错误；
C、斯他林和贝利斯运用假说-演绎法发现促胰液素实验，C错误；
D、梅索森和斯塔尔通过假说-演绎法运用同位素示踪技术证明DNA半保留复制，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 细胞膜的成分；DNA分子的复制；动物激素的调节．

考点点评： 本题考查假说-演绎法在生物学在运用，意在考查考生识记所列知识点的能力．细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1、相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合．2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息．即细胞←通道→细胞．如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．3、通过体液的作用来完成的间接交流．如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞．

A、孟德尔并没有提出遗传因子位于子染色体上，且“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，A错误；
B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测F₂中三种遗传因子组成的个体比例，B错误；
C、由F₂出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离，这属于假说的内容，C错误；
D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F₁产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释（假说）及演绎的含义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、生物性状由遗传因子决定属于假说内容，故A错误；
B、由F₂出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离属于假说内容，故B错误；
C、演绎推理内容是F₁产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1，再设计了测交实验对分离定律进行验证，故C正确；
D、若F₁产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组成，则F₂中三种基因个体比接近1：2：1，属于假说内容，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验的方法，意在考查考生的理解能力，识记假说-演绎法的组成及判定是解决该题的关键．

A、“一对相对性状的遗传实验和结果”是观察和分析的内容，属于孟德尔的“假说--演绎法”中的提出问题阶段，A错误；
B、“测交实验”是根据假说进行演绎推理，对测交实验的结果进行理论预测，看真实的实验结果与理论预期是否一致，证明假说是否正确，B正确；
C、“生物性状是由遗传因子决定的、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容，C正确；
D、“F₁（Dd）能产生数量相等的两种配子（D：d=1：1）”是无法直接看到的，属于推理内容，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法，A正确；
B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F₁与隐性纯合子杂交，B正确；
C、“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容，C错误；
D、“F₁能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，D正确．
故选：ABD．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释．

A、在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法，A正确；
B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F₁与隐性纯合子杂交，B正确；
C、“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容，C错误；
D、“F₁能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，D正确．
故选：ABD．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释．

A、孟德尔杂交实验选择的植物是豌豆，豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物，A错误；
B、孟德尔所作假设的核心内容是孟德尔提出生物性状是由决定遗传因子决定的，B错误；
C、孟德尔提出假说时生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化，C错误；
D、孟德尔的假说合理的解释豌豆的性状分离、自由组合现象，但是一种正确的假说还应该能够预测另一些实验结果．所以孟德尔设计测交实验，并且预测结果和实验结果相符，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；测交方法检验F1的基因型．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传定律假说和研究过程的相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

A、在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法，A正确；
B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F₁与隐性纯合子杂交，B正确；
C、“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容，C错误；
D、“F₁能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，D正确．
故选：ABD．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释．

ABCD、孟德尔在发现基因分离定律时的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时成对的遗传因子会分离，测交后代会出现两种接近1：1的性状，B正确；ACD错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 对分离现象的解释和验证；测交方法检验F1的基因型．

考点点评： 本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神．孟德尔获得成功的原因有：1、正确的选用实验材料：豌豆为自花传粉、闭花授粉的植物；2、由单因素到多因素的研究方法：研究一对到多对相对性状的杂交；3、应用统计学方法对实验结果进行分析；4、运用了假说-演绎法．

A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是遗传因子控制的”，故A错误；
B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，故B正确；
C、孟德尔进行“演绎推理”的过程是在建立在大量实验的基础上，故错误；
D、测交后代性状比为1：1可以从个体水平上说明基因分离定律的实质，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔的研究的过程，考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆．

A、孟德尔并没有提出遗传因子位于子染色体上，且“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，A错误；
B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测F₂中三种遗传因子组成的个体比例，B错误；
C、由F₂出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离，这属于假说的内容，C错误；
D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F₁产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释（假说）及演绎的含义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．