叶绿体色素分离实验中滤纸条色素细线为什么不能没入层析液

甲同学没有加入无水乙醇，因为色素不溶于水，所以得不到色素带，如图中②；
乙同学操作正确，所以色素带正常，如图中④；
丙同学没加入CaCO₃，研磨使色素被破坏，特别是叶绿素含量减少，如图中①；
丁同学没加SiO₂，研磨不充分，所有色素含量都少，如图中③．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查色素的提取和分离相关知识，意在考查考生识记和分析能力，属于中档题．

A、镁是合成叶绿素的必需元素，所以土壤中缺乏镁时，叶绿素合成量明显减少，导致420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少，A正确；
B、虽然白光中450nm左右波长的光被吸收较多，但其它波长的光也能吸收，因此白光比450nm左右波长的光更有利于提高光合作用强度，B错误；
C、由于各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．因为类胡萝卜素在滤纸上的扩散速度比叶绿素快，所以在层析液中，类胡萝卜素的溶解度大于叶绿素，C正确；叶绿素a
D、由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C₃的量减少叶绿素a吸收的光增多，光反应增强，产生的[H]和ATP增多，所以叶绿体中C₃的量减少，D正确．
故选B．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题考查叶绿体色素种类和作用、光拾作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）①色素是有机物，能够溶于有机溶剂乙醇中；石英砂的作用是使研磨更加充分；碳酸钙的作用是防止色素被破坏．
②叶绿体酶有细胞壁的保护，获得完整的叶绿体应该讲叶绿体放在与细胞质基质等渗的溶液．
（2）为了防止偶然性因素的出现需要重复设置对照组．
①取4支试管，编号1、2、3、4．第1、2号试管内各加5ml叶绿体悬浮液；第3、4号试管内各加5ml叶绿体色素提取液．
②将第1、3号试管放在强直射光下，另两支放在暗处．
（3）如果叶绿素在离开叶绿体后更容易被光破坏，破坏以后，颜色变浅，则1号和3号褪色明显．
故答案为：（1）①无水乙醇石英砂（SiO₂）CaCO₃ ②B
（2）①取4支试管，编号1、2、3、4．第1、2号试管内各加5ml叶绿体悬浮液；第3、4号试管内各加5ml叶绿体色素提取液．
②将第1、3号试管放在强直射光下，另两支放在暗处．
（3）与2号管相比，1号管略退色；与4号管相比，3号管明显退色．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查色素的提取和分离，以及实验的设计，一是要熟练记忆实验的内容，二是对于实验的设计关键是理解叶绿素在离开叶绿体后更容易被光破坏，来寻找变量的设计．

甲同学没有加入无水乙醇，因为色素不溶于水，所以得不到色素带，如图中②；
乙同学操作正确，所以色素带正常，如图中④；
丙同学没加入CaCO₃，研磨使色素被破坏，特别是叶绿素含量减少，如图中①；
丁同学没加SiO₂，研磨不充分，所有色素含量都少，如图中③．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查色素的提取和分离相关知识，意在考查考生识记和分析能力，属于中档题．

①、类胡萝卜素和叶绿素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上，故①正确；
②、植物光合作用吸收绿光最少，所以晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的不是让植物进行光合作用，而是美化环境，故②错误；
③白光中450nm左右波长的光只是植物进行光合作用所吸收光中的一部分，所以只用该波长的光，光合作用强度将会降低，③错误；
④四种光合色素在层析液中的溶解度由大到小依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，所以在层析液中，类胡萝卜素的溶解度大于叶绿素，故④正确；
⑤镁是叶绿素的重要组成元素，缺乏镁时，叶绿素合成受阻，直接影响植物对光的吸收，故⑤正确；
⑥由550nm波长的光转为670nm波长的光后，光反应增强，从而促进C₃的还原，使C₃的量减少，故⑥正确．
故选C．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题结合色素吸收光能的曲线图，考查叶绿体中的色素的分布、功能等相关知识，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、植物进行光合作用时，光反应阶段能吸收光能并产生[H]和ATP，释放出氧气，因此在一定范围内，色素吸收利用光能越多，氧气释放量越大，A正确；
B、当光波长由550nm波长的光转为670nm波长的光时，植物吸收光能的百分比增加，光反应阶段加快，造成[H]和ATP增多，C₃的还原加快，因此C₃的含量会减少，B错误；
C、当植物缺乏Mg时，叶绿素a不能合成，因此叶绿素a吸收光能的减少幅度更大，C正确；
D、当环境温度降低时，酶的活性降低，植物对光能的利用能力降低，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化以及色素的吸收光谱等方面的知识，要求考生能够识记光照直接影响光合作用的光反应阶段，以及光反应生成的ATP、[H]和氧气等；识记镁是合成叶绿素的元素．本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的考查．

A、叶绿素主要是叶绿素a和叶绿素b，叶绿素中都含有镁元素，A正确；
B、叶绿素a和叶绿素b在红光区吸收峰值不同，叶绿素a较高点，B错误；
C、提取色素的无水乙醇是脂溶性的，分离色素的层析液也是脂溶性的，C错误；
D、叶绿素和类胡萝卜素都分布在类囊体膜上，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查叶绿体重色素的吸收光谱、色素的分离提取等内容，同时考查了学生对基础知识的识记和理解能力，难度不大．

（1）在叶绿体色素的提取和分离实验时，用无水乙醇试剂提取叶绿体中的色素．由于叶绿体中色素的分离就是因为色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度也不同，所以用纸层析可以使叶绿体中不同色素在扩散过程中被分离开来．
（2）提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，加入碳酸钙是为了保护色素．
（3）图1中已将滤液细线浸入到层析液中，色素将会溶解到层析液中，使实验失败，所以有明显错误．
（4）滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．所以图2中b的名称是叶黄素，呈黄色；直接参与光合作用的是叶绿素a，即c．
故答案为：（1）无水酒精 纸层析
（2）帮助研磨
（3）图1 滤液细线不能浸入层析液
（4）叶黄素 黄色 c

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题主要考查叶绿体中色素的提取和分离实验，意在考查学生的实验分析能力，难度不大，解题的关键是注意对实验结果的分析．

A、与叶绿素有关就是光合作用的光反应，因为叶绿素有吸收光能的作用，光反应中将ADP转化为ATP的能量来自于光能，A正确；
B、光反应只是参与ATP的合成，而暗反应才是分解ATP，而暗反应不需要叶绿素，与它无关，B错误；
C、水的光解需要的能量是色素吸收的光能，所以与叶绿素有关，C正确；
D，叶绿素能够吸收光能并传递光能，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题考查叶绿体中色素功能的相关知识，意在考查对课本知识点的识记能力和准确的提取应用，题目相对简单，这类题目是不能失分的题目，需要经常复习并加以练习应用，以达到熟练的程度．

①研磨不充分，色素提取量偏少，导致收集到的滤液绿色过浅，①正确；
②无水乙醇的作用是提取色素，若溶剂量多大，则色素的浓度降低，会导致收集到的滤液绿色过浅，②正确；
③无水乙醇的作用是提取色素，若溶剂量太少，则色素的浓度很高，不会导致收集到的滤液绿色过浅，③错误；
④碳酸钙的作用是防止色素被破坏，未加碳酸钙粉末，叶绿素分子被破坏，会导致收集到的滤液绿色过浅，④正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解叶绿体色素提取实验中，加入二氧化硅的作用是使研磨更充分、加入无水乙醇（或丙酮）的作用是溶解色素、加入碳酸钙的作用是保护叶绿体色素．

A、本实验要求学生掌握提取高等植物叶绿体中的色素的方法，A正确；
B、本实验要求学生学会用纸层析法分离色素，B正确；
C、本实验不要求对色素的吸收光谱进行分析，C错误；
D、本实验同时还能探索叶绿体中色素的种类，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查绿叶中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法和实验、实验现象及结果，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

在叶绿体色素分离的实验中，实验结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．因此，从上往下第三条色素条带的颜色是蓝绿色．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．学生应对于色素的提取和分离实验非常熟悉，才能很好的回答问题．