噪声控制的基本途径

A、关紧门窗可以在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意；
B、把耳朵用棉花堵住可以在人耳处减弱噪声，不符合题意；
C、将窗户打开让空气加快流通不会减弱噪声对学习和休息的影响，符合题意；
D、将棉被挂在窗上可以在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题主要考查学生对：防治噪声途径的了解和掌握，是一道基础题．

A、喇叭禁鸣是在噪声的产生处减弱噪声，符合题意；
B、减小二氧化碳气体的排放可以减少大气污染，保护环境，对噪声没有影响，不符合题意；
C、消声器可以在声源处减弱噪声，符合题意；
D、种草植树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；
故选ACD．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题主要考查学生对：噪声的防治的途径的了解和掌握，是一道基础题．解决此类题目要结合防治噪声的途径进行解答．

A、市区内汽车喇叭禁鸣是在噪声的产生处减弱噪声，不符合题意；
B、戴上防噪声的耳塞可以在噪声的接受处减弱噪声，不符合题意；
C、城市道路旁安装隔声板可以在传播过程中减弱噪声，符合题意；
D、放鞭炮时捂耳朵可以在噪声的接受处减弱噪声，不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查防治噪声的三个途径的区别，相对比较简单，属于基础题．

A、清晨林中的小鸟的欢唱属于大自然的天然乐音；说法正确，不符合题意；
B、鞭炮声妨碍周围的人们正常工作、学习和休息属于噪声；说法错误，符合题意；
C、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声；说法正确，不符合题意；
D、从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，乐音是发声体有规则振动产生的声音；说法正确，不符合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 从环境保护的角度和从物理学角度看，噪声有不同的范畴，同学们一定要认真审题后作出解答．

A、人们的目的就是要听报告者的报告，所以这不属于噪声．
B、歌声会干扰学生学习，属于噪声；
C、钢琴声会影响别人的休息，属于噪声；
D、絮絮细语声会影响到别人安静的看书，属于噪声；
故选A．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 从环保角度来看，乐音有可能会成为噪音．

A、在公路两旁种草植树是在传播过程中减弱；不合题意；
B、戴上防噪声的耳塞；在在人耳处减弱噪声；不合题意；
C、市区内禁止汽车按喇叭；是在声源处减弱；符合题意．
D、关闭门窗；是在传播过程中减弱；不合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力，要结合防治噪声的途径方法进行分析解答．

A、去音乐厅就是为了听钢琴演奏，不属于噪声；
B、在家里大声唱歌，会影响别人的休息，属于噪声；
C、在课上回答问题是课堂上必须听得声音，不属于噪声；
D、尖钉在铝锅上划出声音，很刺耳，干扰了人们的正常生活，属于噪声；
故选B、D．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 本题考查了学生对噪声概念的理解，以及噪声与生活实际的结合．

A、絮絮细语声会影响到别人安静的看书，属于噪声；
B、歌声会干扰学生学习，属于噪声；
C、钢琴声会影响别人的休息，属于噪声；
D、人们的目的就是要听演讲者的演讲，所以这不属于噪声．
故选 D．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 从环保角度来看，乐音有可能会成为噪音．

A、可以在声源处减弱．
B、可以在传播过程中减弱．
C、无法减弱噪声．
D、可以在声源处减弱．
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力．

图中的标志牌是禁止鸣喇叭，故这主要是想在声源处减弱噪声．教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在传播过程中减弱噪声．
故答案为：声源处；传播过程中．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 知道减弱噪声的三种途径，并能利用其解释实际问题是解决该题的关键．

A、老师讲话时声音要大一些，后面的学生能听到老师的声音，但不是解决办法的根源，说法错误，不符合题意；
B、学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；
C、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，选项正确，符合题意；
D、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，选项错误，不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 解决此类问题要结合噪声的特点和防治噪声的途径进行分析解答．

A、乐音也是也会成为噪声，噪声的音色不一定差．不合题意．
B、音色是发声体所本身具有的一种特性，即不同的物体所发出声音的音色是不同的．有的乐音的音色不一好．不合题意．
C、从环境保护上说，凡是影响人们正常的生活、学习、休息的声音都是噪声，音乐是乐音，但是半夜12点的音乐就影响人们的休息，故也是噪声．所以音乐有时也能成为噪声．符合题意．
D、噪声的振动频率有时也较低，音调低．不合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 噪声是由物体的无规则振动产生的，而乐音是由物体有规则的振动产生的．本题考查学生对身边声音分类的掌握情况，需要对乐音和噪声的定义加以强调．

禁止鸣笛，即让发声体不再发声，故属于在声源处减弱噪声．
故选A．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 本题考查减弱噪声的途径，真正的理解减弱噪声的三条途径是解决该题的关键．

掩耳盗铃是在接收处减弱噪声；把门窗关上是在传播过程中减弱噪声；城区禁止机动车鸣喇叭是在声源处减弱噪声．
故答案为：接收处；传播过程中；声源处．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 有关噪声问题是声学中常见考点，还要和实际生活结合．

（1）“B超”可以更准确地诊断人体内部的器官是否患病，这是利用了声可以传递信息；
（2）成语“曲高和寡”在文学中指曲调高雅，能跟着唱的人就少．用来比喻知音难得．而在物理学中，成语“曲高和寡”中的“高”是指曲子的音调高．
（3）掩耳盗铃是指堵住自己的耳朵，去偷别人的铃铛，使自己听不到铃铛产生的声音．堵住自己的耳朵，就是在人耳处即声音的接收处减弱噪声．
故答案为：（1）传递信息；（2）音调；（3）在声源接收处．

点评：
本题考点： 声与信息；音调；防治噪声的途径．

考点点评： 此题考查了声音能传递信息、声音的特性、减弱噪声的方法，是一道声学综合题．

A、老师的讲课声是学生接收知识的源泉，不是噪声；
B、马路上拖拉机行驶的声音，干扰人们，属于噪声；
C、火车的鸣笛声，起到警示的作用，不是噪声；
D、公园里悠扬的声音，舒缓人们的情绪，不是噪声．
故选B．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 解决此类题目要根据噪声的定义进行解答，本题相对比较简单，属于基础题．

A、在闹市区将门窗装上双层真空玻璃，可以在传播过程中减弱噪声，利于保护听力；故不符合题意；
B、在纺织厂车间工人带上隔音耳罩，可以在人耳处减弱噪声，利于保护听力，故不符合题意；
C、在市区内禁止燃放烟花爆竹，是在声源处减弱噪声，利于保护听力；故不符合题意；
D、在家里带上耳机听音乐，对人的听力是不好的，故该选项不利于保护听力，符合题意；
故选D．

点评：
本题考点： 声音的等级和噪声的危害．

考点点评： 知道减弱噪声的三条途径是解决该题的关键．

A、物体不振动，就不能产生声音，该选项说法不正确；
B、减少噪声的唯一方法分别使从声源处、传播过程中、人耳处减弱，不让物体发出噪声，是在声源处减弱噪声，这不是减少噪声的唯一方法，该选项说法不正确；
C、只有给结石定的能量，才能把结石粉碎，所以医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递能量，该选项说法正确；
D、“轻声”和“大声”都是指声音大小，不是要求人们说话的声音频率要低一些，而是要求人们说话声音的响度要小一些，该选项说法不正确；
故答案为：ABD．

点评：
本题考点： 声音的综合利用．

考点点评： 本题考查了声学的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单．

A、只要妨碍人们正常学习、工作和休息的声音就属于噪声，安静的图书馆里的说话声妨碍了人们的学习，所以属于噪声，故A的说法正确，不符合题意；
B、机床车间的机器工作时发出的声音杂乱无章，符合从物理学角度的噪声概念；故B的说法正确，不符合题意；
C、悦耳的轻音乐如果妨碍了人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生了干扰，也属于噪声；故C的说法错误；符合题意；
D、妨碍人们正常学习、工作和休息的声音就属于噪声，故D的说法正确，不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 噪声及来源．

考点点评： 本题考查噪声的有关问题，对于噪声，要从两个角度去理解；即物理学角度和环境保护角度．

教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在传播过程中减弱噪声．图中的标志牌是禁止鸣喇叭，故这主要是想在声源处减弱噪声．
故答案为：传播过程中；声源处．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 知道减弱噪声的三种途径，并能利用其解释实际问题是解决该题的关键．

A. 考场周围禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声，故A正确；

B. 用橡皮擦铅笔字时要用力，是通过增大压力的方法增大摩擦力，故B正确；

C. 静止在水平桌面的书，所受的重力和对桌面的压力作用在两个物体上且方向相同，不是一对平衡力，故C不正确；

D. 在教室的不同位置都能看到黑板上的粉笔字，是由于光发生了漫反射，故D正确。

故选ABD

ABD