二胡A调内外弦是什么音初学者,请多多指教

调整琴弦的松紧程度，可以改变琴弦振动的快慢，故这样可以改变音调的高低．
故选A．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 此题考查了生活中改变声音的音调的方法，结合实际和对生活经验的积累，可解答此题．

（1）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的材料的关系时，需控制弦的长度和横截面积相同材料不同，表中符合条件的是D、E．
（2）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时，需控制弦的材料和横截面积相同长度不同，表中符合条件的是C、E．
研究上述问题的方法是控制变量法．
故答案为：（1）D、E；（2）C、E；（3）控制变量法．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 初中物理在探究物理问题时，经常用到控制变量法，掌握控制变量法的探究步骤．
掌握弦乐器、管乐器、打击乐器音调、响度的影响因素，并且能用控制变量法来探究．

A、旋转弦轴，使弦拉得松一些，弦振动的频率变小，音调变低，该选项说法不正确；
B、旋转弦轴，使弦拉得紧一些，弦振动的频率变大，音调变高，该选项说法不正确；
C、将压弦的手下移一些，弦振动的频率变小，音调变低，该选项说法不正确；
D、换一根再细一些的琴弦，弦振动的频率变大，音调变高，该选项说法正确．
故选D．

点评：
本题考点： 音调、响度与音色的区分．

考点点评： 本题考查了音调、响度和音色的区分，知道对于弦乐器来说，长而细的弦产生高音，短而粗的弦产生低音，绷紧的弦产生高音，松弛的弦产生低音．

（1）因为声音的传播需要介质，可以在空气中进行传播，所以我们可以听到“风声、雨声、读书声”；
小提琴和二胡的发声结构不同，发出声音的音色不同，所以我们可以通过音色辨别两种乐器；
（2）木块、冰块质量相等，则它们的重力相等；木块与冰块都漂浮在水面上，浮力等于自身的重力；所以木块受到的浮力等于冰块受到的浮力；
根据F_浮=ρ_水gV_排可知：木块和冰块进入水中的体积相等；
因木块、冰块质量相等，木块的密度小于冰块的密度，根据公式V=[m/ρ]可知木块的体积大于冰块的体积；
则木块露出水面的体积大于冰块露出水面的体积．
故答案为：（1）空气；音色．（2）等于；大于．

点评：
本题考点： 阿基米德原理；声音的传播条件；音色．

考点点评： 本题考查了声音的传播条件及声音的特征，主要是阿基米德原理、密度公式和物体浮沉条件的应用，关键知道物体漂浮时浮力等于自身的重力；物体所受浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关．

二胡发声是由琴弦的振动产生的，琴弦的长度不同，则振动的快慢就会不同，导致发出声音的音调就会不同，所以可以不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做是为了改变二胡发出声音的音调，从而会有美妙的音乐；
故选D．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 此题考查了音调的定义及其影响因素，会结合实例进行分析．

人们能很容易地区分出二胡和小提琴的声音，主要是通过二者发出声音的音色不同；
故BCD错误；A正确；
故选A．

点评：
本题考点： 音色．

考点点评： 声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．

（1）弦的松紧程度决定着振动的频率，频率决定声音的音调，因此小王在演出前调节了二胡弦的松紧程度，他是在调音调．
（2）用力大小能改变弦偏离原位置的大小，能改变振幅，能改变响度．
（3）音色的影响因素是材料和结构，改变松紧时，没有改变弦的材料和结构，没有改变音色．
故选A．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 弦乐、管乐、打击乐等等都用到声学的知识，应该明确各种乐器如何发声、如何改变音调、响度的．

声音是物体振动产生的，当敲击编钟时，编钟由于振动会发出声音；
因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器；
故答案为：振动，音色．

点评：
本题考点： 声音的产生；音色．

考点点评： 此题考查了对声音的产生及其特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象．

①二胡发音时是弓和弦的互相摩擦振动发声的；当手指向下按琴弦时，琴弦的长度变短，振动变快，音调变高；
②生活中我们所说的“高歌一曲”中“高”是指声音很强，即是指声音的响度．
故答案为：高；响度．

点评：
本题考点： 音调、响度与音色的区分．

考点点评： 声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．

（1）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的材料的关系时，需控制弦的长度和横截面积相同，材料不同，表中符合条件的是D、E．
（3）实验探究的步骤为：提出问题、猜想和假设、实验研究、分析归纳、得出结论；因此该实验探究的步骤排序为：③①②④．
（4）采用控制变量法研究的实验很多，例如探究电流与电压和电阻的关系、探究影响电阻大小的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素等．
故答案为：（1）DE；（2）③①②④；（3）探究影响电阻大小的因素．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心．

（1）探究音调与弦的材料的关系，应控制琴弦的长度与横截面积相同而材料不同，由表中实验数据可知，实验序号是D、E的琴弦长度与横截面积相同而材料不同，因此可以用D、E实验探究弦发声的音调与弦的材料的关系．
（2）由表中实验数据可知，A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的材料和长度，想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系．
故答案为：（1）D、E；（2）材料；长度；横截面积．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 本题考查了探究影响频率的因素实验，熟练应用控制变量法是正确解题的关键．

如果探究弦发声的音调与弦的长短的关系，必须保证琴弦材料和横截面积相同，分析表中数据可知，C和E符合条件．
故答案是：CE．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 该题通过探究音调与什么影响有关来考查学生对控制变量法的使用情况，是一道考查科学研究方法的好题．

（1）研究音调和材料的关系，要控制长度和横截面积相等，D和E两种材料符合要求；
（2）A和B两种材料都是钢，长度都是20cm，横截面积不同，所以说控制的变量是材料和长度，研究的问题是音调与横截面积的关系；
（3）按照短文内容可知先后顺序是：提出问题、实验研究、分析归纳、得出结论．
故答案为：（1）D、E；（2）横截面积；（3）③①②④．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系；控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心．

因为每种乐器发声的材料或结构都不相同，因此会发出不同音色的声音，所以可以通过音色辨别乐器是小提琴还是二胡；
故选C．

点评：
本题考点： 音色．

考点点评： 解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．

A、旋转弦轴，使弦拉得松一些，弦振动的频率变小，音调变低，该选项说法不正确；
B、旋转弦轴，使弦拉得紧一些，弦振动的频率变大，音调变高，该选项说法不正确；
C、将压弦的手下移一些，弦振动的频率变小，音调变低，该选项说法不正确；
D、换一根再细一些的琴弦，弦振动的频率变大，音调变高，该选项说法正确．
故选D．

点评：
本题考点： 音调、响度与音色的区分．

考点点评： 本题考查了音调、响度和音色的区分，知道对于弦乐器来说，长而细的弦产生高音，短而粗的弦产生低音，绷紧的弦产生高音，松弛的弦产生低音．

琴弦振动时会发出美妙的音乐；
二胡和小提琴发声的音色不同，可以通过音色区分不同的乐器；
故答案为：振动；音色．

点评：
本题考点： 声音的产生；音色．

考点点评： 此题考查的是声音的产生及乐音的特征，是一道声学的基础题．