课时第一单元自测,填空题小明家离学校有2400米,他每天早上7点18骑车出发,以每分钟200米的速度,刚好准时到校.有一

1,准备活动10分钟.
2,老师讲解头顶球的基本动作,技术要领,以及示范及练习.35分钟
以下是讲课内容
头顶球技术新发展
(1)头顶球的意义:在于集体配合时用以准确地传空中球或用以射门,以结束进攻.头顶球对防守往往也起着举足轻重的作用. 破严重密防守的战术正在不断发展之中,其重要战术之一是强有力的侧翼进攻.但是,如果锋线上没有头顶球准而有力,身强力壮,弹跳又好的勇士在对方门前结束侧翼进攻,那么这一战术又有什么意义呢?相反,守方在破对方的侧翼进攻时,也要求能有头顶球强的后卫和对方的前锋争顶.
越来越明显,传中球现在已不再是软绵绵地飘落在罚球区,而是经常出现猛烈而比较平的传中球.这时前锋突然快速冲刺迎球并根据球的高度用头、脚或其他方式射门.在墨西哥第九届世界杯足球赛上,英国队就用这种战术(其中有一次是在发角球时球猛烈地落在罚球边线和线交界所谓“近角”处)攻进西德队两个球.在第十四届世界杯足球赛中,在总进球141个球中,头顶射门进22个球,占总数的15.6%.
当今足球比赛防守战术的特点是逼得紧、封得严、争得猛、抢得凶,在本方罚球区附近尤为突出,根本不给攻方队员以任何可以起脚射门的机会.攻方若想施展个人运球突破或以巧妙地短传配合攻入对方腹地,以取得射门时机则难度更大.为此,拉开对方有效的空间,采用长传高吊或底线传中的战术形式,将球传入罚球区要害地区,在与对方争空间,抢击球点的激烈对抗中,行动隐蔽,射门突然,进行冲顶、鱼跃顶球使比赛中头顶球技术的运用加大了难度.防守时,还可以运用头顶球阻截、抢断、破坏对方的传球配合心及排除险情,解救门前危急,直接转守为攻,使比赛更加丰富多采.
(2)头顶球技术目标: 熟练地掌握头顶球技术和技能.
发展学生的力量素质.培养学生勇敢、顽强等心理品质.
掌握头顶球技术的基本球理论知识和教学程序及教学方法.
(3)头顶球重点：身体的摆动.
(4)头顶球难点：头击球.
以下是教学步骤
(1)讲解示范 具体与步骤方法：
①技术概念、特点和在比赛中的作用,在讲解时要简明扼要.运用部位可采用边讲解和边模仿的方法进行.
②动作方法应按照动作完成顺序：判断选位、蹬地摆体、顶球时间与部位逐步讲解.讲解时应先做一次完整示范,然后可采用边讲解边示范的方法进行.
③动作的关键部分,即击球动作和时间要突出讲解,反复示范.
④发现错误时,可采取分散或集中的形式进行讲解.示范要针对错误产生的原因,采用正误对比的方法进行.
⑤复习教材应根据课的要求,抓住关键的因素反复讲解,有时可与提问相结合,采用由一个学生讲：其他学生补允,最后由教师归纳总结的方法进行.示范要突出重点,要与讲解结合进行.
⑥头顶传球和射门要结合比赛实际.讲解时要先提出传、射的要求,然后以回答问题的方式,结合示范由教师本人或学生回答.
教学建议：
①讲解示范时,要突出强调运用顶球部位的准确性.
②讲解时要强调眼睛注视来球的作用,示范时要能做到“目迎目送”,起到直观教学的作用.
③讲解与示范顶球动作时,要特别强调蹬地是为了摆体,摆体是为了甩头,甩头才是正确的击球方法,以防止错误动作的产生.
④动作示范要突出摆体、甩头主动击球的动作,以动作准确协调为主.传球示范要以方向准确为主,蹬地、摆体、甩头击球紧密结合.射门示范要突出抢点、冲顶动作,以准确有力为主.
⑤示范顶球应以手抛球方式进行.协作人要预先选好位置,作好准备,以保证示范的效果.
⑥示范时要轻松自如,以例消除学生顶球时的恐惧心理.
(2)组织教法
练习步骤与要求：
①模仿动作：以个人练习为主,重点为顶球动作、时间与击球方法.
②体会动作：二人一组,互抛互顶.重点为摆体、甩头击球动作.
③基本技术动作：2～3人一组均可,重点以动作协调连贯准确为主.
④传球、射门应结合实战,组织形式可多种多样,重点以运用效果为主.
教学建议：
①在体会动作的练习中,抛球的弧度不要过大,二人距离以2～3米为宜.
②向前顶球二人一组练习较好.变向顶球三人一组练习为宜.
③跳起顶球,抛球弧度要适当加大,给顶球人以向上跳起时时间,要求跳到最高点时顶球.
④顶球时要充分利用腰腹的力量,要在身体摆到重直部位时击球.击球高度要根据练习的要 求而定,若需顶出平直球,要击球后中部；若需顶出高球,要击球后下部；若需向下顶球,要击在球的后上部.
⑤任何顶球方法和形式的练习,都要注意培养准确地判断球的运行路线和选择击球点的能力.
⑥在掌握熟练技术动作后,应在对抗的情况下进行争顶,以适应比赛实际需要.

解题思路：（1）最右边为0族，第三周期IVA族的元素为Si，则其座位号为16，其质子数为14；
（2）座位号为22的元素位于第四周期第2列；
（3）座位号为18、19对应的元素分别为S、Cl；
（4）有学生没有相应的座位号．

（1）最右边为0族，第三周期IVA族的元素为Si，则其座位号为16，其质子数为14，其原子结构示意图为，
故答案为：16；；　　
（2）座位号为22的元素为Ca，位于第四周期第IIA族，故答案为：第四周期第IIA族；
（3）座位号为18、19对应的元素分别为S、Cl，能说明氧化性强弱的离子反应为Cl₂+S^2-=S↓+2Cl^-或Cl₂+H₂S=2H⁺+S↓+2Cl^-，
故答案为：Cl₂+S^2-=S↓+2Cl^-或Cl₂+H₂S=2H⁺+S↓+2Cl^-；　　
（4）因1为H，4为He，则2，3没有相应的座位号，故答案为：2，3．

点评：
本题考点： 元素周期律和元素周期表的综合应用．

考点点评： 本题考查元素周期表，明确元素在周期表中的位置及结合信息是解答本题的关键，注意信息中只有主族和0族，题目难度不大．

第一课时：7至10页
第二课时：11、12页
第一课时很简单,大多是听力
第二课时中,把11、12页的4讲一下,分析一下音标.

2个课时

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小明在打篮球的时候,把自己的胳膊摔破了,班长叫停并对他说“王老师不是告诉过你,‘上体育课时,你要注意安全’“.小明低头无语,知道自己错了.

10.木兰诗
1.（kèn hán）（jiān）（zhuó）（shuò）（ān jiān）（yàn）（jiàng）（róng）
2.杼 辔 姊 柝 赐　鬓　雌　妆
3.宋 郭茂倩 《乐府诗集》 南北 乐府民歌
4.将军百战死 壮士十年归 夸张 比喻
5.（买）（只,仅）（希望）（外城）（同伍）（帖,通“贴”）
6.排比 木兰准备出征和奔赴战场
7.使用了动作描写,表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后激动的心情.应用快乐的语气
8.描写出了木兰的机智勇敢,赞叹木兰,敬佩木兰的思想感情.
9.（更加）（遇到 （穿）（就）
10.与敌作战驰骋沙场十二年之久,屡建奇功.
11.巾帼不让须眉
12.木兰,古时一民间女子也.
13.略

可以从兴趣爱好开始问学生 然后就可以牵扯出 sing、swim、dance、draw 这些运动
接下来你可以问同学之间会不会一起玩耍 用到play 和 join 当然大家玩耍的时候不要忘记写作业
出来一个 write 写不下啦

过A作AH垂直BC边于H,则在RT△ABH中,∠ABH=45°,∠AHB=90°,AH=3√3/2 ,在RT△ACH中,∠ACH=60°,AH=3√3/2,则CH=3/2,在RT△AHD中,AHD=90°,AH=3√3/2,HD=HC+CD=13/2,则AD²= AH²+HD² ,即AD=7

解题思路：（1）物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数和拉力的大小相等；
（2）机械效率等于有用功和总功的比值，即η=

W有

W总

；总功等于沿斜面拉力和斜面长度的乘积，即W_总=Fs．
（3）对比实验①、②数据发现，控制的是斜面的倾角，改变的是物体的重力；对比实验②、③数据发现，控制的是物体的重力，改变的是斜面的倾角．

（1）只有物体做匀速直线运动时，受到的摩擦力才等于弹簧测力计拉力的大小；（2）第①次实验斜面的机械效率：η=W有W总×100%=3.0J5.0J×100%=60%；第二次实验中总功：W总=Fs=2.5N×1.2m=3.0J． 实验次数 斜...

点评：
本题考点： 斜面机械效率的测量实验；二力平衡条件的应用．

考点点评： 解决本题的关键：一是会根据二力平衡的知识解释木块匀速直线运动的原因；二是控制变量法在探究斜面的机械效率实验中的灵活应用．

在你的的这个
你给我这麽多供我紧握的亲善的手,
景物挪动.我坐回座位,盯着我的靴子.
让明天更寒冷,让北风骄狂
然而天空满是邀请卡,渐渐黑了,
了的么然后个中的某一天

喝水

1.夜久语声绝，如闻泣幽咽。 2.把“在”字去掉，有“在”缺少主语。 3.“经”和“得到”意思重复，去其一。%D¡.有一天，我和几个朋友一起在湖边亭里看荷花。 2.非常好 3.清水出芙蓉

我们爱你——
莫高窟的富丽堂皇,
十三陵的古老神秘,
北京故宫的金碧辉煌,
秦兵马俑的惟妙惟肖.
我们爱你——
苏州园林的独具匠心,
乐山大佛的栩栩如生,
大渡河、金沙江的奔腾咆哮,
祁连山、兴安岭的连绵不断.
我们爱你--
老师办公室里那忙碌的身影,
陪伴老师的那芳香的紫丁花;
勤劳的双手创造出的奇迹,
独特的风景点缀出的美丽.

12.56×1.2÷3 5.024÷10÷0.2
＝15.072÷3 ＝0.5024÷0.2
＝5.024立方米 ＝2.512米

1、记叙文 2、 因为我是回来省亲 ,我是这里的客人,我也是长辈.3、撑船4、动作描写5、阿发 双喜

从文中你知道了祖国的社么特点?社么知识?

方向是两两相对的，北与南相对，西与东相对，东北与西南相对，西北与东南相对．
三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向东面．
故答案为：东．

解题思路：（1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
（2）凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声．当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染．防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治．
（3）声音能传递信息，也能传递能量，超声波也是声音．

小明唱歌时声带会振动，所以用手摸喉头会感到在振动；歌声通过空气可以传播到其它同学的耳朵里，此声音影响了小娟的学习，所以此歌声对小娟来说就是噪声；小明的眼镜用超声波来清洗，就是因为超声波可以传递能量．
故答案为：振动，空气，噪声、能量．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件；防治噪声的途径；声与能量．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的产生和传播进，声音能传递能量进行分析解答，理解噪声的定义并会正确判断噪声．

trash
clothes
dishes
living
politing
can
can't Must
needn't can
May
Could
Could
must
ADCB
ACDADBDCBB

解题思路：显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志．主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器．
实验室常用的显微镜由物镜和目镜组成，物体首先通过物镜成倒立放大的实像，后通过目镜成正立放大的虚像，物体离物镜的距离处于1f和2f之间，物镜的焦距较小，成的倒立放大的实像在目镜的焦点之内，目镜的焦距比较大．

要看清动植物的细胞需要用显微镜；
物体首先经过物镜成一个倒立放大的实像，后通过目镜成正立放大的虚像，所以物体在物镜的f和2f之间，倒立放大的实像在目镜的焦点之内．
故答案为：显微镜；倒立；放大；实；内；正立；放大；虚．

点评：
本题考点： 显微镜．

考点点评： 此题考查了显微镜目镜和物镜的成像特点，属基础性题目．

a

25、
x^2+y^2+5/4=2x+y
(x-1)^2+(y-1/2)^2=0
x=1,y=1/2
xy/(x+y)=1*(1/2)/(1+1/2)=1/3
29、
由折线法及点E是BC的中点,∴EB=EB′=EC
∴∠EBB′=∠EB′B,∠ECB′=∠EB′C
∵点B′是点B关于直线AE的对称点
∴AE垂直平分BB′
在Rt△AOB和Rt△BOE中,BO2=AB2-AO2=BE2-（AE-AO）2
将AB=4,BE=3,AE=5代入,得AO=16/5
∴BO=12/5
∴BB′=2BO= 24/5
∴在Rt△BB'C中,B′C= 18/5．
30、
∵BE=BP=2,∠PBE=∠ABE+∠ABP=∠PBC+∠ABP=∠ABC=90°
∴ △PBE是等腰直角三角形
则PE=2√2 ,∠PEB=45°
∵∠AEB=∠CPB=135°
∴ ∠AEP=∠AEB-∠PEB=135°-45°=90°
∵AE=PC=1
∴AP=√(AE²+PE²)=√(1+(2√2)²=3
∴ △PAE是直角三角形,两直角边长度分别为：1、2√2,斜边长为：3

一.选择题
1.A 2.C 3.C 4.C 5.D 6.C 7.A 8.B 9.A 10.C
二.填空题
11.②.④.⑥
12.- 43/19
13.1
14.- 3/2 x=1
15.40元
16.10天
17.545kg
18.1500元
19.50s
20.可列方程：70+x-(10x+7)=9
原两位数：76
1.x=1
2.x=59/111
3.x=7
4.x=-11
22.由题意知：x=-2.5
2+(-2.5△)+3=-2.5
-2.5△=-7.5-2-3
-2.5△=-12.5
△=5
23.略
24.设甲水厂日供水量为x万立方米
3x+x+1/2x=11.8
4.5x=11.8-1
4.5x=10.8
x=2.4
乙：2.4×3=7.2（万立方米）
丙：2.4×1/2+1=2.2（万平方米）
25.设经过x小时后两人相距32.5km
65-（17.5+15x）=32.5
65-17.5-15x=32.5
-15x=32.5-65+17.5
-15x=-32.5+17.5
x=1
设他遇见后m小时两人相距32.5km
（17.5+15）m =65+32.5
32.5m=97.5
m=3
26.设有款x元；货款（1600-x）
2.88%×6x=6.21%×8（1600-x）（1-5%）
27.略

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My history teacher.
He lectures we listen very carefully and we both understand. Although the class when he was serious, but after class is very kind to us. And he is also a patient teacher. All of the students in our class likes him very much. He was an organized teacher and very responsible. I like his class.

http://wenku.baidu.com/view/2895d7eb81c758f5f61f6747.html?from=rec&pos=3&weight=18&lastweight=17&count=5

偶才初一

作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.

请说明一下是阶段质量评估还是巩固提升作业

根据题干分析可得：这个班的人数可能是：
（1）如果总人数为：14×4+1=57（人），
那么从右向左两次报数的特点为：

12组数字为1个周期，每一个周期有3名学生报数相同，分别是第1名，第3名，第8名，
57÷12=4…9，所以57人是经历了4个周期零9名同学，所以共有3×4+3=15（名）学生报数相同，正好符合题意；
（2）如果总人数为：14×4+2=58（人），
那么从右向左两次报数的特点为：

16组数据为1个周期，每一个周期有3名同学报数相同，
58÷16=3…10，按经历了4个周期计算，所以报数相同的人数为：3×4+2=14（人）与题意不相符，
（3）如果总人数为：14×4+3=59（人），
那么从右向左两次报数的特点为：

12组数字为1个周期，每一个周期有3名学生报数相同，分别是第2名，第7名，第9名，
59÷12=4…11，所以57人是经历了4个周期零11名同学，所以共有3×4+3=15（名）学生报数相同，正好符合题意；
综上所述，这个班一共有57或59名学生．
故答案为：57或59．

(1)2,1,4,3
(2)2

这样不好吧,同学
别等了
谁也不好意思帮别人写作业
跟别人要答案的学生,不是好学生哦
做个好学生吧
独立完成作业
PS:求人别人求自己!

http://wenku.baidu.com/view/23b4ea323968011ca3009183.html

（1）
证明：过点P作PE⊥OA交OA的延长线于E,PF⊥OB于F
∵PE⊥OA,PF⊥OB
∴∠AEP＝∠BFP＝90
∵∠2+∠FBP＝180,∠1+∠2＝180
∴∠FBP＝∠1
∵PA＝PB
∴△PAE≌△PBF （AAS）
∴PE＝PF
∴OP平分∠AOB
（2）
证明：
∵在△ABC中,BD＝DC,
∴∠DBC=∠DCB
∵∠1＝∠2
∴∠DBC+∠1=∠DCB+∠2
∴∠ABC=∠ACB
∴AB=AC
在△ABD和△ACD中
AB=AC,
∠1＝∠2,
BD＝DC
∴△ABD≌△ACD(SAS)
∴∠BAD＝∠CAD
∴AD平分∠BAC

题目是不是若代数式（2x²+ax-y-b）-（2bx²-3x+5y-1）的值与X的取值无关
如果是这样：
既然代数式与X取值无关,那就说明代数式中有X的各项可以取消；可以得到：
2x²-2bx²=0和ax+3x=0两式,可得a=-3,b=1;
所以3a²-2b²-（2a²-ab+3b²）
=a²-5b²+ab
=9-5-3
=1

BDDD
Where why how by long

1.20×20=400 （400+420）×21÷2=（421+440）×20÷2 8610=8610 答案是8610
2.4/1=4行1列 99/100=99行100列 答案是99行100列

我没有试卷 只能回答你 应用题
120X5/4-70
=150-70
=80（km/时）
答：乙车每小时行80km

什么版本?你去学海载舟试试,应该有的

y除以x=3一定
是两种相关联的量
对对错错对

买本参考书

1 game show
2 soap operas
3 talk show
4 sports
5 sitcom

DDBBC

单纯的 用 等面积法 就可以了
以BC为底的时候 面积等于 8*5/2=20
再以AC=6为底 面积为20 求高 就行了 BE=20*2/6=20/3
学过方程的话 就是 设BE为X
6*X/2=8*5/2得到 X=20/3

30、40之间的角上是25,50、30之间角上是15,40、50之间角上是5.

x=-5
y=5
z=-5
z+x=-10

嘿嘿.告诉你个方法,只要你有钱就行.重新去买本

如果说题目(ab平方)是指的ab积的平方,那么就是：-(ab平方)立方=-a的六次方b的六次方 如果说题目(ab平方)是单指a乘以b的平方,那么就是：-(ab平方)立方=-a的三次方b的六次方

按顺序回答分别是：精子 卵细胞 C B A 精子、卵细胞形态：蝌蚪形、球形 大小：0.05mm 0.1mm 营养物质多少：少、多 B
课外练习自己做哦!