（2008•潮南区模拟）（1）①如右图体温计的示数是______℃；

把数据按从小到大排列：1，2，2，3，4，4，共有6个数，最中间两个数为2，3，
所以这组数据的中位数为（2+3）÷2=2.5．
故答案为2.5．

点评：
本题考点： 中位数．

考点点评： 本题考查了中位数的定义：把数据按从小到大排列，最中间那个数或最中间两个数的平均数叫这组数据的中位数．

（1）子弹使纸牌分成了两半，力改变了纸牌的形状．
（2）通过路程S=6cm=0.06m，速度V=120m/s．则t=[s/v]=[0.06m/120m/s]=5×10^-4s．
（3）子弹通过运动做功，使纸屑的内能增加，温度升高．
故答案为：形变、5×10^-4、做功．

点评：
本题考点： 力的作用效果；速度公式及其应用；做功改变物体内能．

考点点评： 本题考查了：力的作用效果、速度的计算和改变内能的方式，要结合实例分析．

3-（-2）=3+2=5．
答：3减去-2的结果是5．

点评：
本题考点： 有理数的减法．

考点点评： 本题主要考查有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数．这是需要熟记的内容．

平行光通过凸透镜会会聚于一点，该点即焦点，焦点到凸透镜的距离即为焦距；则从图可知，凸透镜的焦距为f=10cm，
而蜡烛距离该透镜30cm，即物距为U=30cm，
∴u＞2f，成倒立、缩小的实像，照相机是利用这一成像原理制成的．
故答案为：10；缩小；照相机．

点评：
本题考点： 凸透镜成像的应用．

考点点评： ①掌握测量凸透镜焦距的方法．平行光通过凸透镜会会聚于一点，该点即焦点，焦点到凸透镜的距离即为焦距．②熟记凸透镜成像规律及应用：u＞2f，成倒立缩小的实像，应用是照相机；u=2f，成倒立等大的实像，应用是测焦距；f＜u＜2f，成倒立放大的实像，应用是投影仪；u=f，不成像；u＜f，成正立放大的虚像，应用是放大镜．

根据平方差公式的特点可得到只有A可以运用平方差公式分解，
故选：A．

点评：
本题考点： 因式分解-运用公式法．

考点点评： 此题主要考查了平方差公式分解因式，关键是正确把握平方差公式的特点．

（1）A、手握笔体，手指与笔尾的金属体接触，故测电笔的使用操作正确；
B、熄灭酒精灯要用灯帽，不可吹灭，否则会引起火灾，故操作错误；
C、天平测木块质量时，砝码和木块的位置放反了，并且要用镊子加减砝码，不能用手直接加减，故操作错误；
D、温度计的玻璃泡碰到了容器底，故温度计的操作错误；
故选A．
（2）体温计的分度值是0.1℃，液柱指在39上，因此读数为39℃；电压表选择3V量程，分度值是0.1V，指针指在2后面第5个小格上，因此读数是2V+0.1V×5=2.5V．
故答案为：液体的热胀冷缩、39、0.1、2.5．

点评：
本题考点： 测电笔的使用；温度计的使用及其读数；体温计的使用及其读数；天平的使用；电压表的读数方法．

考点点评： 本题主要考查实验操作注意的事项，根据操作要求可以判断操作是否符合实验室的规定．
体温计的读数是中考的重点，也是学生容易出错的地方，一定要看清量程和分度值，再读数．

列表如下：

直行 左转 右转
直行 （直行，直行） （左转，直行） （右转，直行）
左转 （直行，左转） （左转，左转） （右转，左转）
右转 （直行，右转） （左转，右转） （右转，右转）所有等可能的情况有9种，其中两辆汽车经过该十字路口全部继续直行的情况有1种，
则P=[1/9]．
故选A．

点评：
本题考点： 列表法与树状图法．

考点点评： 此题考查了列表法与树状图法，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．

人被埋在废墟中，如果大声呼喊不仅地面上的人听不清，同时还会浪费自己的体力．为了能让地面上的人听到声音，可以采用敲击就近的铁质管道让铁制管道发声，同时产生的声音会通过铁制管道传播（铁制管道不仅能传声而且传声性能比空气还好），这样就能很好让地面上救援的人听到声音．
故选B．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了固体传声，属于基础知识的考查，比较简单．

电流通过电热壶做功，消耗电能转化为电热丝的内能，是通过做功的方式使电热丝的内能增大；
冲茶时能闻到茶香，是因为茶的分子在不停地做无规则运动；温度越高，分子的无规则运动越剧烈，泡出茶的味道更浓．
故答案为：做功；分子在不停地做无规则运动；温度越高，分子无规则运动越剧烈．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能；扩散现象．

考点点评： 本题主要考查学生对改变物体内能的方式、分子运动的快慢和温度关系的了解和掌握，是一道基础题．

（1）先过折射点垂直界面作出法线，再在玻璃中发现的另一侧画出入射光线，注意入射角小于折射角，如图所示：
（2）过球心作竖直向下的重力和竖直向上的支持力．如图所示
（3）用虚线延长力F的作用线，做O到力的作用线的距离．标出力臂L．

点评：
本题考点： 作光的折射光路图；力的示意图；力臂的画法．

考点点评： （1）本题应该学会光在任意两种介质中传播时遵循的折射规律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居法线两侧，光由空气斜射进入水中或其它透明介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角，光由水或其它透明介质斜射进入空气中时，折射光线远离法线偏折，折射角大于入射角，折射角随入射角的增大而增大．
（2）考查对物体受力分析的能力，以及重力方向和支持力方向记忆情况，会用力的示意图表示力三要素．
（3）根据画力臂的步骤，能进行力臂的画图，或根据已知力臂，在杠杆上画出力．

∵a※b=ab+a+b，
∴（3※4）※1=（3×4+3+4）※1
=（12+7）※1
=19※1
=19×1+19+1
=39．
故选C．

点评：
本题考点： 有理数的混合运算．

考点点评： 本题是一道新定义的题目，考查了有理数的混合运算，在进行有理数的混合运算时，一定要注意运算顺序．

（1）实验时，通过观察木块B被推动的距离来判断钢球动能的大小；
（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始速度相同；
通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的大小来判断小车在不同的水平面受到阻力的大小；
物体受到的阻力越小，物体运动的越远，推理如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动．
故答案为：（1）木块B被推动的距离；（2）速度；阻力；做匀速直线运动．

点评：
本题考点： 探究影响物体动能大小的因素．

考点点评： 此题是探究动能与速度的关系及探究“阻力对物体运动的影响”的实验，考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，这是在物理实验中常用到的方法，要注意掌握．

A、岸边景物在水中的倒影属于平面镜成像，属于光的反射，故A错误；
B、电影幕布选用粗糙的布料，目的是让光发生漫反射，使不同角度的人都能看到，故B正确；
C、路边电线杆在地面上的影子是光沿直线传播形成的，故C错误；
D、光的三基色是指红、绿、蓝，故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 光的反射；光直线传播的应用；漫反射；色光的三原色和颜料的三原色．

考点点评： 本题考查了光的反射、光的折射、反射漫反射的好处以及色光的三原色的理解，是一道综合题．

A、冰冻的衣服晾干，是由固态的冰变成气态水蒸气的升华现象，要吸热．故A错误；
B、冰雪融化，是由固态的冰变成液态水的熔化过程，要吸热．故B错误；
C、冬天窗玻璃上有水滴，是水蒸气变成液态的水的液化现象，要放热．故C正确；
D、用干手器将手烘干，是由液态的水变成气态水蒸气的汽化现象，要吸热．故D错误．
故选C

点评：
本题考点： 液化及液化现象．

考点点评： 此题主要考查的知识点有两个：一是要明确每个选项是什么物态变化；二是明确各物态变化过程中的吸放热情况．

A、是同底数幂的乘法，底数不变指数相加，所以正确；
B、是幂的乘方，底数不变，指数相乘；即（a²）³=a⁶；
C、是同底数幂的除法，底数不变，指数相减；即a⁶÷a²=a⁴；
D、是积的乘方，等于把积的每个因式分别乘方，然后将所得的幂相乘；即(
b
a)2=
b2
a2．
故选A．

点评：
本题考点： 同底数幂的乘法；幂的乘方与积的乘方；同底数幂的除法．

考点点评： 本题综合考查了整式运算的多个考点，包括合并同类项、同底数幂的乘法和除法，需熟练掌握且区分清楚，才不容易出错．

设扇形的半径是R，则
120πR2
360=300π，解得：R=30，
则扇形的弧长是：[120π×30/180]=20π，
设圆锥底面圆的半径为r，则2πr=20π，解得r=10．
故答案是：10．

点评：
本题考点： 圆锥的计算．

考点点评： 本题考查了圆锥的计算，正确理解圆锥的侧面展开图与原来的扇形之间的关系是解决本题的关键，理解圆锥的母线长是扇形的半径，圆锥的底面圆周长是扇形的弧长．

（1）利用太阳能有哪些好处：无污染、环保、可再生（或取之不尽、用之不竭）；
（2）太阳能电池板是由晶体态硅制成的，硅属于半导体；故选C．
（3）车子顶部的太阳能电池板将太阳能转化为化学能；电池再给三轮车的电动机供电，电动机将电能转化为机械能．
（4）制造强度高并且轻便的三轮车时，由表格可知应选碳纤维材料；
由ρ=[m/V]得，车架的质量：m=ρV=1.6×10³kg/m³×5×10^-3m³=8kg．
故答案为：（1）无污染、环保、可再生（或取之不尽、用之不竭）；（2）C；（3）电能；机械能；（4）碳纤维；8kg．

点评：
本题考点： 密度公式的应用；半导体的作用；能量的相互转化；太阳能的利用．

考点点评： 本题考查了质量的计算、热量的计算、欧姆定律的应用和电功率的计算，还涉及到了太阳能的优点、材料的分类和环境保护等，知识点较多，综合性强，难度较大．

设点D是优弧AB上一点（不与A、B重合），连接AD、BD；
则∠ADB=[1/2]∠AOB=50°；
∵四边形ADBC内接于⊙O，
∴∠C=180°-∠ADB=130°；
故选A．

点评：
本题考点： 圆周角定理；圆内接四边形的性质．

考点点评： 此题主要考查的是圆周角定理及圆内接四边形的性质．

（1）在第2次实验中，根据功的计算公式和机械效率的计算公式，求出几个量：W_有=Gh=0.5N×0.2m=0.1J；W_总=FS=0.3N×0.4m=0.12J；η=
W有
W总=[0.1J/0.12J]=83%；
（2）对照①和③可以发现，实验的相同条件是接触面粗糙程度和物重，不同的是斜面的倾斜度，分析数据可得到坡度越大，机械效率越高．
（3）因为此实验要得到对木块的拉力，而要想让拉力稳度方便读数，就必须保证拉动木块做匀速直线运动，这一点较难控制．
故答案为：
（1）0.10.1283%
（2）粗糙程度和物重一定时，斜面的坡度越大机械效率越高．
（3）保持匀速拉动木块．

点评：
本题考点： 斜面机械效率的测量实验；斜面的机械效率．

考点点评： 此题考查知识面较广：分析实验的数据、分析实验操作、计算相关物理数据等，准确应用物理公式和准确分析实验数据是解题的关键所在．

A、开关S₁为总开关，控制小灯泡和电动机，开关S₂只控制小灯泡，不合题意；
B、开关S₁为总开关，控制小灯泡和电动机，开关S₂只控制电动机，不合题意；
C、开关S₂为总开关，控制小灯泡和电动机，开关S₁只控制小灯泡，不合题意；
D、开关S₁只控制小灯泡，开关S₂只控制电动机，二者互不影响，符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 串、并联电路的设计．

考点点评： （1）根据二者是否相互影响，判断出它们的连接方式，相互影响为串联，互不影响为并联；
（2）根据开关的控制作用，确定开关的位置，控制整个电路，开关在干路上，单独控制某个用电器，开关在支路上．

（1）①t₁=30min=1800s，P₁=60W
电流做的功：W=P₁t₁=60W×1800s=1.08×10⁵J；
②P₂=11W
节能灯的电阻：R₂=

U22
P2=
(220V)2
11W=4.4×10³Ω
则节能灯消耗的实际功率：
P_实=

U2实
R2=
(200V)2
4.4×103Ω=9.1W；
（2）P₁=60W=0.06kW，P₂=11W=0.011kW，t=6000h
①白炽灯工作6000h的经济情况：
消耗的电能：W₁=P₁t=0.06kW×6000h=360kWh，
所需的电费：360kWh×0.8元/kWh=288元，
总费用：288元+2元=290元
②节能灯工作6000h的经济情况：
消耗的电能：W₂=P₂t=0.011kW×6000h=66kWh，
所需的电费：66kWh×0.8元/kWh=52.8元，
总费用：52.8元+4×12元=100.8元．
故使用节能灯更经济．
（3）节约用电的具体措施，冬天空调温度不要调得太高，夏天空调温度不要调得太低，做到人走灯灭，用电器遥控关机后，应切断电源等．
故答案为：（1）白炽灯正常工作30min电流做的功是18001.08×10⁵J；节能灯消耗的实际功率是9.1W．
（2）使用节能灯更经济．
（3）用电器遥控关机后，应切断电源．

点评：
本题考点： 电功的计算；电功率的计算；有利于节约能源的措施．

（1）在连接电路时，开关应处于断开状态；
（2）灯泡正常发光时的电流约为I=[U/R]=[2.5V/10Ω]=0.25A，因此电流表应选0～0.6A量程；
灯泡额定电压是2.5V，则电压表选0～3V量程；将滑动变阻器、灯泡、电流表、开关串联接入电路，电压表并联在灯泡两端，电路图如图所示；

（3）为保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应在阻值最大处，故将滑片放在B端；
（4）由图2知：电压表量程是0～3V，分度值是0.1V，电压表示数是2V；
由于电压表示数小于灯泡额定电压，要测小灯泡的额定功率，应增大灯泡两端的电压，应使滑动变阻器接入电路的阻值减小，故将滑片向A端移动，直到电压表示数为2.5V为止；
（5）由图3中的I-U图象知：灯泡额定电压U=2.5V时，对应的电流I=0.2A，则灯泡额定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W．
故答案为：（1）断开；（3）B；（4）2；A；（5）0.5．

点评：
本题考点： 电功率的测量．

考点点评： 此题是测定“小灯泡电功率”的实验，考查了电流表、电压表、滑动变阻器的连接，电流表量程的选择及电压表的读数，同时考查了图象的分析及电功率和电阻的计算，考查得很全面．

由图知电压表V₁测量的是电路两端的总电压U=3V，电压表V₂测量的是R₂两端的电压U₂=2V，
所以：U₁=U-U₂=3V-2V=1V
因为两个电阻串联
所以：U₁：U₂=R₁：R₂=1：2
故选C．

点评：
本题考点： 欧姆定律的应用；电阻的串联．

考点点评： 移动接点法，画电路等效图判断电压表测量哪个电阻两端电压（移动时不能过电压表和用电器）

（1）木块在水平木板上做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，由平衡条件可知，摩擦力大小等于测力计示数．
（2）由图1所示测力计可知，其分度值为0.2N，示数为1.6N．
（3）根据表中实验数据在坐标系内描出对应点，然后根据描出的点作出图象，图象如图所示：

（4）由图示f-F图象可知，图象是一条过原点的倾斜直线，f与F成正比，由此可知，当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成正比．
（5）将木块沿竖直方向锯掉一半，由于压力大小也发生了变化，所以不能得出摩擦力大小和接触面积的正确关系．
故答案为：（1）匀速直线；平衡；（2）1.6；（3）图象如图所示；（4）正比；（5）不正确；实验时没有控制压力大小不变．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 本题考查了实验原理、弹簧测力计读数、实验数据处理，对测力计读数时要先确定其分度值，然后根据指针位置读数，读数时视线要与刻度线垂直；（5）小题很好的体现了对控制变量法的理解，这也是学生容易忽略的地方．

A、电能表是用来测消耗的电能．符合题意．
B、温度计是用来测温度的．不合题意．
C、钟表是用来测时间．不合题意．
D、刻度尺是用来测长度的．不合题意．
故选A．

点评：
本题考点： 电能表参数的理解与电能的求法；液体温度计的构造与工作原理；时间的测量；长度的测量．

考点点评： 此题考查了物理中常见的各种仪表、仪器的作用，要分清．

因为气体流速越大的位置压强越小，所以向上的压强大于向下的压强；为了不使伞被吹走，小红需施加一个向下的力；因为伞原来与人一起运动，所以当所有外力消失时，它仍会保持原来的速度与方向，做匀速直线运动．
故答案为：大于，向下，匀速直线运动．

点评：
本题考点： 流体压强与流速的关系．

考点点评： 流体压强与流速的关系是判断伞受力的关键，明确伞的受力情况才能确定要施加的力的方向．同时，根据伞原来的运动状态，可判断当力消失时物体的运动状态．

钢丝钳用钢铁材料是因为钢铁的硬度大；钢丝钳的手柄用橡胶是为了防止触电，即橡胶的绝缘性能好；动力臂大于阻力臂，所以钢丝钳在剪东西是省力杠杆．
故答案为 硬度大，绝缘性好，省力．

点评：
本题考点： 绝缘体；杠杆的分类．

考点点评： 此题是考查物质的性质．注意理解钢丝钳各处的作用，会根据所学知识分析不同杠杆的特点分析生活实际中的杠杆属于哪类杠杆．

（1）①天平的左端低，右端高，平衡螺母向上翘的右端移动．
②合金块质量：m=50g+20g+10g+1g=81g．
③合金块排开水的质量为：m'=127g-100g=27g，
合金块浸没在水中，合金块的体积等于排开水的体积，
合金块的体积：V=V'=
m′
ρ水=[27g
1.0g/cm3=27cm³，
④合金块的密度为：ρ=
m/V]=
81g
27cm3=3g/cm³．
（2）A：实验步骤：①在量筒内倒入适量的水，体积为V₁，
②将橡皮泥捏成空心状漂浮在水中，观察此时水的体积V₂，
③将橡皮泥捏成实心状沉在水中，观察此时水的体积V₃．
B：橡皮泥漂浮在水面上，所以，G=F_浮，
根据阿基米德原理得，F_浮=G_排，
所以，G=G_排，
所以，mg=ρ_水gV_排，
橡皮泥的质量为：m=ρ_水（V₂-V₁），
橡皮泥的体积为：V=V₃-V₁，
橡皮泥的密度为：ρ=
ρ水(V2−V1)
V3−V1．
故答案为：（1）①右；②81；③27；④3；
（2）A．实验步骤：
①在量筒内倒入适量的水，体积为V₁，
②将橡皮泥捏成空心状漂浮在水中，观察此时水的体积V₂，
③将橡皮泥捏成实心状沉在水中，观察此时水的体积V₃．
B．橡皮泥密度表达式：ρ=
ρ水(V2−V1)
V3−V1．

点评：
本题考点： 固体的密度测量实验；阿基米德原理；物体的浮沉条件及其应用．

考点点评： 固体密度的测量的几种方法：
（1）天平直接能测量质量，量筒测量体积，实验是比较简单的．
（2）在没有量筒，物体体积无法直接测量，往往需要借助于等体积的水，测量物体浸没在水中时排开水的质量，水的密度是已知的，求出物体排开水的体积，即物体的体积．
（3）在没有天平，物体质量无法直接测量时，利用漂浮条件和阿基米德原理求出物体的质量．

A、因在同一种介质中光沿直线传播，所以光线穿过小孔时光源上下部分交换，因此成的是倒立的像，像能在光屏上呈现出来，因此是实像，A不正确、符合题意；
B、近视时，晶状体的焦点在视网膜前方，于是看东西就不清楚．在眼睛前面加一片凹透镜，将外面的平行光线先发散，再传入眼镜，矫正了过度汇聚的光线，使得光线经过晶状体后能够被汇聚到视网膜上，于是就看清楚了，需要佩戴凹透镜进行矫正．故B正确，不符合题意；
C、白光是复色光，白光经过三棱镜发生折射时，不同色光的折射角不同，折射后各色光分散开，发生色散分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，故C正确、不符合题意；
D、光发生漫反射时遵守光的反射定律，故D正确、不符合题意．
故选A．

点评：
本题考点： 光直线传播的应用；漫反射；光的色散；近视眼的成因与矫正办法．

考点点评： 应掌握光的传播规律，熟悉常见光现象的形成原因，有助于我们分析解答此类光学题．

a³b-ab³，
=ab（a²-b²），
=ab（a+b）（a-b）．

点评：
本题考点： 提公因式法与公式法的综合运用．

考点点评： 本题考查了用提公因式法和公式法进行因式分解，一个多项式有公因式首先提取公因式，然后再用其他方法进行因式分解，同时因式分解要彻底，直到不能分解为止．

（1）若商店经营该商品不降价，则一天可获利润100×（100-80）=2000（元）．
（2）设后来该商品每件降价x元，依题意，得
（100-80-x）（100+10x）=2160，
即x²-10x+16=0．
解得x₁=2，x₂=8．
当x=2时，售价为100-2=98（元），
当x=8时，售价为100-8=92（元）．
故商店经营该商品一天要获利润2160元时，每件商品应售价应为98元或92元．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 可根据题意列出方程，判断所求的解是否符合题意，舍去不合题意的解．注意单件利润×销售的商品的件数=总利润．

（1）我步行小学时的速度是1.2m/s；
（2）我与我背小的书包位置保持不变，相对于书包我是静止的；
（3）脚与地面间相对静止，脚受到的地面的摩擦力是静摩擦；
（4）脚被一个木桩绊住了，向前跌倒，是由于惯性；
（6）近视眼镜是凹透镜，对光有发散作用；
（6）根据力的作用效果，物体发生形变或物体的运动状态发生改变，物体必定是受到了力．
（7）我是一个大嗓门，妈妈老说我说话像打雷，即说明我说话的声音的响度比较大；而小薇妹妹声音像小鸟唱歌，即说明相对于我来说，小薇妹妹的音调是比较高的，故从音调的角度分析，我说话声音的音调低．
故答案为：（1）m/s；（2）静止；（3）静摩擦；（4）惯性；（6）发散；（6）形变；运动状态；（7）低．

点评：
本题考点： 物理常识．

考点点评： 本题涉及的知识点很多，是一道学科综合题，但难度不大，熟练应用相关基础知识即可正确解题．

（1）动滑轮被几根绳子承担，拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一，此题最多可由3段绳子承担拉力．如图所示：

（2）因题目要求是向右射出的平行光，故可选用凸透镜或凹面镜，如图所示：

（3）两灯都正常发光，则两灯中均有电流通过，若两圆圈中均接电流表，则电路短路；若两灯均为电压表，则L₁灯被断开；若上方为电压表，下方为电流表，则L₁被短路；若上方为电流表，下方为电压表，则两灯泡并联，则灯泡能够正常发光；故正确接法应为上方为电流表，下方为电压表．

点评：
本题考点： 滑轮组的设计与组装；透镜的光路图；电流表的使用；电压表的使用．

考点点评： （1）要使由两个滑轮组成的滑轮组最省力，绳子应从动滑轮开始绕，此时承担拉力的绳子段数最多．
（2）掌握不同光学元件的作用和用途．
（3）本题考查电流表、电压表的使用；明确电流表及电压表的不同应用，能准确使用两电表测量电流或电压．

雪地自行车的前轮被替换成滑雪板，是为了增大受力面积，减小压强；后轮改装成履带，可以增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，使该车便于雪地骑行．雪地上留下痕迹有水的迹象，这是雪熔化的原因．
故答案为：压强；摩擦力；熔化．

点评：
本题考点： 减小压强的方法及其应用；熔化与熔化吸热特点；增大或减小摩擦的方法．

考点点评： 此题考查学生对物理知识的掌握能力，利用物理规律解决生活中实际问题的思维能力，掌握增大、减小摩擦和压强的方法．

（1）体重差不多时，穿高跟鞋比穿平底鞋的要陷得深，说明压力作用效果可能跟受力面积有关．
（2）探究压力作用效果跟受力面积大小的关系，控制压力大小不变，改变受力面积的大小．
验证方法：往矿泉水瓶中装入适量的沙子（或水），拧紧盖子，分别记下瓶底朝下（正放）和瓶盖朝下（倒放）时，沙面的凹陷程度，比较凹陷程度可知结论．
（3）实验要记录瓶底朝下和朝上时，沙面的凹陷程度以及实验结论．设计如下表．

方　　　　　法 沙面的凹陷程度 结论
瓶底朝下（正放）
瓶盖朝下（倒放） 故答案为：（1）压力的作用效果可能与受力面积大小有关；
（2）验证方法：往矿泉水瓶中装入适量的沙子（或水），拧紧盖子，分别记下瓶底朝下（正放）和瓶盖朝下（倒放）时，沙面的凹陷程度，比较凹陷程度可知结论．
（3）实验表格如上表．

点评：
本题考点： 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验．

考点点评： 掌握压力作用效果的影响因素，利用控制变量法和转换法探究压力作用效果的影响因素．