化学科学常需要借助化学专用语言来描述，下列化学用语与其含义相符的是 A．3N——3个氮元素 B．H 2 O 2 ——1个

A、二氧化碳是含有共价双键的非极性分子，结构式为：O=C=O，故A正确；
B、原子表示法中，左上角是质量数，左下角是质子数，所以37和17应互换位置，故B错误；
C、氯化铵是铵根离子和氯离子之间通过离子键形成的离子化合物，电子式为：，故C错误；
D、钾原子核外有四个电子层，原子结构示意图为：，故D错误．
故选A．

点评：
本题考点： 结构式；电子式；原子结构示意图．

考点点评： 本题是对教材基本知识的考查，可以根据所学知识进行回答，较简单．

本题是开放性试题，答案不是唯一的，符合题意即可．
故本题答案为：（1）化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步：①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；
（2）化学也给人类社会带来了一些负面影响：①食品添加剂使用不当会造成化学危害，危及人们的身体健康．滥用、超量使用食品添加剂或将化工用品用在食品生产中，将会对人们的身体健康造成极大危害．②酸雨能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而建筑物损坏．建筑材料变脏，变黑，影响城市市容质量和城市景观，被人们称之为“黑壳“”效应．

点评：
本题考点： 化学的用途．

考点点评： 本题考查对化学科学的正确认识，化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响．

A．CO₂的电子式为，故A错误；
B．乙烯分子的结构式为，故B正确；
C．乙酸的结构简式为CH₃COOH，故C错误；
D．硫离子的原子结构示意图为，而硫原子的最外层电子数为6，故D错误；
故选B．

点评：
本题考点： 电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查化学用语，涉及电子式、结构式、结构简式、原子（离子）结构示意图等，注意化学用语的规范使用即可解答，题目难度不大．

A、根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，可知O₂表示氧气分子，即氧气；故A正确；
B、根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，可知P表示1个磷原子；故B错误；
C、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．可知铝离子表示为Al³⁺；故C错误；
D、根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，可知3N表示3个氮原子；元素只讲种类不讲个数，故D错误；
故选：A

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义．

考点点评： 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础．

本题是开放性试题，答案不是唯一的，符合题意即可．
故答案为：（1）化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步：①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；
（2）化学也给人类社会带来了一些负面影响：①食品添加剂使用不当会造成化学危害，危及人们的身体健康．滥用、超量使用食品添加剂或将化工用品用在食品生产中，将会对人们的身体健康造成极大危害．②酸雨能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而建筑物损坏．建筑材料变脏，变黑，影响城市市容质量和城市景观，被人们称之为“黑壳“”效应．

点评：
本题考点： 化学的用途．

考点点评： 本题考查对化学科学的正确认识，化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响．

A．Na的质子数为11，离子核外有10个电子，Na⁺的结构示意图为，故A正确；
B．HClO中O形成2个共价键，H、Cl只形成1个共价键，HClO的电子式为，故B正确；
C．乙炔中含碳碳三键，其结构简式为CH≡CH，故C正确；
D．质量数为2的氢原子，质子数为1，质量数为2，则氢原子表示为
21H，故D错误；
故选D．

点评：
本题考点： 电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查化学用语，涉及结构示意图、电子式、结构简式、原子的表示等，把握化学用语的区别及规范应用，题目难度不大，选项B为易错点．

A．氨气的电子式为：，将电子式中所有共用电子对换成短线甲烷结构式，氨气的结构式为：，故A正确；
B．乙烯分子中含有碳碳双键，结构简式中必须标出其官能团，乙烯正确的结构简式为：CH₂=CH₂，故B错误；
C．为甲烷的球棍模型，甲烷的比例模型为：，故C错误；
D．甲基中含有3个碳氢键，碳原子最外层为7个电子，甲基正确的电子式为：，故D错误；
故选A．

点评：
本题考点： 电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查了电子式、比例模型与球棍模型、结构式、结构简式等化学用语的判断，题目难度中等，注意掌握常见化学用语的概念及正确的表示方法，明确球棍模型与比例模型、结构简式与结构简式的关系．

A、3N表示三个氮原子，元素不能论个，不能表示三个氮元素，A错误；
B、H₂O₂表示一个过氧化氢分子，正确；
C、正上方数字表示元素的化合价，故
+3
Al表示铝元素的化合价为+3价，C错误；
D、P表示一个磷原子，S表示一个硫原子，D错误；
故选B

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义．

考点点评： 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

A、设计新程序，开发电脑新功能，属于信息技术领域研究的内容，不属于化学研究的范畴，故选项正确．
B、从水中提取氢能源的有效方法研究，属于开发新能源，可缓解化石能源的危机，属于化学研究的范畴，故选项错误．
C、制造太空电梯的碳纳米管纤维材料研究，属于研究制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误．
D、C₅₀等碳单质的制取与性质研究，属于研究制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误．
故选A．

点评：
本题考点： 化学的研究领域．

考点点评： 了解化学研究的内容，才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴趣，提高社会责任感．

A．聚丙烯的链节为：-CH₂-（CH₃）CH₂-，故A错误；
B．Cl^-的离子的核电荷数为17，核外电子数为18，其结构示意图为，故B正确；
C．氯化铵为离子化合物，氯离子的核外电子数应该标出，氯化铵的电子式为，故C错误；
D．质子数为x，中子数为y的核素O的原子表示为：_x^（x+y）O，故D错误；
故选B．

点评：
本题考点： 原子结构示意图；电子式；电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查了原子结构示意图、电子式等知识，题目难度中等，注意掌握常见的化学用语的概念及正确表示方法，明确离子化合物与共价化合物的区别．

A、不符合泡利不相容原理，正确的写法为故A错误；
B、S²离子含有16个质子，离子核外含有18个电子，S^2-的结构示意图：，故B正确；
C、NH₄Cl为离子化合物，电子式为：，故C正确；
D、Cl^-的最外层电子为8，有三个电子层，电子排布式为1S²2S²2P⁶3s²3p⁶，Cl^-的最外层电子排布式：3s²3p⁶，故D正确．
故选A．

点评：
本题考点： 原子结构示意图；电子式；原子核外电子排布．

考点点评： 本题考查化学用语，题目较为简单，做题时注意电子排布图的书写要符合能量最低原理、洪特规则、泡利不相容原理．

A．乙烯的结构简式为CH₂=CH₂，故A错误；
B．溴乙烷的电子式为：，故B错误；
C．乙炔是直线形分子，碳碳原子之间存在三键，所以其球棍模型：，故C正确；
D．HCO₃^-的水解方程式为：HCO₃^-+H₂O⇌H₂CO₃+OH^-，故D错误；
故选C．

点评：
本题考点： 电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查了电子式、结构简式、水解方程式的书写及球棍模型，明确电子式、结构简式、水解方程式的书写规则即可解答，易错选项是B，注意共价化合物电子式的书写中易漏掉孤电子对，为易错点．

A、氟化氢是共价化合物，不存在离子键，氟原子与氢原子之间形成1对共用电子对，电子式为，故A错误；
B、原子形成离子，质子数不变，氯离子质子数为17，有3个电子层，最外层有8个电子，离子结构示意图为，故B错误；
C、由模型可知蓝色球为碳原子，白色球为氢原子，原子大小符合，符合甲烷组成与空间结构，故C正确．
D、质量数为37的氯原子符合为₁₇³⁷Cl，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 电子式；原子结构示意图；球棍模型与比例模型．

考点点评： 考查常用化学用语的书写与理解，难度不大，注意掌握注意化学用语的书写．

A、CO₂是共价化合物，其结构式为O=C=O，碳原子和氧原子之间有2对电子，其电子式为，故A错误；
B、氯原子得到一个电子变成氯离子，氯离子的结构示意图为：，故B正确；
C、氯化氢为共价化合物，电子式中不需要标出所带电荷，HCl分子中氢原子与氯原子之间形成1对共用电子对，电子式为，故C错误；
D、质量数为37，在氯原子的元素符号左上角标出质量数，该氯原子表示为：
3717Cl，故D正确．
故选BD．

点评：
本题考点： 电子式；常见元素的名称、符号、离子符号；原子结构示意图．

考点点评： 考查常见化学用语的正误判断，题目难度中等，该题是高考中的常见题型与重要的考点，该题基础性强，难易适中，主要是考查学生对常见化学用语的熟悉掌握程度，该类试题需要明确的是常见的化学用语主要包括元素符号、化学式、化合价、电子式、原子结构示意图、结构式、结构简式以及方程式和各种模型等，需要学生熟练记住．

本题是开放性试题，答案不是唯一的，符合题意即可．
故答案为：（1）化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步：①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；
（2）化学也给人类社会带来了一些负面影响：①食品添加剂使用不当会造成化学危害，危及人们的身体健康．滥用、超量使用食品添加剂或将化工用品用在食品生产中，将会对人们的身体健康造成极大危害．②酸雨能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而建筑物损坏．建筑材料变脏，变黑，影响城市市容质量和城市景观，被人们称之为“黑壳“”效应．

点评：
本题考点： 化学的用途．

考点点评： 本题考查对化学科学的正确认识，化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响．

A、根据含有碳元素的化合物叫有机化合物，简称有机物．碳的氧化物、碳酸盐、碳酸虽含碳，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物．由此可判断柠檬酸（C₆H₈O₇）属于有机物；故A正确；
B、根据柠檬酸的化学式 C₆H₈O₇ 可知柠檬酸是由碳、氢、氧三种元素组成；故B正确；
C、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，可得柠檬酸中碳、氢、氧三种元素质量比为：（12×6）：8：（16×7）=9：1：14；故C错误；
D、根据酸溶液一定呈酸性，其溶液pH＜7，因此柠檬酸的水溶液pH＜7，故D正确；
故选C．

点评：
本题考点： 元素质量比的计算；溶液的酸碱性与pH值的关系；有机物与无机物的区别；物质的元素组成．

考点点评： 本题考查学生对有机物的概念，物质的元素组成及化合物中各元素质量比知识的理解与掌握．

A、CO₂中碳和氧共用两对共用电子对，电子式为；
B、Cl^-的核内有17个质子，核外有18个电子，根据核外电子排布规律，K层排2个电子，L层排8个电子，M层排8个电子，结构示意图正确；
C、氨分子的空间结构是三角锥形，三个氢原子处于锥底，氮原子处在锥顶，每两个N-H键之间夹角为107°18’，球棍模型为故C错误；
D、原子组成的表达式为，元素符号的左下角的数字表示质子数，右上角的数字表示质量数，质量数为37的氯原子的表达式为，故D错误；
故选B．

点评：
本题考点： 电子式；原子结构示意图．

考点点评： 本题考查电子式、离子结构示意图、氨气的球棍模型以及原子的表示方法，要掌握常用的化学用语．

A、同一周期中，原子序数越大，半径越小，即O原子半径小于C原子，故此比例模型错误，故A错误；B、元素符号的左下角的数字表示质子数，右上角的数字表示质量数，质量数为40的钙原子的表达式为4020Ca，故B错误；C、Ca2...

点评：
本题考点： 球棍模型与比例模型；核素；原子结构示意图．

考点点评： 本题主要考查的是化学用语，熟练掌握比例模型、球棍模型、核素的表示方法、核外电子排布规律等是解决本题的关键，属于常考题．

A、CO₂中碳和氧共用两对共用电子对，电子式为，故A错误；
B、Cl^-的核内有17个质子，核外有18个电子，根据核外电子排布规律，K层排2个电子，L层排8个电子，M层排8个电子，结构示意图为：，故B正确；
C、乙烯分子里含有碳碳双键，分子式为C₂H₄，结构简式为CH₂═CH₂，故C错误；
D、HBr中氢和溴共用一对共用电子对，电子式为：，故D正确．
故选：BD．

点评：
本题考点： 电子式；原子结构示意图；结构简式．

考点点评： 本题考查电子式、结构示意图以及结构简式的书写，要掌握共价化合物电子式、有机物结构简式的书写方法．

（1）化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步：①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；②研制新材料、开发新能源；
（2）化学也给人类社会带来了一些负面影响：①农业化肥过量使用导致土壤板结、酸化；②大量塑料的使用导致白色污染
故答案为：利：（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；（2）研制新材料、开发新能源；弊：（1）农业化肥过量使用导致土壤板结、酸化；（2）大量塑料的使用导致白色污染．

点评：
本题考点： 化学的研究对象及其发展．

考点点评： 本题考查对化学科学的正确认识，化学科学的发展极大的推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响．

A、培育新品种，增加农作物产量，是生物学研究的范畴，所以错误．
B、利用指南针确定航海方向是航海学研究的内容，所以错误．
C、综合利用石油生产优良人造纤维涉及资源的综合利用，是化学研究的范畴，所以正确．
D、设计新程序、开发电脑新功能是信息科学研究范畴，所以错误．
故选C．

点评：
本题考点： 化学的研究领域．

考点点评： 了解化学研究的领域或内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求，反映中考的方向．