在新教师见面会上，五位新教师和校长第一次见面．如果每两人之间都要握手一次，一共要握______次．

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新授课多注意基础即使
练习课要紧抓有代表性的题目
复习课复习下题目常见的重点

我的体会：
1、他们怕班主任的话,首先,让班主任重新隆重的将你介绍给孩子们,并且说明你的能力等等,让孩子们认为你相当厉害,让班主任给你树立威信.
2、只树立表扬措施,尽量少处罚,像红花一类的东西,表现好的学生一定要当众表扬,以树立听话的孩子你是怎样对待的榜样.
3、真心对待孩子,给孩子们点时间接收你.

我是一位语文教研组长,你可以去找两篇范文读给学生们听,让他们学习.你可以排排行榜,排前十名,制造悬念,我就是这样的.
我现在也在教初一,你可以布置《生活中的感动》写记叙文（我班的学生喜欢抄抒情散文,你可要防范）,注意描写,刻画人物形象,制造出一种画面感,就行了.

二年级的学生已经能够可以遵守学校的纪律了.在开学之初先要学会对学生要求
1.制定本学期的学习和课堂纪律以及文明习惯的要求.可以编制成儿歌,写在黑板上每天要求学生读.
2.按照制定的要求及时检查学生是否做到.每次上课前最好亲自到班上看看学生课前准备.课间查看学生的课间是否有打闹行为.
3.每天早上及时检查各科的作业看看学生是否及时完成.
4.制定一个明星之栏根据每周的表现评纪律之星,礼仪之星,作业之星,等等.定时评比,张榜公布.

1.We ran out of oil on our way to Beijing yesterday.
2.The news / notification of his death spread quickly through out the village.
3.Our new teacher left us with a deep impression on the first day of school.

B

个人认为第一节课首要目的不是为了介绍自己,而是要让学生产生对学习化学的兴趣.只要提高学生的学习兴趣了,后面的课就非常好上了
提高兴趣最重要的方法就是讲解或者演示一些趣味的化学实验、趣味化学故事等等

A new teacher is still professionally required not as a amateur. Why not ask for help from your colleagues and school headmasters for some financial support?

　《小学数学万能说课稿》
　一、说教材：　　1、教学内容：我 说课的 教学内容是（）　　2、教学地位：本课是在学习了（ ）的基础上进行教学的,同时又是后面学习（ ）的
　　《小学数学万能说课稿》正文开始>> -
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　一、说教材：
　　1、教学内容：我 说课的 教学内容是（）
　　2、教学地位：本课是在学习了（ ）的基础上进行教学的,同时又是后面学习（ ）的基础.
　　3、教学目标：
　　（1）使学生结合具体的情境,探索并发现（或理解并掌握）（ ）,会运用所学的知识解决简单的实际问题.
　　（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力.
　　（3）使学生在探索（ ）的过程中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的自信心.
　　4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点,教学重点是（ ）,教学难点是（ ）.
　　二、说教学方法：
　　从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法：
　　（1）直观演示,操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示,引导学生观察比较,再让学生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上探索新知,理解新知,应用新知,从而巩固和深化新知.
　　（2）巧设疑问,体现两“主”：教师通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有 计划,有层次地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的.
　　（3）运用迁移,深化提高：运用知识的迁移规律,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能.
　　三、说学法：
　　通过本课的学习,使学生学会观察、比较、归纳、概括出（ ）,让学生主动探索、主动交流、主动提问.
　　四、说教学过程：
　　本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈 总结.
　　（一） 情境导入（或复习导入）
从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲）
　　（二） 探索新知
　　这一程序主要安排（ ）个教学环节：
让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了（ ）,充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展.）
　　（三） 实践应用
练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解.在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性）
（四） 反馈 总结：今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?

班主任兵法,班主任工作漫谈

其实刚开始教学时,很容易出现想不起下一步该讲什么,或者在备课时是怎么安排的情况,对教材不熟,还没有熟悉教学的基本步骤,都会造成这样的现象.我个人觉得,首先在上课前应该想好这节课的内容有哪些,哪些是重点和难点,明确一堂课的目的是什么,然后将整堂课的基本步骤想出来,这有点像写中文作文,要先有个大致的提纲一样,接着在脑海中过一遍上课的基本过程,如果都还觉得心里没底,可以将大致的步骤写到书上,过上一段时间,熟悉这些基本步骤后就不会这样了,做老师得相信自己,多听听老教师的课也很有帮助.

先做几个简单的实验,象铁与硫酸铜溶液,无水硫酸铜和水反应的着类实验.其重点不在给学生多少知识,而在于充分地调动学习的积极性,激发出学生亲近化学喜爱化学的情感,激发学生学习化学的热情,以及这个小魔术临近下课,对学生们说：“第一次给大家上课,我准备了一份见面礼——百合花一朵”.话音一落,从讲台下面拿出事先藏在里面的一朵自制的丝网花（前一天浸过氢氧化钠溶液）.
有学生在下面小声说：是老师自己做的吧?
有的说：是假花呀……
接着学生的话说：是假的,但是是一朵能变色的假花.说完,就用喷壶向上面喷一些酚酞试液.
学生瞪大了眼睛,新奇的看着眼前发生的一切.
这样就很好了,祝你第一节课取得成功

我不是老师但是我高一的时候觉得地理老师教得很好.虽然我后来读了理科但是还是很喜欢地理,我觉得你可以找学生沟通一下,看看他们是怎么想的,很可能是对地理不感兴趣,觉得不是主科,所以不认真学,上课没听干别的事去了.
我个人认为第一章是比较难理解的,很多学生这一章都学得不太好,如果思维能力不太好会听不太懂,所以老师可以多讲几次,慢慢的就可以理解了.另外跟同学们讲一下地理的重要性,提高他们的重视程度应该也有用的.我读高一那会地理还行,班上很多同学一起交流的时候我觉得很多人都是没有听懂,都不明白怎么回事,老师要多花点时间帮他们释疑才好.
地理还是偏理科的学科,如果学生上课根本听不懂是很恼火的,有时候我就觉得是不是自己太笨了,这样对学习兴趣和信心的打击很大的,一旦明白了就如醍醐灌顶十分清晰明了,还是中在理解吧.

同学,你知道我是谁吗?我是老师!哈哈哈!很惊讶吧……一看你们就知道……你们喜欢看柯南吗?火影忍者呢?网球王子呢?玻璃面具呢?……我超喜欢看……还有……我的全名是***,人家都叫我做**,你们以后也这么叫我吧,或者叫*...

不管是语文、数学还是其他课程,上课时切记不要想着把你自己知道的尽可能多的教给学生,而应该教会学生自己会学,上课时不要以为小学生什么都不懂,其实他们知道的东西是非常多的.另外语文教学要注重理解课文和朗读训练相结合,在读中悟.（最好老师在指导的时候能范读）一篇文章不能像以前的教法分成几段来讲,文章是一个整体,课前老师可以预设一些问题,让学生围绕这些问题去思考,去合作交流.改变以前一问一答式的教法,让学生思考后互相交流一下,拓展思维.

1.AB
2.AC
3.A
4.B
5.ACD
6.B
7.AC

目标 1认识五官,初步了解无关的主要作用2知道要爱护五官,学一些简单的保护方法.准备 每名幼儿一面镜子.1.照镜子找五官 师：你的脸上有什么?他们在哪呢?2.教师说五官名称,幼儿用手指点.教师不断变换口令,速度不断加快.3.了解五官的作用：我们的眼睛有什么用（看）嘴（吃.说）鼻子（闻.呼吸）耳朵（听） 4.小结：不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到口鼻耳嘴中!