巴金写《给家乡孩子的一封信》时的时间是____________,巴金于_____年______月____日逝世.

1．本文作者巴金，原名_______________，字_______________，是我国现代著名的小说家、散文家，小说《________》 《_________》 《__________》以及散文集《_______________》等都是他的代表作。（2分） 2．依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是（2分）（ ） A．哀诉 赞叹 润湿B．哀诉 凄切 闪亮 C．欣喜 凄切 润湿D．欣喜 赞叹 闪亮 3．在我们学过的课文《繁星》中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。在这一篇文章中，同样如此。请把这样的句子写出来。（2分） _________________________________________________________________________ 4．领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。（6分） ①星星永远给他们以无上的安慰。（“他们”是指谁？“安慰”是指什么？） ___________________________________________________________________________ ②这应该是灌溉灵魂的春雨罢。（“这”指什么？“灌溉灵魂的春雨”是什么意思？） ___________________________________________________________________________ ③这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。（“这些眼睛”指什么？“像”在这句中是一个比喻句吗？） ___________________________________________________________________________ 5．为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”？（2分） ___________________________________________________________________________ 6．小雇员说“我了解你们”，作者说：“我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情”，又说“我了解这个老音乐家的眼泪”。维系他们这种理解的，在境遇上的纽带是什么？在感情上的纽带是什么？（各限10个字）（2分） 境遇上_________________________感情上_________________________ 7．凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？（各限10个字）（2分） 相同处_________________________表现出作者_________________________ 8．本文所写的三件事，既无时间、地点上的联系，也无因果关系，但放在一篇文章中却丝毫不使人感到凌乱。这是为什么？（2分） ___________________________________________________________________________ 9．本文以“星”为题有什么深刻含义？（不超过30个字）（2分） ___________________________________________________________________________ 1．李尧棠 芾甘 《家》《春》《秋》《随想录》 2．B 3．“我了解你们……是，我了解你们……”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。” 4．①“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。 ②“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。 ③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。“像”在这里表示想像，并非表示比喻。 5．光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。 6．同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。 7．都感到无上的安慰，存在着信心和希望。 8．事不相关，但人物境遇相似。 9．星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。

虽然巴金爷爷有病,写字困难,但还是给家乡孩子回了一封信.
尽管巴金爷爷有病,写字困难,但还是给家乡孩子回了一封信.

是

http://zhidao.baidu.com/question/16527808.html?fr=qrl3

是想表达巴金爷爷希望孩子们爱惜时间,好好学习

如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了.我躺在舱面上,仰望天空.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星.船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话.这时我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.

海上日出 灯 鸟的天堂

因为 所以

仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书.阅览和死记——也不是读书.读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现.
——巴金

是的
仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书.阅览和死记——也不是读书.读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现.——巴金

是本文的中心,用抒情,正面评论追求光和热的献身精神…

那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊!绝对原文 我课本上的

写出月夜的寒冷和作者的思想

更生动形象的表现出他要表现的东西,语文的固定回答格式,当然也更加优美了

1．本文作者巴金,原名_______________,字_______________,是我国现代著名的小说家、散文家,小说《________》 《_________》 《__________》以及散文集《_______________》等都是他的代表作.（2分）
2．依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是（2分）（ ）
A．哀诉 赞叹 润湿B．哀诉 凄切 闪亮
C．欣喜 凄切 润湿D．欣喜 赞叹 闪亮
3．在我们学过的课文《繁星》中,作者把星星、星空写得仿佛有生命似的.在这一篇文章中,同样如此.请把这样的句子写出来.（2分）
_________________________________________________________________________
4．领会语句在语境中的意义和作用,回答句后的问题.（6分）
①星星永远给他们以无上的安慰.（“他们”是指谁?“安慰”是指什么?）
___________________________________________________________________________
②这应该是灌溉灵魂的春雨罢.（“这”指什么?“灌溉灵魂的春雨”是什么意思?）
___________________________________________________________________________
③这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.（“这些眼睛”指什么?“像”在这句中是一个比喻句吗?）
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5．为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”?（2分）
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6．小雇员说“我了解你们”,作者说：“我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情”,又说“我了解这个老音乐家的眼泪”.维系他们这种理解的,在境遇上的纽带是什么?在感情上的纽带是什么?（各限10个字）（2分）
境遇上_________________________感情上_________________________
7．凝望星星,小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么?“在我的天空里星星是不会坠落的”,表现出作者怎样的思想感情?（各限10个字）（2分）
相同处_________________________表现出作者_________________________
8．本文所写的三件事,既无时间、地点上的联系,也无因果关系,但放在一篇文章中却丝毫不使人感到凌乱.这是为什么?（2分）
___________________________________________________________________________
9．本文以“星”为题有什么深刻含义?（不超过30个字）（2分）
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1．李尧棠 芾甘 《家》《春》《秋》《随想录》
2．B
3．“我了解你们……是,我了解你们……”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦.这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.”
4．①“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励.
②“这”指老音乐家的眼泪,“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻,是指星星给予他的安慰.
③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”.“像”在这里表示想像,并非表示比喻.
5．光明永远在心中,自己追求光明的理想永远不会改变.
6．同处黑暗之中,感到痛苦和不幸.
7．都感到无上的安慰,存在着信心和希望.
8．事不相关,但人物境遇相似.
9．星星象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的.

巴金先生在人们心中如一盏长明灯,照亮文坛,给人精神慰藉.

巴金爷爷写了许多书,有 《家》《春》《秋》《寒夜》他写的书,我都爱看.我们吃的粮食 ,蔬菜,水果 ,肉类,都和太阳有着密切的关系.

骆驼的样子 老舍
农夫与蛇 伊索寓言
悲惨世界 雨果
祝福 鲁迅
海的女儿 安徒生
战争与和平 列夫托尔斯泰
家 老舍

亲爱的巴金爷爷：
您好!
虽知道您不可能给我回信.哦!您都不再可能提起笔坐在桌前了,您都不再可能对那些您爱和爱您的孩子和蔼地微笑了.但是我依然还是提起了笔,希望天堂也有邮局吧!
巴金爷爷,您还记得您曾经写给家乡孩子的信吗?它被写入了我们的语文书了.我忘不了那篇文章,虽然我并不是您家乡的孩子,但是我从那封信中读出了您对全中国乃至全世界孩子的一份无限的关爱.我第一次读到那封信时是一个晚自习,老师布置我们预习这篇文章.当我捧起书读起那篇文章时,万分的惊喜与千分的诧异在那一刻一起涌上了心头.您的文字十分质朴.信中说：因为您身体不好您身体不好所以不能给所有的孩子写一封信而感到抱歉.您还说因为您老了,有病所以写字的手不听使唤,可您依然坚持写完它.读到这里我震惊了,您是一个长辈,一个家喻户晓的大作家,因为您不能满足每一个孩子的希望而向大家道歉.我震惊,因为您有重病在身,您完全可以委婉地拒绝再写下去,我想孩子们一定不会怪您的.可您没有,您忍着病痛坚持着写完这封信.我想您是不想让孩子们失望吧!在此,我深深地敬佩您.感谢您没有把一个个美丽的愿望化为沮丧.后来,我读到了一些您的谆谆教诲,您用朴素、认真的话语告诉我们了一些能在以后我们迷茫时能为我们指路的明灯,这让我深有感触,在您的信中,我感觉我们与您是平等的.“谢谢您!”
每当我看着这封信,我知道上面的没一个字都是您用心写出来的,字里行间透出您对我、对我们,对大家浓浓的爱意.难以想象呀!您在写这封信时的情景；也许因为身体不如从前了,握着笔的手不停地颤抖,不知从何写起；也许好不容易下定了决心如此这般写时,笔尖刚一触到纸张就茫然了；也许佳人千方百计地奉劝您不要再写时,执着的您又提起了笔……太多太多的也许,可都依然说不完道不尽我内心的话语呀!
每当我一捧起这封信就仿佛穿越了历史的长河与您促膝谈心,倾听着您的谆谆教诲.啊!我看到了您和蔼的脸庞,我看到了您充满关爱的双眸,我看到了您慈祥的笑脸……生与死的界限消失了,过去与未来的间隔消失了,您在我面前就如同一位长辈对着晚辈一样亲切!
您是一位世纪老人,乘着史与诗的文学宏舟行驶在历史与人心交织的渺渺长河之中,这不是赞美,而是敬畏!
祝：与文学永存!
敬仰您的学生好的话赞同

1、肯定是不可以的
2、三个故事都围绕同一个主题的,所以是有内在联系的.用具有象征意义的“物”作为叙述的线索以外,某一事件也可以作为贯穿全篇的线索.
3、寓意是：三件事,虽然互不相关,但它们都表现了同一思想：在痛苦中企求安慰,在黑暗中看到希望.而“星”是很能体现这种内在联系和主旨的,因为在这三件事中,“星”都被赋予同一种象征意义,即都象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望.
以上,希望对你有所帮助.

我爱月夜,但我也爱星天；我爱外表美,也爱内在美.
海上的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的.
中秋的月光是怀念的,是团圆的,是幸福的.
乱想的,别见怪哦!

给巴金爷爷的一封信
谢谢您带病给我们写信,这封信,就好像您慈祥的笑脸,里面的内容深深的印在我们的心中.
看完您的信,我的心灵仿佛被一场雨冲刷了一下,一下子明白了许多做人的真谛.您说得对,我们前面的路还很长,应该好好珍惜时.就像“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”一样,时间是世界上最值得让人珍惜的.也许现在的浪费就是以后的后悔,此时此刻,我才深深的体会到,浪费时间的人多可耻.我们现在必须好好的抓紧时间,不让它在不知不绝中溜走.您说,对吗?我记得您说过“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩.”没错,生命的意义就在于我们把自己有限的时间去为别人做更多对他们有帮助的事.也许这一臂之力对我们来说微不足道,也许这些帮助对我们来说要使尽浑身解数,但即使到最后会累得气喘吁吁,心里也一定会比吃了蜜还甜.帮助别人等于幸福自己大概就是这个道理吧!
祝好!

雪莱
1819年,雪莱写了著名的《西风颂》.

1 李尧棠
2《百万英镑》、《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》

16、17、18、19章
元宵节刚刚过,新旧军阀展开了激烈的混战.处于市区的高家也不可避免地遭到了战火的烦扰.从东门逃进城的张太太带着琴和正在张家玩的梅来到高公馆避难.梅看见高家花园里草木依然,然而人事已非,感到格外悲泣.这时瑞珏带着海臣过来,交谈之后,瑞珏忽然觉得自己很喜欢梅.
20、21、22章
第二天,觉新在花园里与梅再次相遇.梅转过身默默地走了.觉新追了上去,请求梅宽恕.梅忍不住低声哭泣.觉新看见梅这样难过,一种追悔、同情和爱恋交织着的感情猛然袭击着他的心,情不自禁的用手帕去为她擦泪.二人相对而泣,互诉着几年来的相思之情.

为了看日出,我常常早起.那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声.
天空还是一片浅蓝,颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里.果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光.这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱.一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩.
有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上.这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,
因为我就只看见一片灿烂的亮光.有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见.然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云 的 重围,替黑云镶了一道发光的金边.后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色.这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了.
这不是很伟大的奇观么?

巴金

《爬山虎的脚》——叶圣陶
《猫》—— 老舍
《蟋蟀的住宅》——法布尔 　
《鸟的天堂》——巴金
《白鹅》——丰子恺

繁星》《春水》的内容是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话来说,是将一些“零碎的思想”收集到一个集子里.这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造,在中外享有很高的声誉.后来,她觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子,这才整理起来,而成为两本小诗集.冰心在当时大约不会想到,她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版,竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动,从而在她的影响下,促使“五四”以来的新诗,进入了一个小诗流行的时代.
　　总的来说,《繁星》、《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟.这首诗把对母爱的歌颂,对童真的呼唤,对自然的咏叹完美地融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情沉挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪,是冰心小诗中最美的篇章之一.
　　在语言上,《繁星》《春水》清新淡雅而晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的魅力.
　　《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长.

鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树,位于广东省新惠县天马河上.它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地.现在大榕树南面的50米处建有观鸟楼,可川观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光.天马河中有潜...

《短文两篇》赏析
在《日》中,作者写道：“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”而在《月》中,作者又有了这样的话：“我知道死了的星球是不会发出热力的.月的光是死的光.”
虽然是两篇不同的文章,一篇写日,一篇写月,但看看写作时间,仅仅是一天之隔.并且将文章联系起来看,表达的内容是一致的.自古以来,日都是光明、希望的象征,很多人都曾经歌颂过太阳,但巴金虽写的是日,意却不在此,他在文章开篇首先写的是“飞蛾”,一种渺小而不美丽的生物,但是它“为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的.在最后的一瞬间它得到光,也得到热了”,为此,“我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷”,从飞蛾到夸父,从渺小到伟大,他们都是为了光明,为了一种热量,而宁愿放弃自己的生命.这里的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物,巴金重新赋予了他们一个新的内涵.而人也要像他们那样,应该“为着追求光和热”,“宁愿舍弃自己的生命”.虽然“生命是可爱的”,“但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”,这才是作者要表达的真实含义,这才是作者所要追求的理想人生.而这个人间“没有了光和热”,也只是“黑暗的寒冷世界”.所以“我甘愿做人间的飞蛾”,“飞向火热的日球,让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟、一撮灰”.
这是巴金激情洋溢的一面,而《月》集中体现的是巴金细腻幽静的另一面.与千百年来吟月的诗词不同,巴金笔下的月是别样的,“圆月有如一面明镜,高悬在蓝空”,“寒夜对镜,只觉冷光扑面.面对凉月,我也有这种感觉”,暂时没有了前文中对热的礼赞,而对冷有了别样独特的感受.一个人踱步在月光之下,这是孤寂凄清的,但同时可以清楚地整理自己的思绪.“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子.冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”,由此可以看出作者当时的心情并不是悠闲、自在的,而是忧愁沉重的,可是即使在这样忧愁情绪之下,作者却并未就此沉溺,而是写道：“的确,月光冷得很.我知道死了的星球是不会发出热力的.月的光是死的光.”“但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?”从某种程度上来说,这里的姮娥和飞蛾、夸父是相似的,为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,只不过飞蛾和夸父是追求光和热,而姮娥却“妄想”去改变这个冰冷的星球,改变那冰冷的月光.但是他们的精神都是值得赞颂的.他们都是作者的理想的化身
看了对《月》的赏析,你应该有点明白了吧
他把月比为明镜
那明镜中看见的是嫦娥的影子了
而结合前面的分析,嫦娥是作者理想的化身
再结合当时的写作背景,应该会有更好的体会
前面的赏析是搜寻的,后面的分析是我自己的看法

· 为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命.生命是可爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死.· 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作.· 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运...

重点阅读文章的第三自然段,这以自然段作者细致生动地描写了日出的壮观的过程,用“过了一会儿”和“【到了最后】”有序连接.从划线句子中的（就是太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升.到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱.）【像负着什么重担、慢慢地、一纵一纵、使劲儿、终于、冲破】等词语,让我们感受都了太阳跃出海面时的艰辛和努力.
把最后一句话改为称述句【这是伟大的奇观】作者用反问手法的好处是【表达了作者对日出的喜爱和赞叹之情】
【我们有做过作业的】

林肯的父亲拿了根棍子,长的!
巴金好象没有胡子,如果有＿＿也是很长的!

在语文学习中,我们认识了（博学）的巴金,（坚韧）的海伦.凯勒,（正直）的哈尔威船长,（赤诚）的人民子弟兵,欣赏到（雄伟）黄果树瀑布,（霸气）兵马俑,读了《钓鱼的启示》一文我明白了（有些契约虽无形但生活需要我们遵守）.

比喻排比相结合 增强语势 使表达的意思更透彻 揭示文学丰富内涵 增加我们的 表现能力

C

讲真话是有力量的表现,要真诚,讲话要讲自己要思考过的话.对与自己的过错,要敢于暴露,敢于改正.讲真话需要人格力量;勇气;纯真和善良;.

根据到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱，可知直线和圆此时是相离的位置关系．
故选A．

很简单!
1,我十分想念你们家乡的孩子,但是我不能回家乡.
2,我是一个平凡的人,我希望我的生命能够开花结果.
3,爱惜你们的时间,好好学习吧!
4,真诚的祝福你们.

（1）作者感受小雇员的孤独,寂寞.理解老音乐家对音乐的热爱.
（2）不可以,因为这里的“也”说明了作者和雇员,老音乐家的感受是一样的.
（3）我认为不可以,因为《繁星》所表达的是作者向往生活和热爱自然的思想感情,而《星》是把作者的感情载在星上,所以个人认为不可以.

当然是品味

主要是对比.
《日》这篇短文通过飞蛾扑火、夸父逐日两个事例,赞美了为追求光和热而英勇献身的精神,火热的日球象征了光明和崇高的信念,表达了作者宁可轰轰烈烈地战死,也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心.
《月》这篇短文,通过“我”对寒冷月光的感受,写现实世界的寒冷和毫无生机,赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神.

鸣凤得知自己即将被送给冯乐山做小,内心极其痛苦,怀着最后的希望,去找觉慧,然而又知道有一堵墙横在他们中间,三天后她就成了冯家的人.她就没有机会看见他了.任她怎样受人侮辱,怎样呻吟哀叫,他也不会知道,也不会来救她了.分离,永久的分离,这种情形比死还要难堪.
这个可以么?

其他也行 ,不知小学课文.
（勤奋 ）的巴金 （博学 ）的钱学森 （聪慧 ）的詹天佑

一次是在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉.第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在.第三次是在海上,船动星移,追引起梦幻之感.去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆起童年来了. 情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的.
作者随着年龄和阅历的增长,对周围世界的观察和感知也渐渐细微深切.

1951,平明《华沙城的节日—波兰杂记》(散文集)1951,平明《巴金选集》(短篇小说、散文等合集)1951,开明《慰问信及其他》(散文集)1951,平明《生活在英雄

巴金的散文《繁星》中,三次看星所表达的情感是：
（1）居所园中看星,表现的是对光明憧憬和视繁星为挚友的情感.
（2）海上仰望繁星,表达的是对亲情美好回忆和喜爱自然宁谧的情感.
（3）友人介绍繁星,表达的是热爱人类丰富想象力和赞叹天文奇观的情感.
朱鼐达佑谢瑞官珑韪课铤岌尘庾漫充濯农俦十茅

芾【fu】 芾2 fú
〈形〉草木茂盛 [luxuriant].如:芾芾(茂盛的样子.同沛沛、肺肺、旆旆)
芾fú
〈名〉(1)通“韨”.古代礼服上的蔽膝 [knee hide]
朱芾斯黄,室家君王.――《诗·小雅·斯干》
(2)又如:朱芾(红色蔽膝)
(3)通“绋”.牵引棺材的绳索 [cord guiding the hearse]
赤芾金舄,会同有绎.――《诗·小雅·车攻》