从生理上来说,细胞膜的流动性具有什么样的作用和意义?

通过分析知道消化淀粉的消化液有唾液、肠液和胰液三种，它们分别是由唾液腺、肠腺和胰腺分泌的．正常人体吸收的葡萄糖进入血液后其含量相对稳定，这与胰岛分泌的胰岛素的调节作用有直接关系．氧气在人体内是由红细胞...

点评：
本题考点： 各种消化腺的位置和功能；胃和肠的结构特点；血液循环的途径；肾脏的结构和功能；尿液的形成；胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

考点点评： 此题综合性比较强，考试时多以这种形式出现，应特别注意各个知识点之间的联系．

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体．它与光合作用的区别与联系为：

呼吸作用光合作用
1所有的生活细胞都能进行只在含有叶绿体的细胞中进行
2有光无光都能进行在光照下才能进行
3吸收氧气，放出二氧化碳吸收二氧化碳，放出氧气
4把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量因此利用二氧化碳和水作原料的是光合作用，其条件是光，产物有有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，呼吸作用的场所是线粒体．
故答案为：二氧化碳；光合；叶绿体；氧气；氧气；二氧化碳．

点评：
本题考点： 光合作用的概念；呼吸作用的概念．

考点点评： 植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程．

A、硝酸根离子进入根毛细胞为主动运输过程，需要消耗ATP，故ADP含量增加，A正确；B、线粒体内的[H]与O2结合的过程，不消耗ATP，故ADP含量不会增加，B错误；C、将NADP+还原为NADPH的过程，不消耗ATP，故ADP含量不会增...

点评：
本题考点： ATP在生命活动中的作用和意义．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能．

胃酸的成分是盐酸，化学式为：HCl．
由于硫酸钡是难溶于水且难溶于酸的钡盐，因而不能电离出钡离子被人体吸收，不会使人体内的蛋白质变性，而碳酸钡可与胃液中的盐酸反应生成可溶性的氯化钡，能电离出钡离子，易被人体吸收而导致蛋白质变性，引起中毒．
若服用硫酸钠，则会导致人体内钠盐的含量增多，导致疾病发生，富含蛋白质的鲜牛奶、豆浆等是人体需要的营养物质，又含蛋白质，可阻止钡离子破坏人体蛋白质．
故答案为：HCl； 钡；乙，若服用硫酸钠，则会导致人体内钠盐的含量增多，导致疾病发生，富含蛋白质的鲜牛奶、豆浆等是人体需要的营养物质，又含蛋白质，可阻止钡离子破坏人体蛋白质；多次饮鲜豆浆

点评：
本题考点： 证明盐酸和可溶性盐酸盐；常见中毒途径及预防方法．

考点点评： 理解重金属盐中毒的原理，掌握复分解反应的条件，以及人体营养元素与营养物质的基本知识，是解决问题的关键．

（1）氯化钠能和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸钠，硝酸银的化学式是AgNO₃．
故填：AgNO₃．
（2）除去粗盐中泥沙等不溶性杂质的操作过程为溶解、过滤和蒸发．
故填：过滤．
（3）氢氧化钠和氯化镁反应能生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，反应的化学方程式为：2NaOH+MgCl₂═Mg（OH）₂↓+2NaCl．

点评：
本题考点： 氯化钠与粗盐提纯；证明盐酸和可溶性盐酸盐；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 书写化学方程式时要注意四步，一是反应物和生成物的化学式要正确，二是遵循质量守恒定律，三是写上必要的条件，四是看是否有“↑”或“↓”．

（1）图1中3发生在线粒体内膜上，4发生在类囊体薄膜上．光反应为暗反应提供了[H]和ATP，[H]和ATP能够将三碳化合物还原形成有机物，物质D包括ATP和[H]；
（2）高等动物细胞可发生呼吸作用，但不可以发生光合作用．动物细胞无氧呼吸产生乳酸，不能产生酒精．因此可发生图1中的生理过程有1、2、3．
（3）鲁宾和卡门探究4过程产生的O₂来源时，利用同位素标记法研究光合作用中氧原子（即¹⁸O）的在化学反应中的转移途径．
（4）二氧化碳的释放量代表呼吸作用，二氧化碳的吸收量代表净光合作用．根据公式：总光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率．可以计算25℃时，光合作用速率=2.3+3.7=6mg/h左右，30℃时，光合作用速率=3.5+3=6.5mg/h，35℃时，光合作用速率=3.4+2.9=6.3mg/h左右，从图2分析，光合作用速率最大时的温度为30℃．在5℃时，光合作用速率=1+0.5=1.5mg/h，呼吸作用速率=0.5mg/h，光合作用速率为呼吸作用速率的3倍．
（5）分析图中柱状图变化，可看出光合作用的最适温度是30℃，呼吸作用的最适温度为35℃．因此可判断光合作用和呼吸作用的酶所需要的最适温不同．
故答案为：
（1）3和4ATP和[H]
（2）1、2、3
（3）同位素标记法（同位素示踪法）
（4）30℃3
（5）最适温度

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

（1）营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收，图示中过程①为吸收；各段消化道的吸收能力是不同的，口腔、咽、食道基本上没有吸收能力，胃只能吸收少量的水和酒精，小肠是主要的吸收器官，葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素等营养物质都是由小肠吸收的，大肠只能吸收少量的水、无机盐和一部分维生素；因此各段消化道中能够吸收维生素的器官有小肠、大肠．
（2）过程③是发生在肺泡与血液之间的气体交换，肺泡里的氧气浓度高于血液，血液中的二氧化碳的浓度高于肺泡，因此肺泡里的氧气向血液里扩散，血液里的二氧化碳向肺泡扩散，这样，经过过程③之后，血液由静脉血变成了动脉血．
（3）C为血液循环系统，包括心脏和血管两部分，心脏主要由心肌构成，能够自动节律性收缩，是血液循环的动力器官．
（4）D为泌尿系统，其主要器官是肾脏，血液流经肾脏时，经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用形成尿液，人体通过排尿将人体细胞产生的许多废物排出体外．
（5）人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄；排泄的途径主要有三条：一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出；二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；绝大部分水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出．图示中②⑤⑥分别表示了人体的三条排泄途径．
故答案为：（1）小肠、大肠
（2）由静脉血变成了动脉血
（3）心脏
（4）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用；肾小管的重吸收作用
（5）②⑤⑥

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程；心脏的结构；肺泡内的气体交换；排泄的概念、途径和意义；尿液的形成．

考点点评： 此题通过人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动的示意图，考查了营养物质的吸收、血液循环过程中血液成分的变化、尿的形成以及排泄的途径等知识．

青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期．其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．而长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正．学习期间的近视眼是用眼不当造成的．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 青春期的发育特点．

考点点评： 只要熟练掌握了青春期发育的主要特点，即可作出正确的选择．

A、细胞体积越大，其相对表面积越小，因此与①相比，②的相对表面积（[表面积/体积]）减小，与外界环境进行物质交换的能力也减弱，A错误；
B、⑤与⑥的细胞核内遗传物质相同，但细胞选择表达的基因不同，因此细胞内的蛋白质有所区别，B错误；
C、⑤与⑥细胞已经高度分化，不再分裂，但细胞内的物质合成与分解仍能进行，C正确；
D、对于多细胞生物而言，细胞的衰老和死亡与人体的衰老和死亡不是一回事，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究细胞表面积与体积的关系；细胞的生长和增殖的周期性；细胞的分化；个体衰老与细胞衰老的关系．

考点点评： 本题结合人体某个细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，考查细胞表面积与体积的关系、细胞生长和分裂、细胞分化、细胞衰老和个体衰老的关系，要求考生掌握细胞表面积与体积的关系，明确细胞体积越大，其相对表面积越小；识记细胞分裂的结果；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，明确不同细胞中蛋白质和mRNA种类有所区别；识记细胞衰老和个体衰老的关系．

（1）①是在消化系统中食物的营养成分进入血液循环的过程，代表消化吸收过程；图示中②表示肺泡与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，肋间肌和膈肌收缩使胸廓扩大，肺随之扩大，这是肺内气压低于大气压，外界空气通过呼吸道进入肺（肺泡），完成吸气；肋间肌和膈肌舒张使胸廓缩小，肺随之缩小，这时肺内气压高于大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气．
图示中③是肺泡内的气体交换，当血液流经肺部毛细血管时，肺泡中氧的浓度最高，血液中二氧化碳浓度低，这时发生了扩散作用．血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧扩散进入血液．因此③过程是通过气体扩散作用来完成的．
（2）保证血液在过程血液循环中只朝一个方向流动的结构是瓣膜．血液中运输氧的血细胞是红细胞．氧气扩散到血液后与血红蛋白结合，然后随④血液循环运输到身体的各个组织细胞；供组织细胞进行呼吸作用，氧气参与细胞内有机物的氧化分解，将储存在有机物中的能量释放出来，供人体生命活动的需要．
（3）在组织细胞内的线粒体上进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气分解有机物释放能量，同时产生二氧化碳和水，因此人体内消耗氧和产生二氧化碳的部位是图中⑦组织细胞．该部位消耗氧产生二氧化碳的表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
（4）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液．故N的形成所经过的两个主要过程是肾小球和肾小囊内壁的滤过作用和肾小管的重新吸收作用．因此正常的尿液中没有蛋白质、红细胞、葡萄糖．若某人的尿液出现了部分蛋白质和较多的红细胞，则说明发生病变的部位是肾小球和肾小囊．
故答案为：
（1）吸收（营养物质的吸收）；呼吸运动；气体扩散作用；
（2）瓣膜（房室瓣、动脉瓣、静脉瓣）； 红细胞
（3）[⑦]组织细胞（或组织细胞的线粒体）
有机物+氧→二氧化碳+水+能量
（4）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用肾小管的重吸收作用肾小球

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程．

考点点评： 此题类似中考题，综合性较强，要做好此类题首先要掌握好这几部分的知识，并注意归纳概括，多做有关此类型的模式图题，提高自己的识图分析能力．

A、给予右侧光照，右侧生长慢，植物弯向光源生长，茎左侧生长素含量高，生长快，A正确；
B、顶端优势告诉我们，最靠近顶芽的侧芽不能萌发成侧枝，故B的生长素的浓度最高，D错误；
C、侧芽处的生长素浓度高于顶芽，可是顶芽产生的生长素还是能够运输到侧芽，可见生长素是逆浓度梯度进行的，是主动运输，D正确；
D、通过对根的形态观察可知：根部生长也表现出顶端优势现象，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查了顶端优势现象，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．并且能运用所学知识通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断能力．

（1）密码子是指mRNA（甲图中丙）上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．
（2）图示表示转录过程，在小鼠细胞中，转录主要发生在细胞核中，此外在线粒体中也能进行．根据RNA聚合酶的位置可知，转录的方向是←．
（3）丁在RNA上，因此其名称是胞嘧啶核糖核苷酸；乙在DNA上，其名称为胞嘧啶脱氧核苷酸．丁与乙的区别在于五碳糖不同，丁的五碳糖是核糖，而乙的五碳糖是脱氧核糖．
（4）图中甲能催化转录过程，应该为RNA聚合酶；RNA聚合酶的化学本质是蛋白质，可与双缩脲试剂发生紫色反应．
（5）DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，翻译形成AQP7的mRNA含有碱基数1500个，则控制AQP7的基因中碱基的数目至少为1500×2=3000个（不考虑终止密码）．
（6）在AQP7和AQP8合成过程中，与核糖体结合的信使RNA碱基数目相同，但翻译后的肽链进行了不同的加工，分别切除了不同数量的氨基酸，所以AQP7和AQP8所含氨基酸数目不同．
故答案为：
（1）丙三个相邻的碱基
（2）细胞核、线粒体←
（3）胞嘧啶核糖核苷酸　五碳糖不同
（4）RNA聚合酶双缩脲试剂
（5）3000
（6）翻译后的肽链进行了不同的加工，分别切除了不同数量的氨基酸

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题结合图表，考查遗传信息的转录和翻译、细胞分化，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程，能准确判断图中各物质的名称及转录的方向，能根据表中数据进行简单的计算，能根据表中信息分析AQP7和AQP8所含氨基酸数目不同的原因．

（1）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用．呼吸作用主要是在线粒体内进行的．如图中的A就表示植物的呼吸作用，呼吸作用反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于呼吸作用所释放的能量．
（2）B表示水分以气体的形式由植物体内散发到植物体外的过程，是蒸腾作用．植物体内的水分绝大部分用于蒸腾作用，少部分用于生理活动．叶是进行蒸腾作用的主要器官．
（3）植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用．
（4）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡，植物的绿色部分还有叶绿体，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．
故答案为：（1）呼吸作用；5线粒体；（2）蒸腾作用；叶；（3）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；呼吸作用和蒸腾作用；（4）细胞壁；液泡；叶绿体．

点评：
本题考点： 呼吸作用的概念；动、植物细胞结构的相同点和不同点；气孔的功能结构及开闭原理；光合作用过程中的物质转化和能量转化；光合作用的意义．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握植物细胞的结构特点和植物的三大生理作用以及光合作用原理在农业生产上的应用．

（1）神经调节过程的信息分子A是神经递质，对甲状腺挥作用的信息分子B是促甲状腺激素，免疫调节过程的信息分子是淋巴因子．
（2）信息分子C是抗利尿激素，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收；淋巴因子能促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞．
（3）a段电位维持稳定是静息电位，c是动作电位，膜电位是外负内正，如果处在低Na⁺的环境条件下，则内流的Na⁺少，所以峰值低．
（4）体温调节在枢位于下丘脑，增加产热的激素有甲状腺激素和肾上腺素．
（5）神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．
故答案为：
（1）神经递质 促甲状腺激素 淋巴因子
（2）对水分的重吸收增强 浆细胞和记忆细胞
（3）静息 外负内正 低
（4）下丘脑 肾上腺素
（5）神经-体液-免疫

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查内环境稳态调节机制，解题关键是明确信息分子的种类以及信息分子的作用．

A、钾离子主要在细胞内，主要维持细胞内液的渗透压；钠离子主要在细胞外，主要维持细胞外液的渗透压．大量失Na⁺，对细胞外液渗透压的影响大于对细胞内液的影响，A正确；
B、乳酸为酸性物质，大量乳酸进入血液，一段时间内血浆由弱碱性变为弱酸性．但由于血浆中有缓冲物质的存在，所以血浆pH仍为弱碱性，B错误；
C、剧烈运动时会消耗大量能量，血糖含量降低，胰高血糖素和肾上腺素分泌量上升，促进肝糖元分解成葡萄糖，但肌糖元不能直接分解成葡萄糖，C错误；
D、血液中O₂含量下降，导致部分肌肉细胞因缺氧而进行无氧呼吸，但多数细胞仍进行有氧呼吸，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 内环境的理化特性；体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题以人在剧烈运动时产生的生理变化为背景，考查了人体内环境中渗透压、酸碱度和血糖平衡的调节等相关基础知识．意在考查学生的分析理解能力和运用所学生物学知识解释生活实际问题的能力．

A、图中X为解旋酶，Y为聚合酶，A正确；B、该图中含有DNA分子和RNA分子，因此最多含5种碱基（A、C、G、T、U）和8种核苷酸，B正确；C、Ⅰ为转录过程，主要在细胞核内进行，Ⅱ为翻译过程，在细胞质中的核糖体上进行，C...

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译；碱基互补配对原则．

考点点评： 本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各过程或物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．

（1）由上述资料可知，绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，因此，这段文字中的“它”是指绿色植物．光合作用完成了两个转化，①物质转变．把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料，属于生态系统中的生产者，同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②能量转变，把光能转变为贮存在有机物中的化学能．因此，“它”是通过光合作用“窃取天火”，养育了地球上的其他生物；（2）“使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”所需的能量最终来源于太阳光，绿色植物把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉．
故答案为：（1）绿色植物；生产者；（2）光合作用；（3）阳光．

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；绿色植物通过光合作用制造有机物；绿色植物为所有生物提供食物和能量．

考点点评： 练掌握了绿色植物光合作用的意义，结合题意，即可正确答题．

A、A点时叶肉细胞中只进行呼吸作用，故产生ATP的部位时细胞质基质和线粒体，A错误；
B、AB段和BC段没有光照只进行呼吸作用．与AB段相比，BC段温度较低，植物呼吸作用较弱，故CO₂浓度增加较慢，B正确；
C、从图可知，D、H点表示光合作用强度与呼吸强度相等，C正确；
D、DH段光合作用强度大于呼吸作用强度，H点表示光合作用强度与呼吸强度相等，有机物积累最多，但光合作用相对较弱，D错误．
故选：BC．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．考查学生对曲线的准确解度，做出正确合理的判断，得出正确的结论的能力．

细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞．分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核．最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁．在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化．细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织．动物和人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织；植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织．据上所述，图中①表示的是细胞数目增多属于细胞分裂；②表示的是细胞形态结构功能发生变化，细胞数目不变，属于细胞分化．
故选C．

点评：
本题考点： 细胞分化形成组织；细胞分裂的基本过程．

考点点评： 做好该题的关键是理解图示信息从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．细胞分化的结果是产生动（人体）、植物不同的四大组织．

绿色植物的生理活动包括：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用．
A、在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中植物进行呼吸作用和蒸腾作用．故不符合题意．
B、根吸收无机盐是主动运输的过程，所以要消耗能量．故不符合题意．
C、蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分的吸收与运输．故不符合题意．
D、当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．故符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 关于植物的各种生理活动，可通过对比理解掌握．

（1）由生理活动示意图可知，A系统对食物进行消化和吸收，因此A系统应该是消化系统，B系统完成气体交换，因此B系统应该是呼吸系统，C系统形成尿液，因此C系统应该是泌尿系统，该系统的主要器官是肾脏，是形成尿液的场所．
（2）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液．若尿液中检测出葡萄糖，也可能是体内胰岛分泌的胰岛素不足导致的．
（3）膀胱里的尿液贮存多了就会出现排尿反射，这种反射是先天性的、人生来就有的，属于简单反射；但环境不适宜时，一般正常人就会有意识地控制排尿，此时，该反射活动属于复杂反射，需要大脑皮层的参与．
故答案为：（1）消化；肾脏；（2）重吸收；胰岛素；（3）先天性；复杂；大脑皮层．

点评：
本题考点： 反射弧的结构和功能；人体消化系统的组成；呼吸系统的组成；尿液的形成．

考点点评： 此题综合性比较强，考试时多以这种形式出现，应特别注意各个知识点之间的联系．

（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，水是在植物体内部通过导管运输的，二氧化碳是通过气孔进入植物体的；其产物为有机物和氧，其中有机物是通过筛管运输的，氧是从气孔散失到空气中的．根据图中箭头的方向可以判断．
（2）植物呼吸作用的原料是有机物和氧，其中有机物是通过筛管运输的，氧是从空气中经过气孔到植物体的，呼吸作用的产物为二氧化碳和水，二氧化碳经过气孔散失到空气中．
（3）植物的蒸腾作用是水以气体的形式从气孔散失到空气中的过程．
（4）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（5）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（6）在白天植物能进行的生理活动有：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．而夜晚能进行的有呼吸作用和蒸腾作用．植物的呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳．
故答案为：（1）二氧化碳；氧气；水；有机物；（2）氧气；二氧化碳；（3）水蒸气；（4）暗处理；将叶片内的淀粉运走耗尽；（5）叶绿素；（6）植物夜晚不能进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验；绿色植物的蒸腾作用；光合作用的概念；呼吸作用的概念．

考点点评： 解此题的关键是知道植物三大生理作用的过程和影响因素以及绿叶在光下制造淀粉的实验操作步骤．

A、听觉的形成过程是：外界声波经过外耳道传导鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉；可用流程图表示为：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑；故不符合题意．
B、反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成；神经冲动沿反射弧传导；故不符合题意．
C、外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物象，物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉；用流程图可表示为：→外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑→视觉．故不符合题意．
D、血液循环是指血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，根据血液流动的途径的不同，分为体循环和肺循环两部分；体循环的途径是左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；即体循环的止点是右心房，而不是左心房．更符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 血液循环的途径；反射弧的结构和功能；眼球的结构和视觉的形成；听觉的形成过程．

考点点评： 用流程图将连续发生的一系列生理活动联系起来，虽然便于梳理和掌握，但在书写时往往容易出错，要特别注意．

抗原是引起淋巴细胞产生抗体的物质．抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等．
病原体是指引起传染病的微生物和寄生虫的统称，微生物占绝大多数，包括病毒、衣原体、立克次体、支原体、细菌、螺旋体和真菌等；寄生虫主要有原虫和嚅虫等．
抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．衰老细胞相当于抗原，会引起免疫反应．人体的免疫系统，会识别出衰老细胞，从而能及时清除自身的衰老细胞，维持自身环境的稳定．
故选C

点评：
本题考点： 抗体和抗原；人体的免疫功能．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解抗原、抗体的概念．

陆生动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能、特点如下：
①陆地环境相对干燥，陆地生物一般都有防止水分散失的结构．如爬行动物有角质的鳞或甲；昆虫具有外骨骼．
②陆生动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，如虎的四肢发达．
③除蚯蚓等动物外，陆生动物一般都具有能在空气中中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如家兔用肺呼吸，蝗虫用气管呼吸．
④陆生动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对复杂多变的环境做出及时灵敏的反应，如家兔大脑发达，能适应复杂的陆生环境．
故答案为：
①陆地环境相对干燥，陆地生物一般都有防止水分散失的结构．如爬行动物有角质的鳞或甲；昆虫具有外骨骼．
②陆生动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，如虎有发达的四肢．
③除蚯蚓等动物外，陆生动物一般都具有能在空气中中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，如家兔用肺呼吸，蝗虫用气管呼吸．
④陆生动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对复杂多变的环境做出及时灵敏的反应，如家兔大脑发达，能适应复杂的陆生环境．

点评：
本题考点： 陆生动物及其与环境相适应的特征

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握陆生动物适于陆生的特点．