用手摸冰箱冷冻室里的冰块有粘手现象,这是?

根据题干分析可得：
5+9×2=23（只），
答：要保证摸出10对同色球，至少应摸出23只．
故答案为：23．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 此题考查了抽屉原理在实际问题中的灵活应用，这里要注意考虑最差情况．

小明唱歌时声带会振动，所以用手摸喉头会感到在振动；
歌声通过空气可以传播到其它同学的耳朵里，此声音影响了小娟的学习，所以此歌声对小娟来说就是噪声；
增大MP3的音量，声源振动的幅度增大，响度也会增大；
故答案为：振动；空气；噪声；响度．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件；响度；噪声及来源．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答，理解噪声的定义并会正确判断噪声，要正确区分声音的三个特征．

找一段金属丝，把它弄弯再弄直，在反复弯折的过程中，人对金属丝做了功，使其内能增大，温度升高．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能．

考点点评： 此题主要考查的是学生对做功改变物体内能的理解和掌握，关键是看物体对外做功还是外界对物体做功，基础性题目．

（2）分析（1）中的各个现象，不难看出发声体的共同特征是振动；
（3）由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转化法；
（5）在（4）中，小玉的实验是为了研究尺振动是所发出声音的响度与振幅的关系，而不是研究尺拍打桌子与其振幅的关系，故他实验中存在的问题是：应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；故改正错误后，其正确的结论是：振幅越大，声音的响度越大；
（6）由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在B图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高；
（7）①由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的；
②科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：EADBC．
故答案为：（2）振动；（3）转换；（5）应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大；
（6）一；乙；（7）①第一次声音响度大第二次声音响度小；①；②中的正确顺序是：EADBC．

点评：
本题考点： 响度与振幅的关系；物理学方法；频率及音调的关系．

考点点评： 此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题，体现了科学探究的基本过程．

找一段金属丝，把它弄弯再弄直，在反复弯折的过程中，人对金属丝做了功，使其内能增大，温度升高．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能．

考点点评： 此题主要考查的是学生对做功改变物体内能的理解和掌握，关键是看物体对外做功还是外界对物体做功，基础性题目．

根据题干分析可得：
5+9×2=23（只），
答：要保证摸出10对同色球，至少应摸出23只．
故答案为：23．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 此题考查了抽屉原理在实际问题中的灵活应用，这里要注意考虑最差情况．

答：（1）将这个透镜靠近被观察物，如果物的像被放大的，说明该透镜为凸透镜；
（2）将这个透镜放在阳光下或灯光下适当移动，如果出现小光斑的，说明该透镜为凸透镜．

点评：
本题考点： 辨别凸透镜和凹透镜的方法．

考点点评： 本题具有开放性，对学生的发散思维训练较好，需要学生综合了解凸透镜和凹透镜的特点才行．本题的易错点是忽略题目中的要求“不准用手摸它的表面”，而采用比较外形的方法．

小明唱歌时声带会振动，所以用手摸喉头会感到在振动；歌声通过空气可以传播到其它同学的耳朵里，此声音影响了小娟的学习，所以此歌声对小娟来说就是噪声；小明的眼镜用超声波来清洗，就是因为超声波可以传递能量．
故答案为：振动，空气，噪声、能量．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件；防治噪声的途径；声与能量．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的产生和传播进，声音能传递能量进行分析解答，理解噪声的定义并会正确判断噪声．