灌木型茶树的特征是（） A.主干明显 B.主干不明显 C.无主干 D.有很大的主干 【要有依据哦】

（1）

（2）分解者（或细菌、真菌等）；非生物部分
（3）捕食；竞争
（4）狐、鹰；自我调节
（5）鹰；食物链

解题思路：本题考查的是植物的顶端优势，首先明确顶端优势的概念．

在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系．当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果木等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量，园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是去掉顶芽，来促进侧枝的生长．可见B符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 顶端优势．

考点点评： 植物的顶端优势是考查的重点，可结合着具体的实例理解和掌握．

In order to discuss the five commonly used green bushes (red nan, tea may, red wood, compose the bone, no spines bone structure of shade-tolerance ability, through the natural conditions at the positioning of the observation and indoor experiment data analysis, and use of physical chemistry knowledge, light compensation points of light saturation point, the largest net photosynthetic rate and physiological and biochemical index data analysis of the systematic research, finally come to 5 kinds of plant shade-tolerance sex strong or weak. The results show that, in the same light intensity conditions, the site of the red for planting in more light weak place, red flowers the wood is the second smallest, and took is tea mei, again is bone structure, finally is no spines bone structure.
`·

95*14=
采纳有木有

B、它能进行光合作用制造养料
原因是只要能进行光合作用的都属于植物类

解题思路：在捕食食物链中绿色植物位于第一营养级，凶猛的肉食性动物位于最高营养级；相邻生物之间用箭头连接，箭头指向捕食者．

（1）该食物网中的食物链有4条，分别是：绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰，绿色植物→吃草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→狐；其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰．
（2）生在生态系统中，绿色植物是生产者，动物一般是消费者，腐生细菌和真菌是分解者．
（3）狐和鹰吃鼠，鼠吃草；如果鼠的数量增加，草的数量就会减少，狐和鹰的数量就会增加；草的数量减少、狐和鹰数量的增多，又会引起鼠的数量减少，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
故答案为：
（1）4；绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰
（2）细菌和真菌
（3）狐和鹰；减少；调节

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 在食物链中，每种生物既受食物的制约，也受天敌（捕食者）的制约．

解题思路：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．；由于生态系统具有自我调节能力，一段时间后各种生物的量处于稳定状态，据此答题．

（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据短文所画出的食物网，如图：

（2）该食物网中食物链共有5条，分别是：绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰；绿色植物→杂食鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→吃草籽的鸟→鹰．食物链的长短主要看营养级的多少，营养级越多，食物链越长．因此最长的一条食物链：绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰．
（3）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌．
（4）若某种自然原因导致该生态系统鼠类在增加，短时期内，该生态系统中狐以及鹰数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自我调节能力．
（5）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果人们为了一时的经济利益，大量捕杀森林中的鹰、狐和鸟类，就会造成鼠、昆虫的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，把绿色植物吃光，进而破坏生态平衡．
故答案为：
（1）

（2）5；（3）细；真；（4）狐；鹰；减少；自我调节；（5）鼠；昆虫；营养．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；保持生态平衡的重要意义；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 解答此类题目的关键是会书写食物链，理解生态系统具有自动调节能力．

解题思路：此题主要考查了环境对生物的影响．环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．

光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物．因此形成这种层次分布的主导生态因素是光．
故选B．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是从环境因素和植物自身两方面来回答．

忍冬科荚蒾属的植物,好像是香荚蒾

1．耸立、蹲
2．义项②，这个词是用来描写“瘦骨”这一身体状况的。
3．杰利是我的朋友，他还在关心我；为后文他带爸爸来接我作铺垫。
4．把大困难化作小困难，各个击破，最终战胜大困难。
（意对即可）
5．“略”。（根据自己的生活体验说出自己的经历即可。）

解题思路：此题主要考查了环境对生物的影响．环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．

光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物．因此形成这种层次分布的主导生态因素是光．
故选B．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是从环境因素和植物自身两方面来回答．

非洲的花之所以多,是因为那里花开花,草开花,灌木开花,许多树叶开花.（排比的修辞手法）
在卡里布宾馆,满眼都是鲜花铺满的围墙,鲜花点缀得庭院,鲜花铺满的小径.（排比的修辞手法）

d

A和B,草坪费水.

（1）该食物网中的食物链有4条，分别是：绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰，绿色植物→吃草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→狐；其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰．
（2）生在生态系统中，绿色植物是生产者，动物一般是消费者，腐生细菌和真菌是分解者．
（3）狐和鹰吃鼠，鼠吃草；如果鼠的数量增加，草的数量就会减少，狐和鹰的数量就会增加；草的数量减少、狐和鹰数量的增多，又会引起鼠的数量减少，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
故答案为：
（1）4；绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰
（2）细菌和真菌
（3）狐和鹰；减少；调节

The simple showing botanical garden trees' reshaping with the conceptand the function which prunes.Mainly introduced the good bo tree,thecolored bush,the hedgerow,the piece forest,the cane wooden kind ofreshaping with prunes the technology.And through the practice,reallyteaches the class,unified own botanical garden trees to prune thepractice to summarize some attainment experiences.

灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木,一般可分为观花、观果、观枝干等几类,矮小而丛生的木本植物.常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、女贞、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、荆、茉莉、沙柳等.乔...

解题思路：食物链开始于生产者，至最高消费者结束；相邻生物之间为捕食关系，箭头指向捕食者．

（1）图中未标出的食物链是：绿色植物→杂食性鸟→鹰，只要在“绿色植物”与“杂食性鸟”之间连一箭头即可，箭头指向“杂食性鸟”．（2）生态系统由生物成分和非生物成分组成，生物成分又包括生产者、消费者和分解者...

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 不同种生物之间比较常见的关系是捕食和竞争，生态系统都具有一定的自动调节能力．

含笑科,含笑;
木犀科,丹桂/银桂/金桂;
夹竹桃科,夹竹桃;
蔷薇科:玫瑰/月季;
杜鹃;牡丹、女贞、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春等

C

本题中卢梭的话，通过不毛之地与灌木、花草的比较，说明人类社会的发展导致环境恶化，没有地球原本的面貌美丽，故C入选。A选项只是提留在浅层次的表象，而没有点明其本质所在，故排除。B选项观点错误，本题只是强调人类社会可能会出现的趋势，而不是已经形成的结果，故排除。D选项错误，不是人口多造成，而是人类社会的发展造成，故排除。

1,马尾松------>松毛虫--------->山雀-------------->鹰
2,食物 庇护场所
3,最好采取生物防治措施,就是引进山雀去吃掉松毛虫即可.

不仅.还

解题思路：绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用．

校园植物可以吸尘、消声、杀菌、调节空气湿度等．在合理搭配时应将乔木、灌木和草本植物合理搭配；校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，要选择有一定经济价值的植物，具有一定的经济价值，如可用作药用等；要选择一些形态优美、颜色鲜艳、易管理、好成活的植物，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所；在进行校园绿化设计时，充分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大的调整春天鲜花盛开；注意花草树木的生长周期，使校园春秋花不断，四季绿满园；注意绿化树种在形态选择和空间安排上高低、大小和色彩的搭配；要夏天绿树成荫，秋天收获果实，冬天还能见到绿色，因此，以上三项都是．
故选：D．

点评：
本题考点： 人类活动与生态环境的关系．

考点点评： 绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行．

（1）杂食性的鸟不但以昆虫为食，还以植物为食．食物链的数法是：从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者（也就是说再往后没有箭头了为止），逐条逐条的数，看有多少种走法（注意最高消费者不一定是一个）．从图中可以看出该题中的食物链有：1．绿色植物→吃草籽的鸟→鹰；2．绿色植物→鼠→狐；3．绿色植物→鼠→鹰；4．绿色植物→杂食性鸟→鹰；5．绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；共5条．
（2）生态系统中的生产者主要指腐生的细菌和真菌，它们能将动植物遗体等含有有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环；
（3）狐和鹰以鼠为食物，鼠大量繁殖，狐和鹰会因食物充足而数量增加；鼠类增加，绿色植物数量减少，鼠类因缺乏食物而减少．它们是相互影响、相互制约的，这样生态系统中各种生物的数量就会处于动态的平衡状态，这表明了生态系统具有自我调节能力．
（4）动物食物链中不可缺少的成分，它在生态平衡中起着不可替代的作用．在正常情况下，生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态，这是因为生态系统具有自我调节功能，但其自我调节功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调．鹰以鼠为食，鸟以昆虫为食物，鹰和鸟类数量减少，必然会造成鼠和昆虫的大量繁殖，这样森林生态系统就会遭到严重的破坏，甚至失去平衡．
故答案为：（1）需补充的食物链为“绿色植物→杂食性鸟”（图见下面）；5；



（2）细菌；真菌；（3）狐；鹰；减少；自我调节；（4）鼠；昆虫；食物链．

营养结构应该到最后趋于稳定吧..
先快在慢

（1）如图1，先对a₁部分种植，有3种不同的种法，再对a₂、a₃种植，
∵a₂、a₃与a₁不同颜色，a₂、a₃也不同．
∴S（3）=3×2=6（种）
如图2，S（4）=3×2×2×2-S（3）=18（种）
（2）如图3，圆环分为n等份，对a₁有3种不同的种法，对a₂、a₃、a_n都有两种不同的种法，
但这样的种法只能保证a₁与a_i（i=2、3、n-1）不同颜色，但不能保证a₁与a_n不同颜色．
于是一类是a_n与a₁不同色的种法，这是符合要求的种法，记为S（n）（n≥3）种．
另一类是a_n与a₁同色的种法，这时可以把a_n与a₁看成一部分，这样的种法相当于对n-1部分符合要求的种法，记为S（n-1）．
共有3×2^n-1种种法．
这样就有S（n）+S（n-1）=3×2^n-1．
即S（n）-2ⁿ=-[S（n-1）-2^n-1]，则数列{S（n）-2ⁿ}（n≥3）是首项为S（3）-2³公比为-1的等比数列．
则S（n）-2ⁿ=[S（3）-2³]（-1）^n-3（n≥3）．
由（1）知：S（3）=6
∴S（n）-2ⁿ+（6-8）（-1）^n-3．
∴S（n）=2ⁿ-2•（-1）^n-3．

这是诗经中 葛覃 的开头几句,原文是这样的：
葛之覃兮,施于中谷,维叶萋萋.
黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈.
．．．．．．．
可翻译为：
葛藤多柔长,蔓延山谷中,叶儿真茂盛.
黄雀轻轻飞,栖息灌木上.喈喈啭欢声.
注释：
1.葛：多年生草本植物,花紫红色,茎可做绳,纤维可织葛布,俗称夏布,其藤蔓亦可制鞋（即葛屦）,夏日穿用.覃（tán谈）：本指延长之意,此指蔓生之藤.
2.施（yì易）：蔓延.中谷：山谷中.
3.维：发语助词,无义.萋萋：茂盛貌.
4.黄鸟：一说黄鹂,一说黄雀.于：曰；聿,作语助,无义.于飞,即飞.
5.集：栖止.
6.喈喈（音jie1接）：鸟鸣声.

上面的材料，是一个假设的故事。三个年轻人相约，同时从这片灌木丛生的原野走过，看谁能摘到一颗较大的浆果，谁是幸运者。这对三个年轻人是一次人生路途经历的考验。沿途选择、采摘较大浆果有很大的必然性和偶然性。当然，每个人只能有一次采摘的机会，并且不能走回头路。还须注意原题中的“较大”二字的含义，这是相比较而言的，并非最大的浆果。如果没有一定的鉴别浆果的眼力，如果没有坚韧不拔的毅力，就不可能选择、采摘到较大的浆果。这就提醒三个年轻人，千万谨慎，认真严肃地对待每个人仅有的一次机会和权利。据此，我们可以从以下几个不同的角度进行立意构思：①不怕道路崎岖艰险，勇往直前，“我”终于摘到一颗较大的浆果。②“我”一直朝前走，错过了采摘教导浆果的机会，后来只好仓猝选摘了一颗了事。③“我”一直走完了原野，始终未寻找到“我”心目中较大的浆果。“我”心目中较大的浆果究竟是哪一颗呢？但“我”坚信，较大的那颗浆果总有一天能够摘到。④“我”经过反复挑选，采摘了一枚自己认为较大而且较满意的浆果，一边走一边欣赏，可是后来发现一颗最大的，可惜再也没有采摘的机会了。⑤“我”由于流连忘返于途中的良辰美景而坐失良机，“我”的朋友摘到了一颗较大的浆果。阅读下面的文字，根据要求作文。

街道上的噪音之所以大,是因为那里的车在吵,人在吵,喇叭在吵,很多的商店也在吵.
觉得好请及时采纳,

旅人树的学名是猴面包树,又叫波巴布树、猢狲木或酸瓠树,主干短,分枝多.
是大型落叶乔木.
O__O"…你居然觉得那么大的树是草本植物.说蕨类都可信一点.

解题思路：分析图，可知①是获取目的基因，②是构建基因表达载体，③导入目的基因，④用目的农杆菌感染植物细胞，并转化目的基因，⑤是脱分化，⑥是再分化，⑤⑥是利用植物组织培养技术将细胞培养成完整植株的过程．
1、PCR技术扩增目的基因（适用于目的基因的核苷酸序列已知的情况）．PCR全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术，其原理是DNA复制，需要模板DNA、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定DNA聚合酶（Taq酶），以指数的方式扩增，即约2ⁿ．
2、将目的基因导入受体细胞，如受体细胞是植物细胞，常用农杆菌转化法（约80%的转基因植物都是用这种方法获得的），具体过程：目的基因插人Ti质粒的T-DNA上 农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达．另外，还可用基因枪法和花粉管通道法；如果受体细胞是动物细胞，常用显微注射技术；如果受体细胞是微生物细胞，用Ca²⁺处理细胞→感受态细胞→表达载体与感受态细胞混合（在缓冲液中）→一定温度下，感受态细胞吸收DNA分子，完成转化．
3、目的基因的检测与鉴定：基因探针--用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因DNA片段．（1）分子水平上的检测
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术
（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．（例：用虫食用棉花，观察其存活情况，来鉴定棉花是否具有抗虫特性．）

（1）①是目的基因，数目太少，可以通过PCR扩增技术，可以在短时间内大量扩增目的基因．②过程是构建基因表达载体，此过程需要用同一种切割限制酶（限制性核酸内切酶），再用DNA连接酶连接．步骤③将目的基因导入到农杆菌，农杆菌是微生物，一般要用Ca²⁺（或CaCl₂）处理农杆菌，使其处于感受态，易吸收周围环境中的DNA分子．
（2）将目的基因导入植物细胞有农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法．如果受体细胞是动物细胞，常用显微注射技术；
（3）外植体培养成为试管苗常采用体现植物细胞的全能性的植物组织培养技术，步骤⑤⑥分别表示脱分化、再分化．
（4）为了确定抗旱转基因棉花是否培育成功，除分子水平鉴定外，也可再将具有抗旱基因（TaMnSOD基因、目的基因）的个体移栽到干旱土地中，进行个体水平鉴定棉花植株的抗旱性．
故答案为：
（1）PCR技术 限制酶（限制性核酸内切酶）、DNA连接酶 Ca²⁺（或CaCl₂）
（2）花粉管通道法（基因枪法） 显微注射法
（3）植物组织培养 植物细胞的全能性 脱分化、再分化
（4）抗旱基因（TaMnSOD基因、目的基因）移栽到干旱土地中

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查了基因工程的原理和技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

我的理解是这是运用了反衬的手法,通过写树被外界的压力打败来反衬出小溪面对困难一如既往的坚持,赞扬了小溪这种不屈于困难的勇气和毅力

解题思路：生态系统的营养结构由食物链和食物网构成．最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存，结合图示进行解答．

（1）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大量繁殖，短时期内，该生态系统中鹰的数量由于食物充足会随之增加，而随着上述这种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着增加，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．
（2）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果人们为了一时的经济利益，大量捕杀森林中的鹰和鸟类，就会造成鼠、昆虫的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，把绿色植物吃光，进而破坏生态平衡．这说明动物是生态系统中不可缺少的组成部分，在生态平衡中起着重要的作用．
故答案为：（1）鹰；增加；调节；（2）破坏生态平衡；生态系统

点评：
本题考点： 生态系统具有一定的自我调节能力；动物在自然界中的作用．

考点点评： 理解生态系统具有自动调节能力是解题的关键．

解题思路：个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．；由于生态系统具有自我调节能力，一段时间后各种生物的量处于稳定状态．

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据短文所画出的食物网，如图：

（2）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果某种自然原因导致该生态系统的鼠类大增，短时期内该生态系统中狐和鹰由于食物充足，数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，就会造成鼠的数量减少，使生态系统逐渐恢复原样，这表明生态系统具有一定的自我调节能力．
故答案为：
（1）


（2）狐；鹰；减少；自我调节．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是会书写食物链，理解生态系统具有自动调节能力．

1．自然之道
2．提示下文。
3．不行。　如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
（意思对即可）

解题思路：在捕食食物链中绿色植物位于第一营养级，凶猛的肉食性动物位于最高营养级；相邻生物之间用箭头连接，箭头指向捕食者．

（1）由题意可知，杂食性鸟既吃草籽又吃昆虫，连接食物网如下图． 该食物网中的食物链有5条，分别是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，绿色植物→吃草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→狐； 绿色植物→杂食性鸟→鹰，其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰．

（2）生在生态系统中，绿色植物是生产者，动物一般是消费者，腐生细菌和真菌是分解者．
（3）狐和鹰吃鼠，鼠吃草；如果鼠的数量增加，草的数量就会减少，狐和鹰的数量就会增加；草的数量减少、狐和鹰数量的增多，又会引起鼠的数量减少，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
故答案为：
（1） 5；
（2）细菌和真菌
（3）狐和鹰；减少；调节

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 在食物链中，每种生物既受食物的制约，也受天敌（捕食者）的制约，关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及食物链的知识．

解题思路：观察图示可知，该实验设置了两组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分，变量是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量是二氧化碳．

（1）叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象，可以证明光合作用的场所是叶绿体．
（2）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳．叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中，装置中的植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上．
（4）叶片A的绿色部分和非绿色部分，变量是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量是二氧化碳．若叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，此时出现光、二氧化碳两个变量，所以变量不唯一（不止一个），设计不合理．
故答案为：（1）变蓝色叶绿体淀粉叶绿体 （2）不变光合（3）蒸腾　（4）不合理变量不唯一（不止一个）

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

D
森林阶段：在灌木丛中,乔木生长起来,并最终占有优势.森林形成后,物种丰富度更多,群落达到了相对稳定的状态.

1．①比喻　②拟人
2．秀长　挺拔　饱满　幽幽
3．C

如果一座足够高的山地位于水充足的赤道地区,那么这座山上将会出现一个完整的类似于从赤道到极地排列的自然景观带谱.表现在植被上,将会依次出现热带雨林、常绿阔叶林、常绿阔叶与落叶阔叶混交林、落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、高山灌丛、高山草甸、高山冰雪冻土带.
常绿阔叶林主要分布在大陆东部的亚热带湿润气候区,通常又称亚热带常绿阔叶林.常绿阔叶林与热带雨林都是由常绿阔叶树组成的茂密森林,但常绿阔叶林与热带雨林具有很大的区别,有些特征反而与夏绿阔叶林更相似.典型的常绿阔叶林结构远比热带雨林简单,群落高度比较矮,树冠比较整齐,乔木通常只有两层,藤本植物、绞杀植物、附生植物等层间植物数量稀少,老茎生花和板状根等热带雨林的典型现象也很少出现.常绿阔叶林虽然也是终年常绿,但与热带雨林不同,常绿阔叶林内有一定的季节变化,与夏绿阔叶林类似.常绿阔叶林花期多集中在春末夏初,结果多在秋季.常绿阔叶林中的有些动物有冬眠的现象,特别是两栖类和爬行类等变温动物.常绿阔叶林中树木的种类比热带雨林要少,但优势种类则要明显得多,壳斗科、樟科、山茶科、木兰科和金缕梅科等是常绿阔叶林中的主要树种.典型的常绿阔叶林中的树木通常具有樟科植物的特征,叶片革质全缘、表面光亮,叶面常迎向阳光照射的方向,因此,常绿阔叶林又有照叶林之称.
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针叶林的外貌往往是单一树种构成纯林,立木端直,群落结构简单,层次分明.主要由云杉属、冷杉属、落叶松属和松属的种类所组成,这些植物大多是针状叶,以适应生长季短和低温环境.其中云杉和冷杉为耐荫树种,组成的群落较郁闭,林内较阴暗,常称为“阴暗针叶林”；而松树和落叶松为喜阳树种,组成的针叶林较稀疏,林内较明亮,则称为“明亮针叶林”.由于各针叶林分布区受海洋性气候和大陆性气候的影响不同,乔木的种类成分也有差别.寒温带针叶林是由耐寒的针叶乔木为建群种所组成的森林植被类型,又称北方针叶林或泰加林.寒温带针叶林是寒温带典型的水平地带性植被类型,分布在欧亚大陆和北美洲的北部,构成一条非常明显的针叶林带,其北部界线就是地球森林带的北界.在中、低纬度海拔较高山地上,也有寒温性针叶林,构成山地垂直带的森林植被.寒温带针叶林分布地区大陆性气候特点很强,一般说来,夏季温湿,冬季十分寒冷而漫长,一年中月平均温度超过10℃以上的只有1～4个月,年较差可达100℃,年降水量300～600毫米,大多在夏季降雨,在积雪不多的地方常有厚冻土层.欧亚大陆的寒温带针叶林分布面积自北欧的斯堪的纳维亚半岛,经芬兰、苏联的欧洲部分,越乌拉尔山,经西伯利亚、中国黑龙江省北部,抵堪察加半岛,群落结构比较简单,组成种类也较单纯.欧洲北部及西西伯利亚地区以常绿针叶林为主,其中具有典型西伯利亚树种,并具沼泽化现象的针叶林,是严格定义的泰加林.欧亚大陆东部则以兴安落叶松占绝对优势,构成广阔的明亮针叶林区,间有少量云杉、冷杉和欧洲赤松林等.欧亚大陆针叶林的北端主要是云杉和落叶松构成的稀疏针叶林,逐向冻厚过度.中国的寒温带针叶林与欧亚大陆北部的针叶林有密切联系,有些建群种甚至相同；但仅分布在大兴安岭北部的针叶林属于地带性植被,为东西伯利亚明亮针叶林向南延伸的部分.在其他中、低纬度山地的一定海拔高度上也分布有构成垂直带的山地寒湿性针叶林,因生境条件变异很大,组成树种不同,树种丰富旦多特有种.如华北落叶松、四川红杉、黄果冷杉、雪岭云杉、青杆、樟子松、祁连山圆柏等.北美洲的寒温带针叶林主要分布于阿拉斯加和拉布拉多半岛的大部分地区,以及联结这两个半岛的广阔地带,其群落结构较复杂,组成种类亦较丰富.
落叶阔叶林分布于北纬30°～50°的温带地区.由于冬季落叶,夏季绿叶,所以又称“夏绿林”.落叶阔叶林分布区的气候特点是：一年四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷.落叶阔叶林的乔木树种都具有较宽的叶片,叶上通常无或少茸毛,厚薄适中.芽有包得很紧的鳞片,树干和枝桠也有很厚的树皮,这些都是适应冬季寒冷环境的结构.
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“凸出来”表现了这些岩石崩土灌木的顽强,垂直说明了环境恶劣.
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选B 光照.
这个是热带雨林典型的垂直分层现象.乔木生长高大,因此占据上层空间,同时能最大程度的接受光照,而下面几层,由于遮阴,因此都是一些灌木等耐阴植物.
A是错误的,热带雨林降水量大,不存在水分的区分.
C是错误的,热带雨林内部温度并没有显著差异.
D错误,空气成分也没有不同.

第一题不太可能是D吧,应该是光照的原因啊
什么地理上解释说一山有四季 是因为温度呢
因为海拔每上升一百米温度下降0.6,越往上温度越低

你想象你正是如上所述的环境中,你心里会是什么想法,失去了 严厉的管教,拥有了一切你想要的东西,你是感到快乐,还是什么?你想要这样无忧无虑的生活着,然后沉迷下去,还是什么呢?我就说这么多啦,“授之以鱼不如授之以渔.”这样的问题其实很简单的,在你等待答案的时间你自己其实都可以写200、300百字了.

温和的风,暖暖的光,树木丛生,百草丰茂；没有了冬天的寒冷,夏天的炎热,秋天的狂风,有的是绿草、蓝天、大雁、小鸟、狗狗、舒适······他们不骄不怒、不争不斗,这里简直是一种宁静、甜美.

解题思路：此题考查的是生态系统的组成、营养结构、功能和计算食物网中食物链的条数、书写食物链以及生态系统的自动调节能力．

（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求每个分支上的食物链条数的和．书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中共有5条食物链，即：绿色植物→吃草籽的鸟→鹰、绿色植物→鼠→狐、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→杂食性鸟→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰．其中食物链“绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰”中的生物种数最多是最长的食物链，图中未画出完整的食物链是“绿色植物→杂食性鸟→鹰”．
（2）绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，是生态系统中的消费者．生产者与消费者之间主要是捕食（吃与被吃）关系．
（3）食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡．这种平衡是动态的．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．由图可知，若该生态系统鼠类大发生，则短时期内，狐和鹰数量会随之增加，绿色植物会随之减少．一段时间后，随着狐和鹰数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，绿色植物的数量也增加了，使生态系统逐渐恢复原样．
（4）太阳能是所有生物生命活动的能量来源．在生态系统中的物质和能量是沿着食物链（网）单向流动的，并且在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减的．在食物链中，营养级别越高，生物的数量越少．生产者总是第一营养级，其数量最多．此生态系统中鹰的营养级最高，其数量最少．
故答案为：（1）绿色植物→杂食性鸟→鹰；5；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；（2）生产；消费；捕食 （吃与被吃）；（3）狐；鹰；减少；（4）鹰．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、营养结构、功能和计算食物网中食物链的条数、书写食物链以及生态系统的自动调节能力． 这些内容都是考试命题的热点．

解题思路：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．

光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物．因此形成这种层次分布的主导生态因素是光．
故选：D．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响

考点点评： 解答此类题目的关键是从环境因素和植物自身两方面来回答．

“凸出来”表现了这些岩石崩土灌木的顽强,垂直说明了环境恶劣.
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