（2013•顺德区）小华来到公园玩，他想测测旗杆的高度，细心的姐姐发现地上的砖约长1米，小华的影长约为1米，姐姐的影长约

（1）A、B碰撞过程A、B组成的系统动量守恒，C的速度保持不变，
以A、B组成的系统为研究对象，以向右为正方向，由动量守恒定律得：
Mv₀-Mv₀=（M+M）v，
代入数据解得：v=0，
碰撞过程C的速度不变，为1.8m/s；
（2）A、B、C系统水平方向动量守恒，以向左为正方向，在水平方向，由动量守恒定律得：
[M/4]v₀=（M+M+[M/4]）v′，
由机械能守恒定律得：[1/2]•[M/4]v₀²=[1/2]（M+M+[M/4]）v′²+[M/4]gh，
代入数据解得：h=0.144m；
答：（1）两车碰撞后瞬间A车与B车的速度都是0m/s，C球的速度是1.8m/s．
（2）C球向上摆动的最大高度是0.144m．

点评：
本题考点： 动量守恒定律．

考点点评： 本题考查了求车的速度、球上升的最大高度，分析清楚物体的运动过程、应用动量守恒定律与机械能守恒定律即可正确解题．

打开卡子，气体体积膨胀对外做功，所以W＜0，
由热力学第一定律△U=W+Q，可知气体内能减小，温度降低．
由于体积增大，温度减小，根据气体状态方程[PV/T]=C得压强减小．
故选B．

点评：
本题考点： 理想气体的状态方程；封闭气体压强．

考点点评： 本题考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，

综合来看，细胞是物质、能量和信息的统一体．细胞的生活需要物质和能量．细胞膜控制物质的进出．叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中．线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制．细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息．这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图．
故答案为：信息；细胞膜；叶绿体；线粒体．

点评：
本题考点： 细胞核在生物遗传中的重要功能．

考点点评： 细胞的控制中心是细胞核．

（1）释放后，在弹簧恢复原长的过程中B和C和一起向左运动，当弹簧恢复原长后B和C的分离，所以此过程B对C做功．选取A、B、C为一个系统，在弹簧恢复原长的过程中动量守恒（取向右为正向）：
m_Av_A-（m_B+m_C）v_C=0①
系统能量守恒：[1/2]m_Av_A²+[1/2]（m_B+m_C）v_C²=W=72J ②
∴B对C做的功：W′=[1/2]m_Cv_C² ③
联立①②③并代入数据得：W′=18J．
（2）B和C分离后，选取A、B为一个系统，当弹簧被压缩至最短时，弹簧的弹性势能最大，此时A、B具有共同速度v，取向右为正向由动量守恒：
m_Av_A-m_Bv_B=（m_B+m_A）v （v_B=v_C） ④
弹簧的最大弹性势能：E_p=[1/2]m_Av_A²+[1/2]m_Bv_B²-[1/2]（m_B+m_A）v ⑤
联立①②④⑤并代入数据得：E_p=48J
答：（1）释放后物块B对物块C一共做了18J功．
（2）弹簧第二次被压缩时，弹簧具有的最大弹性势能为48J．

点评：
本题考点： 动量守恒定律；功能关系；能量守恒定律．

考点点评： 本题考查了与弹簧有关的动量、能量问题，有一定综合性，易错点B和C分离后，应选取A、B为一个系统，很多学生容易忽略这点，导致错误．

（1+20%）×80%
=120%×80%，
=96%．
即打折后的价格是原价的96%．
故选：C．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 完成本题要注意第一次提价的分率与第二次打折的分率的单位“1”是不同的．

平行四边形沿某一条直线对折，对折后的两部分不能完全重合，
则平行四边形不是轴对称图形；
而长方形、等腰三角形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，
所以说它们是轴对称图形；
故选：B．

点评：
本题考点： 轴对称图形的辨识．

考点点评： 此题主要考查轴对称图形的概念．

重物受绳子的拉力及物体本身的重力而处于平衡，故绳子的拉力等于物体的重力；而绷紧的绳子各处的拉力相等，故绳子对手指有大小为mg的拉力，方向沿绳的方向背离手指的方向；
结点A处受绳子向下的拉力及沿绳向上的拉力，二力的合力应沿杆的方向向里压杆，故杆对手掌有向里的压力；
故答案为D．

点评：
本题考点： 力的合成与分解的运用；共点力平衡的条件及其应用．

考点点评： 本题应明确：绷紧的绳子不论是否弯曲，绳子上各点的拉力大小相等，方向指向绳子收缩的方向．

A、根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；因此H_2O表示一个水分子中含有2个氢原子，故A不符合题意；
B、根据标在元素符号前面的数字表示微粒的个数；所以2NO表示2个一氧化氮分子；故B正确
C、根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数；所以Zn²⁺中的“2+”表示带有2个单位的正电荷的锌离子；故C不正确
D、根据标在元素符号上面的数字表示元素的化合价，化合价一般由数字和正负号表示，并且正负号在前，数字在后；所以Al₂S₃中化学式上方的“2”表示硫元素的化合价为-2价；故D不符合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义．

考点点评： 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础．

由于电压与匝数成正比，所以原线圈匝数减小时，副线圈两端电压增大电流增大，输出功率增大，又输入功率等于输出功率，故A正确B错误；
当负载电阻减小时，线圈中电流增大，由P=UI知输出功率增大则输入功率也增大，故C错误D正确．
故选AD

点评：
本题考点： 变压器的构造和原理．

考点点评： 利用变压器的特点，结合欧姆定律分析负载的变化对电流的影响．

A、标准状况下，苯不是气体，2.24L 苯不是0.1mol，故A错误；
B、由于溶液体积位置，则不能确定铜离子数，故B错误；
C、0．lmol¹⁸₈O原子中含中子=0.1mol×（18-8）=1mol，即N_A；故C正确；
D、4.6g NO₂物质的量为0.1mol，含原子数为0.3N_A，故D错误；
故选C．

点评：
本题考点： 阿伏加德罗常数．

考点点评： 本题考查了阿伏伽德罗常数，主要考查气体摩尔体积的条件应用，盐类水解应用，质量数、中子数、质子数的计算；质量换算物质的量计算微粒数．

（1）向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫很多，是软水；如果不产生泡沫或产生的泡沫很少，是硬水．故填：肥皂水．
（2）加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙、氢氧化镁等沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度．故填：煮沸．
（3）用活性炭可以除去水中的异味．故填：D．
（4）若酸性废液直接排入铸铁管下水道会腐蚀下水管，最好在酸性废水中加入熟石灰中和后才排放．故填：熟石灰．

点评：
本题考点： 水的净化；硬水与软水；酸、碱性废水的处理．

考点点评： 本题主要考查净化水的方法，解答时要理解降低水的硬度就是降低水中钙离子、镁离子的浓度．

带电粒子从D形盒中射出时的动能 E_km=[1/2]mv_m² （1）
带电粒子在磁场中做匀速圆周运动，则圆周半径 R=
mvm
Bq（2）
由（1）（2）可得E_km=
R2q2B2
2m
显然，当带电粒子q、m一定的，则E_km∝R² B²
即E_km随磁场的磁感应强度B、D形金属盒的半径R的增大而增大，与加速电场的电压和狭缝距离无关，
故选A、D．

点评：
本题考点： 带电粒子在匀强电场中的运动；动能；带电粒子在匀强磁场中的运动．

考点点评： 本题回旋加速器考查电磁场的综合应用：在电场中始终被加速，在磁场中总是匀速圆周运动．所以容易让学生产生误解：增加射出的动能由加速电压与缝间决定．原因是带电粒子在电场中动能被增加，而在磁场中动能不变．

10×8=80（平方厘米）；
答：这个平行四边形的面积是80平方厘米．
故选：C．

点评：
本题考点： 平行四边形的面积．

考点点评： 解答此题的关键是：先确定出已知高的对应底边，即可求其面积．

（1）A、蔬菜中含有丰富的维生素，不能提供能量．故A错误；B、牛奶中含有丰富的蛋白质，不是提供人体每天所需主要能量的食物．故B错误；C、米饭中含有丰富的糖类，能提供人体每天所需主要能量物质．故C正确；
（2）根据化合物中元素正负化合价的代数和为零，Ca（IO₃）₂中碘元素的化合价为+5价；
（3）有机物一般指含有碳元素的化合物，也有些含碳化合物归属于无机物，甲醛（CH₂O）、苯（C₆H₆）都属于有机物；
（4）家用净水机常使用活性炭净水，其利用了活性炭的吸附性；
（5）醋酸与碳酸钙反应的生成物是醋酸钙、二氧化碳和水，反应的化学方程式为：2CH₃COOH+CaCO₃═（ CH₃COO）₂ Ca+CO₂↑+H₂O．
故答案为：（1）C；（2）+5；（3）有机物；（4）吸附；（5）2CH₃COOH+CaCO₃═（ CH₃COO）₂ Ca+CO₂↑+H₂O．

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；有机物与无机物的区别；碳单质的物理性质及用途；有关元素化合价的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查知识点较多，基础性较强，解答此题可依据已有知识进行，要求学生牢固掌握．

（1）萘和氯乙酸合成1-萘乙酸，反应中有未转化的萘和氯乙酸，通入水蒸气的作用除了蒸出过量的萘外，还可能有蒸出氯乙酸，
故答案为：蒸出氯乙酸；
（2）由工艺流程可知，通入水蒸气蒸出的物质有C₁₀H₈、ClCH₂COOH，可以循环利用，萘和氯乙酸反应产生HCl，在后边的酸化中可以循环使用，过滤得到的不溶物中含有C₁₀H₈、Al，可以循环利用，
故答案为：C₁₀H₈、ClCH₂COOH、HCl、Al；
（3）①c、d之间需要在锥形瓶中滴入2-3滴酚酞指示剂，判断反应到达终点，
故答案为：在锥形瓶中滴入2-3滴酚酞指示剂；
②由工艺流程可知，样品不纯，含有能与碱反应的杂质如氯化铝、氯乙酸等，故样品中1-萘乙酸的质量分数偏高，
故答案为：样品不纯，含有能与碱反应的杂质如氯化铝、氯乙酸等；
（4）由信息可知，1-萘乙酸溶于热水，氯乙酸溶于水，萘不溶于热水，开始加水溶解，并加热搅拌，可以溶解1-萘乙酸和氯乙酸、氯化铝等水溶性杂质，趁热过滤，除去杂质萘，取滤液，冷却结晶，再过滤，洗涤，干燥，得到提纯的产品1-萘乙酸，
故答案为：

实验方法和操作 实验目的
1．把产品放入容器中，加入适量的蒸馏水，加热并充分搅拌 溶解1-萘乙酸和氯乙酸、氯化铝等水溶性杂质
2．趁热过滤 除去杂质萘
3．取滤液，冷却结晶，再过滤，洗涤，干燥． 得到提纯的产品1-萘乙酸．

点评：
本题考点： 有机物的推断；物质的分离、提纯和除杂．

考点点评： 考查有机物的合成、物质的分离提纯等，理解工艺流程是解题的关键，是对所学知识的总运用，解答中注意题目提供的有机物的信息，是对学生综合能力的考查，难度中等．

既是合数又是偶数的最小自然数是4；
39208050=3920.805万≈3921万．
故答案为：4，3921万．

点评：
本题考点： 合数与质数；整数的改写和近似数；自然数的认识．

考点点评： 此题考查了质数和合数、整数的改写以及求近似数的方法，应注意基础知识的灵活运用．

根据统计图的特点可知：要直观的看到六年级各班及格与不及格的人数数量，应选择条形统计图；
故选：A．

点评：
本题考点： 统计图的选择．

考点点评： 此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．

8×2-7
=16-7
=9；
这组数排列为：3、6、7、9、9、16，9出现的次数最多，故众数是9，
由于这组数据中有9，所以组数据也可以是3、6、7、9、16、16，16出现的次数最多，故众数是16，
故答案为：9或16．

点评：
本题考点： 众数的意义及求解方法；中位数的意义及求解方法．

考点点评： 本题意考查中位数的意义及求法．注意，当一组数据的个数为奇数个时，位于中间的数就是这组数据的中位数，当是偶数个时，中位数是中间两个数的平均数，据此即可解答．

划火柴时，火柴克服摩擦力做功，故其内能增加，温度升高而达到使火柴燃烧的目的，故是做功改变内能；
又用点燃的蜡烛把其他的蜡烛也点燃，是用热传递的方式改变了蜡烛的内能；
空气可以传递声音，故大家为小强唱生日歌时，歌声是通过空气传入小强的耳朵的．
故答案为：做功；热传递；空气．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能；声音的传播条件；热传递改变物体内能．

考点点评： 知道声音的传播介质，同时熟悉改变内能的两种方式是解决该题的关键．

（1）①光学显微镜是根据凸透镜的成像原理，要经过物镜、目镜（凸透镜）的两次成像，因此有成像功能的结构是[①]目镜、[④]物镜．
②对光的方法是：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍的物镜对准通光孔；转动遮光器，用较大光圈；左眼注视物镜，有眼睁开，转动[⑩]反光镜，直到[①]目镜看见白亮的视野．
③我们在使用显微镜时应先使用低倍镜观察，然后再选用高倍镜观察．低倍镜视野大，物镜倍数越低，镜头越短，物镜与玻片标本的距离越远，因此转动粗准焦螺旋观察时，不容易碰到玻片标本，先使用低倍镜能够迅速地找到所要观察的物像，然后再用高倍镜的话就很容易找到物像了．转动时使镜筒升降幅度大的结构是[⑨]粗准焦螺旋，故在观察时要与低倍物镜配合使用．
（2）解答此类题主要通过转动目镜、玻片标本配合判断．移动玻片时，若黑点也随着移动，则黑点在玻片上；若黑点不移动，再转动目镜，黑点也转动，则黑点在目镜上；若黑点不转动（或转动转换器，换用物镜，黑点消失），则黑点在物镜上．
故答案为：（1）（6分）①目镜 ④物镜
⑩反光镜 ①目镜
⑨粗准焦螺旋 低倍物镜
（2）（3分）移动玻片，若黑点也随着移动，则黑点在玻片上；若黑点不移动，再转动目镜，黑点也转动，则黑点在目镜上；若黑点不转动（或转动转换器，换用物镜，黑点消失），则黑点在物镜上．

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 本题主要考查了显微镜的使用方法及显微镜的成像特点．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了．

（1）催化剂改变反应的途径，降低反应所需的活化能，从而加快反应速率，故答案为：降低了活化能；
（2）pH约为6，则电离生成氢离子，溶液显酸性，其电离方程式为H₂O₂⇌H⁺+HO₂^-，故答案为：H₂O₂⇌H⁺+HO₂^-；
（3）实验①和②的浓度不同，则该实验的目的为探究浓度对化学反应速率的影响；为了便于比较，应在相同的条件下利用一个变量来比较，
则向反应物中加入等量同种催化剂（或将盛有反应物的试管放在同一热水浴中），
故答案为：探究浓度对反应速率的影响；向反应物中加入等量同种催化剂（或将盛有反应物的试管放在同一热水浴中）；
（4）由图可知，⑤的反应速率最大，④的反应速率最小，结合实验方案可知，碱性环境能增大H₂O₂分解的速率，酸性环境能减小H₂O₂分解的速率，
故答案为：碱性环境能增大H₂O₂分解的速率，酸性环境能减小H₂O₂分解的速率．

点评：
本题考点： 化学反应速率的影响因素；催化剂的作用．

考点点评： 本题考查影响化学反应速率的因素，较好的考查学生实验设计、数据处理、图象分析的综合能力，难度中等，注意信息的利用即可解答．

（1）两分子含碳碳双键，生成q个产物，为加成反应，原子利用率100%，其中1，3-丁二烯发生1，3加成，
故答案为：加成反应；100%；
（8））根据物质3的结构可知分子中有碳碳双键、酯基、氟原子三种官能团，其中碳碳双键、氟原子是不含氧的官能团；
根据物质3的结构可知，分子中含有3中t原子，核磁共振氢谱中就有3个峰，
故答案为：碳碳双键、氟原子；3；
（3）根据反应流程可知为，反应物质3中-OCt₈C6₃被-Nt₈取代，生成物质3和tOCt₈C6₃，反应方程式为
+Nt₃→+tOCt₈C6₃，故答案为：+Nt₃→+tOCt₈C6₃；
（3）手与N连接的C的位置互换即可，结构简式为，故答案为：．

点评：
本题考点： 有机物分子中的官能团及其结构；同分异构现象和同分异构体．

考点点评： 本题以信息的形式，考查加成反应、官能团、以及提取信息的能力，难度中等，（2）中官能团易忽略氟原子．

（1）根据2CaCO₃+O₂+2X═2CaSO₄+2CO₂可知，X中含有1个硫原子和2个氧原子，是二氧化硫．
故答案为：SO₂；
（2）氢能源的优点有无污染、发热高、来源广、是再生能源等．
故答案为：无污染．

点评：
本题考点： 氢气的用途和氢能的优缺点；有关化学式的计算和推断．

考点点评： 解答本题的关键是要掌握化石燃料燃烧的情况和节能环保的重要性，只有这样才能对问题做出正确的判断．

（1）红褐色沉淀B为氢氧化铁，则氢氧化铁在加热条件下分解生成对应的金属氧化物，则C为氧化铁；氧化铁再与一氧化碳在高温下发生氧化还原反应，生成金属铁和二氧化碳，则金属单质D为铁；滤液加入硝酸后再滴入硝酸银出现白色沉淀E，物质E应为氯化银的沉淀，说明滤液中含有氯离子；结合A溶液与氢氧化钠生成氢氧化铁和钠盐的滤液；综合所述，可判断溶液A中含有氯离子，即氯化物A与氢氧化钠反应生成氢氧化铁和氯化钠，则物质A含有氯离子和铁离子，因此物质A为氯化铁；
（1）由分析知A是FeCl₃；E是AgCl；
（2）A→B的反应是氯化铁和氢氧化钠的反应产物是氢氧化铁和氯化钠，方程式为：FeCl₃+3NaOH═Fe（OH）₃↓+3NaCl；C→D的反应是一氧化碳和氧化铁的反应，产物是铁和二氧化碳，方程式为：3CO+Fe₂O₃

高温
.
2Fe+3CO₂；
故答案为：（1）FeCl₃；AgCl；
（ 2 ） FeCl₃+3NaOH═Fe（OH）₃↓+3NaCl；3CO+Fe₂O₃

高温
.
2Fe+3CO₂；

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断．

考点点评： 根据特殊的现象或特殊的反应或特殊的物质颜色，找到推断类题的解决突破口，是解决此类问题的主要手段．

运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成．骨和骨之间的连接叫骨连接．有的骨连接是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节...

点评：
本题考点： 脊椎动物运动系统的组成．

考点点评： 在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用．

【作出猜想】：氧化钙在空气中能与空气中的水反应生成氢氧化钙，化学方程式为CaO+H₂O=Ca（OH）₂
【实验探究】：甲同学的方案：
（1）取少量固体放于试管中，加足量蒸馏水溶解，静置后取上层清液滴加无色酚酞溶液，固体溶解时试管外壁发烫，说明一定含有氧化钙，氧化钙溶于水放出大量的热，试管底部有不容物，溶液变红；
（2）另取少量固体放于试管中，滴加足量的稀盐酸，有大量无色气体产生，得到浅绿色溶液，固体中一定含有铁；
（3）将步骤（2）中产生的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，说明固体中一定含有碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应产生二氧化碳使石灰水变浑浊．
【实验质疑】（1）不一定含有氢氧化钙，因为氧化钙和水反应生成氢氧化钙，也能使酚酞试液变红；
（2）不一定不含Fe₂O₃，因为氧化铁和盐酸反应生成氯化铁，铁和氯化铁反应生成氯化亚铁，溶液也是浅绿色．
故答案为：【作出猜想】CaO+H₂O=Ca（OH）₂
【实验探究】氧化钙；稀盐酸；铁；澄清的石灰水变浑浊；
【实验质疑】氧化钙与水反应会生成氢氧化钙，也能使无色酚酞变红，不能确定原固体中是否有氢氧化钙；
氧化铁与盐酸反应生成氯化铁，铁与氯化铁溶液在常温下发生反应也会生成氯化亚铁，使溶液显浅绿色

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量；金属锈蚀的条件及其防护；生石灰的性质与用途；碱的化学性质；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便．本考点主要出现在实验题中．

为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法．生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级．并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征．
可见C符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 生物的分类及分类单位．

考点点评： 做此题的关键是掌握生物分类的重要依据．

丙和乙在空气中含量的示意图可以看出，丙是氮气，乙是氧气；戊为紫红色金属，所以戊就是铜；农业上常用F改良酸性土壤，所以F是氢氧化钙，G是一种具有刺激性气味的气体，其水溶液显碱性，所以G是氨气；甲和氮气会合成氨气，所以甲就是氢气；A通电会生成氢气和氧气，所以A就是水；氧气和铜反应会生成氧化铜，所以H是氧化铜；D和水会生成氢氧化钙，所以D是氧化钙；B高温会生成氧化钙，所以B是碳酸钙，C是二氧化碳，丁是碳，E就是一氧化碳，一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，因此：
（1）A是水，F是氢氧化钙，故化学式为：H₂O；Ca（OH）₂；
（2）碳酸钙在高温的条件下生成氧化钙和二氧化碳，故答案为：CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑；
工业上在高温．高压和催化剂的条件下，用氢气和氮气反应产生氨气，故答案为：N₂+3H₂

催化剂
.
高温高压2NH₃；
（3）根据题目信息质量守恒定律可知，X是CO₂或者CaC₂，CaC₂中碳元素的质量分数=[12×2/40+12×2]×100%=37.5%，CO₂中碳元素的质量分数=[12/12+16×2]×100%═27.27%，故答案为：CaC₂．

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题属于框图式推断题，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质题中的转换关系推导剩余的物质，最后进行验证即可．

23表示一个圆形，一个正方形，而且正方形在圆形的里面：

12表示一个三角形，一个圆形，圆形在三角形的里面：

点评：
本题考点： 数与形结合的规律．

考点点评： 解决本题先通过已知的图形排列找出数字表示的图形，以及图形之间的关系，再由此画出图形．

A、绝热容器内的稀薄气体与外界没有热传递，Q=0，因而A错误；
B、稀薄气体向真空扩散没有做功，W=0，因而B正确；
C、根据热力学第一定律稀薄气体的内能不变，则温度不变，因而C错误；
D、稀薄气体扩散体积增大，压强必然减小，D正确；
故选BD．

点评：
本题考点： 热力学第一定律；理想气体的状态方程．

考点点评： 本题主要考查热力学第一定律的应用及运用理想气体状态方程对气体的温度、压强和体积的判断．

（1）在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．提出问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？作出假设：假设一 蜜蜂是靠翅振动发声的；假设二蜜蜂是靠小黑点发声的．
（2）观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程．在科学探究中，还要善于与他人交流和合作．
聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．将发现写成论文并发表，其作用是进行表达和交流．
（3）问题来源于观察，善于发现．只有具备掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等，才能有所发现．
故答案为：（1）聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．蜜蜂是靠翅振动发声的；蜜蜂是靠小黑点发声的．（2）聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．进行表达和交流；（3）掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等．

点评：
本题考点： 科学探究的基本方法．

考点点评： 在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径．推理、判断是得出结论的重要过程．科学探究还需要正确地表达、需要与他人交流和合作．

重力和支持力的作用点画在物体的重心上；
重力的方向竖直向下；支持力的方向与斜面垂直，垂直斜面向上．

点评：
本题考点： 力的示意图．

考点点评： 解答此题的关键是分析重力和支持力的方向，支持力的方向是垂直于斜面向上的．

A、若甲图表示的是寒带针叶林中两个动物种群（N₁、N₂）的数量变化关系，N₂则为捕食者，N₁为被捕食者，A错误；
B、酶的催化需要适宜的温度，在最适温度酶促反应的速率最大，低于最适温度，酶的催化速率随温度升高逐渐增大，B正确；
C、丙图不能表示一般体细胞分裂期的核质质量比值的变化趋势，C错误；
D、若丁图表示生活在一个生物群中的两个种群（a、b）的数量变化，a种群的竞争力比b强，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究影响酶活性的因素；有丝分裂过程及其变化规律；种群数量的变化曲线；种间关系．

考点点评： 此题结合曲线考查生物学基础知识，难度适中．

（1）①磷矿粉为灰色固体，所以呈灰色的为磷矿粉；
②碳酸氢铵易分解，分解的产物有刺激性气味，所以有刺激性气味为碳酸氢铵；
③铵态氮肥可以和熟石灰反应生成氨气，所以有刺激性气味产生的为硫酸铵，其化学式为：（NH₄）₂SO₄；
（2）硫酸铵可以和氯化钡溶液反应生成白色的沉淀，所以可以用氯化钡溶液来区分硫酸铵和氯化钾，具体操作为：取样品分别于试管中加水溶解，滴入氯化钡溶液，有白色沉淀产生的是硫酸铵，无明显现象的是氯化钾；
（3）根据实验可以知道该化肥容易分解，所以应该保存在阴凉干燥处，而铵态氮肥容易和碱性物质反应，所以不能和碱性肥料一起使用．
故答案为：（1）磷矿粉；碳酸氢铵或NH₄HCO₃；（NH₄）₂SO₄；
（2）取样品分别于试管中加水溶解，滴入硝酸钡溶液（或氯化钡）溶液，有白色沉淀产生的是硫酸铵，无明显现象的是氯化钾；
（3）阴凉；铵态氮肥．

点评：
本题考点： 化肥的简易鉴别；铵态氮肥的检验．

考点点评： 在区分化肥时应该先从色泽上来判断，然后根据化肥所含的离子的性质来选择合适的试剂来鉴别；含有铵根的化肥称为铵态氮肥，铵态氮肥遇碱放出氨气．

（1）温度计的玻璃泡碰到容器底了，这样所测温度受容器底温度的影响．
（2）水加热到沸腾所用时间过长，可能是由于水的量太多或水的初温过低．可以适当的减少水量或适当提高水的初温．
（3）①由图知，温度计的分度值为1℃，其示数为94℃．②由表格中数据知，从第4分钟到第8分钟温度保持98℃不变，所以其沸点为98℃．
③标准大气压下水的沸点为100℃，实验时水的沸点低于100℃，所以当时气压低于标准大气压．
故答案为：（1）温度计的玻璃泡碰到了容器底；（2）水的量过多或水的初温过低；适当减少水量或适当提高水的初温；（3）①94；②98；③低于．

点评：
本题考点： 探究水的沸腾实验．

考点点评： 此题是探究水的沸腾实验，主要探究温度随时间的变化，考查了温度计的使用、读数及水的沸腾特点，同时考查了沸点与气压及影响加热时间的因素．

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异；遗传与变异是遗传现象中不可分离的两个方面，遗传和变异是对立的统一体，遗传使物种得以延续，变异则使物种不断进化，遗传与变异是生物界普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础．
故答案为：遗传；变异

点评：
本题考点： 生物的遗传和变异现象．

考点点评： 此题考查了生物的遗传和变异是生物进化的基础．

（1）由图可知，实验结果图可命名为光照强度对某绿色植物光合速率和呼吸速率的影响关系图．
（2）图中a点为光的补偿点，此时光合作用速率与呼吸作用速率相等，细胞内限制b光饱和点后光合作用速率增加的主要内部因素是植物细胞中叶绿体的数量、植物细胞叶绿体中色素、酶的含量等．
（3）a点为光的补偿点，阴生植物的光补偿点低于阳生植物．若图中表示的是一种适于在强光下生长的植物（阳生植物），则对于能长期在阴湿场所生长的植物来说，图中a点将向左移动（或减小）．
（4）植物细胞呼吸速率受温度、氧气浓度、酶的含量等因素的影响．
（5）农业生产中充分利用光能的措施有合理密植、间作等．
故答案为：
（1）光照强度对菠菜光合速率和呼吸速率的影响（关系图）
（2）相等植物细胞中叶绿体的数量、植物细胞叶绿体中色素、酶的含量等
（3）向左移动（或减小）
（4）温度、氧气浓度、酶的含量等
（5）合理密植、间作等

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题着重考查了影响光合作用的因素以及光合作用强度和呼吸作用之间的关系，意在考查考生的分析能力、识图能力以及能够运用所学知识解决问题的能力，难度适中．

A、天平的称量是按照“左物右码”方式操作，A操作方式正确，不可能导致氯化钠质量分数增大，故A错误；
B、氯化钠晶体不纯，会使所量取的氯化钠溶质减少，溶剂不变，溶质质量分数变小，故B错误；
C、配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗会使所取水质量增加，导致溶质质量分数偏小，故C错误；
D、用量筒量取水时俯视读数，读数偏大但量取到的水正好偏小，溶质不变，溶剂少了，溶质质量分数偏大故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 一定溶质质量分数的溶液的配制；实验数据处理或者误差分析的探究．

考点点评： 解答本题主要从溶质质量分数的定义入手，与溶质和溶剂有关，溶质称多了或量取水时量少了都会使结果偏大．

A、NH₄Cl中氮元素的质量分数=[14/58.5]×100%=26.2%；NH₄HCO₃中氮元素的质量分数=[14/79]×100%=17.7%；CO（NH₂）₂中氮元素的质量分数=[28/60]×100%=46.7%故A说法正确；
B、因为碳酸氢铵与盐酸反应产生氯化铵、水、二氧化碳，氯化铵与盐酸不反应，所以B物质为碳酸氢铵，故B说法正确；
C、因为碳酸氢铵、氯化铵都是铵态氮肥，但是碳酸氢铵能分解，而氯化铵常温不分解．所以能采取闻气味的方法鉴别，C说法正确；
D、碳酸氢铵与盐酸反应产生氯化铵、水、二氧化碳，氯化铵与盐酸不反应，所以只要含有碳酸氢铵和氯化铵就能通过加入盐酸鉴别开，故D说法错误．
故选D．

点评：
本题考点： 铵态氮肥的检验．

考点点评： 本题主要是考查了铵态氮肥的检验和碳酸氢根离子与酸反应产生气体，应熟悉物质之间的化学反应及反应的现象，能利用现象来确定物质．

（5+5）×2
=10×2
=20（米）；
答：那么它的周长增加20米．
故选：B．

点评：
本题考点： 长方形的周长．

考点点评： 此题考查了长方形的周长公式的灵活应用．