夜书所见中最能表现诗人思念家乡、思念情怀的诗句是哪句

1.这首诗描写的是__秋天___季节__晚上__时间诗人的所见所想.
2.“夜书所见”中的书的意思是_____,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有（儿童、蟋蟀）.
3.“动客情”中的情主要指诗人____思乡____的感情
请你写两句和这首诗具有相似感情诗句_____洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.________
4.请用自己的话写写你读这首诗脑海所呈现的画面
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此回忆了自己的家乡和童年吧.

夜书所见描写的是秋天夜晚的景致.

就是书籍的意思,“见”是读“xian”四声,是一个通假字---现.

①借景抒情,情景交融.全诗四句均是写景.一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景.落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意.一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中.
②动静结合,以动衬静.秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影；漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀.萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味.
③ 悲欢对比,以欢衬悲.一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情；三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情.悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠.
④传情达意,暗用典故.“江上秋风动客情”暗用张翰典故.据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿.明白了这一点,自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情.
⑤ 拟人、通感,增辉添彩.“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪.这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀.“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长.
⑥ 字斟句酌,“寒”“挑”传神.“寒”字一语双方,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意.“挑”字于细节逼真见妙趣.儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑”.“挑”出了性格,“挑”出了神韵!
⑦ 虚实结合,以实映虚.全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实.满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感.这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情.实中有虚（客情）,寓虚（情）于实,以实映虚,言有尽而意无穷!

夜书所见【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
九月九日忆山东兄弟
　　（唐） 王维
　　独在异乡为异客,
　　每逢佳节倍思亲.
　　遥知兄弟登高处,
　　遍插茱萸少一人.
　
望天门山
　　（唐） 李白
　　天门中断楚江开,
　　碧水东流至此回.
　　两岸青山相对出,
　　孤帆一片日边来.
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1．秋　知有儿童挑促织
2．王维　重阳节　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3．昆虫　微生物　李四光

叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明.
[注释]
①萧萧：风声.梧：梧桐树.
②客情：旅客思乡之情.
③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.
④篱落：篱笆.
[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.

回头东望故园千里,路途遥远迷漫； 满面龙钟两袖淋漓,涕泪依然不干.途中与君马上邂逅,修书却无纸笔； 只有托你捎个口信,回家报个平安.
回头东望故园千里,路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓,涕泪依然不干.途中与君马上邂逅,修书却无纸笔；只有托你捎个口信,回家报个平安.

1．南宋；叶绍翁；书写、记录；知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明；思乡念亲、怀想故园
2．唐；王维；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡；重阳节；中秋节；端午节；清明节（答案不唯一）

知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明.

两层含义：一是引起了作者的思乡之情,另一个意思是想起了自己小时候在家乡捉蟋蟀的情景

译文
秋风吹梧叶掉下有点寒意,江上的秋风触动我思念家乡的感情.知道儿童到泥巴地捉蟋蟀,夜深了篱笆旁一盏灯亮着.

写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生.、

他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.

作者通过对秋风，梧叶和儿童挑促织的描写而感到伤感，表达了作者思念家乡的思想感情。

送寒声　动客情　挑促织　一灯明

王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲.
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人.
“独在异乡”,暗写了孤独寂寞的环境,对于初次离家的少年来说,对这种环境特别敏感.“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受.用“独”和两个“异”字组在一句诗里,大大加深了主观感受的程度.
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秋天、思乡、思亲人.

夜书所见星湖小学 三(1)班 覃玮琪·秋天是一个丰收的季节,诗人叶绍翁独自一个人离开了家乡,到大自然界去收集写诗的素材,积累丰富知识,夜书所见,小学三年级作文《夜书所见》.一天傍晚,他独自一人在江边散步,秋风习习,吹动了梧桐叶,送来了一阵阵的寒意,在梧叶"唰唰"的声音中,叶绍翁不禁思念起了自己的家人,忽然看到远出篱笆下的灯火一闪一闪的,想必是孩子们在捉蛐蛐吧.随着灯火一闪一闪的,沟起了他对家乡的思念和童年时的乐趣,要是我还像童年时代那样该多好啊!·想着想着,突然,天下起雨来,叶绍翁都没感觉到,而且他已经走了很远很远.指导老师：黄勇明

（1）萧萧梧叶飘落，本不会有声响，飒飒秋风送爽，本是时令使然，但用了“送”字和“动”字，就化无声为有声，变无情为有情；诗人触景生，移情于景，让客观景物染上了诗人的主观色彩，抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。（意对即可）
（2）儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照；以乐景写哀，更突出了诗人流寓他乡的凄苦心情。（意对即可）

是写 回答者： 热心网友 | 2011-10-15 15:42
叶绍翁的夜书所见中的书应该是写的意思. 回答者： 布娃娃邵雨霏 | 二级 | 2011-10-15 15:54
夜晚,作者在船上写的著作（诗）.书：写.

九月九日忆山东兄弟---唐朝,王维的.
夜书所见-------南宋 ,叶绍翁

叶绍翁 南宋中期诗人.字嗣宗.祖籍建安（今福建建瓯）,本姓李,后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏.生卒年不详.他长期隐居钱塘西湖之滨,与葛天民互相酬唱. 叶绍翁是江湖派诗人,他的诗以七言绝句最佳,如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来."历来为人们所传诵.其他如《夜书所见》写儿童夜挑促织,景象鲜明,反衬出客中的孤寂；《嘉兴界》写江南水乡景色,颇饶风味；《田家三咏》写田家的生活片断,平易含蓄,词淡意远,耐人寻味.另外,周密《齐东野语》载其咏史诗《汉武帝》一首,颇尽讽刺揶揄之能事. 叶绍翁诗集《靖逸小集》,有《南宋群贤小集》本.他别著《四朝闻见录》,杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事,颇有史料价值,有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本.参考资料：

诗人用看远处灯火,猜想是儿童在捉蟋蟀,反衬出诗人身处他乡,对家乡和亲人的思念之情.

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,
江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡.
（远处几点灯火,）想来是有小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!
夜深人静了还亮着灯不肯睡眠.

生命不可能有两次,但是许多人连一次也不善于度过.

百度

作者通过对秋风,梧叶和儿童挑促织的描写而感到伤感,表达了作者思念家乡的思想感情.

　　①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情.
　　诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生.
　　②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感.
　　一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈.
　　③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情.
　　通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见.儿童夜捉蟋蟀,兴致勃动,忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意,忽略了落木纷纷、秋江冷冷,深更半夜了,还津津有味地抓蟋蟀.那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗.这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋.一二两句也可以作这样的理解,萧萧寒声、梧叶摇落的秋景,流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉,更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念.
　　二、这首诗运用了多种表现手法
　　①借景抒情,情景交融.
　　全诗四句均是写景.一二两句写自然环境,三四两句写生活场景.落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意.一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中.
　　②动静结合,以动衬静.
　　秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影；漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀.萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味.
　　③ 悲欢对比,以欢衬悲.
　　一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情；三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情.悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠.
　　④传情达意,暗用典故.
　　“江上秋风动客情”暗用张翰典故.据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿.明白了这一点,自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情.
　　⑤ 拟人、通感,增辉添彩.
　　“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪.这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀.“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长.
　　⑥ 字斟句酌,“寒”“挑”传神.
　　“寒”字一语双关,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意.“挑”字于细节逼真见妙趣.儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑”.“挑”出了性格,“挑”出了神韵!
　　⑦ 虚实结合,以实映虚.
　　全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实.满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感.这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情.实中有虚（客情）,寓虚（情）于实,以实映虚,言有尽而意无穷!

夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
注释：
（1）萧萧：风声.
（2）挑：捉.
（3）促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐.
（4）篱落：篱笆.
译文：
萧萧秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,江上的秋风触动客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的一盏灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.

叶绍翁
夜书所见
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明.
译文：萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.

萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀.挑,读一声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.“挑”字用得极为准确.这首诗在最后两句用了一个修辞手法,“之所以知道有儿童在捉蟋蟀,是因为：夜深了,但篱笆下面还有一盏灯在发亮.”

夜书所见里的"知"字是预料,料想,估计的意思.

夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明.
[注释]
①萧萧：风声.梧：梧桐树.
②客情：旅客思乡之情.
③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.
④篱落：篱笆.
[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.

夜书所见
　　宋 叶绍翁
　　萧萧梧叶送寒声,
　　江上秋风动客情.
　　知有儿童挑促织,
　　夜深篱落一灯明.
此诗描写的是深秋景色 梧叶 秋风都是秋天所特有的意象 诗人在江边散步 萧索秋风吹落梧桐叶 渡口的离别连秋风都为之动容 旁边村落的儿童无忧无虑的斗蛐蛐 夜已深但丝毫不影响他们玩的兴致 颇有点少年不识愁滋味 .

古诗:
《夜书所见》 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情. 　　
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
译文:
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意；
江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡.
（远处几点灯火,）想来是有小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!
夜深人静了还亮着灯不肯睡眠.

这首诗是南宋诗人叶绍翁所写.萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.
写作手法
①借景抒情,情景交融.全诗四句均是写景.一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景.落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意.一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中.
②动静结合,以动衬静.秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影；漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀.萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味.
③ 悲欢对比,以欢衬悲.一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情；三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情.悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠.
④传情达意,暗用典故.“江上秋风动客情”暗用张翰典故.据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿.诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情.
⑤ 拟人、通感,增辉添彩.“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪.这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀.“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长.
⑥ 字斟句酌,“寒”“挑”传神.“寒”字一语双方,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意.“挑”字于细节逼真见妙趣.儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑”.
⑦ 虚实结合,以实映虚.全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实.满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感.这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情.实中有虚（客情）,寓虚（情）于实,以实映虚,言有尽而意无穷![3]

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们正在捉蟋蟀.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉促织.挑,读上声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.“挑”字用得极为准确.

知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明.

于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀.挑,读一声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.
“挑”字用得极为准确.这首诗在最后两句用了一个修辞手法,“之所以知道有儿童在捉蟋蟀,是因为：夜深了,但篱笆下面还有一盏灯在发亮.”

《夜书所见》的作者是南宋著名江湖派诗人叶绍翁,这是一首七言绝句.
编辑本段诗词原文：
　　萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.　　知有儿童挑促织,　　夜深篱落一灯明.
古诗翻译：萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.

夜书所见
萧萧①梧叶送寒声,
江上秋风动客情②.
知有儿童挑③促织④,
夜深篱落⑤一灯明.
注释译文
作品注释
①萧萧：风声.
②客情：旅客思乡之情.
③挑：用细长的东西拨动.
④促织：俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐.
⑤篱落：篱笆.

　　萧萧(xiāoxiāo)梧(wú)叶(yè)送(sòng)寒(hán)声(shēng),
　　江(jiāng)上(shàng)秋风(qiūfēng)动(dòng)客(kè)情(qíng)
　　知(zhī)有(yǒu)儿童(értóng)挑(tiāo)促织(cùzhī)　　夜深(yèshēn)篱落(líluò)一(yī)灯(dēng)明(míng

①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情.
　　诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生.
　　②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感.
　　一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈.
　　③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情.
　　通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见.儿童夜捉蟋蟀,兴致勃动,忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意,忽略了落木纷纷、秋江冷冷,深更半夜了,还津津有味地抓蟋蟀.那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗.这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋.一二两句也可以作这样的理解,萧萧寒声、梧叶摇落的秋景,流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉,更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念.

　　小池
　　宋 杨万里
　　泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.
　　小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

　　乡村四月
　　_宋翁卷
　　绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.
　　乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.

　　<sup>夜书所见
　　南宋 叶绍翁
　　萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
　　知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.

　　梅花
（北宋）·王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开.
遥知不是雪,
为有暗香来.
　　
夜 雪
　　唐 白居易
　　已讶衾枕冷,复见窗户明.
　　夜深知雪重,时闻折竹声.</sup>

1年前

静夜思
【唐】 李白
床前明月光,
疑是地上霜.
举头望明月,
低头思故乡.
阴雨
【唐】白居易
岚雾今朝重,江山此地深.
滩声秋更急,峡气晓多阴.
望阙云遮眼,思乡雨滴心.
将何慰幽独?赖此北窗琴.
客中寒食
【唐】李中
旅次经寒食,思乡泪湿巾.
音书天外断,桃李雨中春.
欲饮都无绪,唯吟似有因.
输他郊郭外,多少踏青人.
江岸秋思
【唐】杜荀鹤
驱马傍江行,乡愁步步生.
举鞭挥柳色,随手失蝉声.
秋稼缘长道,寒云约古城.
家贫遇丰岁,无地可归耕.
江上送友人南游
【唐】张乔
何处积乡愁,天涯聚乱流.
岸长群岫晚,湖阔片帆秋.
买酒过渔舍,分灯与钓舟.
潇湘见来雁,应念独边游.
思乡作
【唐】布燮
泸北行人绝,云南信未还.
庭前花不扫,门外柳谁攀.
坐久销银烛,愁多减玉颜.
悬心秋夜月,万里照关山.
江岸秋思
【唐】杜荀鹤
驱马傍江行,乡愁步步生.
举鞭挥柳色,随手失蝉声.
秋稼缘长道,寒云约古城.
家贫遇丰岁,无地可归耕.
江上送友人南游
【唐】张乔
何处积乡愁,天涯聚乱流.
岸长群岫晚,湖阔片帆秋.
买酒过渔舍,分灯与钓舟.
潇湘见来雁,应念独边游.
思乡作
【唐】布燮
泸北行人绝,云南信未还.
庭前花不扫,门外柳谁攀.
坐久销银烛,愁多减玉颜.
悬心秋夜月,万里照关山.

他猜想孩子们在篱笆的灯下捉蟋蟀.
诗句：知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处
下的灯火,料想是孩子们在捉.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.

《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
译文：
　　萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒声,使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.

夜书所见的诗意：
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀.
写作背景和地点不知道.
夜书所见【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.