苏科版高一数学第一章集合1.集合A=｛a1,a2.an}共有＿个子集,＿个真子集2.已知集合M满足{1,2}包含于M包含

空心球问题：体积为30cm^3的小铜球,质量为178g,问它是空心还是实心?若是空心,求空心体积.（p铜=8.9g/cm^3）
这类问题用等体比较法.先计算178g铜的体积应为多少（经计算得20cm^3),该铜球体积为30cm^3,显然是空心,且空心体积为10cm^3.
模型问题：某工厂要浇铸一个铁铸件,木模密度为0.7*(10^3) kg/m^3,模型质量为4.9kg,浇铸这样一个零件,需要铁的质量是多少?（p铁=7.9*（10^3）kg/m^3）
这类问题也是等体积问题,先计算木模的体积,再根据 V木=V铁,以及密度公式就可以计算出铁的质量.本题铁的质量为55.3kg.
先提交这么多,冰水问题,下次再提交,我去找一些例题.

解题思路：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法．

（1）500g等于1市斤，课本质量是235g，不足半斤，符合实际；
（2）一张课桌的高度应该不足1米，0.6m=60cm，比较符合实际；
（3）刘翔速度是8.52m/s，可粗略估算出刘翔用时12.9s，符合实际．
故答案为：g、m、m/s．

点评：
本题考点： 质量的估测；长度的估测；速度与物体运动．

考点点评： 对于日常生活中长度、质量和速度的估测，结合实际判断出正确答案，考查了学生理论联系生活实际的能力，要注意日常生活中的知识积累．

两筐苹果的重量共100千克.其中从甲筐中拿出25%的苹果放入乙筐中,则乙筐中的苹果比甲筐中的苹果多2/9.求甲筐中的苹果是多少千克.
可以用二元一次方程组解.
设甲筐有苹果X千克,乙筐有苹果Y千克
X+Y=100
(1+2/9)(1-25%)X=Y+25%X
解这个方程组可得X=60,及甲筐有苹果60千克
1.一列火车通过一座长300米的铁桥,完全通过所用的时间为30秒,完全在桥上的时间为10秒,邱火车的车长以及它的速度.

l+300=30v
300-l=10v
v=15m/s
l=150m
答：车长150m,速度15m/s.
2、某班同学去18千米的北山郊游.只有一辆汽车,需分两组,甲组先乘车,乙组步行.车行至A处,甲组下车步行,车返回接乙组,最后两组同时到达北山.已知汽车速度是60km/h,步行速度是4km/h.求A点距北山的距离.
设甲的速度为x,乙的速度为y
80x+80y=400
80y-80x=400
所以x=0 y=5（这道题时间为80秒与实际不符）
3、设A点距北山的距离为x,车返回到乙组时,乙距出发点距离为y
那么[x-4*（18-x-y)/60]/4=（18-y）/60
y/4=（18-x）/60+（18-x-y）/60
所以x=2 y=2
A点距离北山为2km
3. 牡丹杯足球赛11轮(即每个队均需比赛11场),胜一场得3分,平一场得一分,负一场得0分.国兴三高俱乐部队所胜场数是所负场数的4倍,结果共得25分,此次杯赛该球队胜负平各几场?
设胜x场,负y场,则平11-x-y场
x=4y
3x+11-x-y=25
x=8
y=2
胜8场,负2场,平1场
4.课外活动中一些同学分组参加活动,原来每组8人,后来重新编组,每组12人,这样比原来减少了2组,问这些同学共有多少人?
设原来有x组.所以人数是8x
(x-2)12=8x
x=6
共有48人.
5.在地表上方10千米高空有一条高速风带.假设有两架速度相同的飞机在这个风带飞行,其中一架飞机从A地飞往B地,距离是4000米,需要6.5时;同时另一架飞机从B地飞到A地,只花5.2时.问飞机和风的平均速度各是多少?
设飞机的平均速度为xkm/h,风速为ykm/h.
由题意可知,从A地到B地逆风,从B地到A地顺风.可列方程：
x+y=4/5.2
x-y=4/6.5
解得:x=9/13,y=1/13
6.一支队伍以5千米/小时的速度行进,20分钟后,一通讯员打的以15千米/小时的速度追赶队伍,那他多少小时后追上队伍?
5*(1/3)+5*X=15*X
x=1/6
6. 一收割机每天收割小麦12公顷,割完麦地的2/3后,效率提高到原来的5/4倍,因此比预定时间提早1天完成,问麦地共有多少公顷?
设麦地有x公顷,因为已割完了2/3,所以还剩1/3,得方程：
(1/3)x/12=(1/3)x/[12*(5/4)]+1
化简得：
(5/3)x=(4/3)x+60
(1/3)x=60
x=180
所以麦地有180公顷.
7.甲、乙两人按2：5的比例投资开办了一家公司,约定出去各项支出外,所得利润按投资比例分成,若第一年赢利14000元,那么甲、乙两人分别应分得多少元?列【方程组】解答
设每分为X
2X+5X=14000
7X=14000
X=2000
2X=4000
5X=10000
所以甲分到4000元,乙分到10000元
8.民航规定:乘坐飞机普通舱旅客一人最多可免费携带20千克行李,超过部分每千克按飞机票价的15%购买行李票.一名旅客带了35千克行李乘机,机票连同行李票共付1323元,求该旅客的机票票价.
请列方程解应用题
设票价为x元
x+(35-20)*1.5%x=1323 x=1080
(应该是每千克按1.5%收费,不是15%) 不可能收费这样高,如果这样高,计算结果不是整数,不符合机票现实中的收费,如果按15%,答案就是他们说的407,如果按1.5%,那答案就是我说的1080,是个整数,也符合现实情况.
9.商店在销售二种售价一样的商品时,其中一件盈利25%,另一件亏损25%,卖这两件商品总的是盈利还是亏损?
设这两件商品售价都为x元
因为进价为,x/(1+25%)+x/(1-25%)=4/5x+4/3x=32/15x
售价为,x+x=2x
32/15x>2x 即进价>售价
所以亏损
10.一列火车通过一座长300米的铁桥,完全通过所用的时间为30秒,完全在桥上的时间为10秒,邱火车的车长以及它的速度.

l+300=30v
300-l=10v
v=15m/s
l=150m
答：车长150m,速度15m/s.
11.一次智力测验,有20道选择题.评分标准为：对1题给5分,错1题扣2分,不答题不给分也不扣分.小明有2道题未答.问至少答对几道题,总分才不会低于60分?
12.一向工作,0甲单独做需15天完成,乙单独做需12天完成,这项工作由甲乙两人合作,并且施工期间乙休息7天,几天完成
13.已知（X＋3）(X+2)=1(根3＋根2＋1),求(X-3)(2X-4)÷[5(x-2）－X－2]
14.某商店有一架不准确的天平（其臂不等长）及1千克的砝码,某顾客要2千克的糖果,售货员将1千克砝码放在左盘,置糖果于右盘使之平衡后给顾客,然后将1千克的砝码放在右盘,置糖果于左盘,平衡后再给顾客,这样称给顾客2千克糖果,是公平的,还是有别的情况,请说明理由
15.某电脑公司销售A,B两种电脑,前年共卖出2200台.去年A种电脑卖出的数量比前年多6%,B种电脑卖出的数量比前年减少5%,两种电脑的总销量增加了110台.求前年A,B两种电脑各买了多少台?
16.某制衣厂接受一批服装订货任务,按计划天数生产.如果每天生产20套服装,那么比订货任务少生产100套;如果每天生产23套服装,那么比订货任务多生产20套.问这批服装的订货任务是多少?原计划多少天完成?
17.一艘货船,载重量是400吨,容积是860立方米,现在要装生铁和棉花两种货物,生铁每吨体积是4立方米,生铁和棉花各装多少吨,才能充分利用船的载重量和容积?
18.某商店的冰箱原价每抬2500元,现以8折出售,则现价为每抬多少元?如果希望降价前后的销售额均为50万元,则销售量必须增加多少台?
19.某商品的进价是1000元,标价是1500元,商店要求以利润率不低于5%的售价打折出售,售货员最低可以打几折出售此商品?
20.甲商品的进价是1400元,按标价1820元的九折出售；乙商品的进价是400元,按标价560元的八折出售,哪个利润率高一些?

（1）请你帮小强完成上表的空白处


弹力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8
弹簧伸长量/cm 0 1.2 （2.3 ）（3.5 ）（ 4.6 ）（5.8 ）
（2）在坐标图中画出弹簧的伸长量与弹力大小的关系图

（3）分析实验数据或从弹簧的伸长量与弹力的关系图中,你可得到的结论是： 在一定范围内伸长量与拉力成正比
（4）这个实验结论在实际中的应用： 弹簧测力计（弹簧秤）

（5）请你说明弹簧测力计上相邻刻度线之间的距离为什么总是相等的.
因为伸长量与拉力成正比

（6）比较列表法和图像法这两种分析实验数据的方法,你有什么体会?
图像法看得更明显,直观

物态变化 1、温度计的制造原理：测温物体的热胀冷缩的（原理）性质 2、温度计的使用方法：①观察温度计的量程和最小分度值； ②将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触； ③当温度计的示数稳定 后再读数；读数时,温...

1111

如果愁教师用书买不到,没关系的,你去书店里买一本.若不愿意花钱,要WINDOW SHOPPING的话.可以去抄一下答案嘛,很快的!哦,对了!书店名字还没告诉你呢!广东路129号,所有的什么东东都有!祝你好运哦!

这是两个网址,自己去看看吧~··主要是理解~·

102 K软件等级：★★★软件类别：[word版]开发商：周锋软件语言：简体中文相关链接：教案演示地址 教案注册地址软件属性：下载次数：本日：本周：本月：总计：授权方式：免费版解压密码：软件添加：审核:周锋 录入:周锋添加时间：2013-9-3 8:44:32::软件简介::教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生 的探究能力,创新能力； ⑵知道固体、液体、气体能传 声,在真空中不能传播,通过对实验的观察与分析,培养学生初步的观察能力和分析能力； ⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用,通过演示实验,培养学生由个体到共性的分析概括能力.2、过程与方法目标：⑴通过观察实验,从关键现象中分析,找出共性的东西,从而得出规律； ⑵通过自身实验体验,日常常见现象中,体会分析该现象中包含的物理规律.3、情感态度与价值观目标：⑴通过声现象应用实例的介绍,激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣,体会声学知识的价值； ⑵结合,观察实验,培养学生善于观察的学习习惯,勤于思考的学习品质,和相互协作及实事求是的科学态度.::下载地址::下载地址1 【推荐本教案获得1点点数】::相关软件::苏科版11.2滑轮自主学习方案苏科版11.2滑轮学案4苏科版11.2滑轮学案3苏科版11.2滑轮学案2苏科版11.2滑轮学案1::下载说明::* 为了达到最快的下载速度,推荐使用『迅雷』或『网际快车』下载本站软件.

连接OA,并向C 方向做延长线,如果C点相对OA线与B点处于同侧,则不能照到C,如果C点相对OA线与B点处于异侧,则可以照到C.

知识点1：一元二次方程的基本概念
1．一元二次方程3x2+5x-2=0的常数项是-2.
2．一元二次方程3x2+4x-2=0的一次项系数为4,常数项是-2.
3．一元二次方程3x2-5x-7=0的二次项系数为3,常数项是-7.
4．把方程3x(x-1)-2=-4x化为一般式为3x2-x-2=0.
知识点2：直角坐标系与点的位置
1．直角坐标系中,点A（3,0）在y轴上.
2．直角坐标系中,x轴上的任意点的横坐标为0.
3．直角坐标系中,点A（1,1）在第一象限.
4．直角坐标系中,点A（-2,3）在第四象限.
5．直角坐标系中,点A（-2,1）在第二象限.
知识点3：已知自变量的值求函数值
1．当x=2时,函数y=的值为1.
2．当x=3时,函数y=的值为1.
3．当x=-1时,函数y=的值为1.
知识点4：基本函数的概念及性质
1．函数y=-8x是一次函数.
2．函数y=4x+1是正比例函数.
3．函数是反比例函数.
4．抛物线y=-3(x-2)2-5的开口向下.
5．抛物线y=4(x-3)2-10的对称轴是x=3.
6．抛物线的顶点坐标是(1,2).
7．反比例函数的图象在第一、三象限.
知识点5：数据的平均数中位数与众数
1．数据13,10,12,8,7的平均数是10.
2．数据3,4,2,4,4的众数是4.
3．数据1,2,3,4,5的中位数是3.
知识点6：特殊三角函数值
1．cos30°= .
2．sin260°+ cos260°= 1.
3．2sin30°+ tan45°= 2.
4．tan45°= 1.
5．cos60°+ sin30°= 1.
知识点7：圆的基本性质
1．半圆或直径所对的圆周角是直角.
2．任意一个三角形一定有一个外接圆.
3．在同一平面内,到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆.
4．在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等.
5．同弧所对的圆周角等于圆心角的一半.
6．同圆或等圆的半径相等.
7．过三个点一定可以作一个圆.
8．长度相等的两条弧是等弧.
9．在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等.
10．经过圆心平分弦的直径垂直于弦.
知识点8：直线与圆的位置关系
1．直线与圆有唯一公共点时,叫做直线与圆相切.
2．三角形的外接圆的圆心叫做三角形的外心.
3．弦切角等于所夹的弧所对的圆心角.
4．三角形的内切圆的圆心叫做三角形的内心.
5．垂直于半径的直线必为圆的切线.
6．过半径的外端点并且垂直于半径的直线是圆的切线.
7．垂直于半径的直线是圆的切线.
8．圆的切线垂直于过切点的半径.
知识点9：圆与圆的位置关系
1．两个圆有且只有一个公共点时,叫做这两个圆外切.
2．相交两圆的连心线垂直平分公共弦.
3．两个圆有两个公共点时,叫做这两个圆相交.
4．两个圆内切时,这两个圆的公切线只有一条.
5．相切两圆的连心线必过切点.
知识点10：正多边形基本性质
1．正六边形的中心角为60°.
2．矩形是正多边形.
3．正多边形都是轴对称图形.
4．正多边形都是中心对称图形.

题 锯子锯木头,锯子升温.为什么?是否木头也要升温?如果说是因为摩擦,及要对外做功,所以锯子和木头的内能要减少,可两样物体又都升温了,是不是此时他们的内能都未减少呢?
还有,物体对外做功,本身内能可能减.举个例子.
解 锯子锯木头,锯子升温.为什么?是否木头也要升温?如果说是因为摩擦,及要对外做功,所以锯子和木头的内能要减少,可两样物体又都升温了,是不是此时他们的内能都未减少呢?
还有,物体对外做功,本身内能可能减.举个例子.

(x^4)^2/(x^4)^2*(x^2)^2*x^2
=x^8/x^8*x^4*x^2
=x^6

如果有题就好说了```

http://wenku.baidu.com/view/a5d72b0e76c66137ee061920.html这里是物理的题库。倒数的一般比较难。 http://wenku.baidu.com/view/0a0ae16c27d3240c8447ef8d.html这个是数学的哦~ 如果对你有帮助，请给好评哦~谢谢...

大家好!今天我说课的题目是 ,所选用的教材为苏科版义务教育课程标准实验教科书.
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明.（或加教学评价）
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容,是初中数学的重要内容之一.一方面,这是在学习了 的基础上,对 的进一步深入和拓展；另一方面,又为学习 等知识奠定了基础,是进一步研究 的工具性内容.鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了 ,对 已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于 的理解,（由于其抽象程度较高,）学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析.
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为：
难点确定为：
二、 教学目标分析
新课标指出,教学目标应包括只是与技能目标,过程与方法目标,情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体,学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习,形成正确价值观的过程,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中.借此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为：
1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；
2. 通过 的学习,培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力,加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识.
3. 通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的合理性和严谨性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培养学生的团队合作精神.
三、 教学方法分析
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点.根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构.
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率.
四、教学过程分析
新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程.为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习就知,温故知新
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发, 是本节课深入研究 的认知基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境.
(2) 创设情境,提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题,探求新知
设计意图：现代数学教学论指出, 的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动,引导学生归纳 .
(4) 分析思考,加深理解
设计意图：数学教学论指出, 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点.
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第 环节.
(5) 强化训练,巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念.这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识.
(6) 小结归纳,拓展深化
我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题：

① 通过本节课的学习,你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习,你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?
(7) 布置作业,提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学,巩固提高.
以上几个环节环环相扣,层层深入,并充分体现教师与学生的交流互动,在教师的整体调控下,学生通过动脑思考、层层递进,对知识的理解逐步深入,使课堂效益达到最佳状态

.把题弄成照片,传上来,说不定大家会给你解答的,

因为加上6的和是10的倍数,所以老师年份中的个位数一定为4!
设老师的年份为：?4,
?这个三位数一定是大于190小于200的一个数,因为老师不可能在2000年以后出生,也不可能在1900年以下出生.（你见过100几岁的老师或者几岁的老师?(*^__^*) 嘻嘻……）
又因为加上5的和是9的倍数,所以?=9*x,其中x=22,所以?=198,
所以猜想老师的出生年份为：1984
把加上7的和是11的倍数,加上8的和是12的倍数代入验算,可知猜想正确!
所以老师的出生年份为：1984
谢谢你的采纳!

还是带书店

http://www.***.com/defaultroot/front/zhuanti/2009/lianxice/上面有很多

把题打上吧!

你可以用 荣德基的《点拨》（《特高级教师点拨》），有苏科版的，我一直用这个。

苏科版初二下册物理实验书上有!

将n分成两个区域,1.当n＞1或n＜-1时,则（n+1）^2＞n^2. 2.当-1＜n＜1时,（n+1）^2＜n^2. 对我的回答可还满意?希望采纳.

[编辑本段]物理性质之一
物质不需要经过化学变化就表现出来的性质,叫做物理性质.
物质的有些性质如：颜色、气味、状态、是否易升华、挥发等,都可以利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知,还有些性质如熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等,可以利用仪器测知.还有些性质,通过实验室获得数据,计算得知,如溶解性、密度、防腐性等.在实验前后物质都没有发生改变.这些性质都属于物理性质.
[编辑本段]物理性质之二
物质没有发生化学反应就表现出来的性质叫做物理性质.
通常用观察法和测量法来研究物质的物理性质,如可以观察物质的颜色、状态、光泽和溶解性；可以闻气味,尝味道（实验室里的药品多数有毒,未经教师允许绝不能用口尝）；也可以用仪器测量物质的熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、延展性等.
[编辑本段]物理变化和性质的区别
应注意物理变化和物理性质两个概念的区别.如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化,通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质.人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用.如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别.又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流.
例:1 物质的物理性质就是指色味态密熔沸以及溶解度
2 伴随化学变化的现象有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等,还常常伴随物理变化如熔化.
3 物理变化与物理性质
物理变化：物质发生变化时没有生成新物质,这种变化叫做物理变化
物理性质：不通过化学变化就能表现出来的物质性质,叫做物理性质
物理变化是一个过程,物理性质是一个结论
如,水蒸发是物理变化,水能蒸发是物理性质
还有就是物理性质前,往往有易,能,可以等词.
定义
物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质.牵涉到物质分子(或晶体)化学组成的改变.
判断
如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、络合性、跟某些物质起反应呈现的现象等.用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质.
例如,碳在空气中燃烧生成二氧化碳；盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水；加热 KClO3到熔化,可以使带火星的木条复燃,表明KClO3受热达较高温度时,能够放出O2.因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质.
化学变化和性质的区别
应该注意化学变化和化学性质的区别,如蜡烛燃饶是化学变化；蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质.物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来.物质的用途由它的性质决定.
物质的化学性质与化学变化
化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质
化学变化：物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应
特点
化学性质的特点是测得物质的性质后,原物质消失了.如人们可以利用燃烧的方法测物质是否有可燃性,可以利用加热看其是否分解的方法,测得物质的稳定性.物质在化学反应中表现出的氧化性、还原性、各类物质的通性等,都属于化学性质.

1）声现象
1．物理学是研究声、光、热、电、力等的物理现象.
2．声音是由物体的振动产生的.声音的传播需要介质.真空不能传递声音.
3．声音的三大特性：
①音调：由物体振动的频率决定,频率越快,音调越高.
②响度：由物体振动的幅度决定,振幅越大,响度越大.
③音色：由物体的材料和结构决定,不同物体的音色不同.
4．人们听到声音的基本过程：
①鼓膜的振动 → 听小骨及其他组织 → 听觉神经→ 大脑
②颌骨、头骨 → 听觉神经 → 大脑
5．声音的作用：传递信息和传递能量（能举例说明）
6．凡是影响人们正常的学习和生活的声音都是噪声.为了保护听力,声音不能超过90dB；为了保证工作和学习,声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB.
（2）物态变化
1．温度：物体的冷热程度叫温度.单位：摄氏度（ ℃ ） 规定：冰水混合物的温度 —— 0℃ ； 沸水的温度 —— 100℃
2．温度计的原理：利用液体的热胀冷缩性质制成的.常用的液体有水银、酒精、煤油等.3．温度计的使用：一看：使用前要先看清温度计的量程和分度值；二放：玻璃泡全部浸没在液体中,不能碰到容器底和容器壁；
三读：
○1待温度计示数稳定后再读数；
○2读数时玻璃泡不能离开液面；
○3读数时眼睛要与温度计液柱上表面相平.
4．体温计：量程：35℃～42℃；分度值：0.1℃ ； 使用前要将水银甩下去.
5．物态变化物质由固态变成液态的过程叫熔化；熔化要吸热.物质由液态变成固态的过程叫凝固；凝固要放热.物质由液态变成气态的过程叫汽化；汽化要吸热.物质由气态变成液态的过程叫液化；液化要放热.物质由固态变成气态的过程叫升华；升华要吸热.物质由气态变成固态的过程叫凝华；凝华要放热.
6．常见的晶体有冰、海波、各种金属；非晶体有蜡、沥青、松香、玻璃等.要求能判别出晶体与非晶体的熔化和凝固图象.
7．晶体在熔化过程中要吸热,但温度不变；在凝固过程中要放热,但温度不变；同种晶体的熔点和凝固点相同.非晶体在熔化过程中要吸热,温度不断上升；在凝固过程中要放热,温度不断下降.
8．汽化有两种方式：沸腾和蒸发.
○1沸腾：
a．定义：在一定温度下,在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象.
b．沸腾条件：①达到沸点； ②继续加热.
c．沸腾时的特点：液体在沸腾时要吸热,但温度不变
○2蒸发：
a．定义：在任何温度下,只发生在液体表面的气化现象.
b．影响蒸发快慢的因素：液体表面空气流动的快慢：空气流动越快,蒸发越快； 液体温度的高低：温度越高,蒸发越快； 液体表面积的大小：表面积越大,蒸发越快.
c．蒸发有致冷的作用.
8．液化有两种方式：降低温度和压缩体积
9．能解释日常生活中各种物态变化现象.如：雾、露水、霜、冰雹、雪的形成、各种“白气”、窗边的冰花、卫生球变小、灯管变黑、灯丝变细、冰化成水、铁水涛成钢件等.
10．水的沸点与大气压有关：气压越高,沸点越高.（海拔越高,气压越高,沸点越高.）
（3）光现象
1． 光在真空中的传播速度：c = 3 × 10 8 m/s
2．声音在空气中传播速度：v = 340 m/s
3．元电荷：e = 1.6 × 10 –19 C 二．要点知识
1．光在同种均匀介质中沿直线传播.（如：激光引导掘进隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄准时用到的“三点一线”、小孔成像等都是运用光的直线传播原理得到的.）
2．光源：
○1自然光源：如水母、太阳、萤火虫等.
○2人造光源：如电灯、手电筒、蜡烛等.（注意：不月亮是光源）
3．光的三原色：红、绿、蓝.
4．光在任何物体的表面都会发生反射.
5．光的反射定律：
①入射光线、法线、反射光线在同一平面内（三线同面）
②入射光线、反射光线分居法线两侧.
③反射角i=入射角r
光的折射规律：
①光从空气进入其他介质时,折射光线向法线偏折.
②光从其他介质进入空气时,折射光线远离法线.平面镜成像特点：
①像与物体的大小相等（等大）
②像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离（等距）
③像与物体的连线与平面镜垂直.（垂直）
④平面镜成的像是虚像.（虚像）
6．在光的反射现象和折射现象中,光路都是可逆的.
7．反射有两种：镜面反射和漫反射（能举例说明）
8．红外线的作用 紫外线的作用.
① 红外线摇控
①杀菌作用
②红外线夜视仪
②使荧光物质发光来判断物质的真假
③探测病人的健康情况
③促进维生素D的合成,帮助钙的吸收
9．光谱太阳光分解成为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.
（4）透镜及其应用
1．凸透镜：中间厚,边缘薄.
2．凹透镜：中间薄,边缘厚.
3．凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用.
4．能找出主光轴、焦点、焦距.
5．物距（u）→物体到凸透镜的距离.像距（v）→像到凸透镜的距离.凸透镜成像规律：物距与焦距关系 像距与焦距关系 像的正、倒 像的大、小 像的虚、实 u>2f f

点击下载资源：
Flashget://W0ZMQVNIR0VUXWh0dHA6Ly9wb3dlci5lcmVzZG93bi5jb20vcmVzLzIwMDYxMDMwLzU1MzY4ODY3NTAuZG9jW0ZMQVNIR0VUXQ==&8895&1196600303

答案在插入的图片上

您好,很高兴为你
找了好久,终于在百度文库找到相关题目,希望能帮上您!
由于文字太多,只能给您网址了,望谅
http://wenku.baidu.com/view/470bae4d2e3f5727a5e9623a.html
祝您快乐!

掌握同一直线上二力平衡的条件
知道牛顿第一定律
学会“探究杠杆平衡的条件”
明白惯性

种菜人,
显然常识告诉我们,售价越高,卖出的越少,而且看图表知x与y确实成反相关,而且是线性的,所以设y=ax+b,分别代入两组求得a=-1,b=40,所以y+x=40.

网上有教科书城~推荐自己去看看~要是我给你复制的的话.还没图片~不如自己去看~

课时 1 基础演练 1．三棱锥的展开图是由 2．
圆椎的展开图是由一个
个 和一个
形组成的.形组成的图形.（ ）
3．在如图所示的图形中,是三棱柱的侧面
展开图的是
A
B
C
D
4．下面这些图形经过折叠可以围成一个棱
柱吗?先想一想,然后动手折一折.
⑴ 能力升级
⑵
⑶
……………………

面积之和（=）以斜边为边的正方形的面积

到凤凰数学网论坛有

因为四边形是矩形,所以AO=BO又AF垂直平分BO,所以

这位同学
别等了
谁也不好意思帮别人写作业
跟别人要答案的学生,不是好学生哦
做个好学生吧
独立完成作业
当然,你会很辛苦的

这里是九年级的,http://wenku.baidu.com/view/c623e889a0116c175f0e48f8.html

学益 教育有

这上面都有自己抄~

四年级科学（上）
《分类》教案设计
〖教学目标〗
1
、过程与方法：
●能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类；
●能够运用分类的方法整理信息或者事物.
2
、知识与技能：
●了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起；
●知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；
●了解几种常见的分类的方法.
3
、情感、态度与价值观：
●意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；
●认识到分类的标准是灵活、多样的,分类的标准不同,分类的结果也会发生相应的变化；
●意识到科学的发展是循序渐进的,事物之间是普遍联系着的.
〖教学重难点〗
重点：学会分类的方法.
〖教学准备〗
学生自带书包
〖教学过程〗
一、
从创建卫生文明城市谈到垃圾分类引入教学
1
、可回收垃圾与不可回收垃圾的区分
可回收就是可以再生循环的垃圾.
不可回收就是对环境有危害须有无害处理.
2
、可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物.主要包括：
（
1
）纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等.如报纸、各种包装
纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；
（
2
）塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品.比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑
料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；
（
3
）金属：各种类别的废金属物品.如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等；
（
4
）玻璃：有色和无色废玻璃制品；
（
5
）织物：旧纺织衣物和纺织制品.

冬天用红外线电暖炉,

建议以后还是一题一题的把题目发上来,否则像你现在这样提问是不可能得到解答的.

一、用作助词.经常放在动词前,同动词结合,组成所字结构.所字结构是名词性短语,表示所……的人、所……的事物、所……的情况等.如：于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之.(《信陵君窃符救赵》) 故余虽愚,卒获有所...

由题意得：2a-3b=1
a+2b-3=1
解方程组：a=2 b=1

苏科版……你要是浙教版或者是人教版我倒有可能能帮上你

1.因为MN‖BC,所以∠MOB=∠OBC,而∠OBC=∠MBO,故三角形MBO是等腰三角形,同理推出三角形NOC是等腰三角形,故有MN=MB+NC
2.画三角形ABC,分别做∠A∠B平分线相交于点O,连线CO并延长相交AB于点D,证明∠ACD=∠BCD

第一小题：
W=FS=20*15=300J
t=0.5min=30s
P=W/t=300/30=10w
第二小题：
W=Pt=70000/(10*60)=116.7J