胰岛素存放温度未开封的胰岛素（诺和）在冰箱冷藏时,由于冰箱出现故障,温度经常在2度到10度之间波动,有天清晨还达到了0度

A、葡萄糖是多糖的单体，A错误；
B、核苷酸的核酸的单体，B错误；
C、磷脂是细胞膜的组成成分，C错误；
D、氨基酸是组成胰岛素的单体，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物大分子以碳链为骨架．

考点点评： 对于多糖、核酸、蛋白质的基本组成单位是记忆是本题考查的重点．

A、DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，胰岛素原含有86个氨基酸，则编码胰岛素的基因至少含有86×6=516个碱基（不考虑终止密码子），A错误；B、tRNA有61种，所以一个胰岛素分子的合成中最多...

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译；细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题以胰岛素的合成和加工为素材，考查遗传信息的转录和翻译、细胞器之间的协调配合，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能根据题干信息进行简单的计算；还要求考生识记分泌蛋白的合成与分泌过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、英语听力考试中要用到阅读、书写及听力，故涉及言语中枢的W区、H区和V区，A正确；
B、胰岛素为蛋白质，不能通过胰腺研磨液中获得的，因易被胰蛋白酶分解，B错误；
C、体温调节中人体散热主要通过神经调节实现，C错误；
D、糖尿不是糖尿病检测的唯一指标，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 脑的高级功能；体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题综合考查了大脑皮层功能区的各语言中枢及血糖调节和体温调节的相关内容，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．

将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术．人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词．经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体”，所以科学家们将人的胰岛素基因导入大肠杆菌体内，利用大肠杆菌来生产人类的胰岛素，这种技术属于转基因技术．
故选：B．

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 掌握现代生物技术的范围和转基因技术的应用是解答此类题目的关键．

A、氧气浓度越高，会抑制无氧呼吸，从而改变细胞内的乳酸含量，故A正确；
B、据图解可得出：乳酸的含量变化促进胰岛素合成分泌，说明能调控细胞内胰岛素原基因表达的信号，故B正确；
C、初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌，故C正确；
D、进食后，血糖上升直接刺激胰岛B细胞和下丘脑相关神经中枢，从而促进胰岛素的合成和分泌，故D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；细胞呼吸的过程和意义；基因与性状的关系．

考点点评： 本题考查细胞呼吸和血糖调节相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，解题的关键是识图．

DNA分子中贮存着遗传信息，能控制蛋白质的合成，因此将人体细胞中控制合成胰岛素的一段DNA转移到大肠杆菌细胞内的DNA分子上，大肠杆菌能合成出人的胰岛素．
故选：A．

点评：
本题考点： 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系．

考点点评： 本题考查遗传信息的相关知识，要求考生识记遗传信息的概念，明确遗传信息贮存在DNA中，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．

A、内质网和高尔基体对蛋白质进行加工，A错误；
B、线粒体为胰岛素合成和分泌提供能量，核糖体与胰岛素合成有关，B错误；
C、中心体与有丝分裂有关，与分泌蛋白的合成与分泌过程无关，C错误；
D、由以上分析可知，核糖体合成胰岛素、高尔基体与胰岛素分泌有直接关系，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合

考点点评： 本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，明确与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网和高尔基体，属于考纲识记层次的考查．

（1）由题意可知，图乙表示正常人，Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，因此甲表示Ⅱ型糖尿病患者；而丙曲线的C肽浓度很低，所以丙代表的是I型糖尿病．由于Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足，故II型糖尿病不能通过注射胰岛素来治疗．
（2）抗原和抗体具有特异性结合，在血液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，说明机体将胰岛B细胞当成了抗原发生了免疫反应，导致B细胞增殖分化成浆细胞从而产生抗体而作用于胰岛B细胞．
（下）胰岛素的化学本质是蛋白质，如果用同位素标记氨基酸，其是在核糖体上合成，然后经过内质网的初加工再经高尔基体的深加工，分泌到细胞外．
（七）该实验是为了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，所以先在培养液中胰岛A细胞，因为胰岛A细胞分泌的胰岛血糖素能使血糖浓度升高，培养一段时间后培养液中的血糖浓度应稍微升高，此时在用此培养液培养胰岛B细胞．实验应遵循单一变量原则，应用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞，因为胰岛A细胞培养液是单一变量．如果实验结果实验组的胰岛素含量明显高于对照组，就说明了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素．
故答案为：
（1）丙甲 II型
（2）抗原 浆
（下）核糖体、内质网、高尔基体
（七）①胰岛A细胞 胰岛B细胞
②用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞
③实验结果：实验组的胰岛素含量明显多于对照组．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查血糖调节和实验设计相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握和应用能力，要求考生能够识记分泌蛋白的形成过程和与之有关的细胞器；能够根据题干中信息判断三条曲线；并且要求考生具有一定的实验设计能力，难度适中．

A、需要用限制酶对运载体与含有人类胰岛素基因的DNA分子进行切割，并用DNA连接酶将两者连接形成重组DNA分子，A正确；
B、将目的基因导入受体细菌时，需要感受态细胞法，即用CaCl₂处理细菌细胞使之处于易于吸收周围环境中DNA分子的感受态，B正确；
C、重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录，这样才能合成人类胰岛素，C正确；
D、通常通过检测目的基因产物来检验重组DNA是否表达，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程的技术和原理，要求考生识记基因工程的原理、操作工具和操作步骤，能掌握各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，能够促进血糖的去路，具有降低血糖的作用，其作用的靶细胞几乎是全身的细胞，没有活细胞胰岛素的生理作用无法得到体现，所以取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量基本不变．
故选：B．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节

考点点评： 本题主要考查血糖的调节和激素作用的发挥调节，意在强化学生对相关知识点的识记与理解．

A、初到高原，空气氧气较少，细胞进行无氧呼吸，葡萄糖消耗增加，乳酸含量增多，促进胰岛素的合成和分泌；故A正确．
B、初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌；故B正确．
C、进食后，血糖上升直接刺激胰岛B细胞和下丘脑相关神经中枢，从而促进胰岛素的合成和分泌；故C错误．
D、据图解可得出：乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号；故D正确．
故选C．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查细胞呼吸和血糖调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和形成知识网络的能力，以及识图能力．