下定义和作诠释又有什么区别?

物联网是指在互联网基础上延伸和发展的，按照事先约定的协议，通过信息传感设备将任何物品与互联网连接起来进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

2．指导学生掌握下定义的方法.x0d重点难点培养学生对语段的理解、分析、概括能力.x0d教学过程一、导入新课x0d语段即相对独立的具有完整意思的—段话.说话人(或作者)在主要事件之外运用多种表达方式,多种修辞手段使语言繁复,从而达到具体、详尽、生动形象的目的.而压缩就是删繁就简、去粗存精、撮取其主要意思,在语意明确的前提下使语言更加简练精省.x0d二、方向导航x0d“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法.“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征,多采用判断单句的形式.其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”,如：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”,如：无限而不循环的小数叫无理数.x0d下定义,既是对相关内容的高度概括,又要符合格式上的要求.在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中,再加上对其本质特征进行描述的限制,即:被定义的概念+对其本质特征进行描述+大概念.x0d根据材料下定义,既能考查重要信息的筛选能力,又能考查合理排序、简洁表达等语言能力.x0d三、经典回放x0d1．提取下列材料的要点,给“创造性思维”下定义x0d创造思考教学以培养创造性思维为目标.创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的,不明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加以解决.( 1993年高考题)x0d创造性思维是_____________________________________思维活动.x0d【答案及分析】创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动.x0d本题已给出了定义形态.故此步骤可省去,剩下的就是准确筛选出创造性思维的三个特点.从第一个分句中筛选出“具有新颖性和价值”,从第二分句中筛选出关键信息“非传统的,具有高度机动性和坚持性”,从第三个分句中筛选出“能清楚地勾划和解决问题”,然后把这些信息用填定语的方式填入横线处,最后再稍微润色即可.x0d2．提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“遗传”下定义2003年高考试题(略)x0d①遗传是一种生物自身繁殖过程x0d②在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身

下定义(定义说明法) 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明

名片是上面印有姓名、单位、身份、地址和电话号码等内容，在与人交往过程中作自我介绍作用的硬纸片。

本题考查短句变长句。第一句可做为主句。其它句合并同类项，即去掉名片这个主语，合在一起做宾语的定语。注意语序。

高效微生物肥料是一种通过先进工艺制造，含有多种有益微生物，明显提高植物的产量和质量，无毒副作用，不污染环境的新型肥料。

科技奥运是指把现代科学技术多角度、多渠道地嵌入奥运会，通过广泛应用当代最先进的科技成果，让科学精神、思维和科技成就渗透到奥运会的每一个细节，使2008 年北京奥运会成为被先进科技成果装备起来的体育盛会。

同理心是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人角度思考和处理问题的能力。

略

创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。

本题考查概括语句的能力。下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。 首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。第三步：整合成单句。 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“创造”临近属概念是“活动”，种差是“获得成果且首次获得”和“创造包括思维活动和行为活动”，然后按照顺序和字数要求来下定义。
【考点定位】本题考查学生压缩语段的能力。

禽流感是一种由A型流感病毒引起的，会出现呼吸系统病症，甚至会引发禽类全身败血症等多种症状的禽类传染病。

创新是人首次获得精神或物质的思维和行为活动。

诠释说明,定义说明,列数据说明,引用说明,打比方说明,图表说明,举例说明,对比说明.
画图表__为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体.
打比较说明＿＿说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来.
一、举例子 这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解.
二、分类别 分类别的作用是使说明条理清楚.
三、打比方 它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性.
四、列数子 其作用是使说明准确无误,令读者信服.
五、作诠解 作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系.
六、作比较 作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）.
七、下定义 其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密.
八、画图表 画图表可使说明内容直观形象.
九、摹状貌 摹状貌能使说明生动形象,使文章更具可读性.

魔幻现实主义是20世纪60年代以来流行于拉丁美洲的一个以“变现实为幻想而不失其真”为创作原则，采用象征、寓言、联想、暗示、高度夸张、人鬼不分、时序错乱、现实与梦幻交织等手法，取得“魔幻”的艺术效果，借魔幻境界折射严酷的现实生活的重要文学流派。（主干句正确且为单句形式2分，其余分句充当定语，注意顺序，3分）

．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义.

　环境考古学是在复原古代人类生存环境的基础上，探讨古代人类社会及其演化同自然环境之间相互关系的学科。(“在……基础上”，“探讨……关系”，句式)

悲剧美是一种通过戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现来体现对美的肯定的能使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼的与崇高和壮美相联系深层次的审美感受

　　一种以手机为传播媒介，以短信为存在方式，兼顾文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点，短小精悍、通俗易懂的文学新门类。（意对即可）

1.下定义是指对某个事物的本质意义的解释,是很科学全面的,
2.作诠释是指对某事物的一般解释,并不须太全面.
3.打比方是指用另一样与想解释的事物有相似情况的的事物来形象解释.
4.举例子就是用真实的事例来证明或解释自己的观点.

黑匣子是一种装在飞机座舱里，用来记录飞机飞行中的各种资料，飞机失事后可依其记录分析失事原因的飞行记录仪。

流星雨是流星群与地球相遇时受大气摩擦发出如同从一点迸发出的焰火的光亮、如下雨一般的一种自然现象.

安全食品是一种无毒、无害，符合应有的营养要求，对人体不造成任伺急性或者慢性危害的食品。(2分。符合长句要求即可)

示例：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。

略

位于人和动物前脑，即眼睛正后方的，能把感觉和记忆结合起来，形成并储存“恐惧记忆”，从而产生恐惧的大脑组织。（意对即可）

微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的新型社交网络平台。

（心理咨询是）运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

解剖学是涉及生命体的结构和组织的生物学分支学科,可以分为动物解剖学和植物解剖学.

　　微博是具有严格的字数限制，作者信息能即时送达用户首页，信息可以自动获取（或发送至平台）并被搜索的一种基于用户关系的信息平台。（意对即可）

1.心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学.心理学是兼有自然科学性质和社会科学性质的中间科学.心理现象是心理学的研究对象.心理学研究心理现象,就是要揭示心理现象发生、发展的客观规律,用以指导人们的实践活动.
2.正方形就是各边长相等的矩形!
3.化学是一门研究物质结构与性质的基础自然科学.所谓下定义就是把小的概念放到大的概念中,并用其特征条件加以约束.
4.二氧化碳就是一个碳原子家两个氧原子燃烧为二氧化碳
5.平行四边形是两组对边分别平行的四边形

中学生理解能力有限或者有些概念无法下准确定义
比如点的概念

语文课任务驱动教学模式是以素质教育理论和新课标为指导，以控制论、信息论，建构主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据，用具体的学习任务引导语文教学活动，让学生在学习任务的驱动下，借助他人的帮助和必要的学习资源，通过自主、合作、探究学习，获得知识意义的建构和能力提高，高效率地掌握双基，最大限度地开发智力的一种相对稳定的教学程序。

以第⑧句作为主干句，其它句子作为修饰成分按一定顺序填充进去。

《宇宙里有些什么》这篇课文用了举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、分类别等说明方法.
列数字：表面温度至少3000摄氏度. 每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年.
作比较：最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,……. 光线和宇宙飞船. 也有一些恒星非常小,有的比地球还小.
打比方：萤火虫——闪烁着寒光的小星星. 恒星——水滴,说明在宇宙里所占的比例极其微小.
分类别：恒星——大、中、小. 星云——亮星云、暗星云.
举例子：仙女座.
下定义：亮星云、暗星云.

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下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等.作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂.

创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。


试题分析: 首先确立“创造是……”的答题格式。其次找出被定义项的邻近属概念：“人的一种活动(思维活动和行为活动)”。再次筛选相关信息：第二句介绍“创造”的特点，第三、四句介绍创造的两种类型；最后一句介绍其必要条件。最后是整合，把二至五句的内容整合为句子的修饰限制成分。为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去。

在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的.这种光圈叫做晕.日晕和月晕常常出现在卷层云上,当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时,是大风雨的征兆.
另有一种比晕小的彩色光环,叫做华.颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反.日华和月华大多出现在高积云的边缘.华环由小变大,天气将趋向晴好.华环由大变小,天气可能转为阴雨.
夏天,雨过天睛,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹.人们常说：“东虹轰隆西虹雨.”意思是说,虹在东方,就有雷无雨；红在西方,将会有大雨.
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚.太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞.出现朝霞,表明阴雨天气就要到来；出现晚霞,表示最近几天里天气睛朗.

下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法.所谓下定义,就是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的本质特点,把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法.如：“统筹方法,是一种安排工作进程的教学方法.”而作诠释,则是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法.如《看云识天气》中提到的“虹”,课文注释为：“夏天雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂条彩色圆弧,这就是‘虹’”.
尽管这两种说明都以通俗简洁的语言去说明事物的特点,但是二者在许多方面仍有较大差异,显示出许多各自不同的特点.
从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用判断句式表述概念,而作诠释可用多种句式来表述.此外,下定义还可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念.“属概念”就是被定义概念所属的大类,也就是归类；“种差”就是在大类之中,被定义概念与同类相邻概念间的主要差别.如：“水是没有颜色,没有气味,没有味道的透明液体.”“透明液体”就是“属概念”,其余的说明部分是“种差”,也就是“水”与其他透明液体的差别.
从特点上看,下定义要准确简明,概括性较强；作诠释则具体而通俗,有时带有一定的描述性.因此,从科学性的角度看,作诠释的语言比不上下定义.
从内容上看,下定义着眼于事物的本质属性,作诠释注重于外观的表象、性质和特点.
从严密程度来看,下定义要揭示事物的本质特征,说明的内涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可交换位置,意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置.二者的区别可用图示表示.下定义：甲是乙＝乙是甲√,作诠释：甲是乙＝乙是甲×.下面举例比较说明.
A、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质.(下定义)
B、激光是一种颜色单纯的光.(作诠释)
C、在太阳和月亮的周围,有时出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的,这种光圈叫做晕.(作诠释)
A、B两句都是判断句,A句使用了下定义的方法来说明食物的概念,它还可变为：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是食物.B句用作诠释的方法从颜色上解说激光,如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”,那就荒谬了,因为不是所有有颜色“单纯的光”都是激光.C句不是判断句,说明的内容没有解说“晕”的本质特征,只是描摹了它的具体表象,因而是作诠释.

分别列一句,.举例子、作比较、列数字、分类别、作诠释、下定义、打比方、引用.

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等.作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂.

偏正短语,由两部分组成,前一部分修饰或限制后一部分,后一部分是整个短语的核心,一般把前一部分叫做修饰语,把后一部分叫做中心语.定语和状语都是修饰语,体词性偏正短语中的修饰语叫定语,谓词性偏正短语中的修饰语叫状语.
例如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速等 .其中“我的”、“一个”、“伟大的”、“世外”、“小心” 是定语,是偏正短语中“偏”的部分；“老师”、“顾客”、“人民”等是正的部分.“更加”、‘突然”、“非常”、“相当 ”是“偏”的部分；“发现”、“壮观”等是“正”的部分.
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”.
(1）定语＋中心词（名、代）,如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐
(2）状语＋中心词（动、形）,如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走
“的”是定语的标志；“地”"得"是状语的标志.就是说"的"后跟的是名词,“地”后跟的是动词,“得”后跟的是形容词.现在很多人把这三个字统一用“的”,意思表述不会受影响,但从语法上讲这是不正确的.
如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”,如果通顺便是偏正短语.（大多数）
如黑色跑车,中间加“的”,便是黑色的跑车,说明黑色跑车就是偏正短语.

常见的说明方法有下定义、作诠释、摹状貌、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引资料、画图表十种.x0d1）下定义 就是用最简明扼要的语言把某一些事物本质特征准确揭示出来,以区别于其他事物说明方法.形式上多采用判断句.如“统筹方法,是一种安排工作进程的教学方法.”x0d2）作诠释 下定义是一种高度概括的说明方法,不少时候只下定义还未足以说明事物的特征,还需要对定义作进一步的解说,这就是诠释的说明方法.诠释的文字可长可短,可以简要地概括解释,也可适当地推演阐发,较详尽地加以说明.如《统筹方法》开篇下定义后紧接着说“它的实用范围极广泛,在企业管理和基本建设中以及关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用.”就是诠释的说明方法.

克隆是一种基因构成生物和其物种.

碳氢化合物在紫外线照射下产生的一种蓝色有毒气体叫做光化学烟雾

下定义:是用一种基本固定的判断格式,简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法.以准确简明科学地说明事物的本质特征.下定义的句式一般是“什么是怎么样的”,以表达清楚“什么”的本质.
所以《苏州园林》的第一段：倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,
是采用了 下定义 的说明方法.

举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种.写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法.下面分别加以说明.
（1）举例子.举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法.
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性.
（2）引资料.为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明.引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等.
（3）作比较.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来.
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”.
（4）列数据.为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似.
（5）分类别.将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别.
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法.
（6）打比方.利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.
（7）摹状貌.为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌.
（8）下定义.用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法.
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑.有的着重说明特性,如关于“人”的定义；有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义.
（9）作诠释.从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法.
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式.形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义；如果不能互换,就是诠释.
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变.“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成.由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明.
（10）画图表.为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体.
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法.采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由.是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的.

极光是天空中的一种特殊的光,是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象,它常常出现在南北半球的高纬度地区,主要是在南极区和北极区.
地磁场分布在地球的周围,被太阳风包裹着,形成一个棒槌状的腔体,它的科学名称叫做磁层.为了更形象化, 我们打这样一个比方.可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管,它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束,聚焦到地磁的极区,极区大气就是显像管的荧光屏,极光则是电视屏幕上移动的图像.但是,这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸,而是直径为4000公里的极区高空大气.通常,地面上的观众,在某个地方只能见到画面的1/50.在电视显像管中,电子束击中电视屏幕,因为屏上涂有发光物质,会发射出光,显示成图像.同样,来自空间的电子束,打进极区高空大气时,会激发大气中的分子和原子,导致发光,人们便见到了极光的图像显示.

诠释

答案示例：
　　数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言的一门新兴学科。

示例：流星雨是流星群在与地球相遇时,因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象.

1 列数字：这座塔占地300平方米,高100米.（列举数字进行说明）
2 下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层.（定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
3 分类别：通常情况下,我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云.（把一个大的范围分为一个个小的范围）
4 作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧.（对事物进行解释）
5 引资料：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”.（引用别人的话或资料）
6 摹状貌：这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖.
7 打比方:天上的星星像一颗颗宝石.
8 作比较：春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈.
9 举例子：晕能预示天气.比如,在新疆地区,出现晕就代表将要下雨.（根据大的范围列举相应的例子）