“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.”究竟出自《学记》还是《论语》.见到两种说法都有.可有确切出处?

刘永才2022-10-04 11:39:541条回答

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菜丝鱼共回答了20个问题 | 采纳率95%: 《学记》曰：“故君子之教,喻也；道而弗索,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易、以思,可谓善喻点.”
——高明的教师的教学,在于善于引导：要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生; 1年前

"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"这句话体现了 A 循序渐进 B 教学相长原C 及时而教原则 D.启发性 "道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"这句话体现了 A 循序渐进 B 教学相长原C 及时而教原则 D.启发性 到底是体现了循序渐进还是启发性原则勒,为什么我做到过两种答案? cnyuling1年前7: 辣椒1 共回答了16个问题 | 采纳率75%

出自《礼记学记》
君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故【君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达】.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣.
君子已经知道教育之所以兴盛的原因,也明白教育之所以衰落的道理,然后就可以为人师表了.所以【君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从；对待学生严格,但并不抑制其个性的发展；加以启发,而不将结论和盘托出】.只引导而不强迫,使学习的人容易亲近.教师严格而不压抑,使学生能够自由发挥,得以充分发展.只加以启发而不必全部说出,使学生能够自己思考（以免阻碍了学生独立思考的能力）.使人亲近又能自动思考,这才是善于晓喻了.

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找出下列句中的通假字大学之法,禁于未发之谓豫当其可之谓时,不陵节而施之谓孙燕朋逆其师,燕辟废其学故君子之教喻也,道而弗牵 rraa好吗1年前1: wmixcd3z 共回答了20个问题 | 采纳率65%

豫——同“预”、预防
孙——通“逊”,顺.
燕——古同“宴”,安闲,安乐
道—— 作“导”解

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故君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达.道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思. skytianya1年前1: jackymin1022 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%

所以优秀的教师是善于通过诱导进行教育的,引导学生而不牵着学生走；策励学生而不推着学生走；启发学生而不代替学生作出结论.引导学生而不牵着学生走,师生关系才会融洽；策励学生而不推着学生走,学习起来才会感到安易；启发学生而不代替学生作出结论,学生才能独立思考

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1.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( ).A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D 1.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( ).A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D 1.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( ). A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 jasmine12271年前1: 神佑共回答了12个问题 | 采纳率100%

出自学记

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道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 绝对风度1年前1: 噬血妖女共回答了13个问题 | 采纳率76.9%

"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"：
要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生.

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君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑, 冰-晶1年前1: wzqwzq6 共回答了13个问题 | 采纳率100%

出自《礼记学记》
君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故【君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达】.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣.
君子已经知道教育之所以兴盛的原因,也明白教育之所以衰落的道理,然后就可以为人师表了.所以【君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从；对待学生严格,但并不抑制其个性的发展；加以启发,而不将结论和盘托出】.只引导而不强迫,使学习的人容易亲近.教师严格而不压抑,使学生能够自由发挥,得以充分发展.只加以启发而不必全部说出,使学生能够自己思考（以免阻碍了学生独立思考的能力）.使人亲近又能自动思考,这才是善于晓喻了.

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