用15N同位素标记细菌的DNA分子,再将其放入含14N的培养基上连续繁殖4代,若亲代DNA分子中有1000个碱基对,则子

glace-f2022-10-04 11:39:544条回答

用15N同位素标记细菌的DNA分子,再将其放入含14N的培养基上连续繁殖4代,若亲代DNA分子中有1000个碱基对,则子代DNA分子的平均相对分子量减少了多少?

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wmm1017 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
繁殖四代,有了16个DNA分子.其中来自亲本的含15N的是两条单链,剩下的14条是含14N的 他们的相对分子质量是
(15×2×2000+14×14×2000) / 32 (1)
原来的相对分子质量是 15×2000 (2)
用(1)-(2)=1875
1年前
qq之战hh七雄 共回答了7个问题 | 采纳率
减少1875
连续繁殖4代共16个DNA,有两条各减少1000,其余14个各减少2000,则子代DNA分子的平均相对分子量减少
(1000 X 2 + 2000 X 14)/16
1年前
阑干拍断 共回答了54个问题 | 采纳率
1875
1年前
战斗ff磕到底 共回答了97个问题 | 采纳率
AG有5个N,C有3个N,T只有2个N,A-T对由15N变成14N分子量减少了7,C-G对减少了8,因此本题需要知道该DNA分子的GC含量。
1年前

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上善_箬水1年前2
4fb9oe 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
这与光合作用过程有关,光合作用第一步,水的光解,H2O18分解为H 与O18,而 018 两两结合,形成一分子氧气,释放到空气中
还有,被标记的水还参加了呼吸作用,水与淀粉作用,产生的二氧化碳中的氧原子来自水,
故周围空气中有被标记的氧气,二氧化碳,水
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^ ^
可塞11111年前1
我不怕老板 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
你问的似乎很多 其实你只是没把这些的过程搞清楚 有氧呼吸分三个阶段 第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和氢 在细胞质基质中进行 第二阶段是丙酮酸继续分解成二氧化碳和氢 在线粒体中进行 第三阶段才是氧气和前面生成的氢在线粒体中反应生成水 把这个过程搞清楚了问题应该好解决了吧 至于二氧化碳 也是一个道理 其实这些只要多看书把原理搞懂就行了 多看看教材 高考很多东西都会回归教材的 好好学吧…
高中生物,同位素标记DNA的题问染色体条数见下面
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假定某高等生物体细胞内的染色体数是10条,其中染色体中的DNA用氢3胸腺嘧啶标记将该体细胞放入不含有标记的培养液中连续培养2代,则在形成第2代细胞时的有丝分裂后期,没有被标记的染色体数为()
答案是10条。
为什么最好画张图坐等大神
cuiweiming1年前2
abbyyangjin 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
第一次分裂结束全部都被标记
因为半保留复制 第一次分裂结束时的DNA一条链被标记 一条没标记
第二次分裂
一样的道理 DNA解旋开 半保留复制 所以还是10条
同位素标记是怎么做的
palm_palm1年前1
LOVE923 共回答了25个问题 | 采纳率100%
把要追踪研究的元素用他的同位素来代替,元素本身的化学性质不会改变,追踪该同位素的放射性就可以知道那种元素去了哪里,发生了什么反应
同位素标记一个元素比如说X,他的分子质量是C,他被标记啦,就应该是ZX把,那他的分子质量就是Z啦,例如氧分子质量是16,
同位素标记
一个元素比如说X,他的分子质量是C,他被标记啦,就应该是ZX把,那他的分子质量就是Z啦,例如氧分子质量是16,他被标记啦就是18O,分子质量就变成18啦,我说的对么
漂流瓦罐1年前1
dongkaibo 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
意思大概是这个意思,说法稍有不准.
元素应该是原子量.很多元素有比较稳定的同位素,比如O有16的,也有18的,自然界中16的是绝大多数,所以正常情况下,生物体中的O都是O16.
比如,为了标记某些细胞,可以用O18的水来培养细胞,一段时间后,这些细胞中某些O16就会被O18取代,也就具有放射性了,这样就是被标记.
当然,这是例子是标记细胞,为了标记大分子,比如蛋白,可以用S的同位素,标记核酸可以用P的同位素.
将用放射同位素标记的某物质注入金丝雀体内,经检测,新生细胞的细胞核具放射性,注入的物质是?
将用放射同位素标记的某物质注入金丝雀体内,经检测,新生细胞的细胞核具放射性,注入的物质是?
将放射性同位素标记的某种物质注入金丝雀提内,经过检验,只有新生细胞核具有放射性.注入的物质是
1;脱氧核甘酸
2:脱氧核糖核赶酸
3:氨基酸
4核糖核甘酸
为什么?
月影华1年前1
19850312 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
打针注射是将一些物质注入生物体内,但是,是注射在细胞之外,这种物质如果要进入细胞核,就一定要首先通过细胞膜.
细胞膜是选择透过性膜,这种膜可以让水分子自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过.
所以,题目中的B、D不能选,因为它们都是高分子物质,无法透过细胞膜.
A、C都可以通过细胞膜,但氨基酸是组成蛋白质的基本单位,蛋白质在细胞核内和细胞质内都会存在,而脱氧核苷酸是组成DNA的基本单位,DNA主要都在细胞核中.因此本题选A.
一个由15N标记的DNA分子,在没有放同位素标记的环境中培养,复制两次后标记的DNA分子占DNA分子总数的多少?
一个由15N标记的DNA分子,在没有放同位素标记的环境中培养,复制两次后标记的DNA分子占DNA分子总数的多少?
答案是1/2,我算的是1/4,谁对?
有缘相识无缘相守1年前2
wangyongli296 共回答了18个问题 | 采纳率100%
复制两次,变成4个DNA分子
因为是半保留复制,所以被标记的两条链分别在2个DNA分子里
所以1/2是对的
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(2014•孝感二模)某基因(14N)含有3000个碱基,腺嘌呤占35%.若该DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次,再将全部复制产物置于试管内离心,进行密度分层,得到结果如图①;然后加入解旋酶再离心,得到结果如图②.则下列有关分析正确的是(  )
A.X层中的基因只用14N标记,Y层中的基因只用15N标记
B.W层中含15N标记的胞嘧啶3150个
C.W层与Z层的核苷酸数之比为1:4
D.X层中含有的氢键数是Y层的3倍
芊芊紫陌1年前1
兜兜梨55号 共回答了20个问题 | 采纳率100%
解题思路:DNA复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程.DNA复制条件:模板(DNA的双链)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游离的脱氧核苷酸);DNA复制过程:边解旋边复制;DNA复制特点:半保留复制.
根据题意和图示分析可知:基因中含有3000个碱基,腺嘌呤占35%,则A=T=1050个,G=C=450个;DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次,得8个DNA分子,其中2个含有14N和15N,6个只含15N.由于DNA分子为双链结构,所以加入解旋酶再离心,共得到2个含有14N的DNA单链,14个含有15N的DNA单链.

A、X层中的基因中含14N标记和含15N标记,Y层中的基因只含15N标记,A错误;
B、W层中含15N标记的胞嘧啶=450×7=3150个,B正确;
C、W层与Z层的核苷酸数之比为(8×2-2):2=7:1,C错误;
D、X层中的基因中含14N标记和含15N标记,共有2个DNA分子,而Y层中的基因只含15N标记,共有6个DNA分子,所以Y层中含有的氢键数是X层的3倍,D错误.
故选:B.

点评:
本题考点: DNA分子的复制;DNA分子结构的主要特点.

考点点评: 本题考查DNA分子复制的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

(2014•南昌二模)下列有关同位素标记(示踪)实验的说法,正确的有几项(  )
(2014•南昌二模)下列有关同位素标记(示踪)实验的说法,正确的有几项(  )
①科学家把用放射性元素标记的蛋白质注入细胞中,发现放射性依次出现于:附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜
②卡尔文通过向小球藻提供14C标记的CO2,并追踪检测其放射性的方法,搞清楚了光合作用的全过程
③赫尔希和蔡斯利用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中,采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性
④要证明DNA通过半保留的方式进行复制,可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后,再检测后代DNA放射性的强弱.
A.0 项
B.1 项
C.2 项
D.3 项
gp1998_01年前1
南山小仙 共回答了19个问题 | 采纳率100%
解题思路:1、分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
2、光合作用分为光反应和暗反应,二氧化碳用于暗反应.
3、噬菌体侵染细菌的实验:①设法用35S或32P标记噬菌体;②噬菌体与大肠杆菌混合培养;③噬菌体侵染细菌;④离心分离;⑤上清液和沉淀物的放射性检测;⑥子代噬菌体的放射性检测.

①分泌蛋白的合成,放射性依次出现于:附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜,而放射性元素标记的蛋白质注入细胞中会被溶酶体分解,并不会分泌到细胞外,①错误;②卡尔文通过向小球藻提供14C标...

点评:
本题考点: 细胞器之间的协调配合;光合作用的发现史;噬菌体侵染细菌实验;DNA分子的复制.

考点点评: 本题考查放射性同位素标记法,意在考查学生理解分泌蛋白的合成、光合作用的过程、噬菌体侵染细菌的实验、DNA的半保留复制,属于中档题.

生物题,下列叙述正确的?A基于细胞呼吸的原理,建立立体农业模式B利用同位素标记的单克隆抗体,定位诊断人体内某些疾病C根据
生物题,下列叙述正确的?
A基于细胞呼吸的原理,建立立体农业模式
B利用同位素标记的单克隆抗体,定位诊断人体内某些疾病
C根据DNA分子的特异性,进行亲子鉴定
PS:3个选项有2个正确,帮我选出来
骑着小龟追流星1年前1
frostwyrm 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
BC正确,
A错在:不是根据细胞呼吸的原理,而是根据植物光合作用的原理而建立起立体农业模式
一道关于DNA复制的题DNA以半保留方式进行复制.一完全被同位素标记的DNA分子置于无放射性标记的溶液中复制两次,所产生
一道关于DNA复制的题
DNA以半保留方式进行复制.一完全被同位素标记的DNA分子置于无放射性标记的溶液中复制两次,所产生4个DNA分子的特点.
我想问,1.什么是完全标记?是指DNA分子双链都被标记了么?
2.半保留复制该怎么理解?保留什么?
swk5025201年前1
ManFKU 共回答了17个问题 | 采纳率100%
1.完全标记,DNA分子的两条链上都有标记
2.半保留复制,就是DNA分子复制一次,产生的两个DNA分子中各有一条链来自母DNA分子.
关于遗传三大实验的问题在证明DNA是遗传物质的几个著名实验中,在实验设计思路中最关键的是A要用同位素标记DNA和蛋白质
关于遗传三大实验的问题
在证明DNA是遗传物质的几个著名实验中,在实验设计思路中最关键的是
A要用同位素标记DNA和蛋白质
B要区分DNA和蛋白质 ,单独观察他们的作用
为什么A不可以?
ShenghuoFox1年前3
明可 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
在证明DNA是遗传物质的几个著名实验中,第一个是格里菲斯的肺炎双球菌的转化实验,第二个是艾弗里的实验,第三个是噬菌体侵染细菌的实验,前两个实验都没有用同位数标记,因此不能选.
而B,要研究哪个是遗传物质必须要将两者分开单独研究,负责会有干扰,上课时老师都会讲的
为了研究噬菌体侵染细菌的湘西过程,研究人员应选择的同位素标记方案
为了研究噬菌体侵染细菌的湘西过程,研究人员应选择的同位素标记方案
A:分别用P标记的细菌,S标记的细菌去培养噬菌体 B:用O或N标记的噬菌体去侵染细菌
yqw天边一棵树1年前1
淡小可 共回答了16个问题 | 采纳率100%
噬菌体在细菌细胞中利用细菌的核糖体、蛋白质合成因子等,实现自身的增殖,也就是说细菌体内的物质可以成为噬菌体的饭,被用来长身体,而噬菌体的自身物质不会跑到细菌里,所以A法是可行的.
(2011•徐州模拟)一般情况下,不用同位素标记进行研究的问题是(  )
(2011•徐州模拟)一般情况下,不用同位素标记进行研究的问题是(  )
A.研究噬菌体侵染细菌的过程中注入的物质
B.证明光合作用释放的氧气中的氧原子来自于水
C.研究酵母菌种群数量的动态变化
D.证明分泌蛋白合成与分泌的途径
02140741年前1
tjabnh 共回答了20个问题 | 采纳率90%
解题思路:同位素标记法也叫同位素示踪法.同位素可用于追踪物质的运行和变化规律.借助同位素原子以研究有机反应历程的方法.即同位素用于追踪物质运行和变化过程时,叫做示踪元素.用示踪元素素标记的化合物,其化学性质不变.科学家通过追踪示踪元素标记的化合物,可以弄清的详细过程.这种科学研究方法叫做同位素标记法.

A、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,A错误;
B、鲁宾和卡门分别用18O标记的CO2和H2O进行光合作用,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水,B错误;
C、在探究酵母菌种群数量的动态变化的实验中,没有用同位素标记进行研究,实验为前后自身对照实验,无需另外设置对照实验,C正确;
D、用同位素标记法跟踪氨基酸,了解分泌蛋白的合成和分泌过程,D错误.
故选:C.

点评:
本题考点: 探究培养液中酵母种群数量的动态变化;细胞器之间的协调配合;光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;噬菌体侵染细菌实验.

考点点评: 本题考查了同位素标记法在生命科学发展过程的经典实验中的应用,考生要能够掌握同位素标记法的概念;识记该方法在相关实验中的应用,难度不大.

(2012•宝山区一模)生命科学研究常利用同位素标记特定的化合物,追踪或显示物质运行和变化过程.下列各项所选择使用的同位
(2012•宝山区一模)生命科学研究常利用同位素标记特定的化合物,追踪或显示物质运行和变化过程.下列各项所选择使用的同位素及相关结论不正确的是(  )
同位素 应用
A 35S 标记噬菌体,证明DNA是遗传物质
B 15N 标记DNA分子,证明DNA分子半保留复制方式
C 14C 标记CO2,得知碳原子在光合作用中的转移途径
D 18O 标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水

A.A
B.B
C.C
D.D
nznc11年前1
cqzy72999 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
解题思路:放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.

A、用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质,故A错误;
B、15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制,故B正确;
C、卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物,故C正确;
D、鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水,故D正确.
故选A.

点评:
本题考点: 噬菌体侵染细菌实验;光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;DNA分子的复制.

考点点评: 本题考查放射性同位素标记法在生物学中的应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间联系,形成知识网络的能力;能关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件.

同位素标记噬菌体侵染无标记细菌试验中,搅拌和离心的作用?
归来绽放1年前3
慢慢雨衣 共回答了14个问题 | 采纳率100%
搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离.
离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌.
噬菌体的蛋白质中含S,而DNA中含P,因此可分别用同位素标记S和P以证明DNA是噬菌体的遗传物质.
噬菌体的蛋白质中含S,而DNA中含P,因此可分别用同位素标记S和P以证明DNA是噬菌体的遗传物质.
这句话听老师说有错误,而且在最后半句里,是什么问题呢,需要怎么改呢?
jonyang1年前1
战二十 共回答了18个问题 | 采纳率100%
我觉得应该是没有讲完整.仅仅是标记是不够的.仅仅标记同位素是不能证明DNA是遗传物质的.标记完S和P之后.还需要让这个标记了的噬菌体去侵染大肠杆菌.就像生物书上面那样的实验.这样才能证明DNA是噬菌体的遗传物质.
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09佛山一模的一道生物题
某高等生物体细胞的染色体数为10条,其中的DNA用同位素标记,将该体细胞放入不含同位素的培养液中连续培养2代,则在形成第二代细胞的有丝分裂后期没有被标记的染色体数是多少?
给出的答案是10条,可是鄙人认为是20条……求高手
呃……1L的,请注意是没有被标记的……2L的,是形成第二代细胞的有丝分裂后期,而不是第二代有丝分裂的后期,而且根据题目,应该是全部细胞.下面是原题:
7.假定某高等生物体细胞的染色体数是10条,其中染色体中的DNA用3H-胸腺嘧啶标记,将该体细胞放入不含有同位素的培养液中连续培养2代,则在形成第2代细胞的有丝分裂后期,没有被标记的染色体数为
A.5条 B.40条 C.20条 D.10条
weiguo3181年前1
小伯言 共回答了24个问题 | 采纳率95.8%
我觉得是20
这个其实可以简单来看,在形成第二代细胞的有分后期,着丝点分裂,其染色体组成或者数目都与第二代细胞相同.所以如果觉得看有丝分裂不清楚的话,直接看第二代细胞即可.
第二代细胞共四个,四十条染色体,其中一半被标记,即没被标记的有二十条.
(1)用同位素标记的化合物,不仅化学性质不变而且具有放射性,同位素示踪法在生物学的研究中已被广泛应用.试分析下列有关实验
(1)用同位素标记的化合物,不仅化学性质不变而且具有放射性,同位素示踪法在生物学的研究中已被广泛应用.试分析下列有关实验:
①把用32P标记的磷酸加入细胞培养液中,短时间内快速分离出细胞内的ATP,发现部分ATP的末端磷酸基已带上了放射性标记,这是因为______,但是细胞内ATP的含量变化不大,这是因为______.
②用35S标记的大肠杆菌T2噬菌体去侵染32P标记DNA的细菌,噬菌体经过四次复制,则子代噬菌体中含有35S的占______,含32P的占______.
(2)某同学模仿荷兰科学家温特做了以下实验:把切下的玉米尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块.再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的玉米胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长(如图所示).由此,该同学认为玉米胚芽鞘弯曲生长是由于胚芽鞘尖端产生某种化学物质引起的.回答下列问题:
①从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?
②如果要验证上述结论是否正确,应该对实验方案如何改进?
manghanlq1年前1
benraylau 共回答了20个问题 | 采纳率95%
解题思路:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有ATP与ADP相互转化、DNA复制和探究胚芽鞘弯曲生长的原因,明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.

(1)①磷酸是合成ATP的原料,把用32P标记的磷酸加入细胞培养液中,分离出的ATP的末端磷酸基带上了放射性标记,这是因为ADP与用32P标记的磷酸接受能量,发生反应,生成了ATP(ADP+Pi+能量→ATP).ATP在体内的含量并不很多,一旦消耗能迅速合成,产生和消耗维持动态平衡.
②由于噬菌体侵染细菌时,蛋白质外壳不进入细菌体内,所以子代噬菌体都不含有35S.由于DNA复制是半保留复制,又噬菌体复制的原料都来自细菌,所以复制产生的子代噬菌体中都含32P.
(2)
①生物实验必须遵循的原则之一是对照原则.该同学没有设置空白对照,没有实验证明玉米胚芽鞘弯曲生长有可能是琼脂块引起的,因而不严谨.
②应该增加一组对照实验:将未经处理过的琼脂块放在切去尖端的玉米胚芽鞘一侧,研究胚芽鞘生长状况.如果胚芽鞘不生长,说明玉米胚芽鞘弯曲生长是由于胚芽鞘尖端产生某种化学物质引起的.
故答案为:
(1)①ADP与用32P标记的磷酸接受能量,发生反应,生成了ATPATP的产生与消耗达到了动态平衡
②0100%
(2)①不严谨,没有实验证明玉米胚芽鞘弯曲生长有可能是琼脂块引起的
②应该增加一组对照实验:将未经处理过的琼脂块放在切去尖端的玉米胚芽鞘一侧,研究胚芽鞘生长状况

点评:
本题考点: 生长素的作用以及作用的两重性;ATP与ADP相互转化的过程;噬菌体侵染细菌实验;DNA分子的复制.

考点点评: 本题综合考查ATP与ADP相互转化、噬菌体侵染细菌实验及生长素发现探究的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.

荧光标记和同位素标记有什么区别?
荧光标记和同位素标记有什么区别?
它们分别是怎样的过程?
ljhnnljh1年前1
醋点灯00016 共回答了20个问题 | 采纳率75%
荧光标记用荧光物质与被检测物结合,在紫外光照射下发光.同位素标记,用同位素原子如16O,18O,12C,14C与被检测物结合,用原子分析方法检测原子变化.荧光标记可用于观察细胞分裂.同位素标记用来验证化学反应中的机理,如:光合作用中氧气是由水还是CO2分解而来.酯化反应中是醇脱-OH还是酸脱-OH.
同位素标记的尿核苷加入细胞培养液中,不久在细胞中发现被标记的有什么?
同位素标记的尿核苷加入细胞培养液中,不久在细胞中发现被标记的有什么?
请帮忙解释为什么会有tRNA和rRNA
天亚过客1年前2
w85e 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
尿嘧啶核糖核苷酸,是合成RNA的原料.所有3种RNA都在细胞核中合成,当然包括tRNA和rRNA
除了信使RNA是通过转录形成的以外,tRNA和rRNA也是转录形成的.
tRNA参与翻译过程,rRNA构成核糖体.
(2012•广东模拟)利用同位素标记的技术,用15N标记某DNA分子片段,如图所示,以下说法中正确的是(  )
(2012•广东模拟)利用同位素标记的技术,用15N标记某DNA分子片段,如图所示,以下说法中正确的是(  )
A.如果把该DNA放在含14N的培养基中培养3代,子代中含14N标记的DNA分子占总数的[3/4]
B.①处发生的碱基对改变一定会导致表现型的改变
C.此DNA分子的特异性表现在碱基种类的不同上
D.限制酶作用于③部位,解旋酶作用于②部位
木叶卡卡西1年前1
ainiaqiu 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
解题思路:阅读题干可知,该题的知识点是DNA分子的结构特点,DNA分子特异性的原因,DNA分子半保留复制特点,翻译过程,基因突变与生物性状之间的关系,梳理相关知识点,然后分析选项进行解答.

A、将此DNA分子放在含14N的培养基中复制,由于DNA是半保留复制,所以子代中所有的DNA都含有14N,只有两个子代DNA的一条链为15N标记的,不论复制多少次,DNA分子中都含有14N,A错误;
B、碱基对的改变不一定导致表现型的改变,因为同一个氨基酸可能对应多个密码子,B错误;
C、DNA分子的特异性表现在脱氧核苷酸(碱基)的排列顺序,而并非在种类上,C错误;
D、限制酶作用于③磷酸二酯键部位,解旋酶作用于②氢键部位,D正确.
故选:D.

点评:
本题考点: DNA分子结构的主要特点;DNA分子的多样性和特异性;DNA分子的复制;基因突变的特征.

考点点评: 本题旨在考查学生理解所学知识的要点,把握不同知识点之间的内在联系,并利用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.

噬菌体侵染大肠杆菌实验改用14C进行同位素标记会有什么结果
zhao4209082071年前1
柠柠 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
由于蛋白质和核酸都有碳元素,用碳14标记的话会分不出到底是亲代噬菌体的蛋白质还是核酸被传递到子代.
有人对光合作用所需要的二氧化碳中的碳进行同位素标记追踪,含碳标记的碳元素将会在哪里出现?
有人对光合作用所需要的二氧化碳中的碳进行同位素标记追踪,含碳标记的碳元素将会在哪里出现?
A根茎叶的导管中 B根茎叶的筛管中 C根茎叶的形成层中 D根茎叶的全部
bird5201年前3
hohayi 共回答了15个问题 | 采纳率80%
D根茎叶的全部
植物的所有的结构都有物质交换的,同位素会随着物质交换达到根茎叶的全部.
一个生物问题,急啊!有人对光合作用所需要的二氧化碳中的碳,进行同位素标记追踪,光照一段时间后,含碳标记的碳元素将会出现在
一个生物问题,急啊!
有人对光合作用所需要的二氧化碳中的碳,进行同位素标记追踪,光照一段时间后,含碳标记的碳元素将会出现在
A.根茎叶的导管中
B.根茎叶的筛管中
二氧化碳不是无机物吗?筛管运输的是有机物,为什么答案选B?
各位大侠们,帮帮我啊!很急!
氧石涛1年前9
王位往往 共回答了27个问题 | 采纳率88.9%
小宝贝,二氧化碳主要是由叶的气孔进入叶片,通过叶片的气孔进入叶肉组织(海绵组织和栅栏组织)的细胞参加光合作用,此时二氧化碳被合成了有机物(首先是糖类).这些有机物只能通过筛管运到根茎中,因此被标记的(在有机物中的)碳原子会出现在根茎的筛管中.
二氧化碳虽然是无机物,但导管主要功能是运输水和无机盐,它不是运输二氧化碳的通道.
有机物是由筛管从上往下运输的,无机盐和水只能由导管从下往上运输.
可以看到,在导管中,向上运输的物质里根本没有没有碳;在筛管中,向下运输的物质里有有机物,有机物都有碳元素.
同位素标记噬菌体侵染无标记细菌试验中,搅拌和离心的作用?
同位素标记噬菌体侵染无标记细菌试验中,搅拌和离心的作用?
如果搅拌已经让噬菌体与细菌分离了,
那么不是只要静置一段时间等比重不同的他俩分开就行了?
所以那离心不是很没用?不理解
感謝上帝1年前1
导弹901 共回答了27个问题 | 采纳率92.6%
如果只是搅拌而不离心,的确也能分开,但是需要的时间长,细菌会裂解.不知道你有没有注意到教科书上的原话,这个实验一定要在“短时间”保温后搅拌、离心让噬菌体和细菌分开.
搅拌和离心的目的是为了将噬菌体蛋白质外壳同侵入大肠杆菌的噬菌体DNA分开,以便对放射性元素跟踪测试.离心会使质量较轻的噬菌体颗粒进入上清液,而被感染的细菌则形成沉淀,但这必须保证是在菌体裂解之前进行.噬菌体侵染细菌的速度很快,在37度的条件下大约40分钟就可以产生100到300个子代噬菌体.从感染到释放前的这段时间叫潜伏期,大约经历20到30分钟.短时间的保温可获得足够数量的子代噬菌体,但又必须避免超出潜伏期(确保溶液分层),所以离心要在“短时间”保温后及时进行.
生物--DNA分子复制用15N同位素标记细菌的DNA分子,再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖4代,a、b、c为三种D
生物--DNA分子复制
用15N同位素标记细菌的DNA分子,再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖4代,a、b、c为三种DNA分子:a只含15N,b同时含14N和15N,c只含14N.
告诉我数目就好,还有怎么来的
美丽披批肩当ss1年前2
ljyxyz 共回答了12个问题 | 采纳率100%
a有0个,b有14个,c有2个.
因为DNA分子复制是在含14N的培养基上进行的后续复制的DNA分子中N原子均是14N,而只有原始标定的DNA分子中两个单链中含有15N,且这两个单链一直延续下去分别成为两个DNA分子中的一条单链,不可能存在只含15N的DNA
为什么对病毒同位素标记能不能直接对它同位素标记?而是先处理宿主细胞?
大龄女yy1年前1
海棠依旧伤感无数 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
病毒在侵染的时候蛋白质外壳并不进入宿主细胞内,而是遗传物质进入后在宿主细胞内利用细胞内的原料指导合成.所以先处理宿主细胞
某化合物由同位素标记,再愈伤组织细胞中的细胞核、线粒体、叶绿体中集中出现,可以肯定它是
某化合物由同位素标记,再愈伤组织细胞中的细胞核、线粒体、叶绿体中集中出现,可以肯定它是
A一种氨基酸 B尿嘧啶核苷 C胸腺嘧啶脱氧核苷 D葡萄糖 E上述两个正确
选C.我想问下问什么不选B,在进行DNA的转录不行吗?
michael4301年前1
3113262142 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
如果是DNA转录的RNA,那么集中出现的就会还有核糖体、细胞质基质了.
现在有一个细胞有丝分裂,想知道子细胞的核膜是来源于原细胞的细胞膜还是细胞器膜还是核膜,我们老师说用同位素标记的话会把三种
现在有一个细胞有丝分裂,想知道子细胞的核膜是来源于原细胞的细胞膜还是细胞器膜还是核膜,我们老师说用同位素标记的话会把三种膜都标记上,只能用荧光标记,那荧光标记怎么就不能把三种膜都标记上呢?
人在地上走1年前1
sgylln 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
是的,要用荧光标记法!具体来说,就是用免疫荧光抗体标记法!
每种膜上都有特定的蛋白质,用这种蛋白质的抗体(带有荧光标记)去结合膜蛋白,即可跟踪膜蛋白质的去向,从而显示膜的去向!
如果用放射性标记,放射性元素(一般是3H)和化合物(一般是氨基酸)会出现在各种膜上,也就无法判断新的核膜来源于母细胞的哪种膜!
高中生物中利用同位素标记总结
aaay2k1年前1
老吉他 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
1.验证DNA半保留复制
2.验证光合作用的氧来自与水
3.分泌蛋白的过程
4.水通道时标记
5.噬菌体侵染大肠杆菌
6.暗反应中碳的去向
大概没了...我想到的就这些..还有的话.楼下补答吧..
噬菌体侵染细菌的实验中,同位素标记蛋白质,离心后,沉淀物为何还有少量放射性
1213135141年前1
清风O缘 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
没有脱离菌体的噬菌体外壳和混在沉淀中的少量游离外壳.
记住,没有什么分离方法的效率可以是100%的.
高中生物检验遗传物质实验 原理不是因为N和P是DNA和蛋白质分别独有的,才能用同位素标记检测么?
高中生物检验遗传物质实验 原理不是因为N和P是DNA和蛋白质分别独有的,才能用同位素标记检测么?
但是DNA中的碱基不是含有N元素吗?碱基的本质是什么?忘记了
cloudswoods1年前5
xiaolinzi1983 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
原理的确是因为某些元素是DNA和蛋白质分别独有的,才能用同位素标记检测
但蛋白质应该用S35标记,DNA用P32标记
因为这两种元素分别是各自特有的
但不能用N元素,正如你所说,二者都有
向绿色植物提供含有氧18(同位素标记)的水,过一段时间后,植物体内出现了含有氧18的有机物.
向绿色植物提供含有氧18(同位素标记)的水,过一段时间后,植物体内出现了含有氧18的有机物.
这是为什么呢?在光反应阶段,H2O里的O全部变为O2,而在呼吸作用中,O2的O也仅仅转化为H2O里的啊?
yanleilina00011年前1
小满过后大热 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%
这些含氧18的水直接被有氧呼吸第二步利用,产生了含氧18的CO2,再被光合作用利用产生有机物,
或者就是到楼主说的这里,含氧18的水光解变为氧气,氧气再到呼吸作用变为含氧18的水,这时,在有氧呼吸的第二步利用了这些水,以下同上
就产生了含氧18的有机物
关于噬菌体侵染细菌的实验.为什么这个实验能证明DNA进入了宿主细胞,而蛋白质没有进入呢?用同位素标记S35只能得到放射性
关于噬菌体侵染细菌的实验.
为什么这个实验能证明DNA进入了宿主细胞,而蛋白质没有进入呢?
用同位素标记S35只能得到放射性低的沉淀(解释是有一小部分蛋白质外壳粘连在宿主细胞外),我觉得这不能得出蛋白质没有进入的这个结论.也就不能得出DNA是遗传物质这个结论.
我觉得这个实验没有解决肺炎双球菌所留下的问题(提纯不干净).
不对呀~~在噬菌体外面也有附着着的蛋白质。也会检测出硫~当时不知道蛋白质被留在外面了呀。或者是当时已经有了显微技术?看出外壳留在外面了?
诶呀,我表达不清楚。不是这个意思啦。
不过我现在弄明白了~(其实我是在纠结提纯不干净的问题)
因为在子代细菌体上没有放射性的那啥,只有DNA,所以DNA是遗传物质,那一小部分仍然粘在大肠杆菌外面蛋白质,是不会粘到子代噬菌体上去造成干扰的哈。所以这个实验就解决了肺炎双球菌遗留的问题。
不过还是谢谢你的回答哈~
火热的心jack1年前1
bonbon_mm 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
噬菌体的核酸和蛋白质分别被放射性的磷、硫标记.而在子带噬菌体中只检测到放射性的磷,说明子代中有亲代的核酸.而硫只在沉淀中被检测到,说明蛋白质并没有遗传给子代.那你说谁是遗传物质呢!
我算是知道你为什么会有疑问了,你还没有搞明白噬菌体的结构与大肠杆菌结构的区别,还有噬菌体是如何增值你也要在看看啊!
可以通过同位素标记氨基酸做实验,研究出动物各个部位对不同的氨基酸的消耗么?急,详细点,有加分
打铁汗1年前1
xyz19872005 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
可是可以………将实验动物分20个组,分别记为1~20组,每个组分别用以N15标记的一种氨基酸与其他19种只含N14的氨基酸饲养,处理一段时间后,处死动物,取其各器官,透析以去除游离的氨基酸,然后检查器官中N15的含量,以此作为氨基酸的消耗量……
不过这个方法不是很好,第一是同位素标记咱们做实验已经很少用了;第二是氨基酸的消耗量,应当是动物吸收氨基酸量与动物体内游离氨基酸量的差值,而不仅仅是用来合成蛋白质的氨基酸量.使用同位素明显就只考虑了用于合成蛋白质的那一部分,而没有考虑到脱氨基甚至脱羧基的那部分氨基酸.