引路人的意思,有两种含义哦!墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来是什么关系,是转折关系还是因果关系

　　在我的人生道路上,有无数条路可走,却只有一条是通往光明的,之所以我会走在这条大道上,是因为我有一个引路人---妈妈.
　　妈妈是我生活中的引路人.她教育着我怎样做人.三年级有一段时间,掀起了玩溜溜球的热潮.我就被溜溜球深深地吸引住了,可我妈不肯我买,我只能望“球”兴叹了.但我每次看到别人开心地玩属于自己的溜溜球时,我的心就痒痒的,恨不得现在就抢过来痛痛快地玩个够.于是回家后,我偷偷地从储蓄罐里拿出10元放在书包里.第二天就买了一个溜溜球玩了起来.唉,要想人不知,除非己莫为.晚上,我刚想拿出溜溜球就被妈妈发现了,妈妈问我溜溜球哪来的.我支支吾吾地说：“是---是同学借我的!”妈妈不相信,一查储蓄罐,发现少了10元.这时,我只好如实招来.妈妈听后,语重心长地说："你想买玩具,我不反对,但是你犯了一个错误---撒谎.要知道一个人做错事不可怕,可怕的是他不承认.”我听了,才知道自己犯了一个很大的错误,也深深记住了这次教训.
　　妈妈是我学习上的引路人,指导我不会的难题.每次有思考题,妈妈都会耐心地讲解给我听,直到弄懂为止.渐渐地,我学会了独立思考.现在,思考题也成了我的拿手好戏.要知道,这些都少不了妈妈的良苦用心.
　　妈妈是我的……
　　如果我是游客,妈妈就是导游；如果我是迷失方向的人,妈妈就是指南针；如果我是船,妈妈就是帆……
　　妈妈,你永远是我最好的引路人.

给文章

1、引路人的两层含义是：一、在通往他家的这条路上,“我”是他的引路
人；二、在学习做人的道路上他却是“我”很好的引路人.
2、一(1)“我”加快脚步在雨中走.
二(2-3)在“我”为盲人引路的过程中,被一块水泥班绊了一下,盲人把水泥板放回原处.他的行动是我受到震动.
三(4)“我”是盲人行路时的引路人,他是“我”人生的引路人.
3、,：“ ,.” ,.“ !.” .
4、因为“我”被盲人美好的品质、乐于助人的精神所感动,所以眼里涌出了感动的泪水.
5、c

真正的信赖
——读《信赖》有感
你了解信赖吗?信赖就是没有一丝猜疑和顾忌的百分之百交出自己.信赖是高尚、伟大的,信赖也是纯洁的；而得到信赖,又是幸福的.读了信赖这篇文章,我更加乐于信赖、更加向往得到信赖了.
文中讲述了一个心理学教授带着一群学生做实验,他让同学们站成两排,要前排同学尽力往后倒,让后排同学扶起前排同学.前排同学都不肯完全的往后倒下,这是因为：他们不信赖别人.只有一个例外,一个男生闭上眼睛,十分真实地、没有一丝怀疑的往后倒下去…….看到这时,我想：这个男生难道不怕后排同学恶作剧,有意不扶他?他难道不怕后排同学没有足够力气扶住他,就让他这样倒下去?……但是,他什么都没想,就倒了下去.简单的说,他信赖别人,信赖那个后排同学——一个弱不禁风、小巧玲珑的女生.这个女生使出了全身的力气、倾尽全力扶住了前排的男生.他们成功了,而且他们的任务完成的非常完美!
可以说,信赖是人与人之间沟通的桥梁.这不仅仅指语言的沟通,更是心灵上的沟通.信赖的关系也很简单,就是他信赖她,而她值得他信赖,就是这样一个关系,可又有谁能完全做到呢?不过,著名作家冯骥才就作到了.
冯骥才养了一只小珍珠鸟.一开始,小珍珠鸟很害怕冯骥才,慢慢的,它见冯骥才并不伤害它,胆子就越来越大了.小珍珠鸟飞到冯骥才的书桌上,啄他的笔尖、喝他的茶水,看看冯骥才不但不伤害他,还友好地扶摸它的绒毛,它就对他彻底地信赖了.白天,小珍珠鸟淘气地陪伴着作家写作；晚上,它飞回自己温暖舒适的家.有一次,小珍珠鸟竟然趴在作家的肩膀上睡者了.这是一副人与大自然如此和谐、温馨的画面.因此,冯骥才发出呼唤：信赖,不就能创造出美好的境界吗?
再说说被人们称为“管鲍之交”的管仲和鲍叔牙吧.管仲和鲍叔牙是一对好朋友,鲍叔牙的仆人多次在鲍叔牙面前指责管仲,说管仲的不是,但是鲍叔牙都是耐心解释,替管仲开脱.后来因为管仲得罪了齐王,齐王要杀管仲,也是鲍叔牙在齐王面前费尽口舌,力保管仲,最后齐王不但没有杀管仲,还让管仲和鲍叔牙一起治理齐国,齐国很快就富强了起来.管仲和鲍叔牙的互相信赖、真诚相待,千百年来,一直被人们传颂.
人们都说,人活着要有崇高的思想、高尚的品德、美好的憧憬和纯洁的心灵,我要补充：还要有一棵信赖别人的心.信赖他人是高尚的,而值得信赖是幸福的.
让我们信赖吧!这是我读完这篇文章后发出的真挚的呼唤…….

B

人生路上的引导师 指引你走下去越走越好的人.
或者 某种职业 默默无闻的一个岗位 赞扬这样一种精神

盲人虽然眼睛看不见了,但心却是亮澄澄的.他指引了盲人回家的路,盲人却教会做人的道理,指引了一条正道给自己,光辉的形象照亮自己的人生的路.赞同56|评论(22)

引路人落叶雨淅淅沥沥的下着。在密密的雨帘中，街上行人稀少，我埋头走在放学回家的路上，由于下雨的原因我又加快了脚步。突然，我把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起”“对不起”我连声道歉。“噢，噢，不要紧.”哎呀！这时才发现他竟是一个双目失明的人，我心里充满了歉意，忙说；“叔叔，你住哪？我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘”他很激动的说着。我们一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“叔叔，你走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。“不一会儿，他摸到那块水泥板，又摸到了旁边被拿开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来，伸手到衣袋里去摸手绢。这时，我的心灵受到猛烈的一震，赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感觉自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光。是的，我看见了，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。因为能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在人生道路上，他，一个双目失明的人， 却是我的引路人。

1、愤怒 雪白 坚强
2、口口声声 文质彬彬
3、这时才发现他竟是一个双目失明的人.我心里感到一阵不安,忙说：“大伯,我扶您回去吧!”说着,就伸出手搀扶着他.“太谢谢了,小姑娘.”他很感动地说着.我们一齐继续向前走.
4、“我”遇见盲人叔叔
5、第一个：我帮助盲叔叔回家
第二个：盲叔叔这种助人为乐的精神感动了我
6、“在通往他家的这条路上,我是他的引路人；而在人生道路上,他－－－一个双目失明的人, 却是我的引路人
7、

Being the guide of my life,Mother teaches me to be a useful person to the society.

有不明白的地方就要深入学习,有不知道的地方就要虚心请教.看书学知识全要靠自己努力下功夫,教我们的老师只是给我启蒙和暗示.

引路人
落叶雨淅淅沥沥的下着。在密密的雨帘中，街上行人稀少，我埋头走在放学回家的路上，由于下雨的原因我又加快了脚步。突然，我把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起”“对不起”我连声道歉。“噢，噢，不要紧.”哎呀！这时才发现他竟是一个双目失明的人，我心里充满了歉意，忙说；“叔叔，你住哪？我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘”他很激动的说着。我们一起向前走。
突然，我被什么东西绊了一下，差点摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“叔叔，你走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。“不一会儿，他摸到那块水泥板，又摸到了旁边被拿开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感觉自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光。是的，我看见了，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
因为能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。
雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……
在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在人生道路上，他，一个双目失明的人，却是我的引路人。

主要内容写了；我扶一位盲人回家,在路上时,有一块水道板打开了,盲人大伯就走到旁边,小心翼翼地把它盖好.
反映了盲人帮助他的精神.
这是对的,我发誓.

不是说：他引导我在成长的道路上懂得怎样做人,教我做一个时刻为别人着想的人.所以在生活的道路上,他——一个盲人,却是我的引路人

∵等比数列通常与等差数列类比，加法类比为乘法，平面中的面积类比为体积，算术平均数类比为几何平均数∴b n =b m q n-m ， d n = n b 1 b 2 … b n ，故选B m q n-m ； n ...

因为盲人被感动了

（二）
1.第一段（第1节）,第二段（第2、3节）雨中,盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处.“我”见了深受感动.第三段（第4节）
2.写实在实物：第三句,写联想：第四句.
3.③
4.①
5.盲人虽然眼睛看不见了,但心却是亮澄澄的.他指引了盲人回家的路,盲人却教会做人的道理,指引了一条正道给自己,光辉的形象照亮自己的人生的路.

你不要把那人当作朋友,假如他在你幸运时表示好感.只有那样的人才算朋友,假如他能解救你的危难. ——萨迪
谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽. ——萨迪
要想吸引朋友,须有种种品性.自私、小器、嫉忌,不喜欢成人之美,不乐闻人之誉的人,不能获得朋友. ——马尔顿
应当在朋友正是困难的时候给予帮助,不可在事情已经无望之后再说闲话. ——伊索
用狡计去害友人的人,自己将陷于危险埋伏之中. ——伊索
在幸运时不与人同享的,在灾难中不会是忠实的友人. ——伊索
朋友间的不和,就是敌人进攻的机会. ——伊索
那些背叛同伴的人,常常不知不觉地把自己也一起灭亡了. ——伊索
灾难能证明友人的真实. ——伊索
不尊重别人的自尊心,就好像一颗经不住阳光的宝石. ——诺贝尔
友谊使欢乐倍增,悲痛锐减. ——培根
没有真挚朋友的人,是真正孤独的人. ——培根
人与人之间最大的信任就是关于进言的信任. ——培根
最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏. ——培根
友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄、弛放.……对一个真正的朋友,你可以传达你的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、谏诤,以及任何压在你身上的事情. ——培根
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说,凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类. ——培根
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的,就可以知道友谊有多少益处了. ——培根
友谊是精神的融合,心灵的联姻,道德的纽结. ——佩恩
只有在患难的时候,才能看到朋友的真心. ——克雷洛夫
亲善产生幸福,文明带来和谐. ——雨果
友谊也像花朵,好好地培养,可以开得心花怒放,可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊,这朵心上盛开的花,可以立刻萎颓凋谢. ——大仲马
人与人的友谊,把多数人的心灵结合在一起,由于这种可贵的联系,是温柔甜蜜的. ——奥古斯汀
有了朋友,生命才显出它全部的价值. ——罗曼·罗兰
赞美老师的句子
1、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天；您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方.
2、您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰.
3、在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道.
4、教师的春风,日日沐我心.
5、一位好老师,胜过万卷书.
6、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆.
7、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花.
8、一日为师,终身为父.
9、片言之赐,皆我师也.
10、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方.
11、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生.
12、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁.
13、老师,是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦.
14、您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您------老师的爱,天下最伟大,最高洁.
15、老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花.
回答者：ccloveme - 高级魔法师 七级 2-28 17:34
1.其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.
——孔子
2.身教重于言传.
——王夫之
3.要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.
——陶行知
4.要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守.
——陶行知
5.动人以言者,其感不深；动人以行者,其应必速.
——李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.
——爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为.
——乌申斯基
8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.
——乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.
——卢梭
10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人.
——车尔尼雪夫斯基
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存.
您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇――呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则.您是我们莘莘学子心目中的楷模.
我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您.

小题1:传知识沥胆披肝似春蚕（上下联意思相关，符合对联要求即可）（2分）
小题2:讲台是个神圣的地方，我们辛勤的园丁用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽，我们明确了人生目标，知道了自己长大后做个什么样的人，请欣赏独唱《长大后我就成了你》。（3分）（大意符合要求即可，注意承上启下）
小题3:亲爱的老师，走近您，我原想收获一缕春风，谁知您却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花,谁知您却给了我整个海洋。您的恩情，我永远记在心间。（2分）（大意符合要求即可，语句通畅、修辞各占1分）


小题1:

因为虽然他的眼睛看不见,但是他是用心灵看待事物的,能给我提供很多有用的经验,指点我人生前进的道路,因而是我人生中的引路人.

不知我回答的和你问的是不是同一篇文章.
它主要讲的是,一位盲人在回家的路上遇到了好心的作者,作者用导盲棍指引着盲人在大街上行走,作者没留意脚下,一下子被井盖绊倒了.盲人问清原因后,松开导盲棍,摸索到井盖后费力地把它挪到了井口,把井口盖上了.作者感慨道：“在这条路上我是你的引路人,在道德这条路上你却是我的引路人啊!”
希望我的回答能帮到你,祝你学习愉快.

他眼睛看不见 心里却很明白
我正好相反 眼睛没问题 心里却犯糊涂了

首先从人称上说,应该是第三人称.
首先整体介绍他对你成长过程中的作用,可用一系列排比句.
然后具体说一两件事,突出的两件事.在这两件事中,他的影响应该是巨大的,正面的.
最后表达对“他”的感激或追忆等感情.

我的引路人
在我的人生道路上，有无数条路可走，却只有一条是通往光明的，之所以我会走在这条大道上，是因为我有一个引路人---妈妈。
妈妈是我生活中的引路人。她教育着我怎样做人。三年级有一段时间，掀起了玩溜溜球的热潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我妈不肯我买，我只能望“球”兴叹了。但我每次看到别人开心地玩属于自己的溜溜球时，我的心就痒痒的，恨不得现在就抢过来痛痛快快地玩个够。于是回家后，我偷偷地从储蓄罐里拿出10元放在书包里。第二天就买了一个溜溜球玩了起来。唉，要想人不知，除非己莫为。晚上，我刚想拿出溜溜球就被妈妈发现了，妈妈问我溜溜球哪来的。我支支吾吾地说：“是---是同学借我的！”妈妈不相信，一查储蓄罐，发现少了10元。这时，我只好如实招来。妈妈听后，语重心长地说："你想买玩具，我不反对，但是你犯了一个错误---撒谎。要知道一个人做错事不可怕，可怕的是他不承认。”我听了，才知道自己犯了一个很大的错误，也深深记住了这次教训。
妈妈是我学习上的引路人，指导我不会的难题。每次有思考题，妈妈都会耐心地讲解给我听，直到弄懂为止。渐渐地，我学会了独立思考。现在，思考题也成了我的拿手好戏。要知道，这些都少不了妈妈的良苦用心。
妈妈是我的……
如果我是游客，妈妈就是导游；如果我是迷失方向的人，妈妈就是指南针；如果我是船，妈妈就是帆……
妈妈，你永远是我最好的引路人。

解题思路：等比数列通常与等差数列类比，加法类比为乘法，平面中的面积类比为体积，算术平均数类比为几何平均数，本题是一个加法类比为乘法，算术平均数类比为几何平均数．

∵等比数列通常与等差数列类比，
加法类比为乘法，
平面中的面积类比为体积，
算术平均数类比为几何平均数
∴b_n=b_mq^n-m，
dn＝
nb1b2…bn
，
故选B_mq^n-m；
nb1b2…bn

点评：
本题考点： 类比推理．

考点点评： 在解题过程中，寻找解题的突破口，往往离不开类比联想，我们在解题中，要进一步通过概念类比、性质类比、结构类比以及方法类比等思维训练途径，来提高类比推理的能力，培养探究创新精神．

Teachers as students learning instructors and students on student life protege of moral life and personality plays exerts a subtle influence on and influence. Facing the student, sometimes teacher's every word and deeds are they an example to follow. Each student to teacher has its own unique observation and experience, they tend to view details from experience and feel teachers unique personality charm and style characteristics, and to learn imperceptible internalizing, the style and quality characters, so we often can from class daily performance and feel teachers ban feng features teaching style charm. Can say, education career with a passion conscientiously, the teacher, the students will qifenhaohua, positive and uplifting. This style feature can form, but not a teacher in the education work by countless details with the result of reform, influence students. The evaluation of teachers students in most cases is based on these small things. The elementary school lower grade student in his own sick said teacher put him in the hospital care as, as a mother, so they think their him the teacher is a good teacher. This evaluation with distinct perceptual color though, but according to "detail decides success or failure", according to the logic of teachers education teaching students to teachers' work of details evaluate instead more appear pure, guileless, reliability high.
In a sense, the teacher the value of life also should pass the growth of the students to reflect. Treat the job.to, serious and responsible teacher, will get students, parents acclaim; This evaluation is the effective teachers work motivation. So, the student satisfaction is very important. Even if schools don't think students to teachers' most evaluation qualification of teachers, students and parents of evaluation is objective existence, is not to people's will as the shift a objective existence. Facts show, students generally thought of excellent teachers also is really excellent teachers, studying, there will be many students and parents actively choose these excellent teachers in relatives, friends, when these teachers propaganda. For good teachers, students, parents is well-established! Therefore, the most qualified to evaluate the students' work.

一是,实际中的引导路的人.
二是,在文章写作的年代,暗含指明未来,能够带领大家走向新生活的含义

3.读了这篇文章,我觉得这位忙老人是一个时时能够想到别人 乐于助人 的人.
4.下面几句话中,（③ ）最能确切反应文章的中心思想.
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的行为,好品质.
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵.
文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵,表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心.
5.文题“引路人”有那两层含义
1我扶老人回家 2老人给我指明人生的道理

鞭策：意思：原意表示用鞭和策赶马.现比喻促使、督促.
思绪万千：指思想的头绪相当多,思虑复杂多端,情绪处于徘徊中,容易感慨.
而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.
表现在：而老伯伯的脚步停了,慢慢蹲下身子,轻声说：“也许还会有人从这儿走的.”和“不,我的手已经脏了,你就别沾手了.”
因为作者从老人的眼中,看出了老人美好的心灵,它引导我在成长的道路上懂得怎样做人,教我做一个时时刻刻为别人着想的人.
自己做的.^-^,错了别怪我哦.

1．①鞭策：比喻严格督促使进步.
②思绪万千：思想的头绪很多.
2．第一段(1)在我的记忆中,有一件小事,它教我做一个时刻为别人着想的人.
　第二段(2—5)要下雨了,盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好.
　第三段(6)这件事永远鞭策着我,鼓励我前进.
3．在我成长的道路上,他却是我的引路人.
4．我险些被开着的井盖绊倒,想绕着走,而盲人伯伯怕再绊倒别人,就摸着盖井盖.我蹲下要帮他,他说：“不,我的手已经脏了,你就别沾手了.”于是他自己把井盖盖好盖严.
5．因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动,觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的.

引导你走路的
思想上引导你的~

以下答案你参考下
答案：
1、①鞭策：比喻严格督促使进步。
　 ②思绪万千：思想的头绪很多。
2、第一段（1）在我的记忆中，有一件小事，它教我做一个时刻为别人着想的人。
　 第二段（2—5）要下雨了，盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好。
　 第三段（6）这件事永远鞭策着我，鼓励我前进。
3、在我成长的道路上，他却是我的引路人。
4、我险些被开着的井盖绊倒，想绕着走，而盲人伯伯怕再绊倒别人，就摸着盖井盖。我蹲下要帮他，他说：“不，我的手已经脏了，你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好盖严。
5、因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动，觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的。

1我为老人引路 2老人在做人的道路上教我如何做人

他眼睛看不见 心里却很明白 我正好相反 眼睛没问题 心里却犯糊涂了

我的引路人--妈妈 在我的人生道路上,有无数条路可走,却只有一条是通往光明的,之所以我会走在这条大道上,是因为我有一个引路人---妈妈. 妈妈是我生活中的引路人.她教育着我怎样做人.三年级有一段时间,掀起了玩溜溜球...

春雨淅沥淅沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上行人稀少，不禁加快了脚步向前去。
我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，讯速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起”“对不起”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时才发现他竟是一个双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说；“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘”他很激动的说着。我们一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。“不一会儿，他摸到那块水泥板，又摸到了旁边被拿开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来，伸手到衣袋里去摸手绢。这时，我的心灵受到猛烈的一震，赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感觉自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光。是的，我看见了，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他，一个双目失明的人，却是我很好的引路人！

欲知天下事，须问打柴人。
读书全在自用心,老师不过引路人。
读书贵能疑，疑能得教益。
初读好书，如获良友。重读好书，如逢故知。

写出下列词语的反义词
稀少---（稠密）
加快---（放慢）
描写实在事物的----------是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
描写联想画面的----------我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光.

Soul guide

阅读短文,说说为什么“我的眼睛湿润了”?
“在通往他家的这条路上,我是他的引路人；而在人生道路上,他－－－一个双目失明的人,却是我的引路人”句中2个“引路人”分别是什么意思?谈谈你对这几话的理解.
第一个：我帮助盲叔叔回家
第二个：盲叔叔这种助人为乐的精神感动了我

1、带领回家的人；指引我做人的人
2、第一自然段；中间；最后一自然段各为一段. 一位盲人指引我怎样做一个有良知的人
3、, ：“,?”,.“!.”
4、虽然他眼瞎,但……
5、B

写盲人时刻不忘帮助别人,感动了我

不知道啊
我没有学过啊

1、不满 洁白 慢慢
2、安安静静 平平安安 整整齐齐
神采奕奕 文质彬彬 想入非非
3、这时,我心里感到一阵不安,忙说：“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸出手搀扶着他.“太谢谢了,小姑娘.”他感动地说.
4、“我”遇见双目失明的老人.
5、（1）我扶老人回家；（2）老人给我指明人生的道理.
6、在通往他家的这条路上,我是他的引路人；而在人生道路上,他－－－一个双目失明的人, 却是我的引路人.
7、C