概念图能直观形象地表达知识结构, 有利于加深对知识的理解和记忆。下面是植物细胞相关概念图, 其中A、B表示结构, a、b

（1）测酸碱性用的是酸碱指示剂，常见的酸碱指示剂有：无色酚酞、紫色石蕊试液；测酸碱度用的是PH试纸和PH计；PH＞7的是显碱性的物质例如氢氧化钠等；
（2）①当加入氢氧化钠溶液的体积为13mL时，PH＞7了显碱性，所以紫色石蕊试液变蓝；
②当烧杯中溶液的pH=1.4时，说明显酸性，即还含有没反应的氯化氢，还有氢氧化钠与盐酸反应生成的氯化钠；
（3）由于氢氧化钠固体溶于水放出热量，所以温度的升高到底是中和反应放出的热量还是氢氧化钠固体溶于水放出的热量．
故答案为：（1）酚酞（或酚酞溶液）pH试纸氢氧化钠溶液（或其他碱性溶液）
（2）①蓝②HClNaCl（3）不科学，因为NaOH固体溶解也会放出大量的热

点评：
本题考点： 溶液的酸碱性测定；溶液的酸碱度测定；酸碱指示剂及其性质；常见碱的特性和用途；中和反应及其应用；溶液的酸碱性与pH值的关系．

考点点评： 解答本题的关键是要对所学的知识进行分类，知道紫色石蕊溶液遇到酸碱的变色情况，知道反应后溶质判断时要结合过量物质．

A、种群数量的最基本特征是种群密度，所以序号1代表种群密度，A正确；
B、迁入率和迁出率也决定种群密度的大小，所以由序号4或5代表，B正确；
C、决定种群大小和种群密度的重要因素是出生率和死亡率，又因为只有出生率才能谈到性别比例，所以序号2代表出生率，序号3代表死亡率，C错误；
D、预测种群数量的变化趋势具有重要意义的种群特征是年龄组成，所以预测种群数量变化的主要依据是序号6，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 本题考查种群的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力．

植物细胞的基本结构及功能是：细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；细胞核内含有遗传物质DNA，染色体由DNA和蛋白质组成，能传递遗传信息；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物；线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所．
故答案为：①细胞壁；②细胞膜；③细胞核；④叶绿体；⑤线粒体．

点评：
本题考点： 细胞壁及其作用；细胞膜控制物质的进出；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．

考点点评： 掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键．

A、红细胞吸收氧属于自由扩散而不是协助扩散，A错误；
B、可遗传变异包括突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异，21三体综合征属于染色体变异中的数目变异，B正确；
C、有氧呼吸包括三个阶段，其中第一阶段发生在细胞质基质中，第二、三阶段发生在线粒体中，C错误；
D、突触小体是轴突末梢膨大的部分，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 生物变异的应用；细胞的生物膜系统；物质跨膜运输的方式及其异同；神经元各部分的结构和功能．

考点点评： 本题综合考查生物学概念的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A、植物细胞的储能物质是淀粉和脂肪，糖原是动物细胞特有的多糖，A错误；
B、噬菌体内只有DNA，没有RNA，B错误；
C、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，线粒体膜和核膜都属于生物膜系统的组成部分，C正确；
D、酶的本质是蛋白质或RNA，没有其他物质，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 糖类的种类及其分布和功能；细胞的生物膜系统；酶的概念；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题旨在考查学生理解所学知识要点，把握知识的内在联系，并建构科学的概念图的能力．

A、蓝藻、蓝球藻属于原核生物，A错误；
B、真菌属于真核生物，乳酸菌属于原核生物，B错误；
C、真菌、蘑菇属于真核生物，C错误；
D、乳酸菌属于细菌中的一种，细菌属于原核生物，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题考查真核细胞和原核细胞的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．因此细胞通过A、分裂产生新细胞．由细胞...

点评：
本题考点： 细胞分化形成组织；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；细胞壁及其作用；植物细胞的基本结构；动物细胞的结构；细胞分裂的基本过程；绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握动植物的结构层次和动植物细胞的结构．

（1）据分析可知，c表示细胞膜，s表示溶酶体膜；
（2）d为叶绿体膜，d上完成的生理过程的反应式：CO₂+H₂→（H₂O）+O₂；
（3）抗体由浆细胞上的核糖体合成，经过内质网和高尔基体的加工和运输，最后经细胞膜排出细胞，这个过程体现的是生物膜的流动性；
（4）从进化的角度看，首先是由于细胞膜的出现，才开始诞生相对独立地生命系统．
故答案为：
（1）细胞膜 　溶酶体膜　
（2）CO₂+H₂→（H₂O）+O₂
（3）f（g）h（g）c 　流动　
（4）c

点评：
本题考点： 细胞的生物膜系统．

考点点评： 本题考查生物膜系统，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力．

A、①表示自然选择学说，A错误；
B、②为突变和基因重组，B错误；
C、③基因频率的改变，C错误；
D、生物多样性包括基因、物种、生态系统的多样性，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 现代生物进化理论的主要内容；物种的概念与形成．

考点点评： 关键是掌握现代生物进化理论的内容．

（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉构成，其中表皮细胞的外壁有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，散布在表皮细胞中半月形的保卫细胞组成气孔，气孔是叶片与外界进行气体交换的门户；叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所；叶脉中含有导管和筛管，导管的作用是运输水和无机盐，筛管的作用是运输有机物；
（2）植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了．蒸腾作用能提高大气湿度、增加降水，因而绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环；
（3）光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行．因此在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行，还能进行呼吸作用、蒸腾作用．所以无时无刻都在进行着呼吸作用和蒸腾作用．
故答案为；
（1）气孔；叶肉；光合作用；有机物；导管；
（2）蒸腾；水循环；
（3）呼吸作用；蒸腾作用．

点评：
本题考点： 绿色开花植物由六大器官组成．

考点点评： 掌握叶片的结构和功能及植物的三大生理作用是解题的关键．

（1）由以上分析可知，图中a为吞噬细胞，c为浆细胞．
（2）c和d均为效应细胞，它们的形成需要抗原的刺激；c为浆细胞，能产生抗体；d为效应T细胞，能与靶细胞密切接触，使细胞裂解，使抗原释放出来并被消灭；a为吞噬细胞，既能参与非特异性免疫，也能参与特异性免疫．
（3）当相同的抗原再次侵入人体后，记忆细胞可迅速增值分化，产生更强的免疫效应，消灭该抗原．
故答案为：
（1）[a]吞噬细胞[c]浆细胞（效应B细胞）
（2）抗原 抗体 d效应T细胞 a吞噬细胞
（3）记忆细胞

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题结合概念图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各字母的名称，再结合所学的知识答题．

细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传信息的载体，一个DNA分子上有许多个基因．基因是具有特定遗传信息的DNA片段．因此，选项A符合题意．
故选：A．

点评：
本题考点： 染色体、DNA和基因的关系．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握细胞核中有染色体，基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段．

植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等．在植物细胞结构中，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用，故细胞壁是指图解中的1，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，让对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来，有害的物质也不能进入细胞，细胞膜指图解中的2；细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，故有“遗传信息库”之称，细胞核指图解中的3；细胞质里含有叶绿体和线粒体，叶绿体是植物光合作用的场所，将光能转变成化学能贮藏在有机物中，线粒体是有氧呼吸的场所，分解有机物，为细胞提供能量，故“动力车间”之称．
故答案为：
细胞壁；细胞膜；细胞核；叶绿体；线粒体

点评：
本题考点： 植物细胞的基本结构；细胞膜控制物质的进出；细胞核在生物遗传中的重要功能；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．

考点点评： 解答此类识图作答题目，首先分析图解的内部联系，明确图解的含义，逐步作答．

A、利用性引诱剂诱杀雄性害虫会直接影响种群的性别比例，即图中③，A正确；
B、种群密度是种群最基本的数量特征，B正确；
C、预测种群数量变化的主要依据是年龄组成，即图中④，C正确；
D、春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 本题结合种群特征的概念图，考查种群特征，要求考生识记种群特征，特别是种群的数量特征，明确各数量特征之间的关系，能准确判断图中各数字代表的数量特征，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构．植物开花，经过传粉和受精过程后，花萼、花冠、花蕊等结构一般都逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实．
故答案为：（1）受精；（2）雌蕊；（3）子房；（4）子房壁；（5）种子；

点评：
本题考点： 花的结构；果实和种子的形成．

考点点评： 在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实．

植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等．在植物细胞结构中，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用，故细胞壁是指图解中的1，细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，让对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来，有害的物质也不能进入细胞，细胞膜指图解中的2；细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，故有“遗传信息库”之称，细胞核指图解中的3；细胞质里含有叶绿体和线粒体，叶绿体是植物光合作用的场所，将光能转变成化学能贮藏在有机物中，线粒体是有氧呼吸的场所，分解有机物，为细胞提供能量，故“动力车间”之称．
故答案为：
细胞壁；细胞膜；细胞核；叶绿体；线粒体

点评：
本题考点： 植物细胞的基本结构；细胞膜控制物质的进出；细胞核在生物遗传中的重要功能；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．

考点点评： 解答此类识图作答题目，首先分析图解的内部联系，明确图解的含义，逐步作答．

A、病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于真核生物，A错误；
B、真菌属于真核生物，而大肠杆菌属于原核生物中的细菌，B错误；
C、植物属于真核生物，而蓝藻属于原核生物，C错误；
D、细菌属于原核生物，而乳酸菌属于细菌，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题着重考查了原核生物和真核生物的种类，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大．考生在识记过程中能够区分带“菌”的生物，细菌中一般均有“杆菌”、“球菌”、“弧菌”等字样；注意要和真菌中的酵母菌和霉菌进行区分识记．

（1）生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜．所以图中a是核膜、b是细胞器膜、c是细胞膜，原核生物和真核细胞最重要的区别是有无核膜．
（2）图中m是光合作用光反应的场所，在类囊体膜上；g与分泌物的分泌有关，属于高尔基体“出芽”形成的囊泡膜；溶酶体能清除无用的生物大分子，所以s溶酶体膜．
（3）p是线粒体内膜，发生的反应除了图中的ATP的合成反应外，还有[H]+O₂→H₂O．
（4）从进化的角度看，首先是由于细胞膜的出现，才诞生了相对独立的生命系统．
故答案为：
（1）a
（2）类囊体　或叶绿体基粒溶酶体
（3）[H]+O₂→H₂O
（4）C

点评：
本题考点： 细胞的生物膜系统．

考点点评： 本题考查生物膜系统的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中档题．

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体．它与光合作用的区别与联系为：

呼吸作用 光合作用
1 所有的生活细胞都能进行 只在含有叶绿体的细胞中进行
2 有光无光都能进行 在光照下才能进行
3 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气
4 把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量 把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量因此利用二氧化碳和水作原料的是①光合作用，其条件是④光，产物有有机物和②氧气；呼吸作用的原料是有机物和②氧气，⑤产物是二氧化碳和水，呼吸作用的场所是③线粒体．故答案为：光合；氧气；线粒体；光；产物．

点评：
本题考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用的概念；呼吸作用的概念．

考点点评： 植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程．

（1）瞳孔能调节进入眼内的光量，看强光时瞳孔缩小，看弱光时瞳孔扩大，强光下瞳孔缩小，减少进入眼内的光量，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够光的刺激；由阳光下到暗室，瞳孔变大，这是因为虹膜内有控制瞳孔扩大和缩小的平滑肌．
（2）若沉溺于上网或长时间近距离看书写字、看电视，眼睛中的睫状肌总是处于收缩状态，久而久之，睫状肌发生持续痉挛，一旦看远方物体时，睫状肌不能放松，变凸的晶状体就不能恢复原来的正常状态，若此时再不注意，发展下去就会造成眼球前后径过长，这两种情况都导致远处物体折射所形成的物像落在了视网膜前方，造成近视．
（3）视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．如图：

可见，形成物像的部位是视网膜，形成视觉的部位是大脑皮层的视觉中枢． 故答案为：（1）变大
（2）晶状体
（3）物像；视觉

点评：
本题考点： 眼球的结构和视觉的形成；近视、远视形成的原因及矫正方法．

考点点评： 解题的关键是熟悉视觉的形成路线．

A、①表示细胞分化，A错误；
l、A表示叶绿体或线粒体，叶绿体和线粒体都是细胞的能量转换器，叶绿体能将光能转化为化学能，线粒体能够将储存在有机物中的能量释放出来．说叶绿体内有能量转换器是不全面的，应该是“叶绿体和线粒体”．l错误；
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡，有的还有叶绿体，其中l表示细胞核，C正确；D、细胞壁起保护和支持作用，所以a表示保护和支持，D错误；故选：l

点评：
本题考点： 细胞分化形成组织．

考点点评： 回答此题的关键是要明确细胞的结构和功能．

A、生态系统是指生物群落与无机环境构成的统一整体，生物群落指生活在一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，由许多个种群构成，A正确；
B、原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体和衣原体等，其中霉菌属于真菌，B错误；
C、真核生物包括动物、植物和真菌，酵母菌、蘑菇、木耳等均属于真菌，C正确；
D、人和动物的系统由多个器官构成，器官由四种组织构成，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题考查了生物种类和生命系统结构层次，审题时应紧抓B、C两项考查生物种类，而A、D两项考查生命系统结构层次，从这两个角度解答即可．

（1）由图可知，①细胞膜：起保护作用并控制物质进出的作用；②细胞质：内有线粒体、液泡，绿色部分有叶绿体．细胞是③物质、④能量、信息的统一体，细胞的控制中心是细胞核．植物体的结构层次为：细胞→组织→⑤器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→⑥系统→动物体，动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官”．
（2）由（1）可知，与动物体相比，植物体的结构层次不同之处是没有系统．
（3）细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心；染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．因此，细胞、细胞核、染色体、DNA、基因大小关系如图：

故答案为：（1）控制物质的进出；细胞质；物质；能量；器官；系统；
（2）没有系统；
（3）

点评：
本题考点： 细胞中的物质；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；细胞壁及其作用；细胞分裂的基本过程；细胞分化形成组织；绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次．

考点点评： 细胞的基本结构和功能是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握．利用绘制成概念图，梳理知识，能全面、系统、直观地理清概念间的联系．也有利于掌握和运用知识．值得借鉴．

光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．
用式子表示：二氧化碳+水
光能

叶绿体 有机物 （储存能量）+氧气．其中光合作用原料：二氧化碳、水；条件：光能；场所：叶绿体；产物：淀粉（有机物）、氧气．

故答案为：（1）二氧化碳（或CO₂）；（2）光能；（3）叶绿体；（4）氧气（或O₂）．

点评：
本题考点： 光合作用的概念；光合作用过程中的物质转化和能量转化．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握光合作用概念．

分子、原子和离子构成了物质．原子又是由原子核和电子构成．原子核是由质子和中子构成的．
故答案为：

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．

考点点评： 原子是化学变化中最小的微粒．但原子并非不可分．原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的．

A、世博会期间，广州人九数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率，A错误；
B、种群密度是种群最基本的数量特征，B正确；
C、预测种群数量变化的主要依据是年龄组成，即图中④，C正确；
D、利用性引诱剂诱杀雄性害虫会直接影响种群的性别比例，即图中③，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 本题结合种群特征的概念图，考查种群特征，要求考生识记种群特征，特别是种群的数量特征，明确各数量特征之间的关系，能准确判断图中各数字代表的数量特征，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、DNA中的碱基有A、T、G、C四种，A错误；
B、D是DNA的单体脱氧核糖核苷酸，B正确；
C、D表示脱氧核糖核苷酸，C错误；
D、B是组成DNA的糖，是脱氧核糖，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 核酸的基本组成单位．

考点点评： 本题的知识点是DNA分子的基本组成单位和化学组成，DNA与RNA在组成上的差异，分析题图获取信息是解题的突破口，对于DNA与RNA的组成的记忆和应用是解题的关键．