读《陶罐和铁罐》有感 作文

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是一则寓言
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的,一只是铁的.骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它.
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问.
“不敢,铁罐兄弟.”谦虚的陶罐回答说.
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐摆出一副轻蔑的神气.
“我确实不敢碰你,但不能叫做懦弱.”陶罐不卑不亢地说,“我们的任务是盛东西,并不是来互相碰撞的.在完成我们的本职任务方面,我不见得就比你差.再说……”
“住嘴!”铁罐愤怒地喝道,“你怎敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,完蛋了!我却永远在这里,什么也不害怕.”
“何必这样说呢,”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”
“和你在一起我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“我们走着瞧吧,总有一天,你要变成碎片的!”
陶罐不再理会.
时间不断地向前推移,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了.两只罐子被遗落在废墟里.历史在它们的上面积满了渣滓和尘土,一个世纪连着一个世纪.
也不知过了多少年月.终于有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积,发现了那只陶罐.
“哟,这里头有一只罐子!”一个人惊讶地说.
“真的,一只陶罐!”其他的人也跟着高兴得叫起来.
大家把陶罐捧起,把它身上的泥土刷掉,擦洗干净,和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮.
“一只多美的陶罐!”一个人说,“小心点,千万别把它弄破了,这是古代的东西,很有价值的.”
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了.”
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了.但,一点铁罐的影子也没有.——它,不知在什么年代便氧化了.人们只发现几块锈蚀不堪的铁片,而且不能断定那是否是铁罐的残余.
道理：用自己的强点去比人家的弱点是不应该的,人家也会有比你强的地方.

虚心使人进步,骄傲使人落后.
希望能够对你有所帮助~

我明白了人不能骄傲 要谦虚 不能以貌取人

读了课文《陶罐和铁罐》,看到了铁罐的下场是（ 氧化消失,不复存在）,我想说：（每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重.）.

读了课文《陶罐和铁罐》,看到了铁罐的下场是（ 氧化消失,不复存在）,我想说：（每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重.

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐常常奚落铁罐。“你敢跳进沙子里呆二百年吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚的回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！哈哈！哈哈！猪！”陶罐说着，带着更加轻蔑的神气。“我切实不敢呆在沙子里，但并不是懦弱，再说，我们都是盛东西的，何必要这样呢？我们还是和睦相处吧！就像你以前那样，我也知错就该了。”铁罐争辩说。“住嘴！”陶罐恼怒了，破口大骂：“哼！像你这样的人还敢和我相提并论，滚！”陶罐毫不讲理地说。铁罐不再也不理会陶罐。有一天，陶罐一不小心掉到了地上，摔得粉身碎骨，这时，它才觉悟自己也有弱点，它十分后悔。这个故事告诉我们，做人就要认识到自己的弱点，以此取长补短。

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐常常奚落铁罐。
“你敢跳进沙子里呆二百年吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚的回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！哈哈！哈哈！猪！”陶罐说着，带着更加轻蔑的神气。
“我切实不敢呆在沙子里，但并不是懦弱，再说，我们都是盛东西的，何必要这样呢？我们还是和睦相处吧！就像你以前那样，我也知错就该了。”铁罐争辩说。
“住嘴！”陶罐恼怒了，破口大骂：“哼！像你这样的人还敢和我相提并论，滚！”陶罐毫不讲理地说。
铁罐不再也不理会陶罐。
有一天，陶罐一不小心掉到了地上，摔得粉身碎骨，这时，它才觉悟自己也有弱点，它十分后悔。
这个故事告诉我们，做人就要认识到自己的弱点，以此取长补短。

文章只有一处用了省略号,那是在第五自然段“再说”后面,它表示陶罐在与铁罐争辩时举出自己的优势之处,表示语义未尽.

陶罐和铁罐
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的,一只是铁的.骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它.
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问.（挺着胸膛问）
“不敢,铁罐兄弟.”谦虚的陶罐回答说.（温柔的样子,头要稍微低点）
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐摆出一副轻蔑的神气.（憋陶罐一眼）
“我确实不敢碰你,但不能叫做懦弱.”陶罐不卑不亢地说,“我们的任务是盛东西,并不是来互相碰撞的.在完成我们的本职任务方面,我不见得就比你差.再说……”（头抬了起来,有点生气地说）
“住嘴!”铁罐愤怒地喝道,“你怎敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,完蛋了!我却永远在这里,什么也不害怕.”（对陶管指手画脚的,或者用手指着他）
“何必这样说呢,”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”（装出很无辜,让人同情的样子）
“和你在一起我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“我们走着瞧吧,总有一天,你要变成碎片的!” （生气地说,把手甩到一边）
陶罐不再理会.
时间不断地向前推移,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了.两只罐子被遗落在废墟里.历史在它们的上面积满了渣滓和尘土,一个世纪连着一个世纪.
也不知过了多少年月.终于有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积,发现了那只陶罐.
“哟,这里头有一只罐子!”一个人惊讶地说.
“真的,一只陶罐!”其他的人也跟着高兴得叫起来.
大家把陶罐捧起,把它身上的泥土刷掉,擦洗干净,和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮.
“一只多美的陶罐!”一个人说,“小心点,千万别把它弄破了,这是古代的东西,很有价值的.”
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了.”（装出既兴奋又虚弱的样子）
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了.但,一点铁罐的影子也没有.——它,不知在什么年代便氧化了.人们只发现几块锈蚀不堪的铁片,而且不能断定那是否是铁罐的残余.
——用自己的强点去比人家的弱点是不应该的,人家也会有比你强的地

道理：用自己的强点去比人家的弱点是不应该的,人家也会有比你强的地方.

陶罐：谦虚、争辩、理会 铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒

自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。 “怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。 “我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说......” “住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我平起平坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。 就这样谁也不理睬谁......直到一百年后的一天。 那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、平楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要！”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花...... 这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着！”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。 从此，他们和睦相处，为人们作贡献。

1．她善良、仁爱、体贴、有同情心
2．谦虚　傲慢　要正确对待自己和他人

首先 第一篇《陶罐和铁罐》铁罐觉得自己很了不起 看不起陶罐 可到头来 与世长存的只有陶罐 铁罐早已蒸发在历史长河中 消失不见. 第二篇狮子和鹿鹿觉得自己的腿很丑 但恰巧就是这四只很丑的腿 却在关键时...

不要骄傲

谦虚使人进步，骄傲使人落后

一、 教师导课
师：这节课,我们继续学习27课《陶罐和铁罐》.板书,齐读课题
过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢?
自由读课文
二、教师提取课文主线.
1、指名回答：课文主要讲了一个什么故事?（多指几名学生说,将主要内容说清楚.）
2、教师从学生的回答中提取主线
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬.常常傲慢地奚落陶罐.若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却消失得无影无踪了
师：刚才老师从同学们的发言中注意到,大家都提到一个词：“奚落”（板书）
那么谁能说说“奚落”是什么意思呢?
3、指名学生回答.让学生用自己的话说,多请几个.
4、师过渡：那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢?
三、学生默读课文：
要求：用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子.
老师巡视辅导
四、师生品读课文2——9段.
1、师：说说,你找到了哪些?
生：我找到的是“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说.
师：哦,他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落,真好!
谁能来做做“傲慢”的动作?这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起?
生：“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢
师：谁能读一读,点人读,生评后再读,全班读
2、
你还找到了哪些句子?
读句子2
师：从哪里看出铁对陶的奚落的?
生：“我就知道你不敢,懦弱的东西!”
这次铁又是什么样的神态（轻蔑）
谁来读出 轻蔑的语气,听到同学们读,老师也想读一读,那老师来读铁说的话,你们来读旁白好吗?
3、铁从傲慢变为轻蔑,那接下来铁罐会怎样呢?找一找接下来描写铁的句子
生：铁罐开始恼怒了.师：自己做一做.点拨：他瞪着眼,他还气得手指着对方,他在跺脚呢（用各种动作表情形象化“恼怒”）
师：恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了,听听,他都说些什么?
指名读
4 铁第三次奚落陶了,这使得铁已经生气了,那接下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的?
生找,读
最这一次课文中没有描写铁神态的词语,谁能补充?
怒不可遏
4、同位之间分角色把铁四次说的话读一读
5好,下面老师来引读,一组读一次话,第一组读铁罐第一次说的话,第二组读第二次的话,清楚了吗?
（教师引读：铁罐傲慢地问――、铁罐轻蔑地说――、铁罐恼怒地说――,铁罐怒不可遏,说――）
铁罐用这么 刻的话来讽刺挖苦陶罐子,那他它凭什么奚落陶罐（铁罐认为自己很坚硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的长处,所以看不起陶罐.）
6 师：真能干!铁罐认为自己很坚固（板书：坚固）,这是它的长处（板书：长处）,而陶罐很容易碎（板书：易碎）,这是它的短处（板书：短处）,它仗着自己的长处去奚落别的人短处.面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐怎样对待的呢?
1“不敢,铁罐兄弟.”陶罐谦虚地回答.（谦虚）
2“我确实不敢碰你,但并不是懦弱.”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的.说到盛东西,我不见得比你差,再说……”
相机设问：你认为陶懦弱吗?为什么?从哪里知道的?抓“争辩”——读句子,注意省略号的读法.
师评：我听出了这是一个不卑不亢的陶罐子；这是一个谦虚但并不懦弱的陶罐子；
这是一个对自己充满自信的陶罐子…..
3“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
4陶罐不再理会铁罐.（这是一种无声的抗辩）
你觉得陶罐怎么样?（谦虚）
五、学习后文.
1、师过渡：时间在流逝,世界上发生了许多事情.国王御厨里的铁和陶的命运到底如何呢?
2、学生默读后文.
3、指名说.多请几位学生说.
师相机归纳或板书：无影无踪
成为文物
六、小结全文
是呀,当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物,而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了.读了这个故事你一定有许多自己的感慨,
你想说点什么吗?
我想对铁罐说：
我想对陶罐说：
我想对自己说：
总结：我们只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的,我们不能拿自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处.让我们大家相互尊重,取长补短,和睦相处
27陶罐和铁罐
板书 铁罐
长处：坚硬
无影无踪
奚落
宽容
陶罐
短处：易碎
无价之宝

铅笔和钢笔

属于寓言故事