导管弯成的圆形,管内有一质量为m的小球做圆周运动当小球运动到最高点时,管刚好离开地面,此时小球的速度

A、过氧化氢已多量分解会造成导管口气泡冒出缓慢．故A正确；
B、反应容器中放入的催化剂二氧化锰太少，过氧化氢分解速度缓慢，导管口冒出气泡速度缓慢．故B正确；
C、反应容器口未塞紧，导致生成的部分气体外逸到空气中，导管口冒出气泡速度缓慢．故C正确；
D、氧气不易溶于水，因而不可能大量溶解在水中．故D错误．
故选D

点评：
本题考点： 实验室制取氧气的反应原理；氧气的物理性质；氧气的收集方法．

考点点评： 过氧化氢在常温下也会缓慢的分解生成水和氧气，因而过氧化氢溶液一定要放在阴凉处密封保存．

用排空气法收集气体时，为把集气瓶中的空气排净，得到较纯净的气体，要把导气管伸到集气瓶底部，即C处；图中的发生装置适用于固体和液体在常温下的反应，收集装置使用于密度大于空气密度的气体的收集．用过氧化氢（H₂O₂）和二氧化锰制氧气，是固液不加热反应，可以用图中的发生装置；生成气体氧气的密度大于空气的密度，可以用图中的收集装置来收集．故方法①可以用此装置；
用石灰石（主要成分CaCO₃）和稀盐酸制二氧化碳，是固液不加热反应，可以用图中的发生装置；生成气体二氧化碳的密度大于空气的密度，可以用图中的收集装置来收集．故方法②可以用此装置；
故答案为：C、①②．

点评：
本题考点： 氧气的制取装置；二氧化碳的实验室制法．

考点点评： 制取装置的选择要看反应物的状态和反应条件，收集装置的选择要看收集气体的密度和溶水性，这些是化学实验和考题中常出现的问题，同学们一定要记清．

（1）探究氧气的助燃性，需要用到加热装置和可加热成带火星的物品，可选择煤气和煤气炉和竹筷；
（你）铁生锈的条件，即是铁与空气（或氧气）和水并存；因此在设计实验时必须有对比排除实验，即让铁只与水或只与氧气接触，而植物油可以起到隔绝的作用，所以本题答案为：植物油；
（3）根据活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的盐溶液5置换出来，证明铁的活动性比铜强，就是让铁与可溶性铜盐溶液发生反应，发生的化学方程式为：Fe+我uSO₃=FeSO₃+我u，该反应属于置换反应；
（3）这是一他开放性问题，只要是能加速食盐溶于水的方法，如加热、搅拌、振荡、水量等均可进行探究，但设计的实验必须有对比和控制条件的意识且必须在此条件下能完成；举例答案：方法：取适量相同质量的食盐，分别同时放入有相同水量的试管，将其5一他加热，比较观察食盐溶解情况．
故答案为：（1）③⑤；
（你）植物油；
（3）Fe+我uSO₃=FeSO₃+我u，置换反应；
（3）取适量相同质量的食盐，分别同时放入有相同水量的试管，将其5一他加热，比较观察食盐溶解情况．

点评：
本题考点： 探究氧气的性质；金属活动性的探究；探究金属锈蚀的条件；常用仪器的名称和选用；影响溶解快慢的因素；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查的是实验设计，综合考查了学生对于基础知识的掌握及其应用，在实验方案的设计上，学生最容易忽视的是实验条件的控制（即控制变量）．

（1）碳酸钙能和食醋常温下反应生成气体二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故答案：①②⑨⑩
（2）铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，故答案：Fe+CuSO₄=Cu+FeSO₄
（3）加热、搅拌、振荡、水量等均等方法都能加快食盐的溶解速率．
举例答案：方法：加热；方案：取适量相同质量的食盐，分别同时放入有相同水量的试管，将其中一个加热，比较观察食盐溶解情况．
（4）提供的药品和仪器结合相关的实验，本题是一个开放性问题，要求所提出的实验有一定的现象或意义，且在此条
件下能完成，就可给分，举例答案：①人呼出的二氧化碳气体与空气中的二氧化碳含量比较；②利用铁与醋酸反应得到少量氢气．

点评：
本题考点： 证明碳酸盐；影响溶解快慢的因素；金属活动性顺序及其应用．

考点点评： 本题主要考查了化学反应类型及其根据实验现象判断物质组成等方面的内容．可以依据已有的物质的性质进行．

A、实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾等药品的方法制取氧气时，可用排水法收集氧气，要用到的仪器有：酒精灯、铁架台、试管、带导管的橡皮塞、集气瓶、玻璃片、水槽．这些仪器都具有．故A能完成；
B、粗盐提纯要经过溶解、过滤、蒸发等操作，蒸发时要用到蒸发皿．而所给仪器中没有．故B不能完成；
C、实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，用向上排气法收集二氧化碳，要用到的仪器有：锥形瓶（或试管）、带导管的橡皮塞、集气瓶．这些仪器都有，故C能完成；
D、用固体物质配制一定质量分数溶液的步骤是计算、称量、溶解．要用到托盘天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒．这些仪器中没有托盘天平，故D不能完成．
故选B、D．

点评：
本题考点： 常用仪器的名称和选用；气体制取装置的探究；一定溶质质量分数的溶液的配制；氯化钠与粗盐提纯．

考点点评： 本题考查常见实验所用的仪器的选用，要了解常见的实验所用仪器的用途，根据实验的原理和步骤确定是沿用到的我仪器．

若要使试管①中的导管口有较多气泡产生，则试管②中的气压必须变大，变大的原因可能是由于反应或溶解时放热，使气体受热膨胀，也可能是反应生成了新气体．
A、过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气，试管②中的气压会变大，试管①中的导管口有较多气泡产生，所以正确．
B、水与氧化钙反应在生成氢氧化钙的同时会放出大量的热，试管②中的气体受热膨胀造成气压会变大，试管①中的导管口有较多气泡产生，所以正确．
C、氢氧化钠固体溶解于水时会放出大量的热，试管②中的气体受热膨胀造成气压会变大，试管①中的导管口有较多气泡产生，所以正确．
D、硝酸铵固体溶解于水时会吸收大量的热试管②中的气体遇冷收缩造成气压会减小，试管①中的导管会形成一段水柱，所以错误．
故选D．

点评：
本题考点： 溶解时的吸热或放热现象；物质发生化学变化时的能量变化．

考点点评： 本题主要考查化学变化或溶解过程中的能量变化、气体压强与气体体积变化的影响因素，了解反应是否放热、是否生成气体、溶解是否放热是解题的关键．

“我”的名字叫水，在不同的条件下，“我”可以变成三种不同的形态：气态、液态和固态，我的循环过程是：由于“我”在土壤里的渗透势和植物体内的渗透势的差，即“我”在植物根部的渗透势高于土壤中的渗透势，所以“我”被动的被根毛细胞吸收，根的根毛部位是最主要的吸收部位，
“我”被根毛细胞吸收以后由于内部渗透势更高一些，“我”经过两种途径即内质体途径和外质体途径继续向内横向运输到导管中，由于蒸腾作用的拉力和水分的张力和内聚力把“我”由根部向上运输到茎部，到达叶柄处，然后再分支进入叶脉，再进入更小的叶脉，依次在进入叶肉细胞，进入叶肉细胞后，叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式，由于蒸腾作用从气孔散发出去，进入大气中．从土壤中吸收的90%多通过蒸腾作用进入大气中．“我”就是这样不断的循环，周而复始．
故答案为：“我”的名字叫水，在不同的条件下，“我”可以变成三种不同的形态：气态、液态和固态，我的循环过程是：由于“我”在土壤里的渗透势和植物体内的渗透势的差，即“我”在植物根部的渗透势高于土壤中的渗透势，所以“我”被动的被根毛细胞吸收，根的根毛部位是最主要的吸收部位，
“我”被根毛细胞吸收以后由于内部渗透势更高一些，“我”经过两种途径即内质体途径和外质体途径继续向内横向运输到导管中，由于蒸腾作用的拉力和水分的张力和内聚力把“我”由根部向上运输到茎部，到达叶柄处，然后再分支进入叶脉，再进入更小的叶脉，依次在进入叶肉细胞，进入叶肉细胞后，叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；
二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式，由于蒸腾作用从气孔散发出去，进入大气中．从土壤中吸收的90%多通过蒸腾作用进入大气中．“我”就是这样不断的循环，周而复始．

点评：
本题考点： 植物体内水分和无机盐的运输过程；绿色植物的蒸腾作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线．