想买本数学教材自己辅导一下，大神推荐一下呗，文科生来的，基础入门就好，五年三年那个就别来了，建议中肯，必采！！！

怎么学初一绝对值?我是新生啊,数学教材是人教版的.绝对值这一块不太懂啊、、、、比如比大小的格式什么的.麻烦大家总结一下这

怎么学初一绝对值?
我是新生啊,数学教材是人教版的.绝对值这一块不太懂啊、、、、比如比大小的格式什么的.麻烦大家总结一下这一方面的概念.怎么应用.下周就要测验第一单元了.

gylzjl2003lp1年前1

噫语倾城 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%

绝对值----数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（都是正值）.
（1）当a是具体数时,比如|3|=3,|-2|=2,|0|=0
即3到0有3个单位,-2到0有2个单位,0到0有0个单位.
（2）当a是字母时,就要讨论a可能表示的数了,
a≥0时,|a|=a（就是它的本身）
a＜0时,|a|=-a（就是它的相反数,即-a＞0）
（3）当a是代数式时,比如a=x-3,
x-3≥0时,|x-3|=x-3,
x-3＜0时,|x-3|=-（x-3)=3-x.

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数学教材全练六年级下册上60页题?

数学教材全练六年级下册上60页题?
已知最内圈的玩到半径为31.7m,每条跑道宽为1.2m,弯道部分为半圆.为了让选手们公平竞争,相邻两条跑道的起跑线应相差多少米?（一圈400m）

十一月三十日1年前1

tianland 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

解题思路如下:要让选手公平竞争就必须让他们跑一圈的路程相同,也就是两边的弯道部分（加起来为一个圆）和两边的直道部分之和相等,而每条跑道它的直道部分都是一样的距离的,所以差距部分在于弯道部分也就是圆的周长,而周长之所以不同是因为它们的半径不同,由题可知,相邻两条弯道半径之差为1.2米,所以起跑线相差应为1.2×2兀＝2.4兀.

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数学教材金练48页水果店进了某种水果一吨,进价为7元/千克,销售价定为11元/千克.销售一半时为尽快销售完,准备打X销售

数学教材金练48页
水果店进了某种水果一吨,进价为7元/千克,销售价定为11元/千克.销售一半时为尽快销售完,准备打X销售,如果使利润不低于3000元,用不等式表示

ggooa1年前1

snowover 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

1t=1000kg
1000*7+3000=500*11+500*11*x
4500=5500x
x=9/11
x等约于82折

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我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”乙接着甲

我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”乙接着甲的数往下说一个或两个数，然后又轮到甲再接着乙的数往下说一个或两个数，甲、乙反复轮流说，每次每人说一个或两个数都可以，但不能连续说三个数，也不能一个数也不说．谁先抢到20，谁就获胜．因为甲先说，你认为谁会获胜？请你分析获胜策略、推理说明获胜的道理．

xiaoairener11221年前5

taroivy 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%

解题思路：第一个人可以两个两个的说，也可以一个一个的说，还可以有时说一个，有时说两个，但不论第二个人怎样变化，2，5，8，11，17，20这些数的主动权都在第一个人手中．

第一个人必胜；
因为是第一个人先说，所以主动权在第一个人，他肯定按2，5，8，11，17，20，报数，故第一个人必胜．

点评：
本题考点： 推理与论证．

考点点评： 此题考查的知识点是推理与论证，解答此题需要逆向思维，因为是抢20，故应先从20倒推，20，17，11，8，5，2的顺序．

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了解本校学生对华东师范大学数学教材的态度，四位同学做了如下调查：小明向七年级的六个班级的所有同学做了调查；小华向八年级六

了解本校学生对华东师范大学数学教材的态度，四位同学做了如下调查：小明向七年级的六个班级的所有同学做了调查；小华向八年级六个班的全体同学做了调查；小丽向九年级六个班的全体学生做了调查；小亮向七，八，九年级各抽取了两个班的同学做了调查，你认为谁的调查较科学（　　）
A．小明
B．小华
C．小丽
D．小亮

木狗鱼1年前1

open美丽心情 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

解题思路：抽样调查调查对象选取应该有代表性．

根据工作量和调查的内容可选取小亮的方法：向七，八，九年级各抽取了两个班的同学做了调查，更具代表性．故选D．

点评：
本题考点： 全面调查与抽样调查．

考点点评： 本题考查抽样调查的调查样本选取．

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小学五年级数学教材关于乘法的意义的疑问

小学五年级数学教材关于乘法的意义的疑问
五年级数学第一章第一节关于分数乘法的例题,讲的是每一副剪纸画用去1/5张纸,三幅同样的剪纸画用去多少纸?列出的算式是：1/5+1/5+1/5=3/5、3*1/5=3/5、1/5*3=3/5.根据以上算式,3*1/5和1/5*3都表示三个五分之一的和是多少.但是从书店买来的教辅材料的习题,表明这两个算式计算结果相同表示的意义不同.哪种说法对呢?为什么现在解答应用题的乘法算式两个因数可以调换位置也算正确,是不是说,两种式子意义相同.比如：一辆汽车以每小时60公里的速度从甲地去往乙地,经过3小时到达乙地.求甲乙两地之间的距离是多少公里.可以算为60*3和3*60.那么在这道题里,这俩式子意义都成立吗?
本人坚持认为无论两个因数是什么样的数字,一个乘法算式都具有两种意义,只有这样才符合新课程标准.比如3*5即表示3个5也表示5个3.同样3/4*5/8也包含3/4的5/8是多少或5/8的3/4是多少两种意义.否则我们在解答相关应用题的时候可以写出因数位置互换的两个式子只有其中一个正确.之所以写出某种算式来解答相关问题,学生在这个过程之中一定是对题意进行了合理分析,所以写出来的算式应该与题意符合,鉴于此,两种算是意义相同.不知是否如此解释?

4527593261年前1

光明家具 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

是的

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数学中的|是什么 我要升高中,在看高一的数学教材,里面集合的描述法里有

数学中的|是什么 我要升高中,在看高一的数学教材,里面集合的描述法里有
x-7

COCOCF802171年前1

anana23 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

竖线代表分隔符号而已,没啥意思.
小同学,人生苦短,到了高中再学不迟,何必现在就学.据我所知,早早准备的,高一表现还可以,高三都萎了下来.
暑假赶紧出去玩耍吧.

D=｛x∈R|x

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六下新版数学教材《冲刺一百分》第五单元过关测试密卷

piglet11111年前1

owenyjl 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

216×（1/3+1/4）=126千克
望采纳

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数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一下面的注意事项（2）,见补充

数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一下面的注意事项（2）,见补充

注意：

我的问题是：为什么注意里说,设M(x ,y)为双曲线上的任意一点,F1在F2的左边,若点M在双曲线右支上,则|MF1|>|MF2|? 为什么若点M在双曲线右支上,则|MF1|-|MF2|=2a(a>0)? 为什么若点M在双曲线左支上,则|MF1|<|MF2|? 为什么若点M在双曲线左支上,则|MF1|-|MF2|=正负2a?为什么这与椭圆的定义中|MF1|+|MF2|=2a是不同的?

唯美如月1年前1

jeijwfj 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

设M(x , y)为双曲线上的任意一点,F1在F2的左边,（1）若点M在双曲线右支上,如图.由|MF1|是线段MF1的长度,|MF2|是线段MF2的长度,∵线段MF1比线段MF2长∴|MF1|>|MF2|.从而|MF1|-|MF2|>0去绝对值符号,有||MF1|-|MF2||=|MF1|-|MF2| ∴点M在双曲线右支上时,|MF1|-|MF2|=2a(a>0) （2）同理由|MF1|是线段MF1的长度,|MF2|是线段MF2的长度,若点M在双曲线左支上,如下图∵线段MF1比线段MF2短,∴|MF1|<|MF2|.从而|MF1|-|MF2|<0去绝对值符号,有||MF1|-|MF2||=-（|MF1|-|MF2|）=-2a. ∴点M在双曲线左支上时,|MF1|-|MF2|=-2a(a>0)（3）双曲线的定义：||MF1|-|MF2||=2a与椭圆的定义:|MF1|+|MF2|=2a有两点不同：①前者是双曲线上的任意一点M到两定点F1、F2的距离的差的绝对值等于常数；后者是椭圆上的任意一点M到两定点F1、F2的距离的和等于常数,一个是两距离（即两线段）的差的绝对值另一个是两距离（即两线段）的和；真是风马牛不相及! ②二者的常数值2a的大小不同双曲线:0<2a<2c;(a比c小)而椭圆：0<2c<2a.(a比c大)

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数学教材解析选修2-1,34页知识点一,关于椭圆定义,见补充

数学教材解析选修2-1,34页知识点一,关于椭圆定义,见补充

我的问题是,为什么平面内与两定点F1,F2的距离的和等于常数的点的轨迹画出来就是椭圆?

nonelse1年前0

共回答了个问题 | 采纳率

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小学六年级数学教材下(人教版）的书现在在哪里买

水中清清月1年前1

猫型人 共回答了20个问题 | 采纳率85%

上下九的新华书店
当当网
淘宝网……

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小华的藏书还没有超过50本，其中1/7是知识读物，1/3是文学作品，1/2是数学教材，小华已有藏书多少本

fhaww1年前10

寡人股爷 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

2x3x7=42， 所以是四十二本

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人教版的数学教材有没有选修3-2?4-3?4-8?

adeyyiom1年前1

111风格 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

2．选修课程
对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择.选修课程由系列1,系列2,系列3,系列4等组成.
◆系列1：由2个模块组成.
选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；
选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.
◆系列2：由3个模块组成.
选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；
选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；
选修2-3：计数原理、统计案例、概率.
◆系列3：由6个专题组成.
选修3-1：数学史选讲；
选修3-2：信息安全与密码；
选修3-3：球面上的几何；
选修3-4：对称与群；
选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类；
选修3-6：三等分角与数域扩充.
◆系列4：由10个专题组成.
选修4-1：几何证明选讲.
选修4-2：矩阵与变换.
选修4-3：数列与差分.
选修4-4：坐标系与参数方程.
选修4-5：不等式选讲.
选修4-6：初等数论初步.
选修4-7：优选法与试验设计初步.
选修4-8：统筹法与图论初步.
选修4-9：风险与决策.
选修4-10：开关电路与布尔代数

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五年级下册数学教材书49页拍个照来！我书忘在学校了！

木棉花下1年前0

共回答了个问题 | 采纳率

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数学教材解析必修5算法的概念知识点一,疑问,见补充

数学教材解析必修5算法的概念知识点一,疑问,见补充





我的问题是：此段话拓展点写的“要保证算法正确,且计算机能够执行,如：让计算机算1×2×3×4×5是可以做到的,但让计算机去执行”给我理发“则是做不到的.”这段话意思是计算机不能执行的就不是算法. 但为什么知识点一写的“例如,拨本地电话的过程为：.⑤结束通话,这就是一个算法.拨打电话计算机又不能执行,后面说不能执行的就不是算法,这岂不是前后矛盾?

a叶孤城1年前1

kizww 共回答了20个问题 | 采纳率95%

算法是赋值,选择,判断的一个综合过程,不是一步的,例如A=给我理发,之后就没有判断,没有选择,结果也没有了,打电话就可以A=拿起话筒,之后判断是否拿起话筒,若是就拨号,若没拿话筒就返回（循环过程）继续拿起话筒,其他步骤依次类推

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数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一下面的注意事项,见补充

数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一下面的注意事项,见补充


我的问题是：为什么若将绝对值去掉,其余条件不变,则动点的轨迹成为双曲线的一支?凭什么是一支,不是两支,不是一支半?

jjzwl071年前1

快乐请柬 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%

因为去掉绝对值后F1F2只能是正值或者负值,也就是一个点到F1 F2的距离只能是一个大于另外一个,所以只能在一边.

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数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一,见补充

数学教材解析选修2-1,54页2.3 双曲线 知识点一,见补充

我的问题是：为什么说要满足“（小于|F1F2|且不等于零）”这个条件?好像在F1F2这条线段之间感觉就有无数个点满足这个条件（除中点）,这是怎么回事,

lanckys言1年前1

向日葵sun 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%

虽然有无数个点满足小于等于F1F2,但他的前提是绝对值差等于一个常数.是一个常数而不是任意常数,这个画双曲线的过程可以百度视频看看帮助理解.

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人教版八年级上册数学教材175页6，7题答案和176页10题答案！急需

人教版八年级上册数学教材175页6，7题答案和176页10题答案！急需
***陆地面积约是9.6乘10的6次方平方千米，平均每平方千米的土地上，一年从太阳得到的能量相当于燃烧1.3乘10的5次方吨煤产生的能量，求在***领土上，一年从太阳得到能量相当于燃烧多少吨煤产生的能量【记得发过程】

AbouTurn11年前1

leodxy 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

http://www.***.com/p-319560106.html
1.3×10^8×10^6×9.6×10^6 = 1.248×10^21kg
化为1.248×10^18吨

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我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”乙接着甲

我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”乙接着甲的数往下说一个或两个数，然后又轮到甲再接着乙的数往下说一个或两个数，甲、乙反复轮流说，每次每人说一个或两个数都可以，但不能连续说三个数，也不能一个数也不说．谁先抢到20，谁就获胜．因为甲先说，你认为谁会获胜？请你分析获胜策略、推理说明获胜的道理．

010dy1年前1

pkshan 共回答了15个问题 | 采纳率100%

解题思路：第一个人可以两个两个的说，也可以一个一个的说，还可以有时说一个，有时说两个，但不论第二个人怎样变化，2，5，8，11，17，20这些数的主动权都在第一个人手中．

第一个人必胜；
因为是第一个人先说，所以主动权在第一个人，他肯定按2，5，8，11，17，20，报数，故第一个人必胜．

点评：
本题考点： 推理与论证．

考点点评： 此题考查的知识点是推理与论证，解答此题需要逆向思维，因为是抢20，故应先从20倒推，20，17，11，8，5，2的顺序．

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幂级数的问题我在数学教材里发现一个例题有问题（多半是我自己的问题）,下面是我的想法：求幂级数∑[(2n)!/(n!)^2

幂级数的问题
我在数学教材里发现一个例题有问题（多半是我自己的问题）,下面是我的想法：
求幂级数∑[(2n)!/(n!)^2]x^(2n)的收敛半径,“发现它的解法同其他的收敛半径解法不同,级数缺少奇次幂的项”,我发现级数的定义是这样的：a0+a1x+a2+x^2+.anx^n+.x的各项的指数都是连续的,而这里的x^2(n)的x的指数根本不连续,要么为2n要么为2(n+1),这个函数我感觉根本就不是什么级数.请高手讲讲.

爱的魅力1年前1

donggua0713 共回答了20个问题 | 采纳率85%

这是缺相的幂级数,求收敛半径不能按公式算,只有用后一项比上前一项来求了,以前我们都学多了,只不过长时间没复习了,现在要完全知道用法只有复习一下,你自己也可以看一下这方面的书籍

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北京小学五年级下册数学教材25页

诸二世1年前1

bronzelock 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

(1)体积 12*10*8=960立方厘米 表面积 （12*10+12*8+8*10）*2=592平方厘米
（2）体积 96/12=8立方厘米 表面积 8*8*6=384平方厘米

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要一点难度的.要例题,难度大一点的.只要是深圳七年级下期的数学教材都行...

YUXDO1年前1

郁美净专卖店 共回答了28个问题 | 采纳率85.7%

已知a+b-c=0,求a^4+b^4+c^4-2a^2b^2-2a^2c^2-2b^2c^2的值

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小学六年级数学教材全练人教版上册第30页7题怎么做问题是嫦娥2号卫星奔月的时间大约是多少小时怎么解

悄然辞行1年前1

one110 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

40/（1分之1+2-1分之1+3）=480小时

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亲们。。有八下北师大版数学教材答案木有呀!

另一种可能1年前1

ming134 共回答了3个问题 | 采纳率33.3%

www.***.cn这个网站上有

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gre新东方数学教材section19第12题32题

gre新东方数学教材section19第12题32题
19题就是一个圆.rs为直径.圆上有一点t,圆外有一点x,比较角 rts与角rxs的大小.
很久不学数学了,有关圆的知识记不清了,
32题：看不懂题目,谁能给翻译下?d=5.03894,D i s the decimal expression for d rounded to the nearest thousandth.
比较The number of decimal places where d and D differ 与4 的大小.

flypigfly1年前1

山涧残桥 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

12
Answer:设RX与圆交点为A ,连结AS,则角RXS

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我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”，乙接着

我们的数学教材中有一个“抢30的游戏”，现在改为“甲、乙二人抢20”的游戏．游戏规则是：甲先说“1”或“1、2”，乙接着甲的数往下说一个或两个数，然后又轮到甲再接着乙的数往下说一个或两个数，甲、乙反复轮流说，每次每人说一个或两个数都可以，但不能连续说三个数，也不能一个数也不说．谁先抢到20，谁就获胜．
（1）这个游戏公平吗？如果不公平，这是一个偏向谁的游戏？
（2）在此游戏中，要想抢到20，应抢到哪些数？

郁重杰1年前1

eewwf 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

解题思路：（1）因为两人都可以说1个数或2个数，所以，甲只要保证从第二次开始所说的数与乙的数的个数的和是3，第一次所说的数是20除以3的余数，即可一定抢到20；
（2）根据（1）找出一定要说的数即可．

（1）∵20÷3=6…2，
∴只要甲先说2个数，然后保证下一次所说的数与乙所说的数的个数的和是3，就一定能抢到20；
答：游戏不公平，偏向甲；

（2）应抢到2，5，8，11，14，17．

点评：
本题考点： 游戏公平性．

考点点评： 本题考查了游戏的公平性，读懂题意，确定出甲从第二次开始保证与乙所说的数的个数的和是3是确定出第一次所说的数的关键．

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人教版九年级上册物理教材和数学教材所有答案

人教版九年级上册物理教材和数学教材所有答案
练习题和习题的答案都要，速度啊

mll32551年前2

exgsi 共回答了19个问题 | 采纳率68.4%

又是答案，这年头的孩子

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数学教材解析选修2-1,20页5题,关于命题否定,见补充

数学教材解析选修2-1,20页5题,关于命题否定,见补充

我的问题是,此题的否定凭什么不是我写的这个,

命题的否定就的否定结论的嘛,否定了就是结论内角都不相等噻.为什么答案是那种?

夏天的童话1年前1

花庵 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

你的否定绝对了 应该是 “正多边形的内角不都相等” “不都是”和“都不是”是有区别的,打个比方,例如命题“一群人中全是男生” , 而你的答案就相当于是“一群人中全是女生” 显然过于绝对,应该是“一群人中不全是男生”,也就是说有男有女.相应的“正多边形的内角不都相等”,等同于有的内角不等,所以你的答案是错误的.如有疑问,欢迎追问

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了解本校学生对华东师范大学数学教材的态度，四位同学做了如下调查：小明向七年级的六个班级的所有同学做了调查；小华向八年级六

了解本校学生对华东师范大学数学教材的态度，四位同学做了如下调查：小明向七年级的六个班级的所有同学做了调查；小华向八年级六个班的全体同学做了调查；小丽向九年级六个班的全体学生做了调查；小亮向七，八，九年级各抽取了两个班的同学做了调查，你认为谁的调查较科学（　　） A．小明 B．小华 C．小丽 D．小亮

vigbhaov1年前1

吞吐量 共回答了11个问题 | 采纳率100%

根据工作量和调查的内容可选取小亮的方法：向七，八，九年级各抽取了两个班的同学做了调查，更具代表性．故选D．

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六年级下册冀教版数学教材分析

事了拂衣深藏身名1年前1

六月的冬季 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%

多么新鲜的空气，又是一个美丽的早上，一个新的开始，不时会想起我曾经的同学，真的，我想你们了，多么想回到我亲爱的母校！ 初中的开始，首先发了满满一抽屉的书，让我整理不过来，幸好有一个新认识的知心朋友，不！是一群，我们犹如亲兄弟，铁...

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求高中人教版A的数学教材选修2-1第三章空间向量与立体几何的笔记

求高中人教版A的数学教材选修2-1第三章空间向量与立体几何的笔记
包括基础知识整理和典型的题行及对应的例题
靠,我也是这么认为的,不过这是作业,书面作业,我没有办法

wcid1年前6

第八个个ID 共回答了17个问题 | 采纳率64.7%

刚学完，不过很少记笔记。

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小王的藏书还没有超过50册，其中[1/7]是知识读物，[1/3]是文学作品，[1/2]是数学教材，则小王已有藏书____

小王的藏书还没有超过50册，其中[1/7]是知识读物，[1/3]是文学作品，[1/2]是数学教材，则小王已有藏书______册．

大海的女儿1年前1

minqizhang 共回答了18个问题 | 采纳率100%

解题思路：根据题意先把小王已有的藏书看作整体“1”，其中17是知识读物，13是文学作品，12是数学教材，可知小王藏书量是分母2、3、7的公倍数，先求出分母的最小公倍数，7、3、2两两互质，最小公倍数是2×3×7=42，不超过50，据此解答．

根据题意可知：小王的藏书量一定是分母2、3、7的倍数，
先求出2、3、7的最小公倍数是2×3×7=42，
42＜50，
所以小王已有藏书42册，
答：小王已有藏书42册．
故答案为：42．

点评：
本题考点： 公约数与公倍数问题．

考点点评： 此题主要考查各种书占总的几分之几不同，想办法变成同分母的，实际上是求分母的最小公倍数，在与50比较得出总数．

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数学教材解析选修2-1,41页知识点一,关于椭圆的第二定义,见补充

数学教材解析选修2-1,41页知识点一,关于椭圆的第二定义,见补充

我的问题是：为什么平面内到一个定点F的距离与到一条直线l的距离之比为常数的点的轨迹就是椭圆,为什么这样画出来就是椭圆的形状?

immemorial1年前1

yunrs 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

这个要综合考虑的.
圆锥曲线的第二定义在极坐标系下更容易理解.
椭圆是圆锥曲线的一种, 如果你注意的话,课本上椭圆,双曲线,抛物线是在同一章里面讲的.一般来说, 圆锥曲线就包括这三种, 实际上还有另外的情形,分别是一个点, 圆,两条相交直线,一条直线.
对于圆锥曲线的第二定义,最重要的部分是比例常数e, 根据e的范围来区分该轨迹的形状.
即: 0

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数学教材五年级下册同步第39页第3题

数学教材五年级下册同步第39页第3题
偶数形式：任何不小于4的偶数都可以写成两个质因数相加的形式.请你举例试试看：奇数形式：任何不小于7的奇数都可以写成三个质因数相加的形式.请你举例试试看：

zniiyp1年前1

李鳕 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

1）6=3+3,8=3+5 ,10=5+5,等等
2）9=1+3+5,11=1+3+7,13=1+5+7等等

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