格里菲思的肺炎双球菌转化实验中,R型活细菌与加热杀死的S型活细菌混合注射到小鼠体内后,从死亡小鼠中分离出S型和R型活细菌

格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验证明加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌．
故选：D．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题知识点简单，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程、现象及实验结论，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．

（1）在对R型细菌进行培养之前，必须首先分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质．
（2）根据题意和图示分析可知：该实验假设DNA是遗传物质．
（3）酶具有催化作用，DNA酶能使DNA水解，所以该实验中加DNA酶的目的是分解从S型细菌中提取的DNA；由于S型细菌的DNA被水解，所以观察到的实验现象是培养基中只长R型细菌．
（4）通过图示两步实验，仍然不能说明蛋白质、多糖等不是遗传物质
故答案为：
（1）分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质
（2）DNA是遗传物质　
（3）分解从S型细菌中提取的DNA　培养基中只长R型细菌　
（4）蛋白质、多糖等不是遗传物质　培养基中只长R型细菌　蛋白质、多糖不是遗传物质

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的设计思路、过程、现象及实验结论，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、格里菲思的实验关键是加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌，即在第4组小鼠死亡并分离出S型活细菌，故A正确；
B、肺炎双球菌转化实验中，各种相互对照时，每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除要探究的因素各不相同外，其他条件均相同，最终结论必须由几组实验结果对比得出，故B正确；
C、格里菲思的肺炎双球菌转化实验结论是S型细菌死细胞的某种物质能使R型细菌转化成S型菌，故C正确；
D、格里菲思的肺炎双球菌转化实验结论是S型细菌死细胞的转化因子能使R型细菌转化成S型菌，并没有证明DNA是转化因子，故D错误．
故选ABC．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌的体内转化实验的相关知识，意在考查学生的实验分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、格里菲思说明了肺炎双球菌存在转化因子，而艾弗里及其同事的实验证明了DNA是遗传物质，A错误；
B、根据加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡，说明了R型活菌在一定条件下能够转化为S型菌，B正确；
C、根据R型细菌→小鼠→存活，说明了R型活菌是无毒性的，C正确；
D、根据加热杀死的S型细菌→小鼠→存活，说明了加热杀死的S型细菌是无毒性的，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）由于S型细菌形成的菌落表面光滑，R型细菌形成的菌落表面粗糙，所以实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分．
（2）由于实验过程中没有把DNA和其他成分分开，单独观察各自的作用，所以格里菲思的肺炎双球菌的转化实验不能证明DNA是转化因子．
（3）由于细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，所以转化形成的S型细菌的转录是在拟核中进行的，转录的模板是重组DNA．因此，R型细菌被转化的这种现象属于可遗传变异的基因重组．
（4）根据题意和图示分析可知：由于一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，所以在翻译过程中，少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白质．
故答案为：
（1）S型细菌形成的菌落表面光滑，R型细菌形成的菌落表面粗糙
（2）不能 因为没有把DNA和其他成分分开，单独观察各自的作用
（3）拟核　 重组DNA 　基因重组
（4）一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．