“天马星空”的含义是什么?

天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调,即使人感受到力量,又激发人们的想象.
凤凰低眉翘翼,双臂展翅,热烈陶醉,舞姿优美,即让人欣享到妩媚,又唤起人们的遐思.

“天马”对“凤凰”它们都是属于虚有的人们想象出来的美好意象,寄托了一定的美感情思.

斟酌自拟

我来

一想到这件事,我总会笑自己当时多么傻啊!
今天,我和张宇打羽毛球时一不小心,羽毛球“飞”上了屋顶.用球拍扔了好几次都没有见效,羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢!我急了,拿着两个球拍“轮番上阵”,结果连球拍也上了屋顶,真是“赔了夫人又折兵”啊!这下可把我们急坏了,要知道我和张宇是难得能打上一回球的,何况这副拍子还是新买的呢!对了,用小石子投,哎呀,没用的.跳上去又够不着.这怎么办呢?
正当我们急得团团转时,一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧,有没有可以利用的工具呀!”于是我们四处“侦察 “了一下,发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上,好像正等着我们的重用.我急地对阿姨说了声“谢谢!”,便飞快地跑了过去,拖着竹竿来到了屋顶下,张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿,这回你可别再神气了,看谁高!”
竹竿太重,我们俩齐心协力,使出了浑身的力气,终于把竹竿举过了头顶,靠在了屋顶上,轻轻拨动,球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿着竹竿正高兴时,屋顶的主人从阳台上走了出来,气势汹汹地对我们高喊：“小孩,快把竹竿拿走!小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了,心想怎么这么凶啊?是不是把我们当贼了?于是我们像机器人一样,听着主人的使唤,胆战心惊地拖着竹竿,放到了原地.还好,他就责怪了我们几声,没对我们怎么样.
回家的路上,我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧,球拍和球终于回到了我们手中.
这可真是件有趣的事啊!

发音：tiān mǎ xíng kōng
天马：神马.天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样.比喻诗文气势豪放.也比喻人浮躁,不踏实.
出处：
元·刘廷振《萨天锡诗集序》：“其所以神化而超出于众表者,殆犹天马行空而步骤不凡.”

出自唐代诗人李商隐的诗《茂陵》.
蒲梢,马名.
汉朝陵墓的石马都是蒲梢一样的骏马,苜蓿和石榴花长满了近郊.

体现了作者用词的严谨和准确.

风平浪静　感天动地　枝折花落　胸有成竹
天马行空　骑虎难下　呆若木鸡　望子成龙
千方百计　人迹罕至　若有若无　山崩地裂

天马呼啸着驰骋而过,就象是飞龙一样窈矫,
它眼睛就象明星,臆就如双凫,尾巴象流星,头象渴乌,口喷红光,汗流如血.
天马呼,飞龙趋,目明长庚臆双凫.”好马不仅要有飞一般的速度,也需要仪表堂堂.眼睛是灵魂的窗口,一个生命的精神状态从眼睛中就可以看出来,天马的眼睛如同长庚星一样明亮,我们可以看出它的生命力何等的旺盛!天马体格健硕,胸口的两块突出的肌肉就像野鸭子一样,就像健美运动员,全身洋溢着生命的活力.
“尾如流星首渴乌”,天马飞奔,风驰电掣,尾巴就像流星一样.画家画马的动态,不仅仅是靠四肢的动作体现,鬃毛和尾巴的动态也是不可忽视的细节.
“首马渴乌”是说天马的头部像打水用的水桶,是指天马的魁伟,我们常说的高头大马就是这个意思.
“口喷红光汗沟朱.”天马又叫“汗血马”,奔跑时脖颈部位流出的汗中有红色物质,鲜红似血.

一鸣惊人
天马行空
一步登天
人去楼空
人定胜天
一扫而空

一鸣惊人,天马行空,一步登天,人去楼空,人定胜天,一扫而空

有了缰绳,天马就不是天马了,而是一匹受人控制的普通马了

我国旅游标志的奔马,原本是我国著名的东汉文物———“马踏飞燕”. “马踏飞燕”是一件青铜马的工艺品,出土于甘肃省武威雷台的东汉墓.它头短颈长,身体浑圆,躯干粗实,四肢修长,弯尾上扬,张口嘶鸣；在四蹄腾空的右后蹄下踏着一只展翅飞翔的燕子,故名“马踏飞燕”.其神采正如汉武帝的《西极天马歌》所吟：“天马来兮从西极,径万里兮归有德；承灵威兮降外国,涉流沙兮四夷服.”叫人见了此马凌云飞奔之感油然而生.巍巍中华国富民强,真是神采飞扬,气势磅礴,不愧于“千古一马”之美誉也! “马踏飞燕”,不论其神采的表现,抑或是铸造工艺之高明均不必说了,更令人折服的还有其创作构思的绝妙.人所共知,塑造一匹健美的好马形象这并不太难,然而要将一件静物表现出它的动感,特别是要表现一匹日行千里的良马神速,这就不那么容易了.然而我们的无名艺术家们却能独运匠心,大胆夸张地进行巧妙构思,让马的右后蹄踏上一只凌空飞翔的燕子.这样一来,以燕衬马,让飞燕与奔马的速度有目共睹,使奔马的动势凝固在一个静止的空间,把一匹静止的铜马塑灵了、塑活了、塑绝了! 飞燕的构思另一个高妙之处在于,铜马三蹄凌空飞驰,作为摆设的工艺品,其独蹄的支点又当如何稳定呢?有了这只飞燕,问题便迎刃而解了,这既合乎力学原理,又将奔马的轻盈和物体的稳定双双得到完美的解决.欣赏了这件千古一马,怎不叫人为我国古代艺术家们的精湛艺术而肃然起敬呢

1．“瘦马”指主人公马老师的外貌特征，“铜声”形容马老师的 言传身教使“学生”产生了心灵的共鸣，具有极好的教育效果。
2．①气走了三个班主任；
②画画题诗讥笑马老师的缺陷；
③犯了错误还装出一副与己无关的样子；
反衬马老师高超的教育艺术。
3．①微笑中教学；
②原谅学生的幼稚；
③严格要求学生；
④因势利导，充分发挥学生特长；
⑤言传身教，培养学生礼貌意识；
⑥工作负责，关心每个学生的进步。
4．前后照应，把马老师教育前与教育后的行为形成对比，深化主旨，突出马老师的教育艺术高超。
5．“略”。（以上主观题意对即可）

传说中的天马，也许会变成现实，也许不会来到人间。
传说中说：能骑天马的人只有一个，那就是天马王子。天马王子每到穷人节，都会给天下的所有穷人送礼物，穷人们也非常喜欢他送的礼物。有一次穷人节的半夜12点，天马王子正在给穷人们送礼物时，突然听到了一声小孩子的呼喊：“我要读书，我要读书……
天马王子听到了这声叫唤时，立刻赶着天马从窗户飞进去，送给了他一个文具盒合一本书，还祝愿他学业有成，考上状元。
直到今天，天马王子的这个故事，仍然流落人间。

冰冻天空的巨龙Κατεψυγμένα δράκος ουρανό
浴火重生的凤凰Phoenix αυξηθεί από τις στάχτες
振翅翱翔的鹰Soaring αετού φτερά
划破夜空的天马Pierced το νυχτερινό ουρανό σε ∏ήγασος

Building No.1, Division No.2, Tianma Campus Apartment, Hunan University

天马：神马.天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样.比喻诗文气势豪放.也比喻人浮躁,不踏实.
出处：
元·刘廷振《萨天锡诗集序》：“其所以神化而超出于众表者,殆犹天马行空而步骤不凡.”

他拍着我的肩头,轻声说道,他知道我真的希望有那么一匹马.

假如我是一名小小的导游,那可就好了!我一定要做到工作到位,认真负责,做一个值得人民尊敬、爱戴的导游.
假如我是一名导游,我要带我的游客去参观被人们称为“桂林山水甲天下”的桂林,和他们一起游山玩水.无论他们提出什么问题,我都要耐心地解答,不会嫌他们烦,不理他们.

读施耐庵的《水浒传》我们能体会到气势汹汹的英雄气概；读罗贯中的《三国演义》我我们能领略的古人的聪明才智；