请绘出在同一平面直角坐标系中,一次函数y1=3x+10与反比例函数y2=- 8/x.

（1）因为3千米=300000厘米，
则300000×[1/100000]=3（厘米）；


（2）因为1.5千米=150000厘米，
则150000×[1/100000]=1.5（厘米），
所以B点和C点的位置如下图所示：
．

点评：
本题考点： 应用比例尺画图．

考点点评： 此题主要考查图上距离、实际距离和比例尺的关系，标注位置时一定要看清楚方向和角度．

同种物质的质量与体积成正比，体积越大质量越大，因此图象B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 密度及其特性．

考点点评： 本题属于图象信息题，考查学生的图象分析能力和知识综合能力，以及对数学函数图象的把握，理解物理量的性质是解决此类问题的关键．

（1）把海拔高度相同的各点连接成的平滑曲线叫做等高线．图中显示了5种海拔高度，首先把500米的7个点尽量用平滑曲线连接起来．依次将表示400米、300米、200米、100米高度的各点分别连接起来．有些等高线（如100米）由于该图图幅限制，可能在图中不闭合，这一点可以不去管它．
（2）200米以下为平原，200米～500米之间属于丘陵，500米～800米属于低山．图中等高距为100米，最高处在500米～600米之间，据此可判断该地地形为山脉．
（3）根据连接后的等高线，找到山脊线的位置，即为该山脉的延伸方向，注意利用指向标准确表述为：南北．
故答案为：（1）将数字相同的各点用平滑的曲线连接起来（画成折线不得分）（2）山脉（山）（3）南北

点评：
本题考点： 等高线地形图的判读．

考点点评： 本题考查绘图、读图能力．动手能力多属学生的弱项．认真领会定义，加强训练，克服畏难情绪，不难掌握此类作图要领．

（1）由图象可知，实验中水温升高到100℃时就不再升高了，这个保持不变的温度就是沸点；
（2）水的沸点随气压的增大而升高，水不纯净时沸点降低，1标准大气压下纯净的水的沸点是100℃，由图象看出水的沸点是100℃，所以此时的气压是1标准大气压；
（3）水吸收的热被沸腾的气体收了，加大火力使水吸收更多的热，此时会有更多的水吸热完成沸腾过程，变成气态，所以水温是不会变的．
故答案为：100；等于；不会．

点评：
本题考点： 探究水的沸腾实验．

考点点评： 沸腾的特点是：虽然继续吸热，但温度保持不变，加大火力，温度也保持不变．

根据胡克定律，在弹性限度内，弹簧的弹力与行变量成正比，故F-x图是直线，向上弯曲的原因是超出了弹性限度，注意该图象中纵坐标为伸长量，横坐标为拉力，斜率的倒数为劲度系数，由此可求出k_A=66.7N/m，k_B=200N/m，由于A的劲度系数小，因此其精度高．
故答案为：超过弹簧的弹性限度，66.7，200，A．

点评：
本题考点： 探究弹力和弹簧伸长的关系．

考点点评： 本题考查了弹簧弹力F和弹簧伸长量x的关系的基础知识，比较简单，是一道考查基础知识的好题．

（1）两条10°经线之间连接南北两极的经线就是本初子午线．
（2）标出东经西经可直接读出坐标点．本初子午线以东是东经（E），以西是西经（S）．
（3）根据A点坐标（70°W，40°N），看其经度大于20°W，得出位于西半球．由B点坐标（50°E，20°S），看其纬度20°S，得出B点位于南半球．
（4）观察图例，从经度看，B点在A的东面；从纬度看，B点在A的南面．得出B点位于A点的东南面．
（5）高中低纬度的划分：0°～30°为低纬度地区，30°～60°为中纬度地区，60°～90°为高纬度地区．
由A点坐标的纬度（40°N）可得出其在中纬度地区；看B点的坐标（50°E，20°S），并根据五带的范围，可得出B点处于热带范围．
（6）看答案中的标记．
故答案为：（1）（2）A（70°W，40°N）； B（50°E，20°S）；（3）西； 南 （4）东南
（5）中纬度；热带（6）

点评：
本题考点： 用经纬网确定方向和任意地点的位置；地球上的五带名称和范围；南北半球和东西半球的划分．

考点点评： 此题考查的知识点较多，需要在掌握好知识点的基础上进行综合把握．

（1）5÷[1/12]=60，即共抽测了60名学生；
（2）视力正常占的比例=[5/12]+[1/12]=50%；
（3）视力不正常的人数=500×50%=250名．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；用样本估计总体．

考点点评： 掌握频率、频数、总数三者之间的关系：频率=频数÷总数．能够根据频率之比求得各小组的频率．

由图象可知，在相同拉力作用下，弹簧A的伸长量大，弹簧A较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计；
在相同拉力作用下，弹簧B的伸长量小，弹簧比较“硬”，劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计．
故答案为：B；A．

点评：
本题考点： 探究弹簧测力计原理的实验．

考点点评： 本题要根据图中图象数据分析得出答案，学生要提高分析图象的能力，并真正理解弹簧测力计的原理．

（1）可在光学显微镜下观察到的结构有：②线粒体、⑤细胞核、⑥叶绿体、⑦细胞壁，其中②需要用健那绿染色后才能观察到，而⑤⑥⑦不需要染色，可在光学显微镜下直接观察到．
（2）Ⅰ为真核细胞，Ⅵ为原核细胞，两者在结构上最主要的区别是：Ⅰ有以核膜为界限的细胞核，而Ⅵ没有；Ⅰ和Ⅱ属于真核细胞，Ⅲ属于原核细胞，真核细胞和原核细胞共有的无膜细胞器是核糖体，其功能是合成蛋白质．
（3）Ⅲ所示的细胞含有DNA和RNA两种核酸，A能构成两种核苷酸（腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸）、G能构成2种核苷酸（鸟嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤核糖核苷酸）、C能构成2种核苷酸（胞嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸）、U只能构成一种核苷酸（尿嘧啶核糖核苷酸），因此含有A、G、C、U的核苷酸共有7种；Ⅲ细胞含有细胞壁和中心体，属于低等植物细胞．
（4）Ⅰ为动物细胞，Ⅱ为高等植物细胞，两者相比较，结构上的差异是Ⅰ有中心体（Ⅱ没有），Ⅱ有细胞壁、叶绿体、大液泡（Ⅰ没有），代谢类型上的差异是Ⅰ为异养型，Ⅱ为自养型．
（5）②为线粒体，是有氧呼吸的主要场所；⑥为叶绿体，是光合作用的场所．线粒体和叶绿体内都有广阔的生物膜支撑其代谢所需，其中线粒体的内膜向内折叠形成嵴而使内膜面积扩大，而叶绿体内存在多个基粒，每个基粒又有若干类囊体薄膜叠加而成，从而大大扩大了叶绿体内生物膜的面积．
故答案为：
（1）⑤⑥⑦
（2）Ⅰ有以核膜为界限的细胞核，而Ⅵ没有 合成蛋白质的机器
（3）7 低等植物
（4）Ⅰ有中心体（Ⅱ没有），Ⅱ有细胞壁、叶绿体、大液泡（Ⅰ没有）Ⅰ为异养型，Ⅱ为自养型
（5）有氧呼吸 光合作用 线粒体的内膜向内折叠形成嵴而使内膜面积扩大，叶绿体内存在多个基粒，每个基粒又有若干类囊体薄膜叠加而成，从而大大扩大了叶绿体内生物膜的面积

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题结合几种细胞或生物结构图，考查细胞结构和功能、原核生物和真核生物细胞形态结构、病毒等知识点，要求考生识记细胞结构图象和功能，准确判断图中各结构的名称；掌握原核生物与真核生物细胞结构的异同，动植物细胞结构的异同，能结合所学的知识准确答题．

（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ属于真核细胞，Ⅳ属于原核细胞，真核细胞和原核细胞共同具有的细胞器是核糖体（原核生物只有核糖体一种细胞器）；分离细胞器的方法是差速离心法；Ⅲ含有①中心体和⑥叶绿体，属于低等植物细胞．
（2）结构④是高尔基体，能对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装．
（3）Ⅱ和Ⅲ含有叶绿体，能进行光合作用合成有机物；Ⅳ不含叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用合成有机物．Ⅴ是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能进行生命活动，因此该生物一定营寄生生活．
（4）乙图为真核细胞的细胞核结构示意图，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ属于真核细胞，具有乙图所示结构．乙图中③是核仁，其作用是与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关．②是染色质，是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质．细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心．
（5）绘制的甲乙图属于物理模型．
故答案为：
（1）核糖体 差速离心法 低等植物 ①和⑥
（2）对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装（具备两项得分）
（3）Ⅱ、Ⅲ、ⅣⅤ
（4）I、II、III 核仁 与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关（一项得分）染色质
遗传信息 代谢和遗传
（5）物理

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞核的结构和功能．

考点点评： 本题结合几种细胞结构示意图和细胞核结构示意图，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞结构和功能、病毒、生态系统的成分等知识，要求考生识记细胞结构，能准确判断图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ和Ⅵ的生物种类及各结构的名称，并结合所学的知识答题．

（1）图甲中，猫头鹰和蛇的种间关系是捕食和竞争．猫头鹰体重增加30g，最少需要消费植物（30×[2/5]）÷20%÷20%+（30×[2/5]）÷20%÷20%+（30×[1/5]）÷20%÷20%÷20%=1350g．若蛇全部死亡，猫头鹰的营养级降低，故猫头鹰数量可能会增加．
（2）图乙中t1增长速率最大应该是[k/2]，此时是增长型，由标记重补法计算公式得：t₁时的种群密度是30×[50+10/10]=180．K值为360．
（3）由表格数据可知该生态系统固定的能量是950×10⁶，即9.5×10⁸，营养级间的传递效率是同化量之比，即应是[15/100]=15%，由表格数据可知：生产者的同化总量-所有生物的呼吸消耗量为正值即为增加，故该生态系统的能量是增加的．
故答案为：（1）捕食和竞争 1350g 增加
（2）增长型 360
（3）9.5×10⁸ 15%增加

点评：
本题考点： 生态系统的结构；种群数量的变化曲线；种间关系；生态系统的功能．

考点点评： 本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累、等知识点的理解，考查学生的分析问题的能力．解答此类题目的关键是理解掌握生态学的基础知识．

（1）根据图象读数可判定沸点为90℃，沸点温度低于一个标准大气压下水的沸点，说明水面上方气压低于一个标准大气压；
（2）冷却过程温度降到20℃时就不再变化，说明室温为20℃；
（3）由图象可看出沸腾前，温度在逐渐升高；
（4）当水沸腾时，气泡在上升过程中体积逐渐变大；如图所示：
；
（5）要缩短加热时间，可以提高水的初始温度或减少水量．
故答案为：（1）100；等于；（2）20；（3）水温逐渐升高；（4）见上图；（5）提高水的初始温度；减小水量．

点评：
本题考点： 探究水的沸腾实验．

考点点评： 本题考查水的沸腾实验的灵活应用与变通，读懂题意，理论结合实验现象灵活变通是解决此类问题的关键．

A、图中oa段表示生成的气体质量，故A错；
B、b点表示碳酸钠恰好完全反应，故B错；
C、根据题意可知碳酸钠先与盐酸反应，再与氯化钙反应，由图示可知10g碳酸钠与盐酸反应，20g碳酸钠与氯化钙反应，所以共消耗碳酸钠溶液30g，故C正确；
D、最终产生气体质量为1.1g，故D错．
故选C．

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；酸的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙．

考点点评： 解答本题关键要知道只有把盐酸反应完了，才能与氯化钙反应产生沉淀，因为如果碳酸钠与氯化钙先反应生成了碳酸钙沉淀，也会被剩余的盐酸溶解掉，将不会看到沉淀．

（1 ）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中的食物链有：农作物→昆虫→蛙→蛇；农作物→昆虫→鸟→蛇；农作物→鸟→蛇；农作物→鼠→蛇，共六条．
（0）农作物是绿色植物能进行光合作用，制作有机物，为其他生物提供食物，因此该生态系统的生产者是农作物．
（3）分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，它们把动植物遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳等简单的无机物，促进物质的循环．因此，分解该混合地膜的生物属于生态系统的分解者．
（六）人们个量捕捉农田中的蛇、蛙、鸟，使食物网中蛇、蛙、鸟的数量个个减少，其捕食的鼠和昆虫因天敌减少而增加，它们吃的农作物更多，导致农作物个量减少，破坏了各种生物的数量和所占的比例相对稳定而造成的．
（5）有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．在此生态系统中，营养级最高的生物是蛇，因此有毒物质积累最多生物是蛇．
故答案为：
（1）六；
（0）农作物；
（3）分解；
（六）蛙；
（5）蛇．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；保持生态平衡的重要意义；某些有害物质沿食物链积累．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和有毒物质沿着食物链积累．

根据图象读数可知，沸点为98℃，因为标准大气压下水的沸点是100℃．此沸点温度低于一个标准大气压下水的沸点，说明水面上方气压低于一个标准大气压．
故答案为：低于．

点评：
本题考点： 探究水的沸腾实验．

考点点评： 从水沸腾的图象上，可以搜寻很多信息，例如水的初温，水加热几分钟开始沸腾，水沸腾了几分钟，水的沸点，水面上的气压等等．

（1）表中动物卵从大到小的顺序依次是：鸵鸟、天鹅、鸭、鸡、家鸽、家燕、麻雀，从表中的数据可以看出：鸟卵越大，需要的孵化时间越长．
（2）3卵白既有保护卵细胞又有为胚胎发育提供营养和水分；8卵黄为胚胎发育提供营养．
（3）5胚盘内有遗传物质，将来发育成胚胎，所以是鸟卵的最主要结构；6是气室，为胚胎发育提供氧气．
（4）鸟卵的孵化需要适宜的温度和空气．
（5）鸟类的卵实际上在雌鸟体内就已经开始发育了，但产出后，由于外界温度低，胚胎停止发育，需要经过孵化才能继续发育．
故答案为：（1）鸟卵越大，孵化时间越长； （2）3卵白；8卵黄；
（3）胚盘；气室； （4）适宜的温度和空气； （5）C．

点评：
本题考点： 鸟卵的结构．

考点点评： 回答此题的关键是明确鸟卵的结构和鸟卵的发育．