扶贫帮困作文百度文库团队活动快急

应该在轻骑兵出去讨贼前,让百姓各自藏起粮食,隐匿起来,可使贼寇断粮,可不战而破.

解题思路：小红捐献得不一定比小明少，虽然小红捐献的分率小，但是她的零花钱的基数不知道，如果小红原来的零花钱是300元，而小明的原来的零花钱是90元，根据乘法，得到的结果，显而易见．

假设小红原来的零花钱是300元，而小明的原来的零花钱是90元，
300×[1/3]=100（元），
90×[2/3]=60（元），
100＞60；
所以东方学校与光明小学开展“手拉手献爱心，扶贫帮困”活动，小红捐献了零花钱的[1/3]，小明捐献了零花钱的[2/3]，小红捐献得不一定比小明少．

点评：
本题考点： 分数大小的比较．

考点点评： 此题主要利用分数的意义以及分数的大小比较来解决问题．

解题思路：科学记数法的表示形式为a×10ⁿ的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于3180000有7位，所以可以确定n=7-1=6．

3 180 000=3.18×10⁶．
故选B．

点评：
本题考点： 科学记数法—表示较大的数．

考点点评： 此题考查科学记数法表示较大的数的方法，准确确定a与n值是关键．

济济一堂：济济：人多的样子；堂：大厅.济济：形容人多.形容很多有才能的人聚集在一起.
扶危济困：扶：帮助.济：救济.扶助有危难的人,救济困苦的人.

"Yulu plan" is benefit to the poor farmers 雨露计划惠及贫困农民Shanxi is graced by "poverty alleviation and development project" 扶贫开发增辉山西大地国家的政策计划没有英文的最好用汉语拼音代替,不可乱译...

D

D


无动于衷的意思是心里一点也不受感动；一点也不动心。A叹为观止的意思是赞美看到的事物好到极点。欺骗行为无论如何不能算作美好的事物。B执迷不悟是坚持错误而不觉悟，贬义。

B

答案C
关键是审题,一定要注意问的是“开发式扶贫”体现的哲学原理,不是整体材料体现的原理.

四辩稿
各位评委,同学,对方辩友大家好
经过刚才的激烈辩论相信大家已然发现,无论对方辩友如何大肆渲染知识扶贫的好处,也掩盖不了知识扶贫固有的缺陷,无论对方辩友多么滔滔不绝,也无法弥补自己观点中的错误与漏洞,下面由我来指出对方辩友言辞中的几点瑕疵吧
首先,对方辩友认为知识扶贫对贫困地区的影响深远,长期效益大,但是对方辩友,忽略了培养一个人才所需要的时间很长,我们总不能等到十年,二十年之后,人才培养好了再来脱贫致富吧,而经济扶贫可以通过对人才,技术,资金等资源的有效配置,以现有的资源因地制宜的发展经济,同时培养人才,发展科技,这样才能形成良性循环,达到真正的脱贫致富.
其次对方辩友混淆概念,把经济扶贫等同于资金扶贫,殊不知经济扶贫不仅仅包括资金的直接注入,还包括人才,技术,材料等资源的投资,而通过对这些资源的有效配置,就可以达到扶贫的目的,
再次,对方辩友说过授人以鱼不如授人以渔,但是请对方辩友睁大眼睛看看,世界上有多少人还生活在贫困线以下,每天都在祈求上苍第二天能吃的饱一点,穿的暖一点,仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,连人得生存权利都无法保障,何谈扶贫,难道对那些快饿死的非洲难民说,只要学会了这些知识,面包会有的牛奶会有的,一切早晚都会有的吗?
多少次我们在电视上看到贫困地区的孩子们睁着那双纯净的眼睛祈求他们能吃饱饭,能活下去,又有多少次我们看到贫困的老农穿着单薄的衣服祈祷冬天来临时不会因为寒冷而生病死去,而正是经济扶贫给了他们希望.狂沙掩盖不住黄金的光芒,知识扶贫再好也动摇不了经济扶贫的中心地位
下面我将阐述我方观点,
第一：经济基础决定上层建筑,我方从不否认知识扶贫在整个扶贫工作的进行中有着重要地位,但只有通过经济扶贫,优先解决贫困地区的温饱问题,并且初步发展贫困地区的经济,打好经济基础,为知识扶贫提供必要的支持,才能更好的落实并发展知识扶贫
第二：贫困人口的受教育水平偏低,学习知识的基础有限,接受知识的程度有限,直接进行知识扶贫不仅见效慢,而且难度很大,不确定性强,而经济扶贫通过资金,技术,人才等资源的注入,帮助被复辅助地区调整其经济结构,建立良好的经济体系,使基本的生产生活状况得到改善和发展,为当地发展打好了优良的基础,而且经济扶贫为科教文卫事业的发展提供了硬件的支持和软件的维系,为知识扶贫提供了必要的条件,科教文卫事业的发展是围绕经济建设发展的,所以经济扶贫是扶贫工作的重心,
最后希望对方辩友了解一下国家扶贫的基本方针是以经济建设为中心把解决温饱问题作为扶贫的核心任务,同时要注意科教文卫的全面发展
综上所述我方坚定认为经济扶贫比知识扶贫更重要

无数和千千万万重复,把无数去掉

解题思路：首先表示出6名教师的总共捐款额，再用总捐款额-教师的总捐款额=学生的捐款总额．

由题意得：6名教师共捐款6a元，
则该班学生共捐款（5400-6a）元，
故答案为：5400-6a．

点评：
本题考点： 列代数式．

考点点评： 此题主要考查了列代数式，关键是表示出6名教师总捐款额．

扶贫工作进入一个新阶段.由于环境和背景的变化,新阶段扶贫工作呈现出三个明显特征：一是在扶贫对象瞄准上,过去主要瞄准绝对贫困人口,同时关注低收入人口,现在要对低收入人口全面实施扶贫政策.二是在制度安排上,过去主要是开发式扶贫,现在全面建立农村最低生活保障制度,不断完善以扶老、助残、救孤、济困为重点的社会救助体系,进入了开发扶贫和生活救助“两轮驱动”的新阶段.三是在主要任务上,过去扶贫开发的任务比较宽泛,现在行业扶贫力度不断加大,专项扶贫的重点是提高贫困人口综合素质和发展能力,更要强调进村入户.

高度重视扶贫开发,是贯彻落实科学发展观,实现发展是硬道理,以人为本的理念
是社会主义本质的体现和分配原则的体现
有利于实现城乡一体化发展,解决三农问题的要求
有利于转变经济发展方式,促进经济结构的调整

设有X个贫困者
50X+230＝60X-50
X＝28
50X+230＝50*28+230＝1630
答：共1630公斤粮食

救济=1.对困苦的给予帮助

Great progress has been achieved in the the poverty alleviation work/efforts.
老实讲本人觉得目前农村扶贫不能算是取得了很大成就,只能说农村扶贫的进展取得了很大成就.这样说比较贴切.

要理解为“为了” 而不是直白的“需要”

设去年投资的数为X
X+1/2X＝42
2/3X＝42
X＝28
答：去年投资28万
2.设乙修了x天,则甲修了x+1天,
根据题意,
得(x+1)/12+x/10=1
解得x=5
答：乙修了5天
3.（1-2/5)/6=1/10
4.第四天,剩下1个
第三天吃前:(1+2)×2=6个
加上2个就是前2天吃后剩下的6+2=8个
前两天吃了:1/4+1/4=1/2
一共:8÷(1-1/2)=16个
哪一题不懂请追问

解题思路：（1）把1-6年级的捐款数量相加，求出全校一共捐款多少元，进而完成表格即可；
（2）用全校捐款的钱数除以6，求出平均每个年级捐款多少元即可．

（1）158+230+402+336+547+439=2112（元），
即全校一共捐款2112元；

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计
钱数（元）1582304023365474392112（2）2112÷6=352（元）
答：平均每个年级捐款352元．
故答案为：2112．

点评：
本题考点： 从统计图表中获取信息．

考点点评： 此题主要考查了从统计表中获取信息并利用它解题的能力．

C

promote humanitarianism,
share the same blue sky,
help the poor,
and show the ture love.

第一句正确.
创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品味,而且可以进一步完善城市基础设施.
语序不当,递进内容不当.改为：创建文明城市不仅可以进一步完善城市基础设施,而且能够提升市民精神生活的品味.

本题数据个数为5，
把数据按由小到大顺序排序为4，6，8，10，10，
中位数为8．
故填8．

Anti-Poverty Project

假设小红原来的零花钱是300元，而小明的原来的零花钱是90元，
300×
1
3 =100（元），
90×
2
3 =60（元），
100＞60；
所以东方学校与光明小学开展“手拉手献爱心，扶贫帮困”活动，小红捐献了零花钱的
1
3 ，小明捐献了零花钱的
2
3 ，小红捐献得不一定比小明少．

3.2×10^6

10 15 20

“因户制宜确定帮扶措施”是辩证法中整体和部分相互关系（也可以叫做系统与要素的关系）的原理及个人利益与集体利益关系原理.“把扶贫和扶志有机结合起来”体现内外因关系原理(事物发展的原因).受百字限,不能详述

(1)设甲组有X人,则乙组有3/2X人,丙组有4/2X人,列方程得
X+3/2X+4/2X＝45
X＝10
乙：10×3/2＝15（人）
丙：10×4/2＝20（人）
(2)解得x=4/1+k
所以当k等于0 1 3的时候,x为正整数分别为4 2 1
(3)
解；设这批设备共有x箱
（x-16）/8=（x+32）/9
x = 400
（400-16）/8=48（人）
希望这答案对你有用哦!谢谢!