基调 是什么意思?

情感基调：哀而不伤
贯穿全文的线索：花儿

一个远离尘嚣的宁静世界,也表明作者有点想逃离现实的尔虞我诈.

《童年》这部小说的基调整体显得（严肃、低沉）,但由于是以一个小孩的眼光来描述的,这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩,读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量.

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过...

　　“明月几时有,把酒问青天……”对这首词,人们通常这样理这是一首咏月怀人之作,抒发了词人政治上失意的感慨,并以旷达的情怀来排遣离愁,词的基调开朗达观.近来重读苏子词作,对这首词感情基调的说法有了不同的理解,...

《我爱这土地》这首诗的感情基调是：（忧郁、悲愤）.最能点明主旨的诗句是：（为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……）

（1） 起始两句:“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱.”诗人对土地的酷爱,已到了不知道如何倾诉的地步.于是,他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的爱情,在诗人看来,这简单朴素的往往是最真诚热烈的.形容词“嘶哑”,已不能再唱出美丽悦耳清亮动听的情歌,但这“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执著.于是土地情结的激越歌声由此响起.
（2) 诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱.
(3) “土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机的解放区的象征.这样,通过具体、真切的形象,抒发了一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱.诗中出现的形象有“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”.“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象,在它身上寄予了诗人愿为祖国献出一切的决心.“土地”“河流”“风”“黎明”这四个形象,联系它们前面长长的修饰语“被暴风雨所打击着”、“汹涌着”的“悲愤的”、“无止息地吹刮着的激怒的”以及“那来自林间的无比温柔的”等,可以想见,它们象征了祖国、人民、民族的苦难与灾害,他们不屈的斗争和对未来的美好的希望与坚定的信心.诗句中表达了作者所经历的坎坷、辛酸,以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱.
(4) “然后我死了,／连羽毛也腐烂在土地里面.”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意.
(5) 为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己.

（1）先天性 后天学习
（2）遗传物质
（3）后天学习 先天性

孤寂,落寞 江南女子秀美的容貌,多情的眉眼

《登幽州台歌》这首短诗,由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪,语言苍劲奔放,富有感染力,成为历来传诵的名篇.

酬乐天扬州初逢席上见赠
唐代刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身. 　　
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人. 　　
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 　　
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.

郁郁涧底松,离离山上苗；以彼径寸茎,荫此百尺条.世胄蹑高位,英俊沉下僚；地势使之然,由来非一朝；金张籍旧业,七叶珥汉貂；冯公岂不伟?白首不见招!
三十功名尘与土,八千里路云和月

大家都知道“失败是成功之母,经验是成功之父”这句话吧!它从一个角度反映了很多事要有失败才会有成功,有了成功才有快乐.哎!这不是失败给人的快乐么?不过这种快乐和失败的关系是“欲扬先抑”的!
失败既好也不好.
对于有信心,有斗志的人来说,失败可以让他们看清自己,看清他人,摘下有色眼镜,矫正偏见眼光,客观地看,冷静地思考,于是乎,成功不就在眼前吗?所谓“知己知彼百战不殆”乃是也.
而对于自卑的人来说,我认为对自己没有信心的人不仅是天生的失败者,而且是永远的失败者!当他们失败后总喜欢抱怨自己而没有用成功者的大脑和思维去想想这样抱怨下去有用吗,下一步该怎么做?
失败给我以快乐.
很小的时候亲人就开始向我灌输很多,也听到过人们对失败的不同看法,父亲说：“聪明的人无论何时何地都不会吃亏,当你失败时就要用精名看问题的方式去总结经验、教训,而非一味气馁!”我经历了这么多的事情也验证了此化的“真伪”.结论：的确如上所诉.我现在是一名校播音员,这是我的成功,很多人看见了,知道了.但在这小小的成功背后也是有过失败的.在竞选播音员的前几个月,学校准备为一次文艺汇演选几名主持人,当然积极自信的我也想圆一个小小的“梦”,然而我却失败了.当时我很不高兴,但好在事先已有思想准备,失败后我并不灰心丧气,因为我知道这样不是上策,于是赶紧从这件事里“跳”出来,振作精神,总结经验.我深知机会像一阵火光一闪即逝,它只留给有准备的捕捉者?
uckly!Before long,我校又招播音员了,我把握机会,沉着对待,运用失败后总结的经验,终于,我成功了.我认为我很幸运,因为有很多人是经历了不止一、二次的失败,而是经历了成百上千次的失败才换来的成功,如科学家爱迪生、牛顿……我认为没有第一次的失败就很难有以后的成功,没经历过失败而取得的成功不是真正的成功,不会持久有.人会说那不是此人能力所及,只是一时的好运.我悟出：人的信心指数像弹簧的弹性,指数高,压力越大弹力就越强,反之,指数底,压力越大弹力就自然较弱,∴有信心才会将物体弹到成功的高度.我想说：失败给我动力,动力让我总结经验,经验让我成功.故：失败给我成功,失败给我快乐!
在时间的长河中,我是一颗来自山顶的石头,怀着幼稚和对未来美好希冀及憧憬而来.在流水中被一点点地打磨、洗涤,它让我失去了棱角,而有了一个圆润光滑的外表,让我别了无知和张狂,当我知道那就是成长时,不禁喜自心来.因为它让我在岁月的洗礼中日渐聪明,虽然曾有过磨擦、碰撞,但是那美好的结果令我心甘情愿,我想用优美的语句、美丽的画笔,高亢的歌声去吟诵、描绘、赞颂成长的美好.
时光匆匆逝去,像朱自清所写：洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.……伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐从我身跨过,从我脚边飞去了.在我生命的绿树上,已结出十五个大大小小的果实,那是自然的馈赠,岁月的厚礼.它在日复一日,年复一年地经受着日光,雨露、风霜的润泽,它日臻丰硕,日趋成熟.我被时间老人从昨天带到今天,步履变得更骄健,歪曲的脚印相对变直了.那是时间的足迹,能见证我的昨天.今天,一个英姿勃发的少年站在人生的旅途中正回望起点,来路尽是弯弯曲曲,上面的足迹像一个个生命的音符,时高时低,时起时伏.展望前方,路还那样的漫长,它令我思绪万千.回忆起时间老人深邃忧虑而又蕴含希望的笑容,仿佛在说："无法预测未来,也不知该祝贺你还是鼓励你,good luck with you,my boy!"
成长让我失去了天真,收获了知识；失去了轻率,收获了稳重；失去了幼稚,收获了感悟.人不正是在得得失失、取取舍舍中成长的吗?!飞鸟在翱翔中成长,花木在风雨中成长,智慧在拼搏中成长,理想在追求中成长,懒惰的成长是生存的叹息.健康的成长便是那快乐的延续!以往我不知什么叫成长,怎么才算长大了.当我长高时,就问母亲："我长大了吗?"她微笑着摇摇头,我不解地走开了.当我上小学时又问同样的问题,她还是微笑了一下,却没作答,我迷惑了.心里老想不透.当我过了十三岁生日,再问母亲时,她依然如故.但我相信将来总会得到个满意答案的.时光在一天天地流逝,我却在不断地进步,其间失败很多,收获甚少.时隔已久,我淡忘了先前的那个话题,但母亲还记得.当我改掉陋习,逐渐明白是非曲直、意志坚定时；当我为一个远大理想继续奋斗时；当我的作文一一在省市级刊物发表；当我走下领奖台时；母亲欣慰地笑着说："你在长大,孩子,这就是成长".
成长,不仅是体重的增加,个头的增高,年轮的变化,应是丰富的阅历与心灵的成熟,能度量这个世界才是长大的标志.回想起已作出的努力,十五岁的我知道了付出与收获成正比.于是我在心底高呼："成长快乐,成长幸福!"

解题思路：此题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别．解答时可以从先天性行为、学习行为的特点方面来切入．

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，
不会丧失．
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐
建立起来的新的行为．
（1）白冠雀群（A）的幼雏（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群，表明幼雏（a）学习模仿了白冠雀群（B）的鸣叫．因此白冠雀幼雏a
的鸣声，具有B鸟群的“方言”特点，这是学习行为在起作用．
（2）不同鸟类的鸣叫不同，是由遗传物质决定的，是先天性行为．因此白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声，是因为b与黄莺体内的遗传物质不同．
（3）学习行为是在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用形成的．同种动物中不同个体的遗传物质不完全相同；同种动物中不同个体的生活环境不同，导致学习能力是不同的．
（4）上述实验说明，学习行为是在先天性行为的基础上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在遗传因素的基础上．
故答案为：
（1）学习；
（2）遗传物质；
（3）不同；
（4）学习行为；先天性行为；遗传．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别；基因控制生物的性状．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

解题思路：（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．

（1）白冠雀群（A）的幼雏（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群，表明幼雏（a）学习模仿了白冠雀群（B）的鸣叫．因此白冠雀幼雏a的鸣声，具有B鸟群的“方言”特点，这是学习行为在起作用．不同鸟类的鸣叫不同，是由遗传物质决定的，是先天性行为．因此白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声，是因为b与黄莺体内的遗传物质不同．
（2）材料二中蟑螂在黑夜活动，属于先天性行为；蟑螂在人工的“黑夜”活动，属于后天学习行为．
（3）动物在内外刺激所有的活动表现叫做动物的行为，学习行为更有利于个体生存和种族繁衍．
故答案为：
（1）后天学习； 遗传物质
（2）先天性； 后天学习
（3）内外刺激下； 学 习

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

这首诗抒发了诗人诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝,人生短促之愁情..（抒发了诗人淡看人生,从时失意中得到解脱的思想感情）
水调歌头,苏轼,作这首词时已４１岁,为密州（现代的山东诸城）太守,治上很不得意,与其弟子由（苏辙）已六七年不见,心情抑郁寡欢.但他并未因此幻想超脱尘世,而是热爱着人间的现实生活.全词的感情基调是乐观的.这首诗的感情基调体现的是“哀而不伤”

解题思路：（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．

（1）白冠雀群（A）的幼雏（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群，表明幼雏（a）学习模仿了白冠雀群（B）的鸣叫．因此白冠雀幼雏a的鸣声，具有B鸟群的“方言”特点，这是学习行为在起作用．不同鸟类的鸣叫不同，是由遗传物质决定的，是先天性行为．因此白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声，是因为b与黄莺体内的遗传物质不同．
（2）材料二中蟑螂在黑夜活动，属于先天性行为；蟑螂在人工的“黑夜”活动，属于后天学习行为．
（3）动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂，而且学习行为在动物的全部行为活动中占得比例也越大．
故答案为：
（1）学习； 遗传物质
（2）先天性； 学习
（3）高等

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

巴上楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神
表达了在被贬官的消沉后听从朋友劝告 振作积极的思想感情

暖色的满月
重重叠叠
朦胧的人影
画下橙色的心
看不清你的眉眼
却觉得心中暖暖
不禁弯了眉角,翘了嘴角
弄不清
是光装满了心
还是心温暖了光

淡淡的忧伤,我虽然成为“小小的大人”了,但是我还不知道未来所面对的挑战.爸爸去世了,我自然是哀伤的,我的童年朋友们也一个个离我而去,我其实很苦恼,也很想念他们.美好的事情总是随着童年的结束而一块儿溜走.

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　　《送沈之福之江东》
　　唐 王维
　　杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻.
　　惟有相思似春色,江南江北送君归.
　　意象分析：
　　1.杨柳渡头：送客的地方,客人要乘船而去,该意象包含着一些离愁别绪.是冷色调,感情的基调是悲伤.
　　2.行客稀,罟师归：客人、送客和渔人的人都渐渐走了,人越来越少了,意象越来越凄凉,当然其中亦包括着作者与友人难舍难分的深厚感情,这一点会为下两句铺垫.是更深的冷色调,感情的基调加深了,是更加深厚的悲伤.
　　3.春色：春色这一意象,代表着盎然的生机和希望.是明显的暖色调,感情的基调是喜悦.可见在这里,作者较前两句笔锋一转,全诗也向柳暗花明处行进,令读者充满了期待.
　　4.江南江北,送君归：江南江北这一意象一是指,我对友人的思念无处不在,无时不在,依然是深厚的,但这一深厚同送人送到“行客稀”,又是截然不同的,这一意象同春色互映,是一处豁然开朗的大喜悦,你看,诗人用相思,把友人给包围了,使友人无论走到哪里,都有无尽的春色一路照应,一路相随；外送君归,反常意而用之,不是送你走,而是送你回家,回家当然是好事,这一意象亦令人充满了期待和喜悦.两个意象无论是对诗人来说,还是对友人来说,都是一种大喜的意象.
　　感情基调：
　　综上,本诗四句,感情基调的变化先借“杨柳渡头”从一般性地离愁悲伤,到“行人稀”、“罟师”归道出深深地难舍难分,忽而一转,借“春色”使整个感情基调有了一百八十度的大转弯,由悲转喜,进而又借“江南江北”“送君归”这两个意象将这一感情基调,进一步深化和扩展,由喜转为大喜,并结束全篇.四句四调,深化转折,皆埋在物象之内,皆蕴在情理之中,实在是精心巧致的大家手笔.令人赞叹!

(1)学习；
(2)遗传物质；
(3)学习；先天性行为

诗人对秋天和秋色的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌.
诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志,对现实失望,对前途悲观,因而在秋天只看到萧条,感到寂寥,死气沉沉.诗人同情他们的遭遇和处境,但不同意他们的悲观失望的情感.他针对这种寂寥之感,偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好,强调秋天并不死气沉沉,而是很有生气.他指引人们看那振翅高举的鹤,在秋日晴空中,排云直上,矫健凌厉,奋发有为,大展鸿图.显然,这只鹤是独特的、孤单的.但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,为大自然别开生面,使志士们精神为之抖擞.这只鹤是不屈志士的化身,奋斗精神的体现.所以诗人说,“便引诗情到碧霄”.“诗言志”,“诗情”即志气.人果真有志气,便有奋斗精神,便不会感到寂寥.这就是此诗的主题思想.

淡定、沉稳的基调.作者视历史上的帝王们如等闲之辈,而自己则将入主江山.

1 乐观积极的感情基调
2 通篇以劝告的口吻,强调积极乐观的人生态度

这首诗的感情基调我觉得是喜悦中略带忧愁.因为战争平息了,战士们牧马归来,心情很放松,眼前的景色又是那么美好：夕阳西下,残雪消融,溪水潺潺,春草渐绿……没有了刀光剑影的残酷惨烈的战争,姗姗而来的是宁静美好的春之夜晚.所以战士们的心情是喜悦的.暮色渐浓,明月东升,照亮了边关戍楼和苍茫大地.在如此苍茫而又澄明的夜色中,从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调.风传笛曲,更兼思乡之情,一夜之间传满了关山.所以结尾“借问梅花何处落,风吹一夜满关山”又带着淡淡的乡愁.

在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染.这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱.诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述.

　朱自清的《春》是一篇满贮诗意的散文,也是一曲赞美青春的颂歌.
它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力；在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望.《春》是一幅春光秀丽的画卷,勾画出了大地回春万物复苏的景象.
作者以热爱春天,赞美春天的积极、乐观的感情基调,展示出作品的青春活力,反映了作者写作时的乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合.
除此外,《春》的语言简朴、活脱、口语化.如写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.生动活泼,节奏明快,语短意丰,表现力强.为了更好地描写春天,作者还采用比喻、拟人等多种修辞方法,使春天形象化、人格化,把短暂的春天从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹.

整个《故乡》的色调是昏暗、阴冷、低沉的.其中唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中,但无论就谋篇布局,还是就语言特色而言,笼罩全文的是一种忧郁和感伤.

这首小令之所以获得如此高的赞誉,一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情,情调虽然低沉,但却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义.另一方面,更主要的是它有很高的艺术成就.比较明显的特点是：1.简约与深细相依古人宋玉曾用“增之一分则太长,减之一分则太短”,来形容美女身量的恰到好处.《天净沙秋思》文字之精炼,也可以说达到了不能再增、减一字的程度.全篇仅五句,二十八字,既无夸张,也不用典,纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景：深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行.他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断.至于游子为什么飘泊到这里?他究竟要到哪里去?这些言外之意,尽可听凭读者自己去想像.这首小令,确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作.小令的前三句,十八个字,共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物,一字一词,一字一景,真可谓“惜墨如金”.但是,凝练而并不简陋,九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语,使各个事物都带上了鲜明的个性,又使本来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成了一个统一体.作者没有写这些事物的方位,也未写这些事物与游子活动的关系,但读者又可以想像得到,并把它们紧密地联系起来.简约之中见出深细.2.静景与动景相映《天净沙秋思》的艺术效果,又得力于成功地运用映衬技法.作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”,与处于静态中的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映,使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上,一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗,一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁.从整个构图看,前四句写景,末一句写人.但人是主体,景物是人活动的背景,把背景写充分了,主体就被烘托出来了.这正是相互映衬的妙用.3.景色与情思相融诗言志.这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情.但人的思想感情,是抽象的东西,难于表达.作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致.枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形的可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,方使人感到具体生动.正如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,“愁”与“水”本无联系,但作者借江水之多,喻愁之多,二者有“恰似”之处,用江水东流之景,表达无限的悲愁之情,十分深刻.自然景物本来是没有思想感情的,但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中,这些事物便被赋予感情的色彩,同人的思想感情融为一体了.“小桥流水人家”,不过是极常见的普通景色,但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时,便不再是孤立的景物,而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物,使图景带上悲凉的气氛.所谓“情因景而显,景因情而生”,就是这个道理.《天净沙秋思》堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作.
①“春山”可以想象为山花烂漫,新竹满山,草盛林秀,崖青瀑白；“暖日”可以想象为和煦的、艳丽的、温柔的；“和风” 可以想象为微醺的,使人血脉和畅,筋骨舒展. ②有关的景物排列起来,组成一幅幅画面,由静态描写转向动态描写,从不同的空间和层次展现了春日的美好.
1、第三句运用了什么修辞方法,有什么表达效果?答案：“如鹤立”比喻白发老农持久,执着的站立姿态,形象的表现了他希望天晴的迫切心情.2.在《农家望晴》和《观 麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点?答案：对劳动人们的深切同情
王冕的运用的表现手法? 答:托物言志抒发了作者怎样的思想感情? 答:这首诗题为“墨梅”,意在述志.诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体.字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德.

碳酸盐和碳酸氢盐

“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”是全文的核心命意,为写景抒情定下了基调.

一阵风//把蜡烛//吹灭了.月光照进//窗子来,茅屋里的一切//好像披上了银纱,显得//格外清幽.贝多芬望了望//站在他身旁的//穷兄妹俩,借着//清幽的月光,按起//琴键来.
　　皮鞋匠//静静地听着.他好像//面对着大海,月亮//正从水天相接的地方//升起来.微波粼粼的//海面上,霎时间//洒遍了银光.月亮//越升越高,穿过一缕一缕//轻纱似的微云.忽然(急迫的语气）,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得//雪亮的浪花,一个连一个//朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那//恬静的脸上,照着她//睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她//从来没有看到过的景象,在月光照耀下的//波涛汹涌的大海.

《再别康桥》是一首写景的抒情诗,抒发的是什么呢?三句话概括：是一种留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情.意是主观思想感情；境是诗内描写的客观景物.何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合,且形成一副具有个性色彩的艺术画面,既称为有意境.当然我们欣赏徐志摩的诗和欣赏别的诗一样,需要调动对生活的积累,需要调动我们对知识的积累,然后我们一节节的讲这首诗.
《再别康桥》是一首写景的抒情诗,抒发的是什么呢?三句话概括：是一种留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情.意是主观思想感情；境是诗内描写的客观景物.何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合,且形成一副具有个性色彩的艺术画面,既称为有意境.当然我们欣赏徐志摩的诗和欣赏别的诗一样,需要调动对生活的积累,需要调动我们对知识的积累,然后我们一节节的讲这首诗.
"轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手作别西天的云彩"这句诗若分析的话,可用几句话来概括：舒缓的节奏,轻盈的动作,缠绵的情意,同时又怀着淡淡的哀愁.还有,还加上一句,作别西天的云彩,西天的彩霞给我们一个印象,就是为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩,整个景色都是在夕阳映照下的景物.所以用这句话来概括,为这个诗定下了一个基调.
"那河畔的金柳,是夕阳下的新娘,波光里的艳影,在我心头荡漾",这句诗实写的是康河的美,同时,柳树在古诗里"柳"——"留",留别有惜别的含义,它给诗人留下了深刻的印象,多少的牵挂用"在我心头荡漾",把牵挂表现的非常形象.当然他的手法是比拟的手法（拟人、拟物）,与第三句话合在一起讲,"软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康桥的柔波里,我甘心做一条水草",这一句诗突出了康河的明静和自由自在的状况,自由、美正是徐志摩所追求的.同时表现一种爱心,那水草好像在欢迎着诗人的到来.再次,我觉得它不是完全脱离中国诗歌的意境的,它和中国的古诗有相同的地方,就是物我合一.第二句是化客为主,第三句是移主为客,做到两相交融,物我难忘.这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系.这就是我们前面所讲的三个方面：确定了理想,步入了诗坛,美妙的风光中,抒发自己的情感.三者是紧密地联系在一起的,通过具体的形象,来表达自己的感情.而我们欣赏诗也是从形象入手,来逐渐接受诗人的心灵的.第四节是转折点,"那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮躁间,沉淀着彩虹似的梦：.这句诗运用了虚实结合的手法,"实"是景物的描写,"虚"是象征手法的运用.一潭水很清澈,霞光倒映下来,"不是清泉,是天上的虹",一片红光,是实写.但是,潭水上漂了很多的水藻,挡住了一部分霞光,零零碎碎的,有的红,有的绿,好像柔水一般,非常形象.这个"揉"写的很好,同时也是自己梦想的破灭.那么这个梦引起我们什么感觉呢?这使我想起了闻一多先生纪念它的长女夭折时写的一首诗.他用了一个比喻"像夏天里的一个梦,像梦里的一声钟",大家知道梦时美好的,钟时悠扬的,然而是短暂的,所以彩虹似的梦似美丽而短暂的.1927年他的梦想破灭了,又与陆小曼不和,很消沉.
第五节,既然谈到梦,那么这次再来康桥,再回母校,是不是来寻梦的呢?"寻梦?撑一支长篙,向青草更青处慢溯,满载一船星辉,在星辉斑斓处放歌."这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋,他在康桥生活的两年,悠哉悠哉.他那时有自己的理想,生活是充实的,对明天怀着希望.所以,他用"一船星辉"来比喻那时的生活,带有象征的意味.
最好的诗诗第三句诗.过去的已经成为历史,回到现实仍然是哀伤,所以"悄悄是离别的笙萧,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥."这句诗是情感的高潮,充分表现了徐志摩对康桥的情感,集中表现了离别的惆怅.这句诗就需要联系别的诗,包括古诗来理解."悄悄是离别的笙萧"是暗喻的手法.例如,苏轼的《前赤壁赋》中描述了萧声是低沉的哀怨的,而笛声是欢悦的,所以"萧"来比喻"悄悄"来说明诗人的心境,因此,"悄悄"的动作带有诗人的感情,接着"夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥."诗歌讲究精练,为什么一再重复"沉默""悄悄""轻轻"?这不是浪费语言,而恰恰是他的重点.

悲痛,但有勇气并坚定追求理想

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红

诗歌由感而发,诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力,正是这种力量推动了诗歌创作,奠定了全篇基调.
诗歌的语调即表达感情的音律变化.因感情基调而异,或平缓,或急促等.
诗歌的风格即因诗歌表达手法和叙事角度而产生的手法差异.总体可分为现实和浪漫两种.
诗歌的停顿即感情、叙事和语调的间歇.视感情转换而定.

同意.《过零丁洋》中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.“表达了诗人被困敌营,宁死不屈的决心.

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对母爱的歌颂, 鉴定了冰心《繁星》《春水》两部作品的感情基调.而与之相连的,便是对（ 童真、童趣、童心 ）的珍爱；同时,在冰心看来,人类来自自然,归于自然；所以,在这部诗集中,对（ 母爱 ）的崇拜和赞颂,便成为另一个主题

雨巷, 特点：悠长,寂寥,凄清. 包含情韵：寂寞,迷茫. 油纸伞, 特点：复古,怀旧. 包含情韵：沉静,迷茫. 丁香姑娘, 特点：哀怨,冷漠,惆怅. 包含情韵：稍纵即逝的希望,梦幻般的愁怨

“这几天心里颇不宁静”
一般都认为,这句是“文眼”,确立了全文的感情基调.所谓“文眼”,是我国散文创作的经验总结.古人说：“揭全文之指,或在篇首,或在篇中,或在篇末.”散文有“眼”,意境才会有虚实,题旨才会有隐现.起首句“心里颇不宁静”,是“立片言以居要,乃一篇之警策”的“片言”,后三句紧接着由此自然地破题,点出“荷塘”与“月色”.因为“心里颇不宁静”,才想起荷塘,继而夜游荷塘.这个“文眼”安在篇首,如一锤定音,为全文定下了抒情的基调.
代表作：《背影》
《我的空中楼阁》：排比、比喻
徐志摩的三美是：“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”.

不矛盾,柳宗元被贬官至偏远的永州,希望寄情山水,忘记仕途上的不快,但凄清的环境却激发了他的悲凉.

N

乐观,积极向上

1.上阕写景结合抒情,融情于景,描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光,表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情；下阕议论结合抒情,寓情于议.全词写景、抒情、议论紧密结合,以形象而精确的语言,赞美了祖国的壮丽河山,歌颂了无产阶级和人民群众,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为争取革命胜利,建立新中国而奋斗.
2.望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔,山舞银蛇,原驰蜡象
惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖.稍逊风骚,一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕、

这首四言绝句借诗人登山望海所见到的自然景物,描绘了祖国河山的雄伟壮丽,既刻画了高山大海的动人形象,更表达了诗人以景托志,胸怀天下的进取精神,是建安时代以景托志的名篇,也是我国古典四字绝言诗中出现较早的名作之一.

舒坦开朗的基调.
欧阳修这首诗与一般叙写离愁别绪之作所渲染的凄恻之情,有明显的不同,它落笔轻快自然,平易流畅,非常感人.
首句写景,点明别滁的时间是在光景融和的春天.欧阳修由滁州徙知扬州,朝廷的公文是在那一年闰正月下达的,抵达扬州为二月.滁州地处南方,气候较暖,这里与作者在夷陵（今湖北宜昌）所写的另一首《戏答元珍》诗“春风疑不到天涯,二月山城未见花”不同,而是花光浓烂,柳丝轻明.这样,此诗首句不仅写出了别滁的节候特征,也为全诗定下了舒坦开朗的基调.
后两句是抒情,诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来.