用雌性动物的细胞核移植到本体的去核卵母细胞再在本体中能培养成胚胎吗

（1）已知雄峰是单倍体，其细胞中没有同源染色体，而四幅图中b图同源染色体正在分离，c图同源染色体对称排列在赤道板上，所以bc图肯定不是雄蜂产生精子的过程图．
（2）已知黄色素的形成需要同时含有TR基因，即基因型为T-R-或TR的个体才能形成黄色素，其余基因型表现为灰色．现将一只基因型TtRr的蜂后与一只基因型为tr的雄蜂交配，若它们的后代全部为工蜂（受精卵发育而来），则子代的基因型TtRr（黄色）、Ttrr（灰色）、ttRr（灰色）、ttrr（灰色），一共4种基因型的工蜂，其表现型及比例为黄：灰=1：3．若以中间产物N喂食ttRr（灰色），会变成黄色，所以假设这些子代工蜂中有1500只是灰色的，若以中间产物N喂食这些工蜂，可能会有1500×[1/3]=500只变成黄色．
（3）如图所示，若基因位置6的核苷酸（A）被具有不同碱基的核苷酸所取代，则对基R的作用效果影响可能不大，因为该碱基为密码子的第三位，且单个碱基的改变，只能改变一个密码子，而且不一定引起氨基酸的改变．但是位置6的核苷酸在突变中缺失，则对基因R作用效果影响是很大的，因为该碱基丢了，则从突变点开始后面全部密码子的改变了，所决定的氨基酸种类也全变了．
故答案是：（1）bc
（2）4 黄：灰=1：3 500
（3）单个碱基的改变，只能改变一个密码子，而且不一定引起氨基酸的改变
很大碱基缺失导致基因移码突变（或从突变点开始后面全部密码子的改变），氨基酸的种类变化较大

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂；基因突变的特征．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图形、获取信息以及预测基因型和表现型的能力．

（1）图1中a、b、c柱表示染色体的是a，b、c柱分别表示染色单体和DNA，图2中表示二倍体体细胞分裂时期的是图甲，进行的是有丝分裂．
（2）图1中Ⅲ的数量关系是2：4：4，说明已完成了减数第一次分裂，进入了减数第二次分裂，所以对应于图2中的乙；图2中丙所示的细胞有2个染色体组．
（3）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程，要进行染色体复制，其中细胞核内发生的分子水平的变化是DNA分子复制；由Ⅱ变化为Ⅲ，表示进行了减数第一次分裂，所以相当于图2中的丙→乙过程．
（4）由于细胞来自二倍体雌性动物，又图1中Ⅳ所示数量关系表明染色体只有体细胞的一半，所以Ⅳ表示的细胞是卵细胞或（第二）极体．图1中Ⅲ对应的时期染色体减半，但仍含有染色单体，说明该时期是减数第二次分裂的前期和中期．由于同源染色体在减数第一次分裂过程中分离，所以图1中Ⅲ和Ⅳ时期所对应的细胞内不存在同源染色体．
故答案为：
（1）a甲
（2）乙 2
（3 ）DNA复制（或RNA合成） 丙→乙
（4）卵细胞或（第二）极体Ⅲ和Ⅳ

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）图①处于减数第一次分裂后期，此时染色体数目与体细胞相同，即有4条染色体．图④所示的细胞有2个四分体，2对同源染色体，图②所示的细胞中染色体含有姐妹染色单体，所以DNA与染色体数量比为2：1．
（2）图②③所示的细胞均处于减数第二次分裂，同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，所以表示同源染色体分离的是图①．
故答案为：
（1）4 22：1
（2）②③①

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）根据题意可知，该动物为雌性动物，并且图中细胞处于着丝点分裂状态，细胞中无同源染色体，因此处于减二后期，又由于细胞的细胞质分裂是均等的，因此该细胞为第一极体．由于细胞中无同源染色体，因此若1表示X染...

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂；配子形成过程中染色体组合的多样性．

考点点评： 本题考查了减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、能够利用题中所给有效信息进行解题的能力，难度适中．

由于果蝇的性别决定是XY型，Y染色体上缺乏X染色体眼色的等位基因，红眼雄性果蝇则为X^BY，白眼雄性果蝇为X^bY，根据测交原理，让白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配，若后代中出现性状分离，则该试管中果蝇的基因型为X^BX^b；若后代中不出现性状分离，则该管中果蝇的基因型为X^BX^B．
故答案为：
1、先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别，若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为X^BY；
2、再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配；若后代中出现性状分离，则该试管中果蝇的基因型为X^BX^b；若后代中不出现性状分离，则该管中果蝇的基因型为X^BX^B．

点评：
本题考点： 伴性遗传；性状的显、隐性关系及基因型、表现型．

考点点评： 本题设计新颖，以果蝇为素材，考查基因分离定律及应用、伴性遗传，要求考生识记伴X染色体隐性遗传的特点，掌握基因分离定律的实质，能运用其鉴别两种不同基因型的红眼雌性果蝇，属于考纲理解和应用层次的考查．

图中2号和3号染色体发生了易位．减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，可有两种组合情况：
（1）两条易位的染色体分别进入不同的细胞，则子细胞均异常；
（2）两条易位的染色体进入同一个细胞，则子细胞中一个异常，一个正常．
故其产生的异常卵细胞所占比例为[3/4]．
故选：B．

点评：
本题考点： A:染色体结构变异的基本类型 B:配子形成过程中染色体组合的多样性

考点点评： 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，能根据题中信息判断非同源染色体自由组合的类型，再判断异常细胞所占的比例．

A、神经细胞虽然会不断分泌递质，但终其一生，分泌的递质也很有限，A错误；
B、雌性家兔心肌细胞不具有分泌功能，B错误；
C、对雌性家兔而言，乳腺细胞分泌的乳汁是很多的，且家兔的繁殖周期较短，大约是三个月繁殖一次，因此高尔基体数量最多，C正确；
D、兔属于哺乳动物，成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合；细胞器中其他器官的主要功能．

考点点评： 本题主要考查学生对高尔基体相关知识的理解和分析能力．同一高等生物的体细胞形态、结构、功能各不相同，这是细胞分裂分化的结果．正因为如此，各种细胞才能分工协作，相互配合共同使整个机体维持相对的稳定状态．家兔属于高等哺乳动物，真核细胞具备完整的细胞结构，各种细胞器齐全．高尔基体在动物细胞中的功能是与细胞分泌物的形成有关．

根据题意分析可知：等位基因中A控制有角，a控制无角．在雄性个体中有有角和无角，它们的基因型分别是有角AA、Aa，无角aa．但雌性个体只有无角，即AA、Aa、aa都表现为无角．因此，用雌性无角aa与雄性有角AA进行杂交，后代基因型只有一种，都是Aa．若是有角，则为雄性；若是无角，则为雌性．
故选：B

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）相对性状是指同一生物同一性状的不同表现形式，因此豚鼠的黑色和棕色是一对相对性状．由于亲本的体色为棕色和黑色，子代的体色为黑色，所以黑色为显性性状，棕色为隐性性状．
（2）由于棕色是隐性性状，所以亲本棕色鼠的基因组成为tt，遗传给子代黑色豚鼠的基因是t，所以子代黑色豚鼠的基因组成为Tt，遗传图解如图中的左图：从遗传图解看出，亲本黑鼠的基因组成为TT．．
（3）①当控制某种性状的一对基因一个是显性，一个是隐性时，隐性基因控制的性状不表现，那么黑色雌性豚鼠的基因组成有两种情况：TT或Tt．要想鉴定其基因组成如何，可选用毛色为棕色的雄豚鼠与这只黑色豚鼠交配，根据所生后代豚鼠的毛色即可鉴定，遗传图解如图：
②从遗传图解右图看出，若所生后代中既有黑色毛个体又有棕色毛个体，则可断定被鉴定黑色豚鼠的基因组成为Tt；
③从遗传图解左图看出，若多次交配后，所生豚鼠全是黑色毛，则可断定被鉴定黑色豚鼠的基因组成可能为TT．故答案为：（1）黑色；棕色
（2）TT；Tt或tt
（3）①棕色
②Tt
③TT

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；生物的性状和相对性状的概念．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递．