生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查．下表是此生态系统三个营养级的能量分析表．请回答下列问题：（单位：2/fm2

（1）该生态系统第二营养级（C）到第三营养级（B）的能量传递效率为=2.40×10⁷/7.50×10⁸×100%=3.2%．
（2）①研究者通常采用标志重捕法法估算该地区田鼠的种群数量．
②研究人员根据最初的一个月内田鼠的数量调查数据构建的田鼠种群增长模型为N _t=N₀•λ^t，由此可知田鼠在最初的一个月内的生存环境条件是理想条件，种群数量呈J型曲线．
③由于食物、空间都有限，有天敌捕食，就存在环境容纳的最大值K．若研究人员对此弃耕农田进行长期研究，将会发现田鼠的种群增长模型的变化趋势是由“J”型增长变为“S”型增长，所以需对建立的模型进行检验和修正．
故答案为：（1）3.2%
（2）①标志重捕
②．调查统计的数据（数据）理想条件（食物和空间充裕、无天敌、气候适宜）
③检验或修正

点评：
本题考点： 生态系统的功能；估算种群密度的方法．

考点点评： 本题考查生态系统生态系统能量流动、标记重捕法、种群增长曲线、模型构建的相关知识，综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养．

（1）能量从田鼠传递到鼬的传递效率=鼬的同化量÷田鼠的同化量×100%=2.25×10⁷÷7.50×10⁸×100%=3%．
（2）标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数，该种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数=（40×30）÷15=80只，由于调查是在1hm²范围内进行的，因此该种群密度是80只/hm²；若标记的田鼠有部分被鼬捕食，在公式该种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数，中二次捕获的个体中被标记的个体数减少，会导致种群密度估算结果偏高．
（3）流入一个营养级的能量，一部分题干呼吸作用以热能的形式散失，另一部分用于个体的生长、发育、繁殖等生命活动．
（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕．可见，信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定．
故答案应为：
（1）3%
（2）80偏高
（3）生长、发育、繁殖等生命活动
（4）调节生物的种间关系

点评：
本题考点： 生态系统的功能；生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题的知识点是生态系统能量流动过程中能量传递效率的计算方法，标志重捕法估算种群密度的公式应用，流入某一营养级的能量的去路分析，生态系统的信息传递功能的作用，对生态系统的能量流动和信息传递功能和估算种群密度的方法的理解与掌握是解题的关键，（2）中的第二个空，往往容易出错，应通过公式该种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数，判断条件变化对分母大小的影响，从而推断对种群数量的影响．

（1）生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、散失三个过程．
（2）流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能；生态系统的能量流动是沿着营养结构食物链和食物网进行的．未被利用的能量就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一个营养级生物利用之外剩余的能量．
（3）能量的传递效率=该营养级生物同化量/上一营养级生物同化量×100%．据图分析可知：第一营养级同化量为464.6单位，第二营养级同化量为62.8单位，故传递效率约为62.8÷464.6=13.52%．
（4）生态系统中的物质是以有机物的形式传递的，能量是以化学能的学生流动的，最终通过呼吸作用以热能的形式散失到大气中．
（5）此生态系统中分解者的作用是分解动植物的遗传、排出物和残落物中的有机物为无机物．
故答案是：
（1）传递
（2）生产者固定的太阳能食物链、食物网（营养级）未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用
（3）13.52%
（4）化学能呼吸作用
（5）分解动植物的遗传、排出物和残落物中的有机物为无机物（强调有机物转变成无机物）

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力．

A、有机物积累增多，说明P/R比值增大，由图可知，黄-绿比率下降，A错误
B、黄-绿比例过高，说明P/R过小，有机物储存少，应适当采伐，增加有机物储存，B正确；
C、a点P/R比b点大，说明a点有机物积累多，a点比b点更合适，C错误；
D、收获季节，叶片变黄，黄-绿比率增大，可能在b点，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用；光合作用的实质和意义．

考点点评： 本题考查光合作用相关知识点，意在考查学生对所相关知识的理解和综合运用的能力，并能在较复杂的情境中使用它们，又考查了考生识图和分析图形的能力并能够用来进行判断、解决实际问题．

A、由于系统总呼吸量（13.10+501.58+0.54+79.13+192.59）=786.94小于系统的能量输入（光合作用固定总能量871.27），故若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物总量会增多；故A正确．
B、根据能量流动的特点，单向流动，逐级递减，则②是生产者，④是初级消费者，①是次级消费者，③是三级消费者，则食物链为②→④→①→③；故B正确．
C、能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率为0.88/15.91×100%=0.55%；故C正确．
D、④初级消费者GP的去向中，不包括自身的粪便，自身的粪便属于生产者的GP；故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用．

考点点评： 本题考查生态系统能量流动的相关知识，提升了学生获取图示信息、审题能力以及计算能力，注重学生的重点知识的过关．

A、在探究实验过程中，单次实验所得的数据可能具有偶然性，因此一般需设置重复实验，减小误差，故A正确；
B、在有限的空间和食物资源的环境中，种群数量一般呈“S”型增长，并且题干中提出“第五天后大草履虫种群数量维持稳定，K值是375个”，故B正确；
C、环境容纳量（即K值K值）是指是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所维持的种群最大值，因此培养液种类或体积的改变可导致K值发生改变，故C正确；
D、由于空间和食物资源是有限的，加入3个双小核草履虫后，双小核草履虫和大草履虫之间就会为了争夺有限的资源而展开竞争，故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线．

考点点评： 本题考查了种群的数量变化以及种间关系等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

A、由曲线可知，秋季种群数量最低，说明秋季最不利于该岛屿社鼠种群的繁殖，A错误；
B、分析图形可知，当种群数量多时，性比率低；性比率高时，种群数量少，说明社鼠种群数量与性比率之间存在显著地负相关，B正确；
C、由纵坐标可知，性比率=雌性数量/雄性数量，当社鼠种群数量处于高峰期时，性比率低，说明雌性明显少于雄性，C错误；
D、年龄结构通过影响性比率间接影响种群数量，D错误；
故选：B．

点评：
本题考点： 种群的特征；种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群的特征，意在通过图形考查学生分析图形的能力及种群的年龄结构、性别比例对种群数量的影响．

（1）分析图1可知，A是植物，B是蛇，C是田鼠，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能464.6J/hm²．a．
（2）荒地原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子和其他繁殖体，这样的群落演替类型为次生演替．
（3）分析表格数学模型构建的过程可知
Ⅱ应填的内容是：资源充分、空间充足、缺少天敌
Ⅲ应填的内容是：根据实验数据用适当的数学形式对事物的性质进行表达．
故答案应为：
（1）464.6 （2）次生演替 （3）资源充分、空间充足、缺少天敌根据实验数据用适当的数学形式对事物的性质进行表达

点评：
本题考点： 生态系统的功能；群落的演替．

考点点评： 本题的知识点是流经生态系统的总能量、群落演替、建构数学模型的一般方法，主要考查学生对基础知识的掌握和运用．

（1）根据表格中三个营养级生物的同化的能量，构建食物链为A→C→B，输入该生态系统生物群落的总能量是A（生产者）通过光合作用所固定的全部太阳能，为2.48×10¹⁰J/hm2•a．
（2）该生态系统第二营养级（C）到第三营养级（B）的能量传递效率为=（2.40×10⁷）÷（7.50×10⁸）×100%=3.2%．
（3）次生演替是原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，因此弃耕农田上进行的演替类型为次生演替．
（4）①研究者通常采用标志重捕法法估算该地区田鼠的种群数量．
②研究人员根据最初的一个月内田鼠的数量调查数据构建的田鼠种群增长模型为N _t=N₀•λ^t，由此可知田鼠在最初的一个月内的生存环境条件是理想条件，种群数量呈J型曲线．
③由于食物、空间都有限，有天敌捕食，就存在环境容纳的最大值K．若研究人员对此弃耕农田进行长期研究，将会发现田鼠的种群增长模型的变化趋势是由“J”型增长变为“S”型增长，所以需对建立的模型进行检验和修正．
故答案为：
（1）A
（2）3.2%
（3）次生演替
（4）Ⅰ．标志重捕
Ⅱ．调查统计的数据（数据）理想条件（食物和空间充裕、无天敌、气候适宜）
Ⅲ．检验或修正

点评：
本题考点： 生态系统的功能；群落的演替．

考点点评： 本题考查生态系统生态系统能量流动、群落的演替、种群数量增长曲线的模型构建等相关知识，综合性强，要求考生能够识记生态系统的总能量，能够通过表格中数据判断营养结构；能够区分种群密度调查的两种方法以及种群数量变化的两种曲线．

（六）太阳鱼能捕食双翅目幼虫，同时两者还竞争浮游动物．
（2）某一营养级（最高营养级除外）所同化的能量的去向：流向下一营养级外、自身呼吸释放、流向分解者、未被利用．
（她）能量在第一营养级和第十营养级（摇蚊幼虫和浮游动物）之间的传递效率为=
9她她+6她她
8六她她×六她她%≈六8.52%．
（4）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则食物链将缩短，根据能量流动的特点（单向流动和逐级递减）可知，鲈鱼获r更多的能量，则鲈鱼的产量将增加；去除浮游动物和双翅目幼虫后，该生态系统的营养结构变r简单，因此其稳定性将下降．
（5）该地区为y发展经济，开办y一个采矿场，土体、土壤和植被遭到严重的破坏，采矿中的混浊黏土水排放到该水域生态系统中，使水变浑浊，这样妨碍y浮游植物的光合作用，使氧气的释放量减少．
故答案为：
（六）捕食和竞争
（2）自身呼吸释放、流向分解者、未被利用
（她）六8.52%
（4）增加下降
（5）水变浑浊，妨碍y浮游植物的光合作用，使氧气的释放量减少

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能；掌握生态系统中你能量流动的特点及传递效率，并能根据表中数据进行相关计算．

（1）能量流动效率是两个营养级同化的能量比．能量从田鼠传递到鼬的效率是=2.84×10⁷÷7.01×10⁸=4%．
（2）设种群数量为x，则x÷40=30÷12，x=100，故种群密度为100只/hm²．若带标记田鼠有部分个体标记脱落，导致种群密度估算偏大．
（3）生物同化的能量一部分用于自身的生长、发育和繁殖，大部分在呼吸作用中以热能的形式散失．
（4）信息能够调节生物的种间关系维持生态系统的稳定．
故答案为：
（1）4%
（2）100 偏大
（3）生长、发育和繁殖 热能
（4）调节生物的种间关系

点评：
本题考点： 生态系统的功能；生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题考查生态系统相关知识，意在考查能量流动及计算，关键是把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．

（1）根据表格分析，表中未呈现的部分是非生物的物质和能量，池塘中的三个营养级的生物分布于不同的水层，主要影响因素是由于阳光和食物的不同造成的．（2）流经该生态系统的总能量值为植物固定的总能量，即463 J•hm-2•a-1，第一营养级能量中，除去呼吸消耗能量，其余用于生长、发育、繁殖，即463-96=367J•hm^-2•a^-1，植食动物粪便中的能量属于第一营养级GP的一部分，不是植食动物的同化量．
（3）生态系统的信息交流能够调节种间关系，维持生态系统的稳定．
（4）外来物种在该生态系统没有天敌，繁殖力和适应环境能力强，导致该池塘生物多样性下降．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化．
故答案为：
（1）非生物的物质和能量 阳光和食物
（2）463 367 第一
（3）调节种间关系，维持生态系统的稳定性
（4）自然选择 基因频率

点评：
本题考点： 生态系统的结构；现代生物进化理论的主要内容；生态系统的功能；生态系统中的信息传递．

考点点评： 考查生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力．

由于人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，造成全球变暖．所以可减少二氧化碳等温室气体的排放，采用人工造林、修建水库和灌溉工程，使当地气温的变化趋于缓和．
故选：B．

点评：
本题考点： 气候与人类活动的关系．

考点点评： 考查人类活动对气候的影响，要理解记忆．

（1）植物调查种群密度常用样方法，该方法的关键注意随机取样．
（2）菟丝子虽属于植物，但是不能进行光合作用，只能寄生在其它植物上获取营养，因此从生态系统的成分上看，菟丝子属于消费者，据图分析引入菟丝子后该生态系统物种丰富度变大；由于物种丰富度增大，营养结构变复杂，其抵抗力稳定性增大，而恢复力稳定性变小．流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能．
（3）引入田野菟丝子后，当地群落的物种种类及各种群数量都发生变化，这种变化过程称为次生演替，说明人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行．
故答案为：
（1）样方法
（2）消费者 大 小 生产者所固定的太阳能
（3）次生演替会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

点评：
本题考点： 估算种群密度的方法；群落的演替；生态系统的结构；生态系统的稳定性．

考点点评： 本题考查调查种群密度的方法、群落的结构与演替及生态系统稳定性等知识，意在考查学生分析表格和解决问题的能力，属于中档题．

A、比较15℃水温和5℃水温时的曲线可知，5℃水温时褐虾对盐度耐受范围窄，A正确；
B、在20℃水温条件，30‰左右的盐度时，褐虾死亡率为0，故最适宜其生存，B正确；
C、在25℃水温、30‰盐度时，只有10%的褐虾死亡，C错误；
D、据图分析可知，温度和盐度等因子共同影响生物的生命活动，D正确．
故选：ABD．

点评：
本题考点： 生态系统的概念．

考点点评： 本题考查了图象分析能力，解答本题的关键是正确分析图象得出正确结论．

（1）能量传递效率为两相邻营养级间同化量的比值，即1.80×10⁷÷7.50×10⁸=2.4%．（2）根据标志重捕法，该种群密度是：x÷60=30÷15，x=120只；若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会使得x值偏大．
（3）恒温动物借助有氧呼吸释放的热能来维持体温的恒定，故其同化量中只有一小部分用于自身的生长、发育和繁殖，其余在呼吸作用中以热能形式散失．
（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼠的气味或行为躲避 猎捕．这种信息属于化学信息，信息能够调节种间关系维持生态系统的稳定．
故答案为：
（1）2.4%
（2）120 偏大
（3）自身的生长、发育和繁殖 呼吸作用
（4）化学信息 种间关系

点评：
本题考点： 生态系统的功能；生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题主要考查生态系统的功能，关键是标志重捕法的计算、能量流动的计算、各营养级同化能的去向，信息传递及其作用，意在加深学生对相关知识点的理解与运用．

K值受生物生存环境条件（即环境阻力）的影响，高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下，A正确；
B、K值不是固定不变的，会受到环境的影响，所以相同的物种在不同的环境条件下，K值不同，B错误；
C、不同的物种在相同的环境条件下，K值一般不同，C错误；
D、相同的物种在相同的环境条件下，K值应该是相同的，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线．

考点点评： 本题考查了种群的数量变化以K值变化等知识，意在考查学生识记和理解能力．

A、据表分析，乙的同化能高于丙，低于甲，根据能量流动的特点可以判断乙为初级消费者田鼠，A正确；
B、甲营养级的净生产量=未被利用能量+分解者分解量=200×10⁹+12×10⁹=212×10⁹，占同化量的比为212×10⁹÷248×10⁹=85.5%，B正确；
C、丙营养级净生产量明显降低是因为恒温动物为维持正常的体温，机体代谢产热量高，消耗能量多，C正确；
D、第一营养级的能量流向第二营养级的传递效率为第二营养级中所有生物的同化能与第一营养级中所有生产者的同化能之比，而题干说明该表仅是其中的一条食物链的能量分析，所以其能量传递效率不是746×10⁶÷248×10⁹=3%，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统的功能；生态系统的结构．

考点点评： 本题结合图表主要考查生态系统的能量流动的相关计算，意在强化学生对能量流动的计算的理解与运用．

A、除草、治虫可以调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的地方，故A错误；
B、“免耕”的农业耕作方式，即不耕地，不除草，可以很好的保护植被，而植被能够减轻水土流失，故B正确；
C、“免耕”的农业耕作保护了绿色植被，增加植物对大气中二氧化碳的吸收，从而减缓温室效应，故C正确；
D、“免耕”的农业不耕地，不除草，这样降低了生产的成本，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用．

考点点评： 本题以“免耕”的农业为题材，考查考生生态系统的能量流动、环境保护等相关知识，意在考查考生的理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、第一营养级到第二、第三营养级效率分别为，13.5%和20%，符合能量传递效率约为10～20%该生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律，A正确；
B、能量在第一、二营养级间的传递效率大约是13.5%，B正确；
C、“未利用”就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一个营养级生物利用之外剩余的能量，C错误；
D、流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查物生态系统的能量流动的相关知识点，意在考查学生对所学知识能量流动的特点的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力．

（1）由以上分析可知，该食物网中共有3条食物链；太阳鱼捕食双翅目幼虫，同时两者还竞争浮游动物．
（2）某一营养级（最高营养级除外）所同化的能量的去向：流向下一营养级外、自身呼吸释放、流向分解者、未被利用．
（3）能量在第一营养级和第二营养级（摇蚊幼虫和浮游动物）之间的传递效率为=
600+900
8100×100%=18.52%．
（4）生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，食物网中只有生产者和消费者，还缺少非生物的物质和能量、分解者．
（5）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则食物链将缩短，根据能量流动的特点（单向流动和逐级递减）可知，鲈鱼获得更多的能量，则鲈鱼的产量将增加．
（6）各种藻类植物在海洋水域的垂直方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的垂直结构．随着海洋深度的增加，光逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异．
故答案为：
（1）3竞争与捕食
（2）自身呼吸释放、流向分解者、未被利用
（3）18.52%
（4）非生物的物质与能量分解者
（5）增加
（6）垂直垂直光

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能；掌握生态系统中你能量流动的特点及传递效率，并能根据表中数据进行相关计算．

A、输入生态系统的能量是指生产者固定的全部太阳能，即②同化作用所固定的能量871.27．本题中生态系统输出的能量是指所有生物呼吸消耗的能量，即①②③④⑤生物呼吸消耗的能量：13.23+501.58+0.54+79.13+192.59=787.07.871.27＞787.07，即生态系统能量的输入大于输出．故A对．
B、表中的①②③④分别表示不同的营养级，⑤为分解者，输入到一个营养级的能量中大约只有10%-20%流动到下一个营养级，由捕食关系建立的食物链中只有生产者和消费者，分析可知捕食链应为②→④→①→③．食物链还包括腐生链和寄生链，不能说②→④→①→③是能量流动的唯一一条食物链．故B错．
C、能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率为第四营养级的GP除以第三营养级的GP再以100%，即：0.88÷15.91×100%≈5.5%．故C对．
D、同化量=摄入量-粪便中所含的能量，因此④的GP中不包括残留在其粪便中的能量．故D对．
故选B．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题主要考查了能量流动的过程和特点等相关的知识，考查了学生对知识的理解和掌握情况，考查了学生对图表信息的获取和分析能力．讲解时可以补充依据能量流动原理在实际生活中的运用情况．我们可以在实际生活中借鉴下面的一些措施：①尽量缩短食物链；②充分地利用生产者；③充分利用分解者，如利用秸秆培育食用菌；利用植物残体产生沼气等．

A、田鼠未同化的能量=摄入量-同化量=1.05×109-7.50×108=3.00×108 J/（hm2•a）；故A正确．B、田鼠到鼬的能量传递效率=2.25×107÷7.50×108×100%=3%；故B错误．C、鼬同化量中用于生长、发育、繁殖=（2.25×...

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等．