1.(考点6.1,P31)岩层受到______产生的强大挤压后,发生的弯曲变形,形成褶 皱.从形态上看,背斜一般是岩层向

光合作用作用应从三个方面学习：光反应、暗反应、影响光合作用作用因素
一、光反应
条件是什么：光,色素,光反应酶
所场在那里：囊状结构薄膜上
各种色素作用你要清楚：色素起吸收传递和转化光能作用,但个别色素作用你要清楚,如被激活的叶绿素A,是做什么
光反应的意义是什么：1、光解水产生氧气.2：将光能转变成化学能,产生ATP,为暗反应提供能量.3：利用水光解的产物氢离子,合成NADPH+H离子,为暗反应提供还原剂【H】（还原氢）.
还要记得书上基本反应式,我就不写了.
二、暗反应
关于碳三碳四植物的考题,C3如类植物有那些?水稻和小麦均是碳三.二氧化碳经气孔进入叶片后,直接进入叶肉进行
卡尔文循环.而C3植物的维管束鞘细胞很小,不含或含很少叶绿体,卡尔文循环不在这里发生.
C4类植物有那些?如玉米.这类植物,可以在低二氧化碳时进行光合作用.至少于二氧化碳怎样进入卡尔文循环你要了解.
关于卡尔文循环：光合作
用的暗反应的一部分.1、反应场所为叶绿体内的.基质2、循环的三个阶段,主要考有其过程有那几步,如二氧化碳的固定、碳三的还原.书上有图这个你要记得.
三、影响光合作用作用因素：温度、光照强度、CO2浓度等与光合强度的关系,此类题一般以图像形式考,但太多时候会与呼吸作用放在一起,要特别留心.

what's this in English句型及回答,注意a an还有颜色的提问以及物品的单词

限制性与非限制性定语从句区别
一、在句中作用不同
限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约作用,使该词的含义更具体,更明确.限制性定语从句不能被省略,否则句意就不完整.
非限制性定语从句与先行词关系不十分密切,只是对其作一些附加说明,不起限定制约作用.如果将非限制性定语从句省去,主句的意义仍然完整.
二、外在表现形式不同
限制性定语从句因与先行词关系密切,所以不可以用逗号将其与主句隔开;而非限制性定语从句与先行词关系不十分密切,所以可用逗号将其与主句隔开.
例 1. Do you remember the girl who taught us English?
你还记得教我们英语的那个女孩吗?
例 2. Clock is a kind of instrument which can tell people time.
钟是一种能够告诉人们时间的仪器.
例 3. This is the place where he used to live.
这就是他过去居住的地方.
例 4. Mr. Zhang, who came to see me yesterday, is an old friend of mine.
张先生昨天来看我,他是我的一位朋友.
例 5. We walked down the village street, where they were having market day.
我们沿着村里的大街向前走去,村民们正在那里赶集.
析:在前三个例句中,定语从句与先行词关系密切,为限制性定语从句,不可用逗号将其与主句隔开.在后两个例句中,定语从句与先行词关系不密切,为非限制性定语从句,可用逗号将其与主句隔开.
三、先行词内容有所不同
大多数限制性和非限制性定语从句的先行词往往为某一个词或短语,而特殊情况下非限制性定语从句的先行词也可为整个主句,此时非限制性定语从句常由 which 引导.
例 1. A middle-aged woman killed her husband, which frightened me very much.
一个中年女子杀害了自己的丈夫,这令我十分恐惧.
析:由语境可知,令“我”恐惧的内容应为“中年女子杀害了自己的丈夫”这整个一件事,因此先行词为整个主句,此时应由 which 引导定语从句.
例 2. A five-year-old boy can speak two foreign languages, which surprises all the people present.
一个五岁男孩会讲两门外语,这令所有在场的人感到非常惊讶.
析:由语境可知,令所有在场的人感到惊讶的内容是“一个五岁男孩会讲两门外语”这整个一件事,因此先行词为整个主句,此时应由 which 引导非限制性定语从句.
四、关系词的使用情况有所不同
(一) that 不可用于引导非限制性定语从句
所有关系代词和关系副词均可引导限制性定语从句,大多数关系代词和关系副词可引导非限制性定语从句,但 that 不可.
例 1. 他送给他母亲一台彩电作为生日礼物,这使她非常高兴.
误: He gave his mother a color TV set for her birthday, that pleased her a lot.
正: He gave his mother a color TV set for her birthday, which pleased her a lot.
例 2. 他没通过这次考试,令我很失望.
误: He didn't pass the exam, that disappointed me.
正: He didn't pass the exam, which disappointed me.
值得注意的是,不少同学误认为只有 which 才能引导非限制性定语从句,这个观点是不正确的.使用非限制性定语从句时,如果先行词指人,则用 who , which 或 whose 引导非限制性定语从句;先行词指物可用 which 引导非限制性定语从句;先行词表时间或地点且在从句中作时间状语或地点状语时,可用 when , where 引导非限制性定语从句.
例 1. We'll graduate in July, when we will be free.
我们将于七月份毕业,到那时我们就自由了.
例 2. Last Sunday they reached Nanjing, where a conference was to be held.
他们上周日到达南京,有个会议要在那里举行.
(二)关系代词替代情况不同
关系代词 whom 在限制性定语从句中作宾语时可用 who 代替 whom ,但 whom 在非限制性定语从句中作宾语时不可用 who 来代替.
例 1. This is the girl whom I met in the street.
这是我在街上遇到的那个女孩.
析:先行词 the girl 在限制性定语从句中作宾语,可用 who 代替 whom .
例 2. A young man had a new girl friend, whom he wanted to impress.
一个年轻的小伙子新交了一个女朋友,他想给她留下深刻的印象.
析:先行词 a new girl friend 在非限制性定语从句中作宾语,不可用 who 代替 whom .
在限制性定语从句中,先行词指人时可用 that 代替 who/ whom ,但在非限制性定语从句中先行词指人时,不可用 that 代替 who/whom .
例:她有一个姐姐,她是教师.
误: She has a sister, that is a teacher.
正: She has a sister, who is teacher.
(三)关系代词省略情况不同
关系代词在限制性定语从句中作宾语时可以省去,非限制性定语从句的所有关系词均不可省.
例 1. This is the book (which/that) he lost yesterday.
这就是他昨天丢的那本书.
析:先行词 the book 在限制性定语从句中作宾语,关系代词 which 或 that 可以省略.
例 2. The book, which he lost yesterday, has been found.
他昨天丢了这本书,但现在已找到了.
析:先行词 the book 在非限制性定语从句中作宾语,关系代词 which 不可省.
[实战演练]
1. She heard a terrible noise, _________ brought her heart into her mouth.
A. it B. which C. this D. that
2. Have you ever been to Xi'an, _________ I left ten years ago.
A. which B. whose C. that D. /
3. The weather turned out to be very good, _________ was more than we could expect.
A. what B. which C. that D. it
4. His English, ________ used to be very poor is now excellent.
A. which B. that C. it D . whom
5. Some of the roads were flooded, __________ makes o
ur journey more difficult.
A. that B. it C. which D. who
6. I'll find a nice girl, _________ I want to marry.
A. who B. whom C. that D. which
7. I'll come at ten, ________ I'll be free.
A. which B. that C. when D. what
8. She has two brothers, _________ are teachers.
A. who B. that C. whom D. /
9. Which answer is NOT true?
This is the factory ________ I visited yesterday.
A. that B. which C. / D. where
10. I still remember the days _________ I spent in Beijing.
A. when B. what C. that D. during
Key:
1. B 2. A 3. B 4. A 5. C
6. B 7. C 8. A 9. D 10. C

1、It is never too old to learn.
——One is never too old to learn.
2、Health is happiness.
——Happiness lies, first of all, in health.
3、Failure is the mother of success.
——Failure teaches success.
4、Misfortune tests the sincerity of friends.
—— A friend in need is a friend indeed.
——Prosperity makes friends, adversity tries them.
5、He that talks much errs much.
——Least said, soonest mended;
——One is bound to have a slip of the tongue if he talks too much.
——Trop gratter cuit, trop parler nuit

There be 结构的过去时
行为动词的一般过去时
When is…?
It’s….
重点是复习的一般过去时,尤其是一般过去时的一般疑问句及肯定回答否定回答,特殊疑问句,there be 句型的过去式.以及记忆动词的过去式,包括规则的和不规则的

工程问题的轮次概念、意识.
1÷（1/20+1/10）=6又2/3（天）
（1/20+1/10）×2/3-1/20=1/20
1/20÷1/10=1/2（天）
6×2+1/2=12.5（天）

笔记只有靠你自己总结的才是最有效的

不可能,加速度大小不为0就说明了物体在做匀变速运动,速度的大小肯定发生了改变

应该都不是很难吧,就我觉得初中的浮力、压强方面的题目比较难.其他的都是些概念题了,都不是很难了.

1、金属与氧气的反应；
2、掌握镁、铝、锌、铁分别与盐酸和硫酸反应的现象以及化学方程式；
3、理解置换反应的涵义；
4、掌握金属活动顺序,应用金属活动顺序进行相关判定,并能运用其进行试验探究.（重点）

具体说起来就很多了,不如我们分个类吧~
1 要放在棕色瓶里的：都是一些对光不稳定的物体,比如硝酸银,卤化银,氯水,浓硝酸,一些碘化物（如氢碘酸,碘化钾） 等.总之能在光作用下发生化学反应的,都要放在棕色瓶里.
2 酸具有腐蚀性,所以一般放在玻璃容器里面.特例是氢氟酸,它会腐蚀玻璃,所以要放在塑料容器或则铅皿里面；冷浓硫酸、硝酸由于钝化作用,还可以可放在铁,铝容器里面.
3 碱一般能腐蚀玻璃,所以瓶塞一般不能使用玻璃塞.至于lz所说的氨水盛在金属容器里...有些金属是不行的,比如铜就不行（氨以及空气中的氧作用下能与铜形成络合物）.
4 一些明显水解呈酸碱性的盐类参上处理.
还有一些如易氧化,易挥发的,就不具体说了,反正也无非是加铁钉,封蜡之类的.
现在在大学学化学,和高中的化学有很大的不同.如果有什么差错,还请见谅.

一、定语从句考点：
1.关系代词与关系副词的选择
2.对as引导定语从句的考察
3.对介词+关系代词的考察
4.分割式定语从句
5.定语从句与并列句、状语从句、同位语从句及与强调句型的混合考察
二、名词性从句考点：
1.what和that引导名词性从句的区别；
2.名词性从句中引导词的选择
3.whowhoever,whatwhatever 等的用法区别
4.名词性从句的语序问题；

主要就是考课后的古诗词
还有就是老师上课讲的重点句型
再看下课文底下注释
其他就没什么了

（加“*”号的项目只要求理解）
1.
：1）名词 2）形容词 3）副词 4）动词
5）代词 6）
7）
8）介词
9）连词 10）
*2.
：
1）合成法 classroom, something, reading-room
2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness,
cloudy, unhappy
3）转化法 hand （n.）—hand （v.）
dry （adj.）—dry （v.）
3. 名词
1）可数名词和
2）名词的复数
3）
4）
4. 代词
1）
的
和
形式
2）
的形容词与名词性形式
3）
myself, himself, ourselves, etc.
4）
this, that, these, those
5）
some, any, no, etc.
6）
what, who, whose, which, etc.
5.

和
6. 介词 词汇表中所列介词的基本用法
7. 连词 词汇表中所列连词的基本用法
8. 形容词
1）作定语、表语、
的基本用法
2）比较等级 （原级、
、最高级）的基本用法
（1）构成 -er, -est; more, the most
（2）基本句型
as＋原级形式＋as...
not as （so）＋原级形式＋as...

形式＋than...
the＋最高级形式＋...in （of）...
9. 副词
1）表示时间、地点、方式、程度等的基本用法
2）
when, where, how
3）比较等级 （原级、
、最高级）
（1）构成 -er, -est; more, the most
（2）基本句型
as＋原级形式＋as...
not as （so）＋原级形式＋as...
比较级形式＋than...
the＋最高级形式＋...in （of）...
*10.
一般用法
11. 动词
＊1）动词种类
（1）
或
1及物动词
2
（2）
be, look, turn, get, become, etc.
（3）
be, do, have, shall, will, etc.
（4）
can, may, must, need, etc.
2）时态
（1）
I get up at six o'clock every morning.
He doesn't speak Russian.
They are very busy.
The moon moves round the earth.
When you see him, tell him to come to my place.
I'll go to see you tonight if I'm free.
（2）
I was in Grade One last year.
I got up at five yesterday.
（3）
1. shall （will）＋
I shall （will）go to your school tomorrow afternoon.
She will be here tomorrow.
2.
＋
I'm going to help him.
（4）
We're reading the text now.
They're waiting for a bus.
（5）
I have already posted the letter.
They have lived here for ten years.
*（6）
We were having a meeting this time yesterday.
The teacher was talking to some parents when I saw her.
*（7）
We had learned four English songs by the end of last year.
The film had already begun when I got to the cinema.
She said that she had not heard from him since he left Beijing.
*（8）过去将来时
He said he would go to the cinema that evening.
Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.
3）
（1）
的
English is taught in that school.
（2）
的
The song was written by that worker.
（3）
带
的被动
She must be sent to hospital at once.
4）
*（1）作主语
To learn a foreign language is not easy.
It is not easy to learn a foreign language.
（2）作宾语
They began to read.
（3）作
Jim asked me to help him with his lessons.
We often heard her sing.
*（4）作定语
I have an important meeting to attend.
（5）作状语
She went to see her grandma yesterday.
（6）用在how, when, where, what, which等之后
I don't know how to use a computer.
Do you know when to start?
He didn't know what to do next.
12. 句子种类
1）
（肯定式和否定式）
2）疑问句 （
、
、选择疑问句、反意疑问句）
3）
（肯定式和否定式）
*4）
＊13. 句子成份
1）主语
Betty likes her new bike.
He gets up early every day.
To learn a foreign language is not easy.
2）谓语
We work hard.
The boy caught a bird.
He is my brother.
They all look fine.
3）表语
Her sister is a nurse.
It's me.
I'm ready.
He got angry.
We were at home last night.
His cup is broken.
4）宾语
Tom bought a story-book.
I saw him yesterday.
He wanted to have a cup of tea.
5）
和
He gave me some ink.
Our teacher told us an interesting story.
6）
Call her Xiao Li.
You must keep the room clean.
John asked me to help him.
7）定语
This is a green jeep.
This is an apple tree.
Are these students your classmates?
Winter is the coldest season of the year.
I have something to tell you.
8）状语
You are quite right.
She will arrive in Beijing on Monday.
He stopped to have a look.
14.
的五种基本句型
第一种 主语＋
＋表语 （S＋V＋P）
The bike is new.
The map is on the wall.
第二种 主语＋
（S＋V）
He swims.
第三种 主语＋及物动词＋宾语 （S＋V＋O）
Children often sing this song.
第四种 主语＋及物动词＋
＋
（S＋V＋IO＋DO）
She showed her friends all her pictures.
第五种 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语 （S＋V＋O＋C）
We keep our classroom clean and tidy.
15.
He likes maths, but he needs help.
I help him and he helps me.
16.
1）宾语从句
He said （that）he felt sick.
I don't know whether （if）she still works in the factory.
I take back what I said.
I can't tell who is there.
Can you tell me where the Summer Palace is?
2）状语从句
The train had left when I got to the station.
I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.
The students went to the farm because the farmers needed some help.
The earth is bigger than the moon.
He was so tired that he couldn't walk on.
* Jack worked hard so that he might get a good job.
Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.
*3）定语从句
Find
who is wearing a red skirt.
Show me the picture that you like best.
Colour the birds which （that）are flying.
——摘自百度知道

解题思路：利用函数的周期，求出k的范围，根据k是自然数，求出k的值．

因为T=
π
k，1<
π
k<2，
π
2故答案为：2或3

点评：
本题考点： ["三角函数的周期性及其求法"]

考点点评： 本题考查三角函数的周期性及其求法，考查计算能力，逻辑思维能力，是基础题．

你们那儿有没有《5-3》买啊?
我们当年就做这个
全名好像是《5年高考3年模拟》
做真题,对考试的作用是最明显的
他考什么你练什么啊,对吧

http://wenku.baidu.com/view/16075538376baf1ffc4fadc9.html

必修一特别是洋流也很重要：什么洋流都要记清楚,根据图很好记,可以和北半球三圈环流和风带示意图结合起来记忆,风向就是洋流流向,一举两得,还有背斜与向斜,考点：大型渔场形成的成因,两点：1.寒暖流交汇.2.上上补偿流 共形成四大渔场,形成成因特殊的还有印度洋的季风洋流,特别是分冬夏季,冬逆夏顺根据经纬度判断东西半球：经度是由零度经线向东西两半球递加,纬度是由赤道向南北两极递加根据等温线判断南北半球：水温由赤道向南北两极递减地方时的计算：1.已知某一地的地方时,求另一地方的地方时：已知地方时±4（分钟/度）×经度差＝所求地方时 （东加西减）2.已知某一地的经度,求另一地方的的经度时：已知经度±1°/4分钟×两地地方时差数（分钟）＝某地经度

说明文的结构
1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）.一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的.
2、把握结构的意义.
说明的顺序
1、说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等.
2、弄清顺序的意义.
说明的方法
1、说明的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（包括作解释）、引资料、列图表等等.
2、明白各种方法的作用.
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明,这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象,依照说明文的要求.
说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性.
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生动性.
解题思路和技巧
（一）明确说明对象：阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物,即说明的对象是什么；阅潦吕硭得魑模?逦恼滤得髁耸裁词吕怼?
如何找准说明对象呢?
1、看题目,不少题目都表示说明的对象.如(中国石拱桥).
2、抓首括句和中心句.好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征.
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等),变化(动、静、快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等等方面.一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征.除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的.例如《死海不死》一文,围绕死海的特征,从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征),再说死海的“不死”(本质特征),最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征).这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了.又如《苏州园林》一文,围绕“无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一总特点,从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等.这样从不同方面归纳分析,也就全面把握了苏州园林的特色.
（三）归纳说明方法：阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用.
（四）逐段概括要点,理清说明顺序：概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用.阅读时可以把这些语句勾画出来.概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要.在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了.使用什么说明顺序,还要看说明的对象.一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序；说明建筑物的,用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序.
（五）整体感知,把握中心：在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了.如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系.递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等.把握结构后,最好能画出结构示意图.说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释怎样的事理.在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了.
（六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点.分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的.要注意分析关键词语的作用.如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了.当然,文字的生动性也应充分注意.

点你的头像进去个人资料填写腰顷码1659053，领财富换实物

可设X的原子质量为A,设Y的原子质量为B,由题意A/（A+4B）=75% ,则A=12B,所以X为 C 元素,Y为 H 元素.又设Q的最简式为 CmHn,则由题意,
n/(12m+n)=14.3%,求得n=2m.所以Q最简式为CH2

做演员是一份辛苦的工作,但很多年轻人仍然梦想从事这份工作
act是动词 acting是动名词形式 考的是动名词做主语情况
还是属于不动式这个考点范围里的

2.小强同学观察到一些电学现象：小灯泡两端的电压越大,通过灯丝的电流越大,灯泡越亮；电源电压一定时,电路中的电阻增大,电路中的电流就变小…….小强猜想：通过导体中的电流的大小与导体两端的电压和导体的电阻有关.请你帮助小强完成这个探究实验：
（1）选择的器材：电源、开关、三个阻值不同的电阻（5Ω、10Ω、20Ω）,导线若干,电流表及电压表各一块,还需要______________________.这种研究问题的方法是_________________法.
（2）请画出电路图并按电路图将图7-3中的各元件连接起来；
图7-3
（3）试验中,滑动变阻器所起的作用是 .
（4）小强在连接号电路闭合开关后,发现电流表的指针快速偏转到左端无刻度处,出现这一现象的原因是 .
（5）小强在连接号电路闭合开关后,返现电压表、电流表的读数都偏大,调节滑动变阻器懂得滑片后,两表示数均无变化.适当减小电源电压后,两表示数才相应减小,你认为出现这一故障的原因是
.
（6）①正确连接电路.②首先把10Ω的电阻连入电路,滑动滑动变阻 器的滑片,改变R1两端的电压,测得三组数据如表一所示③分别把三个阻值不同的电阻连入电路,调节滑动变阻器的滑片,始终保持每个电阻连端的电压为2 V,测得三组数据如表二所示.
电压（V）
1
2
3
电流（A）
0.1
0.2
0.3
电阻（Ω）
5
10
20
电流（A）
0.4
0.2
0.1
表 一：电阻R1=10 Ω 表二：电压U=2 V
（7）分析与结 论：分析表一得出的结论是：_________________ __ ___ ____ ；
分析表二得出的结论是：___________________________ .

高中显微镜在视野中看到的像是其实倒像.
这样比如在载物台上的载玻片有个字母 d
其实在你的视野中看到的是 p 像与实物是倒像的关系
至于往哪里移动的 也好记 "偏哪移哪 "
这里 偏哪 说的是视野中 移动的是 载玻片
就是说在视野中右上角 有东西 要把它移动到视野中央 就把 载玻片忘右上角移动
在视野中的右上角 实际上在载玻片的右下角 因为是倒像 所以要移动到中央 要把载玻片往右上角移动 明白了吧
至于什么字的 就把试卷转180度即可 就是你在镜下看到的像
不知道看懂没有

过O作OL⊥CG,
∵△GOL∽△GBC,
∴OG=BG=BO=10- 160/37= 210/37,OG/BG=即 210/37/10= OL/8,
解得OL= 168/37,
∴S△DBO=S△BDG-S△DOG= 12DG•BC- 12DG•OL,
= 12DG×（BC-OL）,
= 12×14×（8- 168/37）,
=7× 128/37,
= 896/37,
=24 *8/37．
故答案为：24 *8/37． 加分啊.

学生还是老师?你看下前5年中考卷就行了,有80%的知识点几乎年年考.

红楼梦前三十回主要向读者大略介绍了金陵十二钗以及贾府“大厦将倾”前最后的繁华,并且作者细细的描写宝黛爱情的萌芽期那种复杂而微妙的情感.
红楼梦这本书是最伟大、最复杂的文学作品,故而关于红楼梦的考题都是有争议.我认为关于红楼梦的考题都应该是为大家所普遍接受的.以前三十回为例,客观题的考题可能有红楼梦的成书时期、原作者、续作者；金陵十二钗有哪些人,四大家族,主要人物关系等等.主观题可能有分析判词,指出影射对象；分析人物性格；鉴赏黛玉的《葬花吟》等等.
一般而言,我遇到的考题如下,（大部分是填空题,问答题太难,不适合中学生）,你背一下吧.
《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》之一,属章回体长篇小说,成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》,它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等.是我国古代最伟大的长篇小说,也是世界文学经典巨著之一.作者曹雪芹.现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》.书中以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线,着重描写贾、宁二府由盛到衰的过程.全面地描写封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾.
我在大学里选修红楼梦鉴赏的课时,老师都布置论文,答案不一.我这里也没法给你题目和答案,不过有什么不懂的你可以问我,我尽力帮你.

力是变力,等于kx,做工等于零点五个k乘以x乘以x

标题准确些

1、学业水平测试生物科目的要求的是最基本的,所以用背的方法完全可以过关
理解固然很重要,但是如果不背是完全没用的!
2、图主要还是那些重要知识点的换一种形式的问答,关键还是理解重要的知识
点哦,所以对于一些常见的典型题例一定要练习.
3、生物会考一般最后一道是实验题,其中有两个小问可以说是送分的,而且
最后冲刺时,老师会总结的很详细到位的,按照老师的指点和要求做,绝
对ok的.
4、总结出框架来,其实就是大的重要知识点!有些参考资料已经帮你总结了呢
5、这个,上网应该能查到.等我有空在帮你查找吧~~~~
6、必考考点是比较基础比较多的,这里写不下的
我也在上海,如果你离华师大不远的话,可以顺便帮你把把关哦~

学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本.即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练.能动英语望京,让我们对英语的兴趣大大的提高.

老师讲的考点,多是从语法的角度来出发
而你,如果仅仅是记住考点考什么,那无异于死记硬背.
最好能培养语感,就是对英语的感悟能力.
通过多读,多听,多背来培养.

每个地区的考点都是不相同的,但重点内容老师在上课时会重点讲的,如没听到,还是问清楚老师较好

我就是英语专业的，给你的我的经验吧，学英语第一要过的就是单词关，然后就是读，读各种不同题材的文章，整天读，几个月后你的英语一定会突飞猛进的。学英语没有捷径，但是有方法，有了好的方法就可以事半功倍了，祝你成功！只要努力，你也可以变得很牛。我相信你加油吧
需要需要的话，我们团队会进一步给你回答的。祝你成功...

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D were they to arrive
考查倒装、虚拟、省略
If 虚拟条件句中若含有 had,should,were的形式表示虚拟,则可以把这三个词提前构成倒装,并且省掉if连词.
再如：
If he had been here yesterday,he would have stopped me from doing that.
=Had he been here yesterday,he would have stopped me from doing that.
Were they to arrive before we depart the day after tomorrow,we should have a wonderful dinner party.
=If they were to arrive before we depart the day after tomorrow,we should have a wonderful dinner party.
如果他们在我们分手之前能够到来的话,我们就应该举办举办一场精彩的晚宴聚会.

“格物致知”的真正意义有两个方面：第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观.

看看读书好的同学的笔记（以往优生笔记很受欢迎）,多做做练习题（物理题目不是说抄下题目那么简单,假如他换了下题型就不一样了）,背背公式.最关键的是做题目.

1.考点应该是所有格形式.
Mr.Brown is (Tom's )father.
人称后再加‘s,如果是复数则先加s再加'
2.考点应该是冠词,book 前应该用不定冠词a 而不是an.
【公益慈善翻译团】真诚为您解答!

∵∠DOB=∠EOC
∠B=∠C
∴∠DOB+∠B=∠EOC+∠C
即：∠ADO=∠AEO
∠1=∠2
AO=AO
∴△ADO≌△AEO
∴OD=OE

B
译为：我想（猜）你们正在想为什么我今天把你们都叫来,好吧,现在我来解释.
考点：谓语动词expect 的时态
语法：瞬间动词没有进行时态,所以两个动作同时发生,延续性动词用进行时态,瞬间动词使用过去时态.
expect是瞬间动词,wonder是延续性动词.

南昌八一保育院旁的巨人学校和中山路上的巨人学校

可以找一本有关江苏的竞赛书,上面都有的

小风制作
必修1全册基本内容梳理
从实验学化学
一、化学实验安全
1、（1）做有毒气体的实验时,应在通风厨中进行,并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）.进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯,尾气应燃烧掉或作适当处理.
（2）烫伤宜找医生处理.
（3）浓酸撒在实验台上,先用Na2CO3 （或NaHCO3）中和,后用水冲擦干净.浓酸沾在皮肤上,宜先用干抹布拭去,再用水冲净.浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗,然后请医生处理.
（4）浓碱撒在实验台上,先用稀醋酸中和,然后用水冲擦干净.浓碱沾在皮肤上,宜先用大量水冲洗,再涂上硼酸溶液.浓碱溅在眼中,用水洗净后再用硼酸溶液淋洗.
（5）钠、磷等失火宜用沙土扑盖.
（6）酒精及其他易燃有机物小面积失火,应迅速用湿抹布扑盖.
二．混合物的分离和提纯
分离和提纯的方法 分离的物质 应注意的事项 应用举例
过滤 用于固液混合的分离 一贴、二低、三靠 如粗盐的提纯
蒸馏 提纯或分离沸点不同的液体混合物 防止液体暴沸,温度计水银球的位置,如石油的蒸馏中冷凝管中水的流向 如石油的蒸馏
萃取 利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法 选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶；对溶质的溶解度要远大于原溶剂 用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘
分液 分离互不相溶的液体 打开上端活塞或使活塞上的凹槽与漏斗上的水孔,使漏斗内外空气相通.打开活塞,使下层液体慢慢流出,及时关闭活塞,上层液体由上端倒出 如用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘后再分液
蒸发和结晶 用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物 加热蒸发皿使溶液蒸发时,要用玻璃棒不断搅动溶液；当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热 分离NaCl和KNO3混合物
三、离子检验
离子 所加试剂 现象 离子方程式
Cl－ AgNO3、稀HNO3 产生白色沉淀 Cl－＋Ag＋＝AgCl↓
SO42- 稀HCl、BaCl2 白色沉淀 SO42-+Ba2＋=BaSO4↓
四.除杂
注意事项：为了使杂质除尽,加入的试剂不能是“适量”,而应是“过量”；但过量的试剂必须在后续操作中便于除去.
五、物质的量的单位――摩尔
1.物质的量（n）是表示含有一定数目粒子的集体的物理量.
2.摩尔（mol）: 把含有6.02 ×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔.
3.阿伏加德罗常数：把6.02 X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数.
4.物质的量 ＝ 物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数 n =N/NA
5.摩尔质量（M）(1) 定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量.（2）单位：g/mol 或 g..mol-1(3) 数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量.
6.物质的量=物质的质量/摩尔质量 ( n = m/M )
六、气体摩尔体积
1.气体摩尔体积（Vm）（1）定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积.（2）单位：L/mol
2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm
3.标准状况下, Vm = 22.4 L/mol
七、物质的量在化学实验中的应用
1.物质的量浓度.
二、物质的化学变化
氧化还原反应中概念及其相互关系如下：
失去电子——化合价升高——被氧化（发生氧化反应）——是还原剂（有还原性）
得到电子——化合价降低——被还原（发生还原反应）——是氧化剂（有氧化性）
金属及其化合物
一、
金属活动性Na＞Mg＞Al＞Fe.
二、金属一般比较活泼,容易与O2反应而生成氧化物,可以与酸溶液反应而生成H2,特别活泼的如Na等可以与H2O发生反应置换出H2,特殊金属如Al可以与碱溶液反应而得到H2.
三、
A12O3为两性氧化物,Al（OH）3为两性氢氧化物,都既可以与强酸反应生成盐和水,也可以与强碱反应生成盐和水.
五、Na2CO3和NaHCO3比较
碳酸钠 碳酸氢钠
俗名 纯碱或苏打 小苏打
色态 白色晶体 细小白色晶体
水溶性 易溶于水,溶液呈碱性使酚酞变红 易溶于水（但比Na2CO3溶解度小）溶液呈碱性（酚酞变浅红）
热稳定性 较稳定,受热难分解 受热易分解
2NaHCO3 Na2CO3＋CO2↑＋H2O
与酸反应 CO32—＋H＋ H CO3—
H CO3—＋H＋ CO2↑＋H2O
H CO3—＋H＋ CO2↑＋H2O
相同条件下放出CO2的速度NaHCO3比Na2CO3快
与碱反应 Na2CO3＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋2NaOH
反应实质：CO32—与金属阳离子的复分解反应 NaHCO3＋NaOH Na2CO3＋H2O
反应实质：H CO3—＋OH－ H2O＋CO32—
与H2O和CO2的反应 Na2CO3＋CO2＋H2O 2NaHCO3
CO32—＋H2O＋CO2 H CO3—
不反应
与盐反应 CaCl2＋Na2CO3 CaCO3↓＋2NaCl
Ca2＋＋CO32— CaCO3↓
不反应
主要用途 玻璃、造纸、制皂、洗涤 发酵、医药、灭火器
转化关系
六、．合金：
一、硅元素：
二、二氧化硅（SiO2）
天
三、硅酸（H2SiO3）
四、硅单质
五、氯元素：位于第三周期第ⅦA族,原子结构： 容易得到一个电子形成
氯离子Cl－,为典型的非金属元素,在自然界中以化合态存在.
六、氯气
物理性质：黄绿色气体,有刺激性气味、可溶于水、加压和降温条件下可变为液态(液氯)和固态.
制法:MnO2＋4HCl (浓) MnCl2＋2H2O＋Cl2
闻法:用手在瓶口轻轻扇动,使少量氯气进入鼻孔.
化学性质：很活泼,有毒,有氧化性, 能与大多数金属化合生成金属氯化物（盐）.也能与非金属反应：
七、氯离子的检验
使用硝酸银溶液,并用稀硝酸排除干扰离子（CO32－、SO32－）
HCl＋AgNO3 == AgCl ↓＋HNO3
NaCl＋AgNO3 == AgCl ↓＋NaNO3
Na2CO3＋2AgNO3 ==Ag2CO?3 ↓＋2NaNO3
Ag2CO?3＋2HNO3 == 2AgNO3＋CO2 ↑＋H2O
Cl－＋Ag＋ == AgCl ↓
八、二氧化硫
制法（形成）：硫黄或含硫的燃料燃烧得到（硫俗称硫磺,是黄色粉末）
S＋O2 ===(点燃) SO2
物理性质：无色、刺激性气味、容易液化,易溶于水（1：40体积比）
化学性质：有毒,溶于水与水反应生成亚硫酸H2SO3,形成的溶液酸性,有漂白作用,遇热会变回原来颜色.这是因为H2SO3不稳定,会分解回水和SO2
十、大气污染
SO2 、NO2溶于雨水形成酸雨.防治措施：
① 从燃料燃烧入手.
② 从立法管理入手.
③从能源利用和开发入手.
④从废气回收利用,化害为利入手.
(2SO2＋O2 2SO3 SO3＋H2O= H2SO4)
十一、硫酸
物理性质：无色粘稠油状液体,不挥发,沸点高,密度比水大.
化学性质：具有酸的通性,浓硫酸具有脱水性、吸水性和强氧化性.是强氧化剂.
C12H22O11 2NO(无色、不溶于水的气体,有毒)
2NO+O2===2NO2(红棕色、刺激性气味、溶于水气体,有毒)
3NO2+H2O===2HNO3+NO,所以可以用水除去NO中的NO2
两条关系式：4NO+3O2+2H2O==4HNO3,4NO2+O2+2H2O==4HNO3
Ⅱ、氨气(NH3)
a、物理性质：无色、刺激性气味,密度小于空气,极易溶于水(1∶700),易液化,汽化时吸收大量的热,所以常用作制冷剂
b、分子结构：分子式——NH3,电子式—— ,结构式——H—N—H
c、化学性质：
①与水反应：NH3+H2O NH3•H2O(一水合氨) NH4++OH-,所以氨水溶液显碱性
②与氯化氢反应：NH3+HCl==NH4Cl,现象：产生白烟
d、氨气制备：原理：铵盐和碱共热产生氨气
方程式：2NH4Cl+Ca(OH)2===2NH3↑+2H2O+CaCl2
装置：和氧气的制备装置一样
收集：向下排空气法(不能用排水法,因为氨气极易溶于水)
(注意：收集试管口有一团棉花,防止空气对流,减缓排气速度,收集较纯净氨气)
验证氨气是否收集满：用湿润的红色石蕊试纸靠近试管口,若试纸变蓝说明收集满
干燥：碱石灰(CaO和NaOH的混合物)
Ⅲ、铵盐
a、定义：铵根离子(NH4+)和酸根离子(如Cl-、SO42-、CO32-)形成的化合物,如NH4Cl,NH4HCO3等
b、物理性质：都是晶体,都易溶于水
c、化学性质：
①加热分NH4Cl===NH3↑+HCl↑,NH4HCO3===NH3↑+CO2↑+H2O
②与碱反应：铵盐与碱共热可产生刺激性气味并能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体即氨气,故可以用来检验铵根离子的存在,如：NH4NO3+NaOH===NH3↑+H2O+NaCl,离子方程式为：NH4++OH-===NH3↑+H2O,是实验室检验铵根离子的原理.
d、NH4+的检验：NH4++OH-===NH3↑+H2O.操作方法是向溶液中加入氢氧化钠溶液并加热,用湿润的红色石蕊试纸靠近试管口,观察是否变蓝,如若变蓝则说明有铵根离子的存在.
20、硝酸
①物理性质：无色、易挥发、刺激性气味的液体.浓硝酸因为挥发HNO3产生“发烟”现象,故叫做发烟硝酸
②化学性质：a、酸的通性：和碱,和碱性氧化物反应生成盐和水
b、不稳定性：4HNO3=== 4NO2↑+2H2O+O2↑,由于HNO3分解产生的NO2溶于水,所以久置的硝酸会显黄色,只需向其中通入空气即可消除黄色
c、强氧化性：ⅰ、与金属反应：3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
常温下Al、Fe遇浓硝酸会发生钝化,所以可以用铝制或铁制的容器储存浓硝酸
ⅱ、与非金属反应：C+4HNO3(浓)===CO2↑+4NO2↑+2H2O
d、王水：浓盐酸和浓硝酸按照体积比3：1混合而成,可以溶解一些不能溶解在硝酸中的金属如Pt、Au等
21、元素周期表和元素周期律
①原子组成：
原子核 中子 原子不带电：中子不带电,质子带正电荷,电子带负电荷
原子组成 质子 质子数==原子序数==核电荷数==核外电子数
核外电子 相对原子质量==质量数
②原子表示方法：
A：质量数 Z：质子数 N：中子数 A=Z+N
决定元素种类的因素是质子数多少,确定了质子数就可以确定它是什么元素
③同位素：质子数相同而中子数不同的原子互称为同位素,如：16O和18O,12C和14C,35Cl和37Cl
④电子数和质子数关系：不带电微粒：电子数==质子数
带正电微粒：电子数==质子数—电荷数
带负电微粒：电子数==质子数+电荷数
⑤1—18号元素(请按下图表示记忆)
H He
Li Be B C N O F Ne
Na Mg Al Si P S Cl Ar
⑥元素周期表结构
短周期(第1、2、3周期,元素种类分别为2、8、8)
元 周期(7个横行) 长周期(第4、5、6周期,元素种类分别为18、18、32)
素 不完全周期(第7周期,元素种类为26,若排满为32)
周 主族(7个)(ⅠA—ⅦA)
期 族(18个纵行,16个族) 副族(7个)(ⅠB—ⅦB)
表 0族(稀有气体族：He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn)
Ⅷ族(3列)
⑦元素在周期表中的位置：周期数==电子层数,主族族序数==最外层电子数==最高正化合价
⑧元素周期律：
从左到右：原子序数逐渐增加,原子半径逐渐减小,得电子能力逐渐增强(失电子能力逐渐减弱),非金属性逐渐增强(金属性逐渐减弱)
从上到下：原子序数逐渐增加,原子半径逐渐增大,失电子能力逐渐增强(得电子能力逐渐减弱),金属性逐渐增强(非金属性逐渐减弱)
所以在周期表中,非金属性最强的是F,金属性最强的是Fr (自然界中是Cs,因为Fr是放射性元素)
判断金属性强弱的四条依据：
a、与酸或水反应的剧烈程度以及释放出氢气的难易程度,越剧烈则越容易释放出H2,金属性越强
b、最高价氧化物对应水化物的碱性强弱,碱性越强,金属性越强
c、金属单质间的相互置换(如：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu)
d、原电池的正负极（负极活泼性＞正极）
判断非金属性强弱的三条依据：
a、与H2结合的难易程度以及生成气态氢化物的稳定性,越易结合则越稳定,非金属性越强
b、最高价氧化物对应水化物的酸性强弱,酸性越强,非金属性越强
c、非金属单质间的相互置换(如：Cl2+H2S==2HCl+S↓)
注意：“相互证明”——由依据可以证明强弱,由强弱可以推出依据
⑨化学键：原子之间强烈的相互作用
共价键 极性键
化学键 非极性键
离子键
共价键：原子之间通过共用电子对的形式形成的化学键,一般由非金属元素与非金属元素间形成.
非极性键：相同的非金属原子之间,A—A型,如：H2,Cl2,O2,N2中存在非极性键
极性键：不同的非金属原子之间,A—B型,如：NH3,HCl,H2O,CO2中存在极性键
离子键：原子之间通过得失电子形成的化学键,一般由活泼的金属(ⅠA、ⅡA)与活泼的非金属元素(ⅥA、ⅦA)间形成,如：NaCl,MgO,KOH,Na2O2,NaNO3中存在离子键
注：有NH4+离子的一定是形成了离子键；AlCl3中没有离子键,是典型的共价键
共价化合物：仅仅由共价键形成的化合物,如：HCl,H2SO4,CO2,H2O等
离子化合物：存在离子键的化合物,如：NaCl,Mg(NO3)2,KBr,NaOH,NH4Cl
常见物质或离子的检验方法
物质(离子) 方法及现象
Cl- 先用硝酸酸化,然后加入硝酸银溶液,生成不溶于硝酸的白色沉淀
SO42- 先加盐酸酸化,然后加入氯化钡溶液,生成不溶于硝酸的白色沉淀
CO32- 加入硝酸钡溶液,生成白色沉淀,该沉淀可溶于硝酸(或盐酸),并生成无色无味、能使澄清石灰水变浑浊的气体(CO2)
Al3+ 加入NaOH溶液产生白色沉淀,继续加入NaOH溶液,沉淀消失
Fe3+(★) 加入KSCN溶液,溶液立即变为血红色
NH4+(★) 与NaOH溶液共热,放出使湿润的红色石蕊试纸变蓝的刺激性气味的气体(NH3)
Na+ 焰色反应呈黄色
K+ 焰色反应呈浅紫色(透过蓝色钴玻璃)
I2 遇淀粉溶液可使淀粉溶液变蓝
蛋白质 灼烧,有烧焦的羽毛气味

重点当然还是文言文,会有文言文的填空、翻译以及一些字的意思.其次,一些文章的作者简介和文章选自……,也有必要记一下.还有,一些白话文个别的注释,建议也背一下.
最真诚的意见,如果是人教版的,课后十首古诗,一定要背.

考点1
BCDAB DBDBB ACBBC DBCBB B
考点2
ADBBC DDCDB ABADD AACAD A
考点3
CDDBD CBBBA ADDCA ABDDD C