寿镜吾 章太炎 藤野先生各有什么特点?

cjdlzz2022-10-04 11:39:541条回答

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蓝雪飘飘渺 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
鲁迅的三位尊师
鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生.
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生.几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里,所以后来鲁迅无论求学南京,还是留学日本,或入京工作,只要回乡便不忘去看望寿先生.1906年他奉母命从日本回乡完婚,仅在家十天,也要去寿先生家坐一坐.1912年进京工作后仍与其保持书信联系,1915年底寿夫人病逝,鲁迅又主动送挽帐致哀.
鲁迅与他的日本老师藤野先生同样情深意厚,说“他是最使我感激,给我鼓励的一个”.到1926年,“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面.”1935年,日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时,他回信说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去.”直到鲁迅逝世前,他还曾让增田涉打听藤野先生的下落.鲁迅认为:“他对我的热心的希望,小而言,是为中国,就是希望中国有新医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的.”
鲁迅对章太炎先生的感情要比前两位老师复杂些.章太炎因早年热心维新运动的反清革命,成为一个学者兼革命家,他1906年流亡日本不久便主持《民报》,鲁迅常去报馆听他讲学.鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度,更钦敬他的革命精神.后来,“五四”运动后,章先生慢慢落伍了,白话文运动多年后,他不在维护文言攻击白话,鲁迅素所敬重的老师“原是拉车的好身手,”现在却“拉车屁股向后”了,怎么办?是尊师还是重道?鲁迅选择了后者,写了《趋时和复古》等文章,对章先生进行了尖锐批评.然而,1936年6月,章太炎逝世后,国民党反动派把他打扮成“纯正先贤”宣布要进行“国葬”;也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”,而早年革命家的章太炎被掩盖起来.于是,鲁迅不顾病重,于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》为自己的老师鸣不平.
从鲁迅先生与他的三位老师之间的关系来看,鲁迅尊师,便尤其重道,这既是他尊师的标准,也成为后来为师爱生的准则.
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从进三味书屋算起,到日本仙台医学专科学校毕业,鲁迅的求学生涯大致为18年.这之间,既学文又学理的鲁迅接触过多位先生.但后来,能够引起鲁迅绵长思念的,仅有寿镜吾、藤野严九郎、章太炎三位.这三个人物,在鲁迅笔下写得...
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长妈妈——有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘.从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面.
藤野先生——一位异国医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬.他所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到这位老师的伟大之处.
范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足.他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的.
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书.但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦.我们感到鲁迅先生强烈的爱.
衍太太——给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖.而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服,衍太太却是要打骂的.鲁迅表面上赞扬她,实际心中却是鄙视衍太太的,因为这是个自私自利,多嘴多舌,喜欢使坏的妇人
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同学看了寿先生出的考对“独角兽”,便向周樟寿求对.周樟寿顺口答道:“四眼狗.”谁知上课时,这位同学真的以“四眼狗”来应老师的对,引得全班哄堂大笑.
寿先生推了推眼镜,厉声斥道:“独角兽时麒麟,四眼狗是什么?胡闹!”学生们七嘴八舌的应对:“一头蛇”“三脚蠓(měng)”“八脚虫”“九头鸟”“百足虫”……总之对得五花八门,寿先生一个也不满意,就叫周樟寿应对.周樟寿不慌不忙地以古书《尔雅》中的“比目鱼”作答.“独”不是数次,但有“单”的意思;“比”不是数次,却有“双”的内涵.两相对和,天衣无缝.寿先生连连叫好.请问这小短文的主要内容是?告诉我们什么道理
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主要内容是鲁迅小时候上学机智应对老师考对子的事
告诉我们要从小就多读书,读好书,将来才能成功
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《从百草园到三味书屋》中“我”在三味书屋读书时的几个生活片段?鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生.请从选段中找出能表达这种感情的语句,并做简要分析?
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bhmfvei 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
4个,拜师、园中嬉戏、读书、课嬉;“不知从那里听来的.终于到七言
’鲁迅因为尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生,所以不再去问,也悟出了学生就要好好读书的道理.
根据下列材料说说少年鲁迅是个怎样的人.(1)在三味书屋,教鲁迅的老师是寿镜吾先生,寿镜吾自20多岁
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可见鲁迅先生尊敬老师,吃苦耐劳,生活十分朴素
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位老师之一,你认为他有哪些地方值得作者怀念
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他很死板,但却知识渊博,对学生也很仁慈,对工作很负责.这可能是作者怀念的原因吧.
这种题目要答喜欢,原因:《三味书屋到百草园》写出了百草园的乐趣无穷,写出了三味书屋的枯燥无味,形成强烈对比,但正是这种对比,写出作者还是喜欢三味书屋的.
其他什么事啊,只要内容写一下,打个词语上去就行了.O(∩_∩)O~
鲁迅初上学时,跟随寿镜吾老先生在什么地方学习的情景
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三味书屋 鲁迅在 从百草堂到三味书屋 中提到过
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出了名的意思
有一次,寿镜吾先生让学生进行“对课”练习,他出了一个上联“独角兽”,伙伴们小声议论,准备对“四眼狗”,鲁迅连忙小声说:“
有一次,寿镜吾先生让学生进行“对课”练习,他出了一个上联“独角兽”,伙伴们小声议论,准备对“四眼狗”,鲁迅连忙小声说:“不行,你看先生戴着一副大眼镜······”然后从容不迫地说出自己的下联“比目鱼”.
为什么对“四眼狗”不好?
由此我们可以看出鲁迅是怎样的一个人?
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因为先生戴着一副眼镜,是视(四)眼,如果对四眼狗,是对先生的不尊敬.由此可见鲁迅是个为他人着想,尊敬老师,聪明伶俐的人.
寿镜吾先生和藤野先生各有什么特点?
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鲁迅的三位尊师
鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生.
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生.几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里,所以后来鲁迅无论求学南京,还是留学日本,或入京工作,只要回乡便不忘去看望寿先生.1906年他奉母命从日本回乡完婚,仅在家十天,也要去寿先生家坐一坐.1912年进京工作后仍与其保持书信联系,1915年底寿夫人病逝,鲁迅又主动送挽帐致哀.
鲁迅与他的日本老师藤野先生同样情深意厚,说“他是最使我感激,给我鼓励的一个”.到1926年,“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面.”1935年,日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时,他回信说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去.”直到鲁迅逝世前,他还曾让增田涉打听藤野先生的下落.鲁迅认为:“他对我的热心的希望,小而言,是为中国,就是希望中国有新医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的.”
鲁迅对章太炎先生的感情要比前两位老师复杂些.章太炎因早年热心维新运动的反清革命,成为一个学者兼革命家,他1906年流亡日本不久便主持《民报》,鲁迅常去报馆听他讲学.鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度,更钦敬他的革命精神.后来,“五四”运动后,章先生慢慢落伍了,白话文运动多年后,他不在维护文言攻击白话,鲁迅素所敬重的老师“原是拉车的好身手,”现在却“拉车屁股向后”了,怎么办?是尊师还是重道?鲁迅选择了后者,写了《趋时和复古》等文章,对章先生进行了尖锐批评.然而,1936年6月,章太炎逝世后,国民党反动派把他打扮成“纯正先贤”宣布要进行“国葬”;也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”,而早年革命家的章太炎被掩盖起来.于是,鲁迅不顾病重,于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》为自己的老师鸣不平.
从鲁迅先生与他的三位老师之间的关系来看,鲁迅尊师,便尤其重道,这既是他尊师的标准,也成为后来为师爱生的准则.
寿镜吾特点关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”。他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也
寿镜吾特点
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”。他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里,所以后来鲁迅无论求学南京,还是留学日本,或入京工作,只要回乡便不忘去看望寿先生。1906年他奉母命从日本回乡完婚,仅在家十天,也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系,1915年底寿夫人病逝,鲁迅又主动送挽帐致哀。
鲁迅与他的日本老师藤野先生同样情深意厚,说“他是最使我感激,给我鼓励的一个”。到1926年,“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。”1935年,日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时,他回信说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。”直到鲁迅逝世前,他还曾让增田涉打听藤野先生的下落。鲁迅认为:“他对我的热心的希望,小而言,是为中国,就是希望中国有新医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。”
鲁迅对章太炎先生的感情要比前两位老师复杂些。章太炎因早年热心维新运动的反清革命,成为一个学者兼革命家,他1906年流亡日本不久便主持《民报》,鲁迅常去报馆听他讲学。鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度,更钦敬他的革命精神。后来,“五四”运动后,章先生慢慢落伍了,白话文运动多年后,他不在维护文言攻击白话,鲁迅素所敬重的老师“原是拉车的好身手,”现在却“拉车屁股向后”了,怎么办?是尊师还是重道?鲁迅选择了后者,写了《趋时和复古》等文章,对章先生进行了尖锐批评。然而,1936年6月,章太炎逝世后,国民党反动派把他打扮成“纯正先贤”宣布要进行“国葬”;也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”,而早年革命家的章太炎被掩盖起来。于是,鲁迅不顾病重,于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》为自己的老师鸣不平。
从鲁迅先生与他的三位老师之间的关系来看,鲁迅尊师,便尤其重道,这既是他尊师的标准,也成为后来为师爱生的准则。
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鲁迅的三位尊师(寿镜吾、藤野、章太炎)
鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生。
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说说你对寿镜吾老先生的理解.《从百草园到三味书屋》
路过看不过1年前1
傲剑浪子 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生.几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里.
就是说,他极方正、质朴、博学,且关心学生,乐于助人
《从百草园到三味书屋》中方正、质朴、博学的寿镜吾,《范爱农》中正直倔强的范爱农,
《从百草园到三味书屋》中方正、质朴、博学的寿镜吾,《范爱农》中正直倔强的范爱农,
鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触,刻画了一个个鲜活的人物形象,给读者留下难以忘怀的印象.如《从百草园到三味书屋》中方正、质朴、博学的寿镜吾;《范爱农》中正直倔强的范爱农; ; .(仿写)
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《藤野先生》中治学严谨、没有民族偏见的藤野先生,《阿长与山海经》中善良淳朴、不拘小节的长妈妈
你怎么评价寿镜吾老先生?
82452f167c0672601年前1
眉迷 共回答了11个问题 | 采纳率72.7%
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生.几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里.
就是说,他极方正、质朴、博学,且关心学生,乐于助人
对鲁迅产生重要影响的三个人的人物形象及其影响(长妈妈,寿镜吾,藤野先生) 作文500字左右
那时的略阳1年前1
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鲁迅对藤野先生说的:在成长的道路上,我无时无刻不想起您对我的培养和教导.您没有狭隘的民族偏见,您治学严谨、教学认真,您能以公正之心来对待我这位弱国的学生,您给予了我极大的关心,鼓励和真诚的帮助.在当时的历史背景下,您能做到这样是多少的难能可贵啊!正因如此,您给我留下的是无尽的不安和感激.现在见到了您我更加热情昂扬.
藤野先生对鲁迅说:嗯我一直都相信你是有原因的可是当初为什么没给我发照片呢是因为生活所迫么还是什么别的原因.总之只要你能够用上我教你的医术我也是十分开心的了.没什么好谢的我做的也是我应该做的.民族偏见是一个严重的问题但是我认为.总之...
完成下面的填空。(2分) 1 是鲁迅的一部散文集。其中,鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在 _2_ 读书的乏味生活;还有表达了
完成下面的填空。(2分)
1 是鲁迅的一部散文集。其中,鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在 _2_ 读书的
乏味生活;还有表达了在得到自己渴求已久的绘图《山海经》对,对家中保姆 3 深深的感激和尊敬之情。
tkt41001年前1
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①《朝花夕拾》, ②三味书屋, ③阿长(①1分,②③共1分)

此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品性方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉的说了这样一句话.
有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品性方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉的说了这样一句话.
老先生严厉的说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没说什么,默默的回到座位上.他在书桌上刻了一个小小的字:“早”.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早、事事早,奋斗了一生.
鲁迅先生为什么要在书桌上刻上一个“早”字?“默默地”、“轻轻地”等词语使你想到了什么?
coolboy1661年前1
super沙漠 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
刻“早”字 ,是为了提醒自己时时早,事事早,并为此奋斗一生,体现了鲁迅的责任感和信念,同时与前面说到的腊梅开得早相呼应,喻指不畏严寒、坚强的精神.
使我想到了鲁迅对自己要求严格,对迟到有原因却没有辩解,并暗暗地在心中下决心.
鲁迅3位老师寿镜吾,章太炎,藤野先生的任务性格特点和评价作文300字
tang11281年前1
叶子倩 共回答了17个问题 | 采纳率100%
关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“极方正、质朴、博学”.他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用.”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生.几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里,所以后来鲁迅无论求学南京,还是留学日本,或入京工作,只要回乡便不忘去看望寿先生.1906年他奉母命从日本回乡完婚,仅在家十天,也要去寿先生家坐一坐.1912年进京工作后仍与其保持书信联系,1915年底寿夫人病逝,鲁迅又主动送挽帐致哀.
鲁迅与他的日本老师藤野先生同样情深意厚,说“他是最使我感激,给我鼓励的一个”.到1926年,“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面.”1935年,日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时,他回信说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去.”直到鲁迅逝世前,他还曾让增田涉打听藤野先生的下落.鲁迅认为:“他对我的热心的希望,小而言,是为中国,就是希望中国有新医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的.”
鲁迅对章太炎先生的感情要比前两位老师复杂些.章太炎因早年热心维新运动的反清革命,成为一个学者兼革命家,他1906年流亡日本不久便主持《民报》,鲁迅常去报馆听他讲学.鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度,更钦敬他的革命精神.后来,“五四”运动后,章先生慢慢落伍了,白话文运动多年后,他不在维护文言攻击白话,鲁迅素所敬重的老师“原是拉车的好身手,”现在却“拉车屁股向后”了,怎么办?是尊师还是重道?鲁迅选择了后者,写了《趋时和复古》等文章,对章先生进行了尖锐批评.然而,1936年6月,章太炎逝世后,国民党反动派把他打扮成“纯正先贤”宣布要进行“国葬”;也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”,而早年革命家的章太炎被掩盖起来.于是,鲁迅不顾病重,于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》为自己的老师鸣不平.
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急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用急用
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雪语者 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
“素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说”中素的意思是:素来;向来.
朝花夕拾中有哪四个主要人物,有阿长,父亲,藤野先生和谁?是范爱农,寿镜吾还是衍太太
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lhx520 共回答了14个问题 | 采纳率100%
阿长 范爱农 藤野先生 父亲
朝花夕拾人物分析500字,长妈妈,范爱农,寿镜吾,父亲,藤野先生的人物分析,500字左右.
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单身情歌与兰芳的 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
  在《藤野先生》中,鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”.但藤野先生对工作是极其认真的,他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出.这个对比手法,写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅对他的景仰.另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子.
  2.鲁迅在《朝花夕拾》中对一个人用了相当多的笔墨,那便是鲁迅的保姆“长妈妈”.因为社会的影响,“长妈妈”保留了许多迂腐的习俗,如在新年的早晨要吃福橘,喜欢切切察察,喜欢告状,还盲目地对“长毛”的故事妄加评论,甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠.因此,“我”对她怀恨在心.看到这,我在脑子里勾勒出的是一个活脱脱粗俗、守旧的妇女形象.然而,鲁迅对她的印象远不止这些.她有可爱的一面.“长妈妈”知道“我”喜欢《山海经》,不辞辛劳地帮“我”买来了《山海经》.由此,“我”又认为她“有伟大的神力”.在《阿长与山海经》的结尾,鲁迅表达了他对长妈妈的爱,他希望仁慈的地母能让长妈妈安息.
  3.《父亲的病》,作者从不正面写家道衰败的颓唐,仅从父亲口里说的嘘嘘的话,作者在左右奔波瞻前顾后的疲态,表面上是祥和安平,但心里却按捺不住,到篇尾,衍太太唆使作者大叫父亲,却遗留给作者的"最大的错处".感人肺腑,又不乏暗中对衍太太这个自私多言使坏形象的嘲讽
  4范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念.
  范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足.他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的.
  希望对你有所帮助(我是第一个回答的哦)
从百草园到三味书屋中 寿镜吾在少年鲁迅心中是个怎样的人
从百草园到三味书屋中 寿镜吾在少年鲁迅心中是个怎样的人
寿镜吾在少年鲁迅心中是个怎样的人 最好20字
区区古1年前3
so42 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
《从百草园到三味书屋》中,寿镜吾在少年鲁迅心中是可亲、可敬,严而不厉的,在当时来说是十分难能可贵的.
因为打戒尺、罚跪,是私塾教育管理学生的方式,有戒尺、有罚跪的规则但不用,描写出了先生严格而不厉害的形象,表现先生对他的学生管理中的开明思想,
鲁迅的老师寿镜吾先生师道严厉,也很少回答学生的问题,学生对老师敬畏有加。你认为师生关系应是怎样的?请举例说明这种关系的益
鲁迅的老师寿镜吾先生师道严厉,也很少回答学生的问题,学生对老师敬畏有加。你认为师生关系应是怎样的?请举例说明这种关系的益处?
abc__1123331年前1
小呼噜仙 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
师生关系 是一种很特殊的关系,它融合了父子情、母子情、朋友情,作为一名优秀的教师,除了过硬的教学水平,更加需要和学生建立良好的关系。建立良好的师生关系,首先,要融入到学生中,学会换位思考,真正理解和了解学生。其次,要有耐心,面对犯错学生时,要充分了解情况后,晓之以理动之以情。最后,要多关系和鼓励学生,每个学生都有好的一面,作为他们的老师,我们应该关注学生的各个方面,多发现他们的好处,并适当的鼓励学生,激发学生的潜能。
总之,要建立良好的师生关系,我们老师就要更多的关注学生,走到他们中间去,和同学们打成一片,让同学们在平时生活中忘记你是他的老师,而是把你当做他们的知心朋友。
对联(阅读题)鲁迅先生小时候在三味书屋跟从寿镜吾先生读书时,就有对联课.一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,
对联(阅读题)
鲁迅先生小时候在三味书屋跟从寿镜吾先生读书时,就有对联课.一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,有的对“九头鸟”,老师都不满意.鲁迅对“比目鱼”,老师点头赞同.还有一回,老师出了五字上联:“陷兽入阱中”,鲁迅对“放牛归山野”,也得到了老师的夸奖.请你写出鲁迅先生对的对联,说一说老师为什么夸奖他?
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按键1年前1
抱抱团之小H 共回答了17个问题 | 采纳率100%
因为“独”不是数词,但有“单”意;“比”也不是数词,但有“双”意.而且“独角兽”乃天上祥瑞之物;“比目鱼”则是海中珍品,对得极妙.
对“放牛归林下”,这是出于《尚书》:“归马于华山之阳,放牛于桃林之野”,工仗有据.
小学五年级下册中中课文《早》一课中,就是寿镜吾老人品行方正的方正
轻吟夜雨11年前4
WOW我是龙猫 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
方正 :
fānɡ zhènɡ
①成正方形,不偏不歪:字写得很~.②正直:为人~ㄧ~不阿.