二十四时记时法教案速度

《二十四时计时法》教学设计
教学目标:
1.通过具体的生活情境,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻.
2.在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,进一步建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯.
3.培养主动发现问题、探究问题、解决问题的能力.
教学重、难点:
学会进行24时计时法,会用24时计时法与普通计时法之间的相互转换.
一.利用 “猜一猜.”创设情境,揭示课题.
师:同学们都喜欢看电视,老师放一段片头音乐,请你们猜猜是什么节目.(播放“新闻联播”片头)
师:(板书:晚上7:00)同学们都认为是这个时刻.电视画面上写着“晚上7:00”吗?我们一起来看电视.（课件:新闻联播片头）今天我们一起来研究“计时法”.
二.比一比
师:现在黑板上出现了两种计时法.这两种计时法有什么不同?分别给它们起个名字好吗?你更喜欢哪计时法?接下来的时间交同学们,并请大家把研究的结果填在工作纸上.
师:同学们比较了两种计时法的不同,难道就没有相同的地方吗?我看它们有的地方“长得也挺像的嘛 !”（指板书）
小结:将12时计时法换成24时计时法,中午1时后,在原时刻上加12；将24时计时法换成12时计时法,在原时刻上减12,并说明早上、上午、中午、下午、晚上.
三、练一练:
1、用12时计时法表示下列时刻:
出示:15时30分 17时17分 22时10分 19时
2、 用24时计时法表示下列时刻:
出示:上午8:30 晚上8:30 中午12:00 晚上11:20
四、找一找:
师:（板书一条直线）这是一直线,我在上面写上昨天、今天、明天.如果直线表示时间的话,昨天和今天之间有一个分界点,今天和明天之间也有一个分界点.
提问:一昼夜钟面从0时刻到24时,时针与分针是怎样变化的?（合、分、合、分、合）
五、回顾与质疑.
师:请同学们回顾刚才的学习过程,你有什么收获?有什么问题和新的想法?
六、应用.
1、银行门牌.2、火车票
七、游戏.
八、小结:这节课同学们都表现很好,老师很满意.有关时刻的问题,你们利用课余时间上网查一查资料,可以继续研究.