六组带六的数相加等于750

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解题思路：根据频率=频数÷总数，求得第六组的频数；
再根据各组的频数和等于总数据个数，求得第七组的频数；
进一步求得第七组的频率．

根据题意，得
第六组的频数为40×0.05=2，
所以第七组的频数为40-5-12-8-5-6-2=2，
所以第七组的频率为2÷40=0.05．

点评：
本题考点： 频数与频率．

考点点评： 解决本题一定要理解：各组的频数和等于总数据个数；每一组内的频率总和等于1．
灵活运用频率=频数÷总数，进行计算．

A

每个人都有父母，可他们未必会把他们的爱都奉献给我们。但是我的父母把他们全部的热情和爱都给了我，所以我十分爱他们。一九九四年三月七日凌晨四点三十五分我诞生在这个可爱美丽的世界上。那时父母欢喜得不得了。随后，父母开始对我进行教育，教我怎样做人，那亲切、温柔的话语使我仿佛进入了神秘仙境。之后，父亲又开始教我写字，他对我要求很严格，以下弄不好就打我。所以，那一天我被打了十几个巴掌，脸都被老爸打得有红又肿。在我眼中是一种无穷的父爱。有些家长从来没有给过自己的孩子真正的爱。老爸叫我背作文也是一种爱。当我不想背或者正为背作文没有时间而担忧时，我就害怕见到老爸那个熟悉的笑脸，觉得自己无颜面对他。为什么说老爸叫我背作文也是一种爱呢？因为他希望我背了作文；作文水平提高，考进义乌一中后，再考进北京大学等高等大学，最后找一个好工作。虽然我的成绩不怎么样，但我还是会努力学习。我要把父母的爱变为动力，把他们的爱变为我刻苦学习的法宝。让老爸、妈妈望子成龙的梦想变为现实。我对父母的爱是难以用语言表达的。

21个数分成个数不等的6组,可以判定这六组数个数分别为1~6,又这21个数顺序排列,要求6组数平均值最大,即要求每组数的平均值最大,因此这六组数分别为{10},{9,8},{7,6,5},{4,3,2,1},{0,-1,-2,-3,-4},{-5,-6,-7,-8,-9,-10}平均值之和最大为17

互为同位素的是5；属于同系物4；为同分异构体2；属于同素异形体1.
3是同种物质,6不符合同系物,同系物是指相差1个或n个ch2,而6是相差

589

解题思路：（I）由题意及频率分布直方图的性质可知：分数在[120，130）内的频率为1-（0.1+0.15+0.15+0.25+0.05）=1-0.7=0.3；
（II）由题意及平均数的定义可知估计平均分

.

x

得数值；
（III）由题意，[110，120）分数段的人数为60×0.15=9（人）[120，130）分数段的人数为60×0.3=18（人）．用分层抽样的方法在分数段为[110，130）的学生中抽取一个容量为6的样本，利用分层抽样定义所以需在分数段[110，120）内抽取2人，在[120，130）内抽取4人，则ξ的取值为0、1、2，利用古典概型随机事件的概率公式即可求得其分布列及期望值．

（Ⅰ）分数在[120，130）内的频率为1-（0.1+0.15+0.15+0.25+0.05）=1-0.7=0.3．
（Ⅱ）估计平均分为
.
x＝95×0.1+105×0.15+115×0.15+125×0.3+135×0.25+145×0.05＝121．
（Ⅲ）由题意，[110，120）分数段的人数为60×0.15=9（人）[120，130）分数段的人数为60×0.3=18（人）．
∵用分层抽样的方法在分数段为[110，130）的学生中抽取一个容量为6的样本
∴需在分数段[110，120）内抽取2人，在[120，130）内抽取4人，则ξ的取值为0、1、2，且P(ξ＝0)＝

C22
C04

C26＝
1
15，P(ξ＝1)＝

C12
C14

C26＝
8
15，P(ξ＝2)＝

C02
C24

C26＝
6
15＝
2
5]．
∴ξ的分布列为

ξ 0 1 2
P [1/15] [8/15] [2/5]Eξ＝0×
1
15+1×
8
15+2×
2
5＝
4
3．

点评：
本题考点： 离散型随机变量的期望与方差；频率分布直方图；众数、中位数、平均数；离散型随机变量及其分布列．

考点点评： 此题考查了统计知识的分层抽样定义，还考查了频率分布直方图及性质，另外考查了古典概型随机事件的概率公式及分布列，并利用分布列求出随机变量的期望．

解题思路：（I）设第四组，第五组的频率分别为a、b，根据第四组，第五组，第六组的人数依次成等差数列和所以小矩形的面积和为1，列出方程求a、b的值；
（II）先求出第四，第六组人数，根据满足条件|x-y|≥10，说明选自不同的组，再求出分别从两个小组中各选1人的选法种数，利用古典概型概率公式计算．

（I）∵第六组的频率为0.005×10=0.05，
∴样本容量为[4/0.05]=80，
设第四组，第五组的频率分别为a、b，
则第四组，第五组的人数分别为80a，80b，
则a+b=1-10×（0.005+0.015+0.020+0.035）=0.25
又第四组，第五组，第六组的人数依次成等差数列，
∴80×0.05+80a=2×80b⇒2b=a+0.05，
解得a=0.15，b=0.1．
∴第四组、第五组小矩形的高分别为0.015，0.010．

（II）依题意，知第四组人数为4×[0.015/0.005]=12，而第六组有4人，
所以第四组和第六组一共有16人，
从中任选2人，一共有C
216=120（种）选法，
若满足|x-y|≥10，则一定是分别从两个小组中各选1人，
因此有C
112C
14=48（种）选法，
所以选出的2人为“黄金帮扶组”的概率为[48/120]=[2/5]．

点评：
本题考点： 频率分布直方图．

考点点评： 本题考查频率分布直方图的相关知识．直方图中的各个矩形的面积代表了频率，所以各个矩形面积之和为1．同时也考查了古典概型的概率计算；解题的关键是读懂频率分布直方图的数据．

解题思路：（Ⅰ）求出分数不在[120，130）内的频率和，再求分数在[120，130）内的频率；
（Ⅱ）计算每小组区间的中点值，乘以该组数据的频率，求和即得本次考试的估计平均分．

（Ⅰ）∵分数不在[120，130）内的频率为：0.010×10+0.015×10+0.015×10+0.025×10+0.005×10=0.7；
∴分数在[120，130）内的频率为：1-0.7=0.3；
（Ⅱ）用每小组区间的中点值作为该组数据的平均分，估计本次考试的平均分为：

.
x=95×0.1+105×0.15+115×0.15+125×0.3+135×0.25+145×0.05=121．

点评：
本题考点： 频率分布直方图；众数、中位数、平均数．

考点点评： 本题考查了应用频率分布直方图研究各小组频数与频率，估计平均数等问题，是基础题．

答：（1）实验步骤：
①在空气中，利用弹簧测力计测出钩码的重力G．根据二力平衡的知识，此时弹簧测力计的示数等于钩码的重力．
②将一挂在弹簧测力计下的钩码缓慢浸入水中（水足够深），在钩码接触容器底之前，
分别记下钩码下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，并记录实验数据．
（2）实验现象：钩码没有完全浸入水中时，随钩码浸入水的深度的增加，弹簧测力计示数F变小，
则钩码受到的浮力F _浮 =G-F变大，当钩码完全浸入水中后，钩码浸入水中的深度增加，弹簧测力计示数不变；
（3）实验结论：物体受到的浮力与物体浸入液体的深度无关．

解题思路：根据表格中的数据描点作图，根据图线的斜率和纵轴截距得出电源的内阻和电动势．

描点作图，延长线交Y轴截距为电动势的数值E=1.46V，求得斜率：r=
△U
△I＝0.71Ω
故答案为：描点画图线如图，1.46±0.020.71

点评：
本题考点： 测定电源的电动势和内阻．

考点点评： 解决本题的关键掌握伏安法测量电源电动势和内阻的原理，即E=U+Ir，会根据U-I图线求电源的电动势内阻．

解题思路：根据频率=频数÷总数，以及第五组的频率是0.2，可以求得第五组的频数；再根据各组的频数和等于1，求得第六组的频数，从而求得其频率．

根据第五组的频率是0.2，其频数是40×0.2=8；
则第六组的频数是40-（10+5+7+6+8）=4．
故第六组的频率是 [4/40]，即0.1．
故答案为：0.1．

点评：
本题考点： 频率分布直方图．

考点点评： 本题是对频率=[频数/数据总和]，这一公式的灵活运用的综合考查．另外必须注意：各小组频数之和等于数据总和，各小组频率之和等于1．

要风得风要雨得雨六组六组雄霸天下，不押韵

分四组多三人,可以理解为分四组少一人；
分六组多五人,可以理解为分六组少一人；
故班上人数分三组少一人,分四组少一人,分五组少一人,分六组少一人；
所以班上人数加1,应为3,4,5,6的最小公倍数（60）
所以60-1=59个人

然后呢?题目太长写不下可以点击下面的问题补充
听甲讲座的人数是乙讲座的人数的4倍,也就是听两个讲座的人数之和是5的倍数（假设乙讲座人数是x,那么甲就是4x,加起来就是5x,显然是5的倍数）
7个小组人数之和是11+10+15+12+13+10+17=88,如果哪个小组的人数减掉后剩余人数是5的倍数,那么那个小组就去小组活动了.
简单可以算出是人数为13的小组,也就是第五组.剩余人数是88-13=75,正好是5的倍数
所以是第五组去小组活动了

D

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。这首古诗情真意切地描述了母亲对孩子的牵挂之情。古往今来，天下的父母对孩子都是一样的关爱，寄予希望。但是作为孩子，又有几个能理解、关怀父母呢？小时候我真是无比热爱爸爸妈妈，可是自从上学以来，我觉得他们突然变了，对我有那么多的要求。一天到晚时刻盯着我的学习，让我做额外的功课，看电视玩电脑也受到严格的限制，再也不能想以前那样自由自在的玩了。时间长了我对爸爸妈妈的感情有些疏远了，已经没有小时候那样亲密了。一次我发烧了，爸爸妈妈惊慌失措的把我送到医院，打吊针的时候妈妈一直守在我的身边，安慰我别害怕，鼓励我要坚强。爸爸跑上跑下的挂号、取药。回家后爸爸给我煮稀饭，妈妈给我洗手洗脸。这一刻我既感动又难过，我听说小时候我经常生病，爸爸妈妈每次都是焦急的带我去儿童医院。有时要在医院呆一天的时间。但那时候我太小，并没有什么印象。后来我虽然知道了这些事情，却没什么感受。可现在我似乎看到了那时候的场景，爸爸妈妈就和今天一样，为我焦虑，为我担心，他们对我的爱始终没变。因为我已经上学了，为了我的将来，所以才严格要求我，而我却不能理解他们的苦心，不思考怎样努力，却总想着像过去一样的玩，总是为自己的懒惰找借口，还经常顶撞他们。我真的很惭愧。有一首歌叫做《听妈妈的话》，其中一句歌词是：妈妈的辛苦不让你看见。此时此刻，我才真正的理解了这句歌词的含义，是呀，从小到大，爸爸妈妈为我付出了多少辛苦，很多是我没有看见的。我如果能多理解他们的苦心，自觉的努力学习，少一些自私的想法，才是我应该做的事情。我现在更喜欢《听妈妈的话》这首歌了，我一定要像歌里唱的那样：听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。

解题思路：先求出第五组的频数，然后求出第六组的频数，最后根据频率=[频数/数据总和]求解．

第五组的频数为：40×0.1=4，
则第六组的频数为：40-10-5-7-6-4=8，
故第六组的频率是：8÷40=0.2．
故答案为：0.2．

点评：
本题考点： 频数与频率．

考点点评： 本题考查了频数和频率的知识，解答本题的关键是掌握频率=[频数/数据总和]．

不知道，最好有题目。

解题思路：先求出成绩在[40，50）和[90，100]的学生人数，再得到从成绩在[40，50）和[90，100]的学生中随即选两个人的事件总数，以及他们在同一分数段包含的事件个数，即可求得他们在同一分数段的概率．

由频率分布直方图知，成绩在[y0，50）的学生人数为 60×0.01×10=60×0.1=6．
成绩落在区间[30，100]上的人数为60×0.005×10=3，
从成绩在[y0，50）和[30，100]的学生中随即选两个人，
则共有
C23=36种情况，
从中选出的两人在同一分数段，共有
C23+
C26＝18种情况，
则他们在同一分数段的概率是P=[18/36＝
1
2]，
故选：A．

点评：
本题考点： 古典概型及其概率计算公式．

考点点评： 本题主要考查频率分布直方图、用样本估计总体、等可能事件的概率，属于基础题．

（1）因为第二小组的频数为4，频率为0.08，
所以这次被抽查的学生人数 =50人；
第六小组的频率为1-（0.04+0.08+0.24+0.28+0.24）=0.12，
第六组的频数为50×0.12=6人，
根据第六组的人数为6人来补全直方图，
如图，
；
（2）被抽查的学生睡眠时间在6≤t＜7（即从左至右第四小组）的人数最多，
0.28×50＝14人，
所以这一范围的人数是14人；
（3）0.24×900+0.12×900＝324（人），
所以估计这个学校九年级学生中睡眠时间在7≤t＜9的人数大约为324人。

(1)B、C、E
(2)RNA 蔗糖是非还原糖，不会与斐林试剂反应产生砖红色沉淀
(3)低温 固定细胞形态
(4)不能 该实验结果只能表明②～⑥的各种浓度的油菜素内酯对芹菜幼苗生长有促进作用，不能说明有抑制作用

解题思路：根据比例关系设出各组的频率，在频率分布表中，频数的和等于样本容量，频率的和等于1，求出前三组的频率，再频数和建立等量关系即可．

设第一组至第六组数据的频率分别为2x，3x，4x，6x，4x，x，
则2x+3x+4x+6x+4x+x=1，
解得x＝
1
20，
所以前三组数据的频率分别是[2/20，
3
20，
4
20]，
故前三组数据的频数之和等于[2n/20+
3n
20+
4n
20]=27，
解得n=60．
故答案为60．

点评：
本题考点： 频率分布直方图．

考点点评： 本小题考查频率分布直方图的基础知识，熟练基本公式是解答好本题的关键，属于基础题．

59
既是三的倍数又是五的倍数的有15,30,45,60.
减一分别为14,29,44,59.
要求不是四和六的倍数且减三是四的倍数,减五是六的倍数
故最小为59

从排列组合的角度来看：
共有C2/4=4*3/2=6种的排法
也就是6组：1,2；1,3；1.,4；2,3；2,4；3,4

解题思路：（1）利用频率分布直方图中的各组的频率和等于1，求出第四小组的频率．（2）求出60及以上的分数所在的第三、四、五、六组的频率和；利用组中值估算抽样学生的平均值为各组的中点乘以各组的频率和为平均值．（3）利用频率等于纵坐标乘以组距求出落在区间[65，70）、[70，80）、[80，85]中的频率，求出它们的和再乘以样本容量即得到成绩在65～85分之间的人数．

（1）因为各组的频率和等于1，故第四小组的频率为：
1-（0.025+0.015×2+0.01+0.005）×10=0.3，
（2）依题意，60及以上的分数所在的第三、四、五、六组，频率和为：
（0.015+0.03+0.025+0.005）×10=0.75，
所以抽样学生成绩的合格率是75%，
利用组中值估算抽样学生的平均值为
45•f₁+55•f₂+65•f₃+75•f₄+85•f₅+95•f₆
=45×0.1+55×0.15+65×0.15+75×0.3+85×0.25+95×0.05=71
估计这次考试的平均分是7
（3）由频率分布直方图可知，
落在区间[65，70）中的频率为
0.015×10
2＝0.075，
落在区间[70，80）中的频率为0.03×10=0.3，
落在区间[80，85]中的频率为
0.025×10
2＝0.125，
所以成绩在[65，85]之间的人数为（0.075+0.3+0.125）×800=400

点评：
本题考点： 频率分布直方图；众数、中位数、平均数．

考点点评： 本题考查频率分布直方图中，数据的平均值等于各组的中点乘以各组的频率之和；频率等于纵坐标乘以组距；属于基础题．

第五组的频数为4,第六组的频数6,第六组的频率为0.15

B

由于频率之比等于频数之比，故 ，解得 n ＝60.

由题意得：成绩大于等于15秒且小于16秒的频率为：0.36×1=0.36，
成绩大于等于16秒且小于17秒的频率为：0.34×1=0.34．
所以成绩大于等于15秒且小于17秒的频率为：0.7．
成绩大于等于15秒且小于17秒的学生人数为：50×0.7=35．
故答案为35．

因为电阻R是电阻本身的一种性质,它不随电压和电流的改变而改变,对一个导体来说,它的电阻是一定的,因此电流受电压的影响,电流也受电阻的影响.

孤村,落日,残霞,青烟,老树,寒鸦

小学语文六年级上册人教版练习册 第三课答案急! 不知课题?还有题目?我是初二的,你学过的课文我都学过,可以解决你的问题.

1241
80+1241＝1321 1×3×2×1＝6
77+84＝161 1×6×1＝6
22+10＝32 3×2＝6
6

有一种爱；是那么平凡而伟大。有一种爱；是那么无私难忘啊。有一种爱；是那么令人怀念啊。有一种爱……那，就是父母对我们的爱。妈妈对我的爱是多么无私啊！从小时候到现在，妈妈都在为这个家操劳。从做小事到做大事，妈妈都在为我们担心。一次，我下午读书回来时在打焉，妈妈先用手抚摸着我的头，呀！发高烧了，然后妈妈连忙把我背到医院……时间不等人，夜深了，我还一直在医院里，等打了退烧针后，就可回家了……第二天黎明，我看见妈妈在我床边睡着了，原来妈妈一直守候在我床边，不知怎的，我落泪了。妈妈，您辛苦了！爸爸对我的爱又是那么难忘啊！不管是寒冬，还是酷暑，爸爸总是坚持自己的工作，很少回来看望我们。有一天，天气不好，在下大雨。我正在学校呢！妈妈今天又去了外婆家，没人来接我了，正当我冷得瑟瑟发抖时，一个熟悉的身影出现在学校门口，“是爸爸”我高兴的叫了一声，我问爸爸他为什么回来了，爸爸说有事，我半信半疑地望了他一眼，才发现爸爸的全身都湿透了，牙齿也在上下抖动，看着我就心疼。爸爸，您也辛苦了！父母的爱就像泉水，不管什么时候都在流淌；父母的爱就像书，永远丰富我们的心灵。啊！我会一生记住那温暖的爱。

七点.七点一刻.七点半.父亲还没有回来.我实在等不及了.我敬仰我的父亲,他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本.他一定会比母亲更加赞赏我着首精彩的诗.

觉察——察觉、依偎——偎依、喜欢——欢喜、缓和——和缓、累积——积累、互相——相互、代替——替代、问询——询问、并吞——吞并、煎熬——熬煎 、整齐——齐整、奋发——发奋、质朴——朴质、寂静——静寂
夜半——半夜、胆大——大胆、质变——变质、开放——放开、焰火——火焰、少年——年少、雪白——白雪、水井——井水、痴情——情痴、蜜蜂——蜂蜜、黄金——金黄、报喜——喜报、向导——导向、毒蛇——蛇毒、虫害——害虫、油菜——菜油、彩色——色彩、画笔——笔画、肉猪——猪肉、云彩——彩云、奶牛——牛奶

孤村、落日、残霞、青烟、老树、寒鸦

这显然可用y=-0.02x+3来完全拟合这6个点而没有误差.
当然,可以用无穷多的函数来拟合这6组数,
比如：f(x)=-0.02x+3+(x-5)(x-10)(x-15)(x-20)(x-25)(x-30)g(x)
这里g(x)可以取任意函数.

难忘的小学生活 时间过的真快,一晃眼,六年的光阴就要像云烟一样的过去了,我就要毕业了.小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍,现在我们就要分道扬镳了.我就要毕业了,在这二千多个日子里,我们就像一珠幼苗,受老师的灌溉.似乎在教室里还有我们琅琅的读书声,在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声,在校圆里还有我们欢笑的身影.在每一个脚落,我们都曾留下难忘的回忆.在母校的教育下,我们得到了许多.我们得到了许多朋友,得到了许多新知识,使我们成为彬彬有礼的学生.我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事,更多的得到了今后为人处事的指南针.但是我们现在就要毕业了,蓦然回首,仿佛督促我们的老师,鼓励我们的师长,还有可爱的校园,都要从我们的歌声中消失.而且,不知何时我们已成为校园中的大哥大姐,成为弟妹的榜样.如今我们就要毕业了,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还围绕在耳边,把我最后留校的几天,看一看可爱的校园,看一看教导我们的师长,看一看鼓励我们的同学,珍惜最后几天相处的日子.天下没有不散之筵席,光阴一去不复返,我们永远记住师长的教育,作个有作为的人.2 岁月如歌,小学六年生活,仿佛昨日的云霞,真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来„„ 我的老师,我的同学,我的教室,我的课桌,让我难以忘怀：小学六年生活中,是他们陪伴我走过来.不管是六年中的风风雨雨,还是到毕业那天和同学们深情地告别,走出校门,腿上像灌满了铅：母校,再见!六年级的拔河比赛,让我领略了师生情的真谛,师生之间最真挚的爱.往日的一切,并没有冲淡我的记忆,我清清楚楚地记得那天——12月5日,我刚走进教室,迎面扑来了温馨的气息,黑板上写着四个字：团结一心.同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾,我明白这一切都是老师的“煽风点火”——激励下造成的.当广播通知去操场的时候,“刷”的一声大家起身奔向操场,随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛.我们心中涌动着一股难以言状的激动.大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状,老师对我们的期望已经成了我们心中的动力,我们渴望拿第一.“嘘——”哨声响起 ,我们准备好了,大家胀红了脸,都使出了九牛二虎之力,与此同时,老师大声地为我们加油,605班的同学也一个劲的给我们助威.绳子啊绳子,你可要给我们争口气啊!老师同学们嘶声力竭,我们一定要取胜!真是“皇天不负有心人”!我们终于赢得了第一场.接下来的一场,也是最重要的一场,比赛愈演愈烈,我们在即将胜利之刻,裁判竟然判我们犯规.我们无言以对,但在接下来的比赛中,我们用实际行动终于拼得了第一,千言万语化作我们溢出眼眶的泪.男生代表队失败了,老师仍旧不停地鼓励我们,给我们信心.那一次比赛,成了我脑海中永久的记忆.想起难忘的小学六年生活,让我忍不住向昔日的老师同学问一声；你们还好吗?

原文】
①西江月·夜行②黄沙道中
明月③别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.
七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店④社林边,路转溪桥忽⑤见.
【注释】
西江月：词牌名.
黄沙：黄沙岭,在江西上绕西.
“明月”句：苏轼《次韵蒋颖叔》诗：“明月惊鹊未安枝.”别枝：斜枝.
社：土地神庙.古时,村有社树,为祀神处,故曰社林.
见：同：现.
【赏析】
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品.着意描写黄沙岭的夜景.明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片.词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光.情景交融,优美如画.恬静自然,生动逼真.是宋词中以农村生活为题材的佳作.
【今译】江亭（译）·夜晚走在乡村的小路上
月儿出来惊动了树枝上的熟睡的鹊儿,
轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣.
稻花飘香沁人心脾（预示丰收）,
驻足聆听那一片蛙声,
好似在为人们的丰收而欢唱着……
你看,天边还偶尔看得见七八颗星星,
转眼山前便洒落了两三点雨.
大雨将至,赶紧避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,
跑到溪头转弯处,
嘿,茅店不就在眼前么?
《西江月》原题是《夜行黄沙道中》,记作者深夜在乡村中行路所见到的景物和所感到的情绪.读前半片,须体会到寂静中的热闹.“明月别枝惊鹊”句的“别”字是动词,就是说月亮落了,离别了树枝,把枝上的乌鹊惊动起来.这句话是一种很细致的写实,只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句诗的妙处.乌鹊对光线的感觉是极灵敏的,日蚀时它们就惊动起来,乱飞乱啼,月落时也是这样.这句话实际上就是“月落乌啼”(唐张继《枫桥夜泊》)的意思,但是比“月落乌啼”说得更生动,关键全在“别”字,它暗示鹊和枝对明月有依依不舍的意味.鹊惊时常啼,这里不说啼而啼自见,在字面上也可以避免与“鸣蝉”造成堆砌呆板的结果.“稻花”二句说明季节是在夏天.在全首词中这两句产生的印象最为鲜明深刻,它把农村夏夜里热闹气氛和欢乐心情都写活了.这可以说就是典型环境.这四句里每句都有声音(鹊声、蝉声、人声、蛙声),却也每句都有深更半夜的悄静.这两种风味都反映在夜行人的感觉里,他的心情是很愉快的.下半片的局面有些变动了.天外稀星表示时间已有进展,分明是下半夜,快到天亮了.山前疏雨对夜行人却是一个威胁,这是一个平地波澜,可想见夜行人的焦急.有这一波澜,便把收尾两句衬托得更有力.“旧时茅店社林边,路转溪头忽见”是个倒装句,倒装便把“忽见”的惊喜表现出来.正在愁雨,走过溪头,路转了方向,就忽然见到社林边从前歇过的那所茅店.这时的快乐可以比得上“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)那两句诗所说的.词题原为《夜行黄沙道中》,通首八句中前六句都在写景物,只有最后两句才见出有人在夜行.这两句对全首便起了返照的作用,因此每句都是在写夜行了.先藏锋不露,到最后才一针见血,收尾便有画龙点睛之妙.这种技巧是值得学习的.
这首词,有一个生动具体的气氛(通常叫做景),表达出一种亲切感受到的情趣(通常简称情).这种情景交融的整体就是一个艺术的形象.艺术的形象的有力无力,并不在采用的情节多寡,而在那些情节是否有典型性,是否能作为触类旁通的据点,四面伸张,伸入现实生活的最深微的地方.如果能做到这一点,它就会是言有尽而意无穷了.我们说中国的诗词运用语言精练,指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性.
注：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》原选自《稼轩长短歌》

原型 (过去式）（过去分词）
buy=(bought)=(买）
eat=(ate)=(吃）
see=(saw)=(看见）
break=(broke)=(打破、打碎）
run=(ran )=(跑）

解题思路：读图分析可得成绩大于等于15秒且小于17秒的学生的频数率，进而可得其频数；同时读图可得成绩小于17秒的学生人数占的频率，由频数与频率的关系可得其占的比例．

成绩大于等于15秒且小于17秒的学生的频率为0.34+0.36=0.7，则人数等于50×0.7=35人；
成绩小于17秒的学生人数占的频率=0.34+0.36+0.18+0.02=0.9，
则成绩小于17秒的学生人数占全班总人数的百分比为90%；即x=0.9，y=35人；故选A．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图．

考点点评： 本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力．

解题思路：由频数=样本容量×频率，求得第一组的频数，再利用样本容量为80，求得第二组的频数，用频数除以样本容量可得第二组的频率．

由频数=样本容量×频率得：第一组的频数=0.2×80=16，
∵样本容量为80，∴第二组的频数为80-10-12-14-20-16=8，
∴第二组的频率为[8/80]=0.1．
故答案为：16；0.1．

点评：
本题考点： 频率分布直方图．

考点点评： 本题考查了频率分布直方图，在样本数据统计中频率=[频数/样本容量]．

是那个什么毕业联欢会吗?这个我刚做完,其实随便写点就行了,不用太详细的,把大致程序写一写就可以,我们老师都没给我们改,因为如果正确一点的话那里的行数更本不够

本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文《慈母情深》、《学会看病》.这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考.语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通.

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这是父母对子女爱的真实写照。要问这世间上最伟大的爱是什么？是父母之爱。这爱犹如园丁栽培花朵的辛苦，犹如绿叶映衬红花的的无私，这是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的爱。我也爱我的父母，他们平时虽然像冰一样的冷，像闪电一样的狠，但我很清楚，他们是爱我的。当我看到母亲因我顽皮而闹出严重的伤那眼里晶莹的泪花时，当我听到母亲等我吃饭一直等到下午三点多时，当我看到父亲为我的学习而不吃饭时，我的心是那么的难受，在滴着血泪，我恨我自己的无能，恨我自己的贪玩，恨我自己的不听话。有时，我多想走到他们面前说声：“爸爸妈妈，我爱你们。”但我没有勇气，因为我没有好的成绩，没有小时候那么听话，他们为了我是伤透了心，我不敢，也不能接受他们的爱，因为他们的爱没有得到回报，因为我没有资格接受那份沉重的爱。我也爱我的父母，他们平时虽然很忙没有时间来看我，但我清楚他们是爱我的，他们忙是因为他们为了让我有更好的学习条件。他们不来看我是因为他们相信我可以管得住自己。每当我与父亲交谈时，我都能深深地体会到他的用心良苦，体会到他的无奈，我恨意志不坚定的我，我恨没有良心的我，我恨不懂事的我。有时，我多么希望我可以对他们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们，我长大后会让你们过好日子的。”可我说不出口，因为我没有勇气。我害怕自己做无望的承诺，但为了他们我会将这句话记在心中并努力去实现的。我想打自己一顿，因为我没让他们省心，我想打自己一顿，因为我让他们伤透了心，我想打自己一顿，因为我的没良心，我的一颗无情的心。我应为他们改变自己的，我会让他们为我而高兴的。爸爸妈妈，其实，有时我也想说我爱你们。

a={'A','B','C','D','E','F'};
for i=1:6
a(randperm(length(a)))
end

n=样本容量=(2+3+4+6+4+1)x27/(2+3+4)=60