新品种和新物种怎么区别,一个东西可不可以既是新品种又是新物种

（1）图1中能产生单克隆抗体的细胞是杂交瘤细胞，Ⅱ是杂交瘤细胞，该细胞的特点是既能无限增殖，又能产生特异性抗体．
（2）在抗虫棉培育过程中，④目的基因导入植物细胞常用的方法是农杆菌转化法，⑤植物的组织培养过程中，愈伤组织细胞可培育成单个胚性细胞，利用胚性细胞再分化形成的胚状体可制成人工种子．
（3）肺炎双球菌是原核细胞，只有唯一的细胞器--核糖体，棉化为高等植物，是真核细胞，含有多种细胞器．所以图2中抗虫棉的某体细胞与肺炎双球菌所共有的细胞器为⑦核糖体．与该细胞器的形成密切相关的结构是核仁，位于⑤细胞核中．
（4）如图3细胞能够产生抗体m，核糖体合成抗体m，内质网和高尔基体加工抗体m，线粒体提供能量，故与抗体m合成和分泌密切相关的细胞器为②核糖体、③内质网、⑤抗体m，、⑦高尔基体．由于该细胞能产生抗体m，说明m抗体基因表达了；抗体m合成和分泌过程都需要消耗能量，说明ATP合成酶基因表达了．因此右图为该细胞标出的三个基因，处于可表达状态的是ATP合成酶基因和m抗体基因．
故答案为：
（1）杂交瘤 既能无限增殖又能产生特定抗体
（2）农杆菌转化法 胚状体
（3）⑦⑤
（4）②③⑤⑦ATP合成酶基因和m抗体基因

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；细胞器之间的协调配合；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力．题目中考查的要点较多，设计到多方面的知识，要求学生对生物学知识掌握得比较全面．基因工程是考查的重点知识，与细胞工程、胚胎工程等现代生物技术都有一定联系．复习时可以建立知识框架，帮助记忆和理解．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故答案为：基因

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．明确杂交育种是利用了基因的多样性．

（1.2×10⁵）×（2.4×10⁴）÷（1.2×10⁴）²=20（种），
则块实验基地最多能培育20种粮食新品种．

点评：
本题考点： 整式的混合运算．

考点点评： 此题考查了整式混合运算的应用，弄清题意是解本题的关键．

A、已经是优良品种，不需要再进行育种，故A错误；
B、被确定为父本的植株一般不能产生全部的性状组合，直接进行花药离体培养一般不能得到需要的性状，故B错误；
C、在单倍体育种之前一般会先用相对性状的野生株（纯合）杂交得到的F₁代进行花药离体培养，再用秋水仙素处理使染色体加倍，故C正确；
D、为了大大缩短育种年限，在F₁进行花药离体培养就可以了，用F₂代时间明显增多，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题考查单倍体育种的过程，意在考查学生对基础知识的识记和理解能力．

由题意可得，应为120ⁿ粒．

点评：
本题考点： 有理数的乘方．

考点点评： 能够根据题中的规律得出结论．

1440-1200=240（千克）
答：比去年增产240千克．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 此题主要依据减法的意义即可求解．

我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：C

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

（1）植物组织培养技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性．
（2）要尽快获得稳定遗传的优良品种，应采用的育种方法是单倍体育种，即图中2途径．秋水仙素能抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍．
（3）途径3中幼苗的基因型是HhRr，品种A是杂交育种形成的，基因型为HhRr的概率为[1/2]×[1/2]=[1/4]．番茄植株（HhRr）经多倍体育种使染色体数目加倍，品种C的基因型是HHhhRRrr．
（4）品种C与B存在生殖隔离，故不是同一个物种．
（5）途径4是诱变育种，原理是基因突变，与杂交育种相比，最突出的特点是能够产生新基因．
故答案为：
（1）植物细胞的全能性
（2）2　 抑制细胞分裂时纺锤体的形成　
（3）[1/4]　 HHhhRRrr　
（4）否　 存在生殖隔离　
（5）基因突变　 能够产生新基因

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体和单倍体育种的概念容易混淆．单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍．单倍体育种的原理是染色体数目变异．

（1）PCR技术可以在体外大量扩增目的基因；PCR过程需要较高的温度，因此需要热稳定DNA聚合酶．
（2）图中A为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体，还需DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒．图示将目的基因导入植物受体细胞的方法是农杆菌转化法．重组质粒上的标记基因是卡那霉素抗性基因，因此C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入卡那霉素，以淘汰不含重组质粒的细胞．
（3）检测目的基因是否转录出mRNA常采用分子杂交技术，即使用标记的目的基因（探针）与提取出的mRNA分子做分子杂交．
故答案为：
（1）PCR Taq酶（耐高温的DNA聚合酶）
（2）限制酶、DNA连接酶 农杆菌转化法 卡那霉素
（3）目的基因mRNA分子

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题结合转基因抗虫植株的培育过程图，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断图中各过程的名称；识记植物组织培养的过程及应用，能结合图中信息答题．

（1）、食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质．脂肪是人体内备用的能源物质，糖类是人体进行生理活动的主要供能物质．蛋白质主要是构成人体细胞的基本物质也能提供能，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质．维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少．水是组成细胞的主要物质，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输；现在把膳食纤维列为第七类营养元素．膳食纤维主要存在于蔬菜、水果、海藻和粮食等植物性食物中，纤维素等膳食纤维能促进胃肠的蠕动和排空，所以多吃一些富含膳食纤维的食物，就会排便通畅、降低人体内过高的血脂和血糖，有利于维护心脑血管的健康，因此膳食纤维被称为第七营养素．
（2）、淀粉（糖类）、脂肪和蛋白质是大分子的有机物，不能被人体直接吸收和利用，必需先进入消化系统后逐步被分解成人体可吸收的简单物质，才能被人体吸收，我们把这个过程叫消化．如在人体消化道内，淀粉变成葡萄糖的过程就是消化的过程，小肠是消化和吸收的主要场所，小肠内壁有环形的皱襞，上有许多绒毛状的突起，绒毛壁很薄，容绒毛内有毛细血管，其壁由一层上皮细胞构成．利于吸收营养物质．
（3）、胰岛素能调节人体内糖的代谢，降低血糖的浓度．糖尿病是人类的常见病，产生该病的主要原因是胰岛素分泌不足．
（4）、根据题意，实验可设计如下：①选取身体和生理状况相同的两组糖尿病模型大鼠（或多组平均分成两部分）
②一组（实验组）饲喂“降糖稻1号”大米，另一组（对照组）饲喂等量的普通大米（其他环境和饲养条件相同）．
③一段时间后，测量两组实验鼠的体重和血糖含量．（可重复进行多次实验）
故答案为：（1）、蛋白质；膳食纤维．
（2）、消化；小肠内壁有环形的皱襞，上有许多绒毛状的突起，绒毛壁很薄，容绒毛内有毛细血管，其壁由一层上皮细胞构成．
（3）、胰岛素分泌不足．
（4）、①选取身体和生理状况相同的两组糖尿病模型大鼠（或多组平均分成两部分）
②一组（实验组）饲喂“降糖稻1号”大米，另一组（对照组）饲喂等量的普通大米（其他环境和饲养条件相同）．
③一段时间后，测量两组实验鼠的体重和血糖含量．（可重复进行多次实验）

点评：
本题考点： 人体需要的主要营养物质；食物的消化和营养物质的吸收过程；胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

考点点评： 此题有一定的难度，涉及的知识面较广，要求我们要基础知识掌握扎实．

（1）第2-6天，种子干重增加是因种子吸收水分，自由水转化为结合水导致的.6天后种子干重减少的主要原因是种子进行细胞呼吸，有机物被分解使干重减少．（2）种子吸收的O2和释放的CO2之比为1：3，说明多余的二氧化碳为...

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题综合考查了光合作用和呼吸作用的过程和计算，考查了学生综合运用所学知识分析图表和理解能力，试题较难．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因（遗传）多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因（遗传）的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：D

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．

袁隆平利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．A正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

设南瓜亩产量的增长率为x，则种植面积的增长率为2x．
根据题意，得10（1+2x）•2000（1+x）=60000．
解得：x₁=0.5，x₂=-2（不合题意，舍去）．
答：南瓜亩产量的增长率为50%．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 本题考查的是基本的一元二次方程的应用题，难度一般．

设南瓜亩产量的增长率为x，则种植面积的增长率为2x．
根据题意，得10（1+2x）•2000（1+x）=60000．
解得：x₁=0.5，x₂=-2（不合题意，舍去）．
答：南瓜亩产量的增长率为50%．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 本题考查的是基本的一元二次方程的应用题，难度一般．

A、易倒伏抗锈病与抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种属于基因重组，不能产生新基因，A错误；
B、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种属于基因突变，能产生新基因，B正确；
C、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实，为无性繁殖，不能产生新基因，C错误；
D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜属于染色体变异，不能产生新基因，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因突变的特征．

考点点评： 本题考查了变异的类型和特点，对于可遗传变异的类型及不同变异的区别与联系的掌握，把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．