读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了.（修改病句）

读了《慈母情深》这篇课文，我感到无比的愧疚。
这篇课文讲：作者一直渴望买一本长篇小说《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。但一元多的书价，家里买不起。接着“儿子”到“母亲”工作的地方要钱买书，母亲不顾同事的劝告，毫不犹豫的把自己辛苦攒的钱给作者买书。作者过后懂得了母亲赚钱的艰辛，赚钱的不容易，就用一听水果罐头表达赤子之心。接着母亲骂了一顿作者。最后母亲还是凑够钱让“儿子”买书。就这样，作者有了第一本长篇小说。
这篇课文让我感受深刻的是“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出了一位贫苦的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了作者的家境贫穷；“龟裂的手”写出了这笔钱的来之不易；而“揉的皱皱的”这这个词说明母亲很珍惜这笔钱，舍不得用。还有一处令我感受深刻，就是“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“褐色的口罩”让我很奇怪，口罩都是白的，怎么有褐色的呢？等老师上完这课后，我才明白。原来，母亲忙的连洗口罩的时间都没有。
我懂得了我们应该多加理解父母。想起有一次，我犯了一个小小的错误，妈妈不但没骂我，还耐心的给我讲解，但我不但不听，还冲妈妈发脾气。想到这里，我流下了愧疚的泪水。

今天。我学了一篇课文，课文的题目叫做《慈母情深》。这篇课文深深地感动了我，并让我知道母爱有多么伟大。课文中“母亲却以将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”让我知道，我能拥有现在的生活，还不是靠妈妈工作挣来的钱，而我却生在福中不知福。记得那一次，妈妈给我买了一本名叫《写字》的字帖，为了让我的字写的更加美观，妈妈规定我每天写一篇，而我却觉得很麻烦，就没有坚持每天写，现在想起来，真觉得很对不起妈妈。学了这篇课文后，我就觉得我不应该再那样做了，也不应该再浪费妈妈辛苦工作赚来的钱了。因为妈妈赚钱是多么的不容易，我们应该多关心一下妈妈，让她辛苦挣来的钱不被浪费掉。《慈母情深》中的妈妈不就是这样吗？为了自己的孩子可以过上衣食无忧的生活，都不顾自己的身体健康，拼命挣钱。在这里，我想和同学们说一句话：多关心一下你的母亲，她一个女人在外工作挣钱是多么的不容易啊！五年级:飘落紫樱

辅导书

在角落工作的母亲,瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机埃得很近——一个瘦弱的母亲.
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着——贫苦的母亲.
“我挺高兴他们爱看书的!”——一个通情达理的母亲.

前几天我读了一篇文章叫《慈母情深》,读了之后我深深地被文中的那位母亲平凡而又伟大的母爱所感动.
这是一个平凡而普通的家庭,这位母亲为了支持子女读书把家里唯一的旧收音机给卖了从这一点可以看出他们家已经贫穷到了极点,母亲为了一家人的生计,走进了噪音震耳欲聋、环境极其恶劣的工厂工作.只是为了孩子们碗里多一点米,书包里多一些书本,衣橱里多几件衣裳.作者想买一本一元五角钱的《青年近卫军》,母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地掏出钱来,用龟裂的手数好钱塞到了我的手中.那是因为母亲知道,孩子爱看书是好事情,哪怕再困难也要供!因为那是她的希望,希望孩子能早日成才.而文中的“我”通过去要钱买书,第一次走进了母亲的工作车间,第一次看到母亲在多么辛苦地劳作,也第一次感受到了母亲挣钱的不容易.从而加深了对母亲崇敬之情和对自己要钱行为的深深自责.
我的妈妈何尝不是这样?我的妈妈是一位很普通的农民工,为了供我们上学,她一天要工作十二个小时,每天下班回来都累的腰酸背痛.这样的工作环境是妈妈最不喜欢的,但是妈妈为了能工作多挣点钱,还是坚持下来了.
读到“母亲给我钱买书”时,我被深深地打动了,这一元五角钱“母亲”肯定知道它的重要性了,这一元五角相当于家人几天的饭钱,用它买书全家人可能又要几天省吃俭用了.“母亲”深知这一点,可为什么给钱的时候那么毫不犹豫,
这就是一位平凡的母亲崇高的思想境界.
我也是一个爱看书的孩子,虽然我家没有穷到的那种地步,但也很普通.爸爸妈妈收入微薄,还要供我念书,家中也没什么富余的钱了.可是只要是我喜欢看的书,妈妈就毫不犹豫地买下来.而她自己,却很少花钱给自己买新衣服穿,买自己需要的东西.妈妈的用心和文中的母亲应该是

《慈母情深》这篇课文通过讲述的是（贫穷辛劳）的母亲不顾同事的劝阻,（给“我”钱买《青年近卫军》）的事,表达了母亲的（伟大）.表达出母亲深深的（　慈祥　　）与（　善良　　）.

人帮忙.
《慈母情深》这篇课文的作者是梁晓声.

头抬起来了,我的老师. 向我走来了,我的老师.厚厚的眼镜片后,一双柔和的眼神信任地望着我,我的老师…………
老师说完,立刻又回到桌旁,立刻又坐了下去,立刻又将目光转向那一摞小山似的练习本,立刻又沉浸在思考之中…………

母亲是一个十分爱子的人，不管同事如何劝阻，都要帮我买书，还处处替我说话，处处维护着我。

教学内容分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选.课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情.
教学目标
1、知识目标：有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价.
2、能力目标：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用.
3、情感态度及价值观：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
教学重点难点分析
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用,体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱.
教学课时 一课时
教学过程：
一、导入新课：
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲.今天,我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》,听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事. （ 板书：慈母情深）
二、检查预习：
1、重点字词：（学生课前总结,教师点拨,当堂识记）
积攒zǎn 绰绰chuò 桀骜不驯jié ào 呵斥hē 内疚jiū 虎视眈眈dān 怪诞dàn 轻蔑miè 惴惴zhuì
违抗wéi 怂恿sǒng 颓败tuí 毡絮zhān 竹篾miè 龟裂jūn 攥zuàn

2、作者简介：
梁晓声：男,1949年出生,山东荣城人.当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系.1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员.
三、初读课文,整体感知：
1、自由朗读课文,读准字音,读通课文.
2、说说课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?
教师点拨：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事.课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现.接着,写母亲给钱让我买书.最后,讲我终于有了第一本长篇小说.
四、再读课文,感悟慈母情深：
1、仔细默读,研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?
点拨：
（1）、理解我家境的贫寒.连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”
（2）、体会母亲挣钱的艰辛.工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比.“我挺高兴他爱看书的”.
（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情.“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头.”
2、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面.现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流.
五、【课堂小结】：由梁晓声的母亲,我想起了许许多多母亲,他们是那么平凡,然而是那么伟大.此时,我又想起了一位作家的文章——《母亲》.想听听吗?
当我是婴儿的时候,母亲为我托起我的整个世界,让我感受所有的温柔.
当我长大一点的时候,母亲为我引开一条蹒跚的小路,让我沿着小路去寻找生命里的自由.
当我开始读书的时候,母亲把我送入广阔的海洋,让我在里面恣意地生长.
……
在每个母亲眼里,儿女就像春天里放飞的风筝.
风筝在天空里自由地飞翔,母亲永远在另一头守望.
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳,因为那上面能承载所有的爱,传达所有的关怀.其实,在母亲眼里孩子永远是个孩子.我们时刻享受着母爱.
六、语言实践,课堂练习：
欣赏冰心的《纸船――寄母亲》,探讨本文所表达的思想感情.
附：我从不肯妄弃了一张纸, 有的被天风吹卷到舟中的窗里,
总是留着——留着, 有的被海浪打湿,沾在船头上.
叠成一只一只很小的船儿, 我仍是不灰心的每天的叠着,
从舟上抛下在海里. 总希望有一只能流到我要他到的地方去.
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦.
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去

作者向妈妈要钱买书,妈妈把钱给了作者,让作者去买.

给我感觉是：我的母亲每天工作竟是这么的辛苦,我不知所措了,心里很酸.

就这么多啦!

反衬母亲的伟大,坚韧不拔

就字面来说,精神食粮是个抽象词,与可以吃的形象的食粮相对,精神食粮是不能拿来用嘴吃进肚子的,但是又是必不可少的,比如一篇好的文章,一则好的寓言故事,一个做人的道理,老师传授的知识,这些都是精神上的食粮,没有它们,我们的头脑便会很空虚,就像肚子没有可以吃的食粮那样变得空虚而饥饿,所以可以吃的食粮是不能取代精神食粮的.
第二句我没有看过上下文,不知道是征对什么事情来说的这句话.可能是他拥有的那些钱是别人给的,而且征对为了做某件事情给的,所以他不能拿那些钱用在其他地方,不管是为了谁,说明他是个很有原则的人

慈祥、通情达理、和蔼可亲

母亲的态度是赞同的毫不犹豫的.母亲多工作加班也要买书给我,不希望我那卖书的钱为她添置任何东西,更加体现了母亲对我无私的爱,这种母爱是伟大的,是值得我们赞扬歌颂的.

觉得自己大了应该懂事了.不是母亲老了瘦小了而是我长大了.长大了应该有长大了的样子 应该懂事了

（1）梁晓声　《年轮》、《父亲》　深深的母爱
（2）语言

课文围绕（我问母亲要钱）这件事塑造了一位（慈祥）的伟大母亲形象,表现了慈母情深,课文通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写,使我们看到一位（）,（）,（）,（）的母亲.
“一双吃惊的眼睛吃惊地望着我”是对母亲（外貌）和（神态）的描写,说明母亲很（吃惊）.

讲了一位母亲爱自己的孩子,舍得给孩子1块多钱买书（那是一块多很贵）,母亲爱自己的孩子看书.

D

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选
“葛里高利”是前苏联作家肖洛霍夫的长篇小说静静的顿河中的主人公.

今天我读了《慈母情深》这篇文章，它使我的心情久久不能平静，我捧着书读了一遍又一遍，从中想到了很多很多。
文章主要写了因为母亲很喜欢我看书，喜欢我学习知识，所以不顾家庭的贫穷和自己的辛劳给我买了我梦寐以求的一本长篇小说《青年近卫军》，表现出了母爱的无私和伟大。读了这篇文章我仿佛看到了作者的母亲那极其瘦弱、疲惫不堪的身影，当作者向她要钱买书时，她毫不犹豫地用龟裂的手掏出一卷揉得皱皱的毛票给了作者，读到这里我的泪水夺眶而出，使我不禁想到了我自己的妈妈。
妈妈长年累月地奔走操劳，不分昼夜，不知疲倦的工作，回来还要为我的学习和生活而操心，记得在去年暑假的一个下午，阳光像火似地直射下来，烤得人都快要窒息了。那时我正在写暑假作业，突然电风扇停止了工作——停电了。不到几分钟，我就热的汗流浃背，身上就像有无数只蚂蚁在爬，难受极了。我喊到：“热死了，热死了。”妈妈在厨房听见了，急忙放下手中的活跑了过来，摸了摸我的头：“呀！怎么出这么多汗。你别急，我去拿扇子。”说完妈妈就拿来扇子，边给我扇，边用另一只手抖动我的衣服，习习凉风吹来，我惬意极了，继续写着作业。突然，一滴水落在了我的脖子上。我抬头一看，妈妈已汗水满面，衣服早湿透了，滴下来的这滴水正是妈妈的汗水。我连忙劝妈妈休息会儿，妈妈却若无其事地说：“你是不是怕妈妈累了？别担心，妈不累。你快写吧。”
啊，妈妈，我是风筝，你是放风筝的人，不管我飞到哪，你的爱心系着我，我知道，要好好珍惜现在的读书机会，奋发学习，积极向上，争取以优异的成绩来报答您的养育之恩。

《慈母情深》歌颂了母亲的伟大,表达出“我”对母亲（感激、热爱、崇敬之情 ）,激发了我们热爱母亲的思想感情 仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你 记得采纳喔 :-D

(1) 外貌 动作 说明母亲的工作的辛劳,劳动环境极差
（2）突出母亲工作辛苦、劳累；母亲吃惊的望着我 是母亲为“我”的到来感到惊讶
我的母亲在每个分句的结尾出现 是为了强调我”心里的感受,包含了“我”对母亲的敬爱之情.
我从来没想到母亲会在这样恶劣的环境中如此辛苦,疲惫不堪的工作

课文围绕（我问母亲要钱）这件事塑造了一位（慈祥）的伟大母亲形象,表现了慈母情深,课文通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写,使我们看到一位（）,（）,（）,（）的母亲.
“一双吃惊的眼睛吃惊地望着我”是对母亲（外貌）和（神态）的描写,说明母亲很（吃惊）.

这一组句子仿佛就是一组“慢镜头”,让我们特别清楚地看见了一位（ 辛劳忙碌 ）的母亲：她的背是那样的（ 弯曲 ）,她的身子是那样___沉重_____,她的眼睛是那样___疲惫______.“我”怎能不_________心酸心痛___________呢?
2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌.
这一组又仿佛是“快镜头”.虽然“立刻”可以换成其他同义词,但四个“立刻”有一气呵成的气势,让我们深切感受到：虽然母亲是如此__干练______,如此____忙碌______,但为了____生活_______,仍然___不辞疲倦的工作_________.
你有什么感受?

写作手法：
1.细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）.
2.侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写,体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱.
修辞手法：
比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深,让人为之感动）.

今天我读了《慈母情深》一课,作家是梁晓声,这篇课文主要讲：作者很想买《青年近卫军》这本小说,他想得失魂落魄,他去向母亲要钱买书,贫穷的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地将钱塞给儿子,让儿子买书,说完,便又埋头开始工作了,作者看母亲瘦小的身影,心里不好受,便给母亲买了一听母亲爱吃的水果罐头,晚上,作者被母亲数落了一顿,然后又凑足钱买了一本《青年近卫军》.
这篇课文中让我感动的语句有很多,其中最让我感动的是：“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我,我的母亲”,这句话写出母亲工作的辛苦,为了自己的儿女,拼命地工作,为了什么?为了让儿女们吃好喝好穿好,母亲的爱让我感动,“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着”.这句话使我知道：皱皱的毛票说明这些毛票在母亲兜里装了很久,但又舍不得花掉,已经反复多次掏出又放进,钱已经被手摸皱了,但是,当她听说孩子要买书时,母亲则毫不犹豫得将钱塞进“我”的手中.这说明了母亲的大方,为了儿子的学习可以不吃不喝,母亲觉得这样做是值得的.
由此同时我想到了我的母亲,母亲每天辛苦地上班为我挣钱,供我上学,下班匆匆忙忙回家为我做饭,晚上陪我写作业,无论我写的再晚,母亲总是毫无怨言,从母亲身上我感到母爱的无私,母爱的伟大.
从古到今有许多文人墨客用诗来赞美母亲,“慈母手中线,游子身上衣”、 “母苦儿未见,儿劳母不安”……母亲就像冬天里一杯热热的牛奶,给予我营养,给予我温暖.母亲就像一把雨伞,给我挡风遮雨.
亲爱的妈妈!
让我们为伟大的母爱喝彩!
让我们为敬爱的妈妈唱首歌吧!

语病属于句子杂糅

读了《慈母情深》一课,使我深受感动.
一、可去掉【读了】和【,】改为：《慈母情深》一课使我深受感动.
二、可把【我】提到句子前面改为：我读了《慈母情深》一课,深受感动.

不论有多大的困难,妈妈总在边上耐心地鼓励我.
从母亲四个“立刻”的动作中,可以体会到母亲的慈母情深
母亲想鼓励孩子,父亲想鞭策孩子.

——题记
在每个人的成长道路上,母亲都奉献着一种无私的情感.我的妈妈也一样,但是她对我的爱却表现在另一种形式上.
为了让我开拓视野,三岁起妈妈就带我四处旅游.为了让我学会坚强,旅途中,尽管我还呀呀学语,走路摔跤,可妈妈从不抱我,甚至在我摔倒时,妈妈还要用“严厉”的目光看着我——看着我祈求的目光,看着我泪流满面,直到我爬起为止.我不解妈妈的无情,只记住妈妈淡淡的一句话：“总有一天你会自己爬起来,总有一天你要自己走路,我是为了你好.”我很委屈,为了妈妈的狠心.
还有一件事让我记忆犹新.年幼时,妈妈让我学钢琴,一次钢琴课,我心情非常不好,所以上课时总是无精打采,在一旁的妈妈没有给我留任何情面,在课堂上就数落了我一番,带着气我熬完了接下来的课程.本以为可以轻轻松松地回家,没想到,妈妈莫名其妙地把我叫到了马路边,给我讲起了上课学的内容.这时,天空下起了雨,雨淋到了我的身上,可妈妈全然不顾,瑟瑟发抖的我,眼泪情不自禁地流了下来,可眼泪对妈妈向来是没有用的.看着妈妈紧绷的脸竖起的眉毛下,一双被怒火灼红的眼睛射出两道寒光,年幼的我,只能选择服从.但内心里,我真恨妈妈.雨还在下着,妈妈的脸色缓和了一些,继续给我讲着课上的内容,直到我弄懂了为止.看着妈妈脸上的水,不知是雨水还是泪水.
就在这样的“深仇大恨”中我度过了十一年.然而,在这十一年的成长道路上,伴着各种成绩的取得,我真正读懂了妈妈的含义,慢慢咀嚼着这份爱.原来,我穿的每件衣裳,从上到下,都是母亲亲手洗过的,那双手比在大雨中拉着我的手更温暖.原来,我竟不知道母亲简单的一句“放学早点回家”叫做“关切”；竟不知道,母亲拖着疲惫的身影在厨房忙忙碌碌叫做“爱”；竟不知道,早晨摆在面前的一杯热腾腾的牛奶叫做“幸福”……现在,我长大了,我明白了,这另一种形式就是良苦用心.
母亲似书,启迪我们的智慧；
母亲似窗,敞开我们的心扉；
母爱似暖流,汇入我们的心田.

1、母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的事2、母亲的敬爱之情有不明白的地方再问哟,更上一层楼!

.《慈母情深》是著名作家（ 梁晓声 ）写的.课文讲述的是（ 母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书 ）的事.学习这篇课文,主要通过母亲的（ 语言 ）、（ 动作 ）和（ 神态 ）的描写,体会（ 母亲挣钱的艰难 ）,感受（ 慈母情深 ）,激发（ 努力学习报答母亲 ）的思想感情.
2.（1）“在角落工作的妈妈,瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.”这是对母亲（ 神态 ）的描写,道出这是一位（ 辛苦 ）的母亲.
（2）“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”这是对母亲的（ 动作 ）描写,看出是一位（ 节俭 ）的母亲.
（3）当同事认为我是要钱买闲书,劝阻母亲给我钱时,母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”.这是对母亲（ 语言 ）的描写,从中看出母亲的（ 爱子之情 ）.
所以这些突出表现母亲的（工作艰辛 ）与（赚钱艰难 ）,表达出（ 母亲对孩子无私的爱和孩子对母亲的敬重与感激之情 ）.
3.《学会看病》?一文讲的是儿子感冒了,妈妈（ 让他独自上医院 ）,学会了（ 看病 ）的事.母亲用这种方式,磨练儿子（ 独立面对生活 ）的能力,表达了（ 母亲对儿子深深的爱 ）.
4.时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房.两个小时过去了,儿子还没有回来.（ 虽然 ）我知道看病是件费时间的事,（ 但是 ）我的心还是疼痛地收缩成一团.
（1）在括号里填上关联词.（2）第一句话的意思是（ 时间过得极慢,母亲的心忐忑不安 ）.这几句话表达了（母亲对孩子的担忧 ）.
5.孩子（ ,）不要埋怨我在你生病时的冷漠（. ）总有一天（, ）你要离我远去（ ,）独自面对生活（. ）我预先能帮助你的（, ）就是向你口授一张路线图（, ）它也许不那么准确（, ）但聊胜于无（. ）
（1）在文中方框里加上标点符号.
（2）口授一张路线图指的是（独立的生活能力）.这段话讲的是（ 母亲让儿子学会看病的原因 ）,即（ 培养孩子独立生活的能力 ）.

辛劳 贫苦 关爱孩子

写出了母亲的艰辛和疲劳,突出家境的贫苦.

怎么填

第二题：井（井然有序） 敬（尊敬） 竞（竞争） 劲

勤劳、节俭、开明四个空么?

1、在老师的教育下,他明确了学习态度.
在老师的教育下,他明确了学习目的.

2、王老师上课时对我们的态度非常严格.
王老师上课时对我们的要求非常严格.

3、读了《慈母情深》,使我很受感动.
读了《慈母情深》这篇文章,使我很受感动.


4、小兴安岭的夏天是个美丽的地方.
夏天的小兴安岭是个美丽的地方.


5、经过普法教育,群众普遍的觉悟提高了.
经过普法教育,让群众普遍的觉悟提高了.


6、图书馆里整整齐齐、一尘不染的摆放着许多图书.
图书馆里整整齐齐的摆放着许多图书.


7、我们做作业应该细心、尽量避免不发生错误.
我们做作业应该细心、尽量避免发生错误.


8、他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮.
他那和善的眼睛里发出慈爱的目光.
9、我把新旧毛衣送给了灾区的小朋友.
我把毛衣送给了灾区的小朋友.

表达了一位母亲自己省吃俭用,却依然毅然的给“我”钱,表达了母亲为贫困的家庭赚钱,而赚钱实属不易,但她还是很毫不犹豫的给了我足够的钱买书.只要意思对都行.

《慈母情深》这篇课文的作者是梁晓声.
或：《慈母情深》这篇课文是梁晓声写的.

1.主要讲了,在家庭条件差的情况下,作者我向母亲要钱买书的故事2.印象是：极其瘦弱且脊背弯曲,却又对作者我充满慈祥且伟大的母爱

“母亲甜甜的乳汁,谁能忘怀?母亲暖暖的怀抱,谁不感慨······”是啊,正如这句歌词所说的那样母爱的确是世界上最伟大的爱.
　　我学习了《慈母情深》这篇课文后,非常感动,同时,也体会到了母亲养育我们的含辛茹苦,以及父母亲挣钱的来之不易.我回忆着文中的内容：作者梁晓声一直想买一本《青年近卫军》.当他跑去向母亲要钱时,母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫的把钱塞给儿子,让儿子买书.说完又开始了埋头工作,作者看着母亲瘦弱的身影,心里酸溜溜的,就给母亲买了一听水果罐头,母亲数落了作者一顿,有凑足了买一本《青年近卫军》的钱.
　　文中的母亲是多么的伟大啊!她的一举一动,一言一行,无不包含着,流露着一个字——那就是爱!母亲宁愿自己吃苦,也要满足孩子的要求.其实,全世界的母亲都是那么的相似,她们都有一颗共同的爱子之心,她们为了孩子,做什么都可以,甚至可以把自己的心也掏出来给孩子,这就是母爱.
　　或许,有些人会认为自己感受不到母亲对他的爱,母爱并不复杂,其实很简单.在孩子生病时,母亲那细致入微的照顾；在孩子渴时,母亲递上的一杯热气腾腾的牛奶；当孩子受到委屈或挫折时,母亲那一声声温柔的鼓励声；当孩子······这些看似平常、微不足道的小事,其实是母亲对孩子深深的爱!
　　学习了《慈母情深.》,我才真正懂得了母爱这两个字的意思：母爱,母爱,就是母亲对孩子深深的爱啊!

（1）梁晓声　《年轮》、《父亲》　深深的母爱
（2）语言

《慈母情深》歌颂了母亲的伟大,表达出“我”对母亲（感激、热爱、崇敬之情 ）,激发了我们热爱母亲的思想感情

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