求国培计划的心得体会求一篇国培计划小学数学的心得体会.字数>=500

亲亲宝贝012022-10-04 11:39:541条回答

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diyibadao 共回答了15个问题 | 采纳率100%
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1年前

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1
分数:5 (多选题) 字典引入造成的麻烦包括:
选择至少一个答案 a.引入了错误的理解
b.多项释义,难以选择
c.中断阅读
Question 2
分数:5 (单选题)云南马普是一种:
选择一个答案 a.不好的习惯
b.云南方言
c.地方普通话
Question 3
分数:5 (单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现:
选择一个答案 a.与反复书写结合
b.科学的分析字理
c.与阅读的结合
d.与写话、习作的结合
Question 4
分数:5 (单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是:关注儿童习得的基本过程
选择一个答案 a.四年级掉落群现象
b.三年级掉落群现象
c.五年级掉落群现象
Question 5
分数:5 (多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括:
选择至少一个答案 a.改变了识写的一些规律
b.改变了书写方式
c.改变了人们的心态
Question 6
分数:5 (多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是:
选择至少一个答案 a.影响儿童正常发育
b.损害儿童的智商
ymeepeng1年前1
照空 共回答了14个问题 | 采纳率100%
字典引入造成的麻烦包括:
b.多项释义,难以选择
c.中断阅读
云南马普是一种:
c.地方普通话
汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现:
a.与反复书写结合
儿童习得特别值得关注的现象是:关注儿童习得的基本过程
a.四年级掉落群现象
电脑对汉字书写的冲击包括:
选择至少一个答案
a.改变了识写的一些规律
b.改变了书写方式
c.改变了人们的心态
提前儿童识写教育到幼儿园的害处是:
选择至少一个答案
a.影响儿童正常发育
(破坏儿童的学习兴趣)
国培计划初中数学测试题模块一答案有知道的吗
sum21年前1
令德 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
估计没人有答案
你可以把题目发上来大家帮你做
希望可以帮上你!
贵州省国培计划知行阶段作业到底要写什么内容?是整个国培计划的总结吗?
nirvana18401年前1
fklj 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
知行阶段,是学员参加“校本研修”在岗实践活动,记录活动情况,与教研组合作完成1篇课例研究报告或评课观课札记,计15分.由班级管理与指导教师进行审核批改,按五分制评分.此项共计满分20分.此项作业将在知行阶段发布,学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交,班级管理与指导教师需在班级管理中心的“培训总结管理”中进行评分.
“国培计划”小学科学的作业题目是什么?求解
ndjkuy1年前1
mroywx 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
国培计划小学科学作业:
专题一:小学科学课程的重要性、基本目标、理念和教学方法
2.谈谈自己教学中的困惑和困难和参加这次培训的期望.
3.阅读一段课堂实录,分析其中具体的学习目标,包括科学概念、探究技能和科学态度.分析其中教学探究的基本要素.
专题二:小学科学探究主题(物质的特征与特性)
3.围绕液体有确定的体积,没有固定的形状这一科学概念设计一节科学探究课,特别关注“了解学生的前概念”、“在学生前概念的基础上设计教学活动”这两个环节.
专题三:小学科学探究主题(力的作用与运动)
专题四:小学科学探究主题(植物)
专题五:小学科学探究主题(制作小车)
专题六:小学科学课程评价的原则与方法
求国培计划化学模块7 答案?
yugfd1年前1
shilin_2000_2000 共回答了20个问题 | 采纳率95%
1
分数: 6 视频中《酸和碱》这一教学课例重点在帮助学生构建哪种化学基本观念( a)
选择一个答案 a. 微粒观 正确
b. 分类观 错误
c. 变化观 错误
d. 元素观 错误
正确
这次提交的分数:6/6.
Question 2
分数: 6 (多选题)依据视频中专家观点,元素观的核心内容包括(a b d)
选择至少一个答案 a. 元素与物质组成的关系 正确
b. 元素与微观粒子——原子的关系 正确
c. 元素与微观粒子——分子的关系 错误
d. 元素与化学变化的关系 正确
正确
这次提交的分数:6/6.
Question 3
分数: 6 (多选题)下列关于化学基本观念的说法正确的是( c d )
选择至少一个答案 a. 化学基本观念是知识量不断积累的自然结果 错误
b. 化学基本观念是具体的化学知识 错误
c. 化学基本观念具有高度的概括性和统摄性 正确
d. 化学基本观念有普适性 正确
正确
这次提交的分数:6/6.
Question 4
分数: 6 视频中《燃烧与灭火》这一教学课例重点在帮助学生构建哪种化学基本观念( b)
选择一个答案 a. 微粒观 错误
b. 变化观 正确
c. 分类观 错误
d. 元素观 错误
正确
这次提交的分数:6/6.
Question 5
分数: 6 在《实验室制氧气》的教学中,进行知识本位的教学不能达到以下哪些教学结果(d )
选择一个答案 a. 知道实验室制氧气的药品,可以氯酸钾,高锰酸钾,双氧水作为原料 错误
b. 知道所用的仪器装置,能说出实验条件 错误
c. 知道完成该实验任务的时候,怎么优化这个实验过程,怎么保障实验的成功 错误
d. 通过化学变化改造物质,改造物质的依据就是物质里面的元素是守恒的 正确
正确
这次提交的分数:6/6.
国培计划2012的作业评论怎么完成
xgpp59451年前4
hainanwdq 共回答了20个问题 | 采纳率95%
跟帖就可以,作业很好,值得学习推广.一般只要数量,老师同学不看的.
谁知道贵州国培计划小学语文模块四阅读测试的答案?急,帮个忙 1 分数:6 (单选题)感悟诗歌意境应从构成
boyi1473691年前1
贝贝小熊 共回答了21个问题 | 采纳率100%
答非所问.浪费时间.
国培计划单元教学设计的含义是什么?
秋之月1年前1
5544332211 共回答了20个问题 | 采纳率95%
又是一个不幸要利用假期培训的人!同病相怜啊!
我觉得应该是针对整个单元的教学设想,应该也是从:1、单元教材分析,2、目标(三维目标),3、重难点,4、教学方法,5、教学课时安排,6、教学准备.
反正我们语文平常备课是这样的,给你参考下吧!
谁有小学“国培计划”科学学科的作业?请发帖
laddenlamp1年前1
鱼沉雁杳 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
国培科学作业
专题一:小学科学课程的重要性、基本目标、理念和教学方法
1.反思自己的教学与小学科学课程的目标要求有何差距?
2.谈谈自己教学中的困惑和困难和参加这次培训的期望.
3.阅读一段课堂实录,分析其中具体的学习目标,包括科学概念、探究技能和科学态度.分析其中教学探究的基本要素.
专题二:小学科学探究主题(物质的特征与特性)
1.针对本节课所涉及的科学概念,你认为在教学过程中有哪些重点和难点,教学中会遇到哪些问题和困惑?
2.观看一节科学课视频,谈谈这节课上教师用哪些方法测评学生的前概念?学生出现了哪些前概念?教师是如何在这些前概念的基础上设计教学活动的?请对这节课提出完善和修改的意见和理由.
3.围绕液体有确定的体积,没有固定的形状这一科学概念设计一节科学探究课,特别关注“了解学生的前概念”、“在学生前概念的基础上设计教学活动”这两个环节.
专题三:小学科学探究主题(力的作用与运动)
1.针对本节课所涉及的科学概念,你认为在教学过程中有哪些重点和难点,教学中会遇到哪些问题和困惑?
2.以“水凝结的条件”为例进行教学设计,着重思考如何创设情境帮助学生形成可以探究的问题.
3.观看一段科学课视频,谈谈这节课教师是如何运用记录帮助学生进行学习的?请对这节课的完善和修改提出意见和理由.
专题四:小学科学探究主题(植物)
1.针对本节课所涉及的科学概念,你认为在教学过程中有哪些重点和难点,教学中会遇到哪些问题和困惑?
2.观看科学课视频,谈谈学生是如何设计和进行公平实验的?教师如何指导学生进行公平实验?
3.在科学课堂上,教师起到怎样的作用?视频中教师是如何帮助学生学习的?
专题五:小学科学探究主题(制作小车)
1.针对本节课所涉及的科学概念,你认为在教学过程中有哪些重点和难点,教学中会遇到哪些问题和困惑?
2.以吸管为材料搭建一个塔状建筑,从设计、选材、制作到修改.记录你制作的过程和遇到的问题,以及问题解决的方法,据此谈谈你对设计和技术部分内容的理解.3.观看一节科学课视频(或阅读教学实录),谈谈这节课学生之间如何进行汇报和交流,教师如何进行引导?这样的交流对学生有怎样的帮助?
专题六:小学科学课程评价的原则与方法
1.观看一节科学课视频(或阅读教学实录),谈谈这节课上教师是如何对学生进行评测的?这样的评测对教学有怎样的帮助?
2.分析一张小学科学课试卷,谈谈这些题目是如何测试学生的科学概念和探究技能的?
要求:每个专题任选一题.
国培计划2012作业课堂教学中如何进行反思
hphfly1年前3
黑金岁月 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
  教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结.反思是教师专业成长的内在机制.
  利用反思促进教与学,促进自己专业化成长,是教师们应该深入思考的一个问题.通过阅读下面的案例,请结合自己教学工作中实际,谈谈你在课堂教学中如何进行反思的,把它发到论坛中与大家交流,希望你能借鉴别人的经验,完善自己的思考,同时也希望你能够对别人的问题发表自己的看法.
  在学习《除法的初步认识》时,一位老师设计了如下的新课导入:
  1. 有6个桃子,分给唐僧和孙悟空两个人,有几种分桃子的方法?
  1 2 3 0
  5 4 3 6
  师:哪种比较公平?
  生1:分成3和3的那种,每人同样多就公平.
  生2:分成3和3的那种,也不公平.因为,孙悟空干活多,唐僧不干活.
  2.八戒又来了,要把6个桃子分给3个人,每个可以得到几个桃子?
  2 1 1
  2 2 1
  2 3 4
  他们对哪种分法最满意?为什么?
  生1:分得同样多,不用抢.
  生2:分给师傅1个,分给猪八戒2个,分给孙悟空3个最合适.因为师傅不干活,孙悟空贡献最大.
  生3:这样分,猪八戒不乐意,因为他饭量最大,嘴又馋,
  此时,老师已无法控制局面.
  你的帖子不用太长,但一定要观点鲜明,主题突出.把你的帖子发送到本组讨论区,让其他学员分享你的观点.并阅读本组学员的帖子,选择2个回复,表明你是支持还是反对他(她)的观点.简述理由.
  特别提示:如果针对讨论题发表自己的看法有困难,你可以试着从以下三个问题入手发表自己的看法:
  1.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗?
  2.举例说明,在日常教学中你是怎样进行教学反思的.
  3.你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么.
  教学反思促进教师专业成长
  一.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗?
  我认为执教《除法的初步认识》的这位教师应该对自己的教学及时的进行反思.
  1、课前预设情境对“平均分”这一概念帮助不大,情境的设置没有取到引导帮助学生理解“平均分”的作用.
  2、情境设置的不当和教师提问方法、词语的不严谨促使学生对“公平”一词的理解远离了“平均分”这一概念.
  3、课前教师没有考虑到学生对唐僧,孙悟空、猪八戒的爱好及了解会使情境设置脱离主题和知识点.
  4、如果教师把情境改成“老师这里有6支铅笔,想要分给两个同学,怎样分才会公平?”情境接近学生生活,不会引起歧义,学生易于理解,能直接参与,能设身处地的去解决问题有助于对“公平”的理解,能逐步走进“平均分”.
  所以这位教师应该反思自己应该创设什么样的情境,才能让学生逐步靠近知识点,帮助学生理解“平均分"..应该反思自己的提问词语是否严谨,怎样的提问才能引导学生走近知识点.
  应该反思当课堂出现无法掌控的局面的时候应该怎样的去把握课堂,把握学生的思维.应该反思自己本课的失误点在哪里,进行再教设计.
  二.举例说明,在日常教学中你是怎样进行教学反思的.
  例如,在学习一年级《认识钟表》中“认识半时”这部分知识时.课前预设很充分,上课时学生的表现也不错,能积极探讨,总结规律,但是在实践练习时,虽然大多数同学都作对了,但还是有部分同学做的不准确,看半时不准确,画半时知道分针指向6 ,不知道时针到底应指向哪里.下课后,我及时的进行了反思,觉得自己在让同学探究看半时,画半时时过于重视分针指向哪里,对时针的位置和方向探究的不够明确,没有把这部分的探究当做难点来突破.
  面对学生出现的错误,我设计了一堂延伸课,利用这些课堂生成的错题资源,引导学生找出产生错误的原因,找出它们产生错误的共性问题,逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里,需要注意的是什么,有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置.可以让第一节课就画的比较准确的同学用它们的方法,它们的语言来来进一步阐述,一帮一交流,沟通.设计富有层次的练习题及时检验并加以巩固.
  按照这个思路,第二节课上的很成功,学生找到了错误的原因,并自己总结出了看半时,画半时的技巧和检查方法,扎实了看半时,画半时的方法.让学生体验到了成功的喜悦.突破了这一教学难点.及时的反思让我和我的学生都有收获.
  三、你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么.
  我认为撰写教学反思有助于提升教师的教学经验,美国学者波斯纳提出:教师的成长=经验+反思.只有经过反思,才能使原有的经验不断的得到提升.才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念,才能不断地超越自我,走出封闭,才能是自己的教学更有效.
  教学反思让我们每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发,从而走上一段新的教育探索征程.
  朱永新教授说:“教育每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同.”
  我们的校长曾说过:“一个教师不在于教了多少年书,而在于用心教了多少年书.”用心教学,就需要我们在教学中用心的去反思.教学反思能让我们每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,让我们的教育理念每一天都是更新的.用心的,及时的,有效地反思能“让教师从机械的忙碌、盲目的忙碌、麻木的忙碌中走出来!”
  反思让我和我的学生都有收获
  
  一、我认为执教《除法的初步认识》的这位教师应该对自己的教学及时的进行反思.我觉得这位教师情境设置的不当和教师提问方法、词语的不严谨促使学生对“公平”一词的理解远离了“平均分”这一概念.如果教师把情境改成“老师这里有8支铅笔,想要分给4个同学,怎样分才会公平?”情境接近学生生活,不会引起歧义,学生易于理解,能直接参与,能设身处地的去解决问题有助于对“公平”的理解,能逐步走进“平均分”.
  二、平时我在教学中,以前常是这样:讲解例题时,先出示例题,让生独自思考,之后,让生讨论,再指名生板演,师生共议.很多时候,都能很好地完成教学任务.可是做作业时却发现,有一部分学生做得并不理想.我就想,问题出在哪里了?是在课堂上没有让学生主动探究,还是怎么了?是自己在课堂上的点评不到位?我反思我的教学过程,也没用觉得哪里有问题.我百思不得其解,很郁闷.后来通过反思,我找到了问题所在.我终于想明白了,在教学例题时,有的学生不是自己在思考,讨论,而是在看教材,看教材中的解答.所以在课堂上,学生都能做得较好,都能较顺利地完成教学任务.
  因此,现在我在上课时,尽量不用教材中的例题,总是把例题变一下,或者是选用习题,这样一来学生,在课堂上就能积极主动地去思考了,不会再有假思考、假讨论的想象了.
  例如,我在教六年级《按比例分配》时,课前预设很充分,上课时学生的表现也不错,能积极探讨,总结规律.让学生板演练习题,下课后,我也及时的进行了反思.我觉得学生掌握的不错,我心里挺高兴的.但是在批改作业时,我给学习程度较好的学生出的一个题:一个长方形的周长是36cm,它的长与宽的比是5:4,问这个长方形的面积是多少?发现很多同学是这样做的:
  长方形的长与宽的比是5:4
  5+4=9
  长 36×5/9=20(cm)
  宽 36×4/9=16(cm)
  面积 20×16=320(平方厘米)
  答:这个长方形的面积是320平方厘米.
  看后我很生气,学生怎么会这样做呢?学生怎么能把周长36cm当作了长与宽的和了,怎么会不知道周长是长与宽和的2倍呢?我思绪平静下来后,认真进行了反思.我觉得自己教学时没有引导到位,没有很好的强调:按比例分配中,知道两个量的比,两个量的总和,才能求出这两个量.觉得自己在让同学探究时,因为教材中没有这类题,所给的总量都是比中两个量的总和,没有出现所给的总量不是比中两个量的总和的情况.所以在备课时我也没有考虑到,更没有把这部分的探究当做难点来突破.以后在备课时要注意,尽量避免出现类似的错误.
  面对学生出现的错误,我在辅导课上,利用学生作业中生成的错题资源,引导学生找出产生错误的原因.让学生自己讨论应该怎么做?有的同学说应该把先算出长与宽的和再求长与宽,最后再计算面积.长方形的长与宽的比是5:4 5+4=9 长(36÷2)×5/9=10(cm) 宽 (36÷2)×4/9=8(cm)面积 10×8=80(平方厘米) 答:这个长方形的面积是80平方厘米.之后,我又让学生讨论怎么样改动题目,这样做才正确.一时间,学生你一言,我一语,热烈的讨论起来了,一会有的同学说,把题目中的“周长是36cm”,改成“长与宽的和是36cm”,我会心的笑了.原来学生是挺聪明的,只是有时自己没有好好的引导罢了.
  我认为及时的反思让我和我的学生都有收获,但最终的受益者是学生.在我也获得了成长,突破了这一教学难点的同时,学生体验到了成功的喜悦.
  三、我认为撰写教学反思对于教与学的价值首先表现在教学反思是促进教师成长的阶梯;撰写教学反思有助于提升教师的教学经验.美国学者波斯纳提出:教师的成长=经验+反思.只有经过反思,才能使原有的经验不断的得到提升.其次教学反思也是教师适应课程改革的需要.只有经过反思,才能不断地超越自我,才能使自己的教学更有效,才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念.
  教学反思,学生才是最大的受益者.朱永新教授说:“教育每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同.”还记得曾有人说过:“一个教师不在于教了多少年书,而在于用心教了多少年书.”用心教学,就需要我们在教学中用心的去反思.我觉得反思既是对自己负责,也是对学生负责.教学反思能让我们教师每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,也能让学生在教师的反思之后有更大的收益、更好的收获.