（2014•包河区一模）如图是直流电动起重机提升重物的示意图，电源电压为110V且保持不变，电路中的电流是5A，质量为5

解题思路：（1）根据抛物线的顶点P到轴的距离是4，抛物线与x轴相交于O、M两点，OM=4，知点P的横坐标是OM的一半，即2；点P的纵坐标是4．点M的坐标是（4，0）．根据点P的坐标可以运用顶点式求函数的解析式，再进一步把点M的坐标代入即可．
（2）设C（x，0），则B（4-x，0），D（x，4x-x²），A（4-x，4x-x²）．分别表示出矩形的长和宽，再进一步根据矩形的周长公式进行计算．然后根据二次函数的最值方法进行求解；

（1）根据题意，得P（2，二），M（二，0），
设抛物线十解析式为：y=a（x-2）²+二，
∵函数经过点M（二，0），则二a+二=0，
∴a=-1，
故可得函数解析式为：y=-（x-2）²+二=二x-x²；

（2）设C点坐标为（x，0），
则B（二-x，0），D（x，二x-x²），A（二-x，二x-x²），
故可得：了=2（BC+CD）=2[（二-2x）+（二x-x²）]=2（-x²+2x+二）=-2（x-1）²+10，
即当x=1时，了有最大值，即了最大值为10；

点评：
本题考点： 二次函数综合题．

考点点评： 此题考查了二次函数的综合题目，第一问要求我们能够根据已知条件选择恰当的待定系数法求得二次函数的解析式，第二问要求我们能够利用建立函数关系式的方法求得周长的最值，难度一般．

解题思路：首先将二次函数y=x²-2x-3写成顶点式的形式，进而利用图象过点（0，0），得出平移后的解析式，进而得出图象与x轴的交点坐标即可．

∵y=x²-2x-3=（x²-2x+1）-4=（x-1）²-4，
∴设将二次函数y=x²-2x-3的图象沿x轴正方向向右平移h个单位，平移后所得图象经过坐标原点，
则y=（x-1-h） ²-4，过（0，0）点，
故0=（0-1-h） ²-4，
解得：h₁=1，h₂=-3（不合题意舍去），
故将二次函数y=x²-2x-3的图象沿x轴正方向向右平移1个单位，平移后所得图象经过坐标原点，
平移后解析式为：y=（x-2）²-4=x²-4x，
当y=0，则0=x²-4x，即x（x-4）=0，
解得x₁=0，x₂=4．
则平移后所得图象与x轴的另一个交点的坐标为：（4，0）．

点评：
本题考点： 二次函数图象与几何变换．

考点点评： 此题主要考查了二次函数与几何变换，根据已知得出二次函数的顶点式形式是解题关键．

解题思路：（1）石油中含有多种成分，这些成分的沸点不同，根据沸点不同将它们加热分离可得到汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、溶剂油、沥青等产品；
（2）钢筋属于金属材料；塑料属于合成材料；
（3）铁制防护栏刷涂油漆，可以防锈；
（4）不锈钢是铁的合金属于混合物；排在前面的金属能把后面的金属从它的盐溶液中置换出来．

（1）石油属于混合物，它是由汽油、煤油、柴油、润滑油、机油等沸点不同物质混合而成的，石油通过分馏即可得到上述物质，将煤隔绝空气加强热，可生成焦炭、煤焦油、煤气、焦炉气等产物，煤气、煤焦油、焦炉气均属于煤加工的产品；
（2）钢筋属于金属材料；塑料属于合成材料；
（3）铁制防护栏刷涂油漆，能够把铁制护栏与空气中的氧气和水隔绝，起到防锈作用；
（4）不锈钢是铁的合金属于混合物；排在前面的金属能把后面的金属从它的盐溶液中置换出来，铁能够置换出硫酸铜溶液中的铜，说明铁比铜的金属活动性强，反应的方程式是Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．
故答案为：（1）①；
（2）金属； 合成；
（3）隔绝氧气和水，防止铁生锈；
（4）混合物；Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

点评：
本题考点： 石油加工的产物；金属的化学性质；金属材料及其应用；金属锈蚀的条件及其防护；纯净物和混合物的判别；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；合成材料的使用及其对人和环境的影响．

考点点评： 此题考查石油的成分、合金、合成材料、金属的锈蚀、化学方程式的书写，知识点较多，但难度不大．

解题思路：根据固体物质的溶解度曲线可以：①比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，②判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，③分析判断结晶的方法等．

A、由M、N两种化合物的溶解度曲线可知，在t₁℃、t₃℃时，M和N的溶解度相等．故A错误；
B、由N的化合物的溶解度曲线不难看出，N的溶解度先随温度的升高而增大，后随温度的升高而降低．故B错误；
C、从t₂℃降至t₁℃时，N的溶解度减小，所以把N饱和溶液的温度从t₂℃降至t₁℃时，有晶体析出，故C正确；
D、由N的物质的溶解度曲线不难看出，N的溶解度先随温度的升高而增大，后随温度的升高而降低．所以，N饱和溶液中溶质的质量分数也是先随温度的升高而增大，后随温度的升高而降低．故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．

考点点评： 本题难度不是很大，主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义及根据溶解度曲线解决有关的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力．

解题思路：（1）由已知函数图象可得李俊家距离学校多少千千米；
（2）由已知和函数图象求妈妈骑车的速度可通过2分钟后两人碰面和妈妈再骑车送李俊去学校任选其中一段路程求解．
（3）按两种方案分别计算所用时间进行比较得出答案．

同时按原路李俊往回走迎接妈妈，
故答案为：按原路．

（1）由函数图象得李俊家距离学校1千米，
故答案为：1．

（2）由函数图象可得：妈妈骑车的速度为，
[1/3]÷（8-6）=[1/6]（千米/分钟），
答：妈妈骑车的速度是[1/6]千米/分钟．

（3）由已知函数图象可知按时到校时间为12分钟，
如果李俊站在原地不动，等待妈妈送作业本，再由妈妈骑车送他去学校所用的时间是：
6+0.5÷[1/6]+（1-0.5）÷[1/6]=12，
所以能按时到校．
故答案为：能．

点评：
本题考点： 一次函数的应用．

考点点评： 此题考查的是一次函数的应用，解答此题的关键是根据已知图象解答各个问题．

解题思路：（1）为防止所测电阻过小，造成电路中电流过大，烧坏电路元件，所以电路中必须串联一个定值电阻；（2）当把M、N直接连接起来时，电路为R0的简单电路，此时电路中的电流为0.6A，根据欧姆定律求出定值电阻R0的阻值；（3）根据欧姆定律求出电路中的总电阻，利用电阻的串联求出M、N间所接入电阻Rx的电阻值；（4）根据欧姆定律求出电路中的总电阻，利用电阻的串联即可得出待测电阻Rx的表达式．

（1）电路中串联定值电阻的目的是保护电路；
（2）当把M、N直接连接起来时，电路为R₀的简单电路，此时I=0.6A，
由I=[U/R]可得，R₀的阻值为：
R₀=
U0
I=[3V/0.6A]=5Ω；
（3）当指针指在电流表表盘的0.2A处时，电路中的总电阻：
R=[U/I′]=[3V/0.2A]=15Ω，
因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，
所以，M、N间所接入电阻R_x的电阻值：
R_x=R-R₀=15Ω-5Ω=10Ω；
（4）当电流表的示数为I时，电路中的总电阻：
R_总=[U/I]，
则待测电阻R_x的表达式：
R_x=R_总-R₀=[U/I]-R₀．
答：（1）在电路中串联定值电阻R₀的目的是保护电路；
（2）定值电阻R₀的阻值是5Ω；
（3）当指针指在电流表表盘的0.2A处时，M、N间所接入电阻R_x的电阻值是10Ω；
（4）R_x=[U/I]-R₀．

点评：
本题考点： 欧姆定律的应用；串联电路的电流规律；电阻的串联．

考点点评： 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律的计算及应用，关键是会正确的分析和理解测量电阻仪表的原理．

解题思路：A、根据无机物的概念进行分析；
B、根据质量守恒定律进行分析判断；
C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断；
D、根据分子是由原子构成的进行分析判断．

A、丁香酚（C₁₀H₁₂O₂）中含有碳元素，属于有机物，故说法错误；
B、丁香酚（C₁₀H₁₂O₂）由碳、氢、氧三种元素组成，一定条件下丁香酚完全燃烧生成CO₂和H₂O，故选项说法正确；
C、丁香酚中C、H、O元素质量比为12×10：1×12：16×2≠10：12：2，故选项说法错误；
D、丁香酚的一个分子中含2个氧原子，不含有氧分子，故选项说法错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；有机物与无机物的区别；元素质量比的计算；完全燃烧与不完全燃烧．

考点点评： 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

解题思路：根据轴对称图形的概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，这时，我们也可以说这个图形关于这条直线（成轴）对称；中心对称图形的概念：把一个图形绕某一点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形就叫做中心对称图形，这个点叫做对称中心求解．

A、是轴对称图形，也是中心对称图形．故此选项正确；
B、不是轴对称图形，是中心对称图形．故此选项错误；
C、是轴对称图形，不是中心对称图形．故此选项错误；
D、不是轴对称图形，是中心对称图形．故此选项错误．
故选A．

点评：
本题考点： 中心对称图形；轴对称图形．

考点点评： 此题主要考查了中心对称图形与轴对称图形，关键是掌握中心对称图形与轴对称图形的概念：轴对称图形的关键是寻找对称轴，图形两部分沿对称轴折叠后可重合；中心对称图形是要寻找对称中心，旋转180度后与原图重合．

解题思路：根据气凝胶的结构、组成、性质进行分析判断．

A、由题意可知，气凝胶是由碳原子构成，碳在常温下化学性质很稳定．故A说法正确；
B、气凝胶有无数个孔隙，具有较强的吸附作用．故B说法正确；
C、气凝胶中含有一种元素，不属于化合物．故C说法不正确；
D、气凝胶中只含有碳种元素，在氧气中完全燃烧的产物是CO₂．故D说法正确．
故选C．

点评：
本题考点： 碳元素组成的单质．

考点点评： 本题属于信息给予题，通过认真阅读题干，找出气凝胶的结构、组成、性质等式解答本题的关键．

解题思路：A、根据化合物的概念和石灰石的成分分析；
B、根据物质溶于水时对溶液温度的改变分析；
C、根据反应的基本类型进行分析；
D、太阳能、风能、水能属于可再生能源．

A、化合物是由不同种元素组成的纯净物．高锰酸钾、氯酸钾属于化合物；石灰石的主要成分是碳酸钙还有其他杂质，是混合物，不属于化合物．所以，A错误；
B、氢氧化钠和浓硫酸溶于水会使溶液温度升高；硝酸铵溶于水，溶液的温度降低，所以，B错误；
C、化学反应的基本类型有：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，还原反应不属于常见基本反应类型，所以，C错误；
D、太阳能、风能、水能属于可再生能源，所以，D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 物质的简单分类；溶解时的吸热或放热现象；单质和化合物的判别；反应类型的判定；常见能源的种类、能源的分类．

考点点评： 本题主要考查物质的分类、化学反应的基本类型、能源的属性等方面的知识．要判断一种物质是不是化合物，首先这种物质必须是纯净物．

解题思路：先根据题意判断出Rt△ABC∽Rt△CBD，再根据相似三角形的面积比等于相似比的平方进行解答即可．

∵CD⊥AB，
∴∠BCD+∠B=90°，
∵∠A+∠B=90°，
∴∠A=∠BCD，
∵∠B=∠B，
∴Rt△ABC∽Rt△CBD，
∴
S△BCD
S△ABC=（[BC/AB]）²=（sin∠A）²=[1/4]，
∴
S△BCD
S△ACD=[1/3]．
故选B．

点评：
本题考点： 相似三角形的判定与性质；含30度角的直角三角形．

考点点评： 本题考查的是相似三角形的判定与性质及直角三角形的性质，根据题意得出Rt△ABC∽Rt△CBD是解答此题的关键．

解题思路：首先根据平行四边形的性质可得AB=CD，AD=BC，可得AB+BC=20，再利用其面积的求法S=BC×AE=CD×AF，可得4AE=6CD，列出方程组，求出平行四边形的各边长，再求其面积．

设BC=x，CD=y，
∵四边形ABCD是平行四边形，
∴AB=CD，AD=BC，
∵▱ABCD的周长为40，
∴x+y=20，
∵∠B=∠D，∠AEB=∠AFD=90°，
∴△ABE∽△ADF，
∴[AB/AD＝
y
x＝
4
6＝
AE
AF]
∵AE=4，AF=6，
∴4x=6y，
得方程组：

x+y＝20
4x＝6y，
解得：

x＝12
y＝8，
∴S_{平行四边形ABCD}=BC×AE=12×4=48．
故答案为：48．

点评：
本题考点： 平行四边形的性质．

考点点评： 此题主要考查了平行四边形的性质与其面积公式，解题的关键是根据性质得到邻边的和，根据面积公式得到方程，再解方程组即可．

解题思路：根据除杂的原则回答，所选试剂要能把杂质除掉，且不能带入新的杂质，不能和原物质反应，原物质的质量不能减少，可以增加；尽量把杂质转化为与原物质状态不同的物质，便于分离；在选择除杂方法和试剂时要从杂质和原物质的性质来考虑．

A、氯化钠中的泥沙可以利用操作：溶解、过滤、蒸发，而除掉，故A正确；
B、一氧化碳与氧化铜反应，除杂质，不能除掉原有的主要物质，应该把此混合气体通过“灼热的炭”，则会除掉二氧化碳，故B错误；
C、铁与稀硫酸反应，而铜和稀硫酸不反应，故会把铁除去；可以用物理方法“磁铁吸引”，故C错误；
D、氧化钙与碳酸钙都与稀盐酸反应，除杂质，不能除掉原有的主要物质，可以通过“高温煅烧”，故D错误．
故选A．

点评：
本题考点： 物质除杂或净化的探究．

考点点评： 解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断．

解题思路：连接OB，作OM⊥AB与M．根据垂径定理和勾股定理求解

连接OB，作OM⊥AB与M，
∵AB=8，
∴BM=[1/2]AB=[1/2]×8=4，
∵PB=2，
∴PM=2，
在直角△OBM中，
∵OB=5，BM=4，
∴OM=
OB2−BM2=
52−42=3；
在Rt△OPM中，
∵OM=3，PM=2，
∴OP=
OM2+PM2=
32+22=
13．
故选A．

点评：
本题考点： 垂径定理；勾股定理．

考点点评： 本题考查的是垂径定理及勾股定理，根据题意作出辅助线，构造出直角三角形，利用勾股定理求解是解答此题的关键．

解题思路：由P到x轴的距离及P为第一象限点，求出P的纵坐标，将P纵坐标代入反比例解析式中求出x的值，确定出P坐标，代入一次函数中求出k的值，即可确定出一次函数解析式．

将y=6代入反比例解析式得：6=[12/x]，即x=2，
∴P（2，6），
将x=2，y=6代入一次函数解析式得：6=2k+4，即k=1，
则一次函数解析式为y=x+4．

点评：
本题考点： 反比例函数与一次函数的交点问题．

考点点评： 此题考查了反比例函数与一次函数的交点问题，利用了待定系数法，熟练掌握待定系数法是解本题的关键．

解题思路：根据已知数据得出分母是连续的奇数，分母是连续的奇数平方加1，进而得出答案即可．

∵2=
12+1
1，[10/3]=
32+1
1×2+1，[26/5]=
52+1
2×2+1，[50/7]=
72+1
2×3+1，…，
∴这一组数的第10个数是：
(2×9+1)2+1
2×9+1=
192+1
19=[362/19]．
故答案为：[362/19]．

点评：
本题考点： 规律型：数字的变化类．

考点点评： 此题主要考查了数字变化规律，根据已知得出分子与分母的变化是解题关键．

解题思路：根据横坐标相等都是1，纵坐标是命题几数字的相反数，就能写出纵坐标，直线的系数k和反比例函数的系数k和纵坐标相等，写出即可．

（1）命题5：点（1，-5）是直线y=-5x与双曲线y=[−5/x]的一个交点．

（2）命题n：点（1，-n）是直线y=-nx与y=[−n/x]的一个交点．

点评：
本题考点： 反比例函数与一次函数的交点问题；相反数；正比例函数的定义；反比例函数的定义．

考点点评： 本题主要考查对反比例函数与一次函数的交点问题，反比例函数的定义，正比例函数的定义，相反数等知识点的理解和掌握，能通过观察命题得到规律是解此题的关键．

解题思路：依据化学反应的实质以及反应前后分子的结构和微粒的个数关系分析解答即可

A、化学反应前后分子种类一定改变，故A错；
B、单质是由同种原子构成的，所以反应物中存在单质，复分解反应的反应物是两种化合物，所以该反应不可能是复分解反应，故B错；
C、从图中可以看出反应物中微粒个数比是1：2，而不是质量比，故C也错．
D、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以化合物的分子中含有多种原子，因此该反应的产物均为化合物，故D正确；
故选D

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用．

考点点评： 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

解题思路：过A作BC的垂线AD．在构建的直角三角形中，首先求出两个直角三角形的公共直角边，进而在Rt△ACD中，求出AC的长．

Rt△ABD中，
AD=ABsin45°=6×

2
2=3
2．
在Rt△ACD中，
∵∠ACD=30°，
∴AC=2AD=6
2≈8.5．
即新传送带AC的长度约为8.5米；

点评：
本题考点： 解直角三角形的应用-坡度坡角问题．

考点点评： 本题考查了解直角三角形的应用，应用问题尽管题型千变万化，但关键是设法化归为解直角三角形问题，必要时应添加辅助线，构造出直角三角形．在两个直角三角形有公共直角边时，先求出公共边的长是解答此类题的基本思路．

解题思路：根据题意作出辅助线，如图1所示，作AD⊥BF，GE⊥BF；设AB=a，再根据正六边形的性质求出∠ABD的度数，由特殊角的三角函数值可求出BD的长，进而可求出AH的长；
如图2所示，作AD⊥BD，EF⊥AH；设AB=a，再根据正六边形的性质求出∠ABD的度数，由特殊角的三角函数值可求出AD的长，进而可求出EF的长及AE的长．即可求出其比值．

如图1所示，作AD⊥BF，GE⊥BF，设AB=a；
∵此六边形是正六边形，
∴∠ABC=
180°×(6−2)
6=120°，∠ABD=
120°
2=60°；
∵AD⊥BF，
∴BD=[a/2]，正六边形的对角线长为2a，
∴AH=
2a−
a
2×3
4=[a/8]；
如图2所示，作AD⊥BD，EF⊥AE，设AB=a，由1可知，BD=[a/2]，AD=

3a
2，则EF=[1/2]AD=

3a
4，
在△AEF中，∠EAF=[∠BAE/2]=60°，∠AFE=30°，
∴AE=EF•tan30°=

3a
4×

3
3=[a/4]，
∴EH=GF=a-[a/4]×2=

点评：
本题考点： 正多边形和圆．

考点点评： 解答此题的关键是根据题意画出图形，再由正六边形及直角三角形的性质求解即可，此题有一定的综合性，但难度适中．

解题思路：首先根据分式的混合运算法则化简此分式，然后将a=2代入求值即可求得答案．

(1−
3
a+2)÷
a2−2a+1
a2+2a=[a−1/a+2]•
a(a+2)
(a−1)2=[a/a−1]，
当a=2时，原式=[2/2−1]=2．

点评：
本题考点： 分式的化简求值．

考点点评： 此题考查了分式的化简求值问题．注意解答此题的关键是把分式化到最简，然后代值计算．

解题思路：分别根据零指数幂，负指数幂的运算法则计算，然后根据实数的运算法则求得计算结果．

原式=[1/2]+1
=1[1/2]．
故答案为：1[1/2]．

点评：
本题考点： 负整数指数幂；零指数幂．

考点点评： 本题主要考查了零指数幂，负指数幂的运算．负整数指数为正整数指数的倒数；任何非0数的0次幂等于1．

（1）∵A（2，3），
∴点A关于直线y=x的对称点B（3，2），
点A关于原点（0，0）的对称点C（-2，-3）；

（2）∵B（3，2），
∴点B关于原点（0，0）的对称点D（-3，-2），
∵点B与点D关于O对称，
∴BO=DO，
∵点A与点C关于O对称，
∴AO=CO，
∴四边形ABCD是平行四边形，
∵点A关于直线y=x的对称点为点B，点A关于原点（0，0）的对称点为点C，
∴AC=BD，
∴平行四边形ABCD是矩形．

解题思路：（1）浓氨水具挥发性，氨气极易溶于水，其水溶液显碱性，碱液能使无色的酚酞变色；
（2）考虑二氧化碳气体能和浓氢氧化钠溶液迅速反应，装置内气压减小解释现象；
（3）分析可燃物着火燃烧的条件及白磷燃烧的化学方程式；
（4）酸能使紫色的石蕊变红色．

（1）浓氨水具挥发性，也是氨分子不断运动的结果，氨气极易溶于水，其水溶液显碱性，碱液能使无色的酚酞变红色；
（2）二氧化碳气体能和浓氢氧化钠溶液迅速反应，装置内气压减小，外界大气压将熟鸡蛋“吞”入瓶中，反应的化学方程式为：CO₂+2NaOH=Na₂CO₃ +H₂O；
（3）可燃物着火燃烧的三个条件是：①物质具可燃性；②达到燃烧所需要的 着火点．③可燃物与氧气或空气接触．白磷能燃烧的化学方程式：4P+5O₂

点燃
.
2P₂O₅
（4）图D所示实验观察到紫色小花变为红色，是因为CO₂ +H₂O=H₂CO₃，碳酸能使紫色的石蕊试液变红色．
故答案为：（1）B；
（2）CO₂+2NaOH=Na₂CO₃ +H₂O；
（3）③氧气或空气，4P+5O₂

点燃
.
2P₂O₅；
（4）CO₂ +H₂O=H₂CO₃．

点评：
本题考点： 物质的微粒性；二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂及其性质；碱的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 此题主要考查酸碱指示剂与酸碱显示不同的颜色及二氧化碳、白磷的性质，还涉及到燃烧的条件使用，此题为基础性题型，但需学生活用所学知识．

解题思路：A、酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色．
B、根据气体的收集方法的确定因素进行分析判断．
C、某气体能使带火星的木条立即熄灭，说明该气体不能燃烧、支持燃烧．
D、根据化合物的概念进行分析判断．

A、酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色；某溶液使酚酞溶液变红，该溶液不一定是NaOH溶液，可能是其它碱的溶液或碳酸钠等盐的溶液，故选项推论错误．
B、某种气体可用向上排空气法收集，则该气体的密度比空气大，故选项推论错误．
C、某气体能使带火星的木条立即熄灭，该气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等不能燃烧、支持燃烧的气体，故选项推论错误．
D、由不同种元素组成的纯净物是化合物；则经测定，某纯净物含两种元素，该物质一定是化合物，故选项推论正确．
故选D．

点评：
本题考点： 酸碱指示剂及其性质；常用气体的收集方法；单质和化合物的判别．

考点点评： 本题难度不大，掌握常见酸碱指示剂的性质、常见物质的酸碱性、气体的收集方法的确定因素、化合物的概念等并能灵活运用即可正确解答本题．

解题思路：A、根据质量守恒定律进行解答；
B、根据有机物的判断方法考虑；
C、根据元素质量比的计算方法进行计算；
D、根据物质由元素组成，分子是由原子构成的进行解答．

A、塑化剂的组成元素为碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，故燃烧后的生成物为二氧化碳和谁，说法正确；
B、含有碳元素的化合物为有机化合物，塑化剂含有碳元素，故属于有机化合物，故B说法正确；
C、根据塑化剂的化学式可知碳、氢、氧元素的质量比为：12×24：1×38：16×4=144：19：32；故C说法正确；
D、物质由元素组成，分子是由原子构成的，应该说一个塑化剂分子是由24个碳原子、38个氢原子、4个氧原子构成的，故D说法错误；
故选D

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；有机物与无机物的区别；元素质量比的计算．

考点点评： 本题主要考查化学式的意义、根据化学式确定组成物质元素之间的质量关系以及有机物的定义，掌握了这些问题就不难解决此题了．

做NF⊥AD，垂足为F，连接AE，NE，
∵将正方形纸片ABCD折叠，使得点A落在边CD上的E点，折痕为MN，
∴∠D=∠AHM=90°，∠DAE=∠DAE，
∴△AHM∽△ADE，
∴∠AMN=∠AED，
又∵AD=NF，∠NFM=∠D=90°，
∴△NFM≌△ADE（AAS），
∴FM=DE，
∵在直角三角形MNF中，FN=12，MN=13，
∴根据勾股定理得：FM=5，
∴DE=5，
∴CE=DC-DE=12-5=7．
故选B．

（1）∵小明妈妈做了三个外表完全相同的大粽子，其中一个是小明最爱吃的火腿馅，一个是妈妈最爱吃的菜馅，一个是爸爸最爱吃的肉馅，现每人随机拿一个．
∴小明能吃到火腿馅粽子的概率为：[1/3]；

（2）如图所示，
∴一家人都吃到自己最爱粽子的概率为：[1/6]．

解题思路：由示意图知握力计的原理是：闭合开关S，用手握住手柄，A柄向下运动压缩弹簧，滑片向下运动，滑动变阻器接入电路的电阻减小，电路电流增大，由电流表改装而成的力量计示数增大，灯泡亮度增大．

A、握力越大，滑动变阻器接入电路电阻越小，电流越大，力量计示数越大．此选项正确；
B、滑片在a端时，弹簧没有受到压力．闭合开关，电路电流最小，此时指针的位置应是力量计的零刻度线．此选项错误；
C、握力越大，滑动变阻器接入电路电阻越小，电路电流越大．此选项错误；
D 握力越大，弹簧被压缩的越短；握力越小，弹簧的形变越小．此选项错误．
故选A．

点评：
本题考点： 电路的动态分析．

考点点评： 判断握力大小引起电路电流的大小变化，关键是读懂示意图中弹簧形变引起的电阻变化．

解题思路：（1）根据装置图中所指定仪器，写出该仪器的名称；
（2）根据发生装置与收集装置的特点，判断利用这种制取装置可制取的气体；
（3）根据所要制取气体的原理反应中药品的状态及反应条件，确定制取时所选用的发生装置；
（4）G装置是排水法的一种，用此装置收集氧气，气体须从p端进入，这样便于水的排出．
（5）根据可燃物燃烧的规律，判断乙炔气体燃烧的反应过程，写出反应的化学方程式．

（1）熟记常见仪器的名称①铁架台，②集气瓶；故答案为：铁架台，集气瓶
（2）发生装置B可用于固体与液体在常温下的反应，收集装置D可用于向上排空气法收集气体，因此可使用此装置制取的气体有氧气和二氧化碳；实验室制取二氧化碳是稀盐酸和石灰石．故答案为：氧气，二氧化碳； CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
（3）实验室用块状的电石与水反应制取密度略小于空气而难溶于水的乙炔气体，因此发生装置应选用B装置，故答案为：B
（4）若在G装置排水法（瓶口向上）收集一瓶氧气，气体须从p端进入，这样便于水的排出．如果气体从q端进入，将装置中的水排出，液面下降，水不能继续排出，所以气体须从p端进入．故答案为：p
（5）乙炔由C、H两种元素组成，燃烧时一定会生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为．2C₂H₂+5O₂

点燃
.
4CO₂+2H₂O，故答案为：2C₂H₂+5O₂

点燃
.
4CO₂+2H₂O

点评：
本题考点： 气体制取装置的探究；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．

考点点评： 该题考查了实验室制取氧气、二氧化碳的原理、方法、装置的选择，属于基础性的综合题，有利于学生掌握实验基础知识．

解题思路：根据元素周期表中的一格中获取的信息：化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数，相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已，进行本题解答．

A、由铱的名称可知其为金属元素，故不符合题意；
B、由题中信息“用铱做的钢笔笔尖经久耐用”可知铱化学性质很稳定，故不符合题意；
C、由相关信息知铱的原子序数是77，因为原子序数=核外电子数，故铱原子核外有77个电子，故不符合题意；
D、相对原子质量的单位是“1”一般省略，不是“g”，故符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题考查学生根据元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．注意：相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已．

解题思路：（1）活性炭具有吸附性，过滤可以把不溶于水的物质除去；
（2）用肥皂水可以检验水的软硬；
（3）气体的溶解能力随着温度的升高而降低；
（4）水资源相对来说是匮乏的．

（1）活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味，“b”指标可以通过加入活性炭达到．故填：活性炭．
“c”指标可以通过过滤操作达到．故填：过滤．
（2）可以用肥皂水证明一杯澄清透明的水为软水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫很多，说明是软水．故填：用肥皂水检验．
（3）凉开水不宜养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含氧气，氧气是由分子构成的物质．故填：④．
（4）抑制水中所有动、植物的生长，禁止使用农药和化肥等措施都是不合理的；不任意排放工业废水、生活污水经过净化处理后再排放等措施可以保护水资源．故填：②④．

点评：
本题考点： 水的净化；氧气的用途；硬水与软水；保护水资源和节约用水．

考点点评： 本题主要考查净化水的方法和节约用水等方面的知识，解答时要理解水资源不是取之不尽用之不竭的．

（1）证明：∵四边形AEFG是正方形
∴GF=EF=AG=AE，∠DGF=∠BEF=90°，
∵四边形ABCD是正方形，
∴AD=AB，
∴AD-AG=AB-AE，即DG=BE，
在△DGF和△BEF中，


DG＝BE
∠DGF＝∠BEF
GF＝EF，
∴△DGF≌△BEF（SAS）
∴BF=DF； …5分

（2）BF≠DF，连接BE，有BE=DG，
理由如下：
∵∠DAB=∠GAE=90°，
∴∠DAB-∠GAB=∠GAE-∠GAB，即∠DAG=∠BAE，
在△DAG和△BAE中，


AD＝AB
∠DAG＝∠BAE
AG＝AE，
∴△DAG≌△BAE（SAS），…9分
∴DG=BE． …10分．

解题思路：在空气中称实心金属块重G，利用重力公式求实心金属块的质量；将实心金属块浸没在水中，静止后读出弹簧测力计的示数为F，利用称重法求实心金属块受到的浮力；
求出了浮力，利用阿基米德原理求实心金属块排开水的体积（金属块的体积），然后可推导出金属块的密度与水密度之间的关系．

证明：
∵G=mg，
∴金属块的质量：
m=
G/g]，
金属块所受浮力：
F_浮=G-F，
∵F_浮=ρ_水gV_排；
∴金属块的体积：
V=V_排=
F浮
ρ水g=
G−F示
ρ水g，
金属块的密度：
ρ=[m/V]=

G
g

G＝F示
ρ水g=
G
G−F示ρ_水．
则：
ρ物
ρ水=
G
G−F示数．

点评：
本题考点： 密度公式的应用．

考点点评： 本题考查了学生对称重法测浮力、阿基米德原理的了解和掌握，同时为我们提供了一种测量固体密度的方法，为保证物体排开水的体积等于其体积，必须使物体完全浸没．

解题思路：要解答本题需掌握：声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高．

弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；悬挂不同质量的砝码，橡皮筋发出的音调不同，是由于此时橡皮筋振动的频率不同，悬挂的砝码的质量越大，橡皮筋拉得越紧，橡皮筋振动的频率越快，音调越高，悬挂的砝码的质量越小，橡皮筋拉得越松，橡皮筋振动的频率越慢，音调越低．
故答案为：音调．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 本题主要考查学生对：声音产生的条件，以及音调的高低和什么因素有关的了解和掌握，是一道中档题．

最佳答案 亲爱的七年级同学：
在殷殷的期盼中,新学期在金色的秋天开始了!秋天是收获的季节,将累累的硕果记录在这张试卷上吧,你会惊奇地发现你有多棒：学习自信,见解独特,想象丰富……赶快动起笔来,把这份快乐也传给老师、家长,让他们和你一同分享吧!
这次的期末试卷,分成三类考题：A、B、 C类题.A类题为基础题,看到里面的题目,你将浮现起一学期以来,在语文园地上耕耘的点点收获,请全体考生都要完成；B类题为提高题,题型有些难度,但别担心,相信你一定是个勇于挑战自我的学生,你能行! C类题为拓展加分题（分数另外计算,但最后算入总分）,题型较为灵活,但非常有趣哦!欢迎同学们积极参与.
在这份试卷里,分成了二类卷：A类卷和B类卷（A类卷只做A类题,B类卷做AB类题）,C类题为加分题,可做可不做.做对加分,没做或做错都不扣分.
在答题之前,请你先做好选择：
“我想选择 类卷.”
选择意味着承诺,也意味着即将开始的努力.
同学们,动笔吧!仔细审题,冷静做答.愿你们在答题中有一种快乐的心绪漾动,我们也期待着和你一起体验成功的喜悦.
祝你成功!
你的语文老师
2003年1月19曰
一、积累与应用（15分）
A类题1、在下面“读书文摘”上,抄写以下内容.（4分.书写美观加1分）
（说明：根据书写情况评分.相信你能写出漂亮的字来,而且卷面整洁）
我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力.我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱.
读书文摘
抄自《我爱你,中国的汉字》

A类题2、（按照原文填空）（4分）
a、海内存知己, .《送杜少府之任蜀州》
b、沉舟侧畔千帆过, .《酬乐天扬州初逢席上见赠》
c、 ,杨花愁杀渡江人.《淮上与友人别》
d、多情只有春庭月, .《寄人》
e、春冬之时,则 , ,绝谳多生怪柏,悬泉瀑布.《三峡》
f、曰中不至, ；对子骂父, .《期行》
A类题3、口语交际：根据语境回答问题（7分）
张军同学到学校图书室去还书,管理员接过书翻了一下说：“呀!张军同学看书可真认真,书上划了那么多杠杠,有的还作了旁批呢?张军听了,怪不好意思.
a..管理员的言外之意是：
b． 如果你是张军,你应该怎样说：
二、阅读与理（45分）
（一）阅读下文,然后作答（15分）
心愿
新年临近,邮局工作人员黛妮西尼•罗茜在阅读所有寄给圣诞老人的1000封信件时,发现只有一个名叫约翰•万古的10岁儿童在信中没有向圣诞老人要他自己的礼物.
信中写道：“亲爱的圣诞老人,我想要的惟一的一样礼物就是给我妈妈一辆电动轮椅.她不能走路,两手也没有力气,不能再使用那辆两年前慈善机构赠予的手摇车.我是多么希望她能到室外看我作游戏呀!你能满足我的愿望吗?爱你的约翰•万古”.
罗茜读完信,禁不住落下泪来.她立即决定为居住在巴宁市的万古和她的母亲——39岁的维多莉亚•柯丝莱脱尽些力.于是,她拿起了电话.接着奇迹般的故事就发生了：
她首先打电话给加州雷得伦斯市一家名为“行动自如”的轮椅供应商店.商店的总经理袭迪•米伦达又与位于纽约州布法罗市的轮椅制造厂——福却拉斯公司取得了联系.这家公司当即决定赠送一辆电动轮椅并且在星期四运送到,并在车身上放一个圣诞礼物的红蝴蝶结.显然,他们是圣诞老人的支持者.
星期五,这辆价值3000美元的轮椅送到了万古和她妈妈居住的一座小公寓门前.在场的有10多位记者和前来祝福的人们.
万古的妈妈哭了.她说道：“这是我度过的最美好的圣诞节.今后,我不再终曰困居在家中了.”她和儿子都是在1981年的一次车祸中致残的.由于她的脊骨骨节破裂,她得依靠别人扶着坐上这辆灰白色的新轮椅,在附近的停车场上进行试车.
赠送轮椅的福却拉斯公司的代表奈克•彼得斯说：“这是一个一心想到妈妈而不只是自己的孩子.我们感到,应该为他做些事.有时,金钱并不意味着一切.”
邮局工作人员同时也赠送他们食品以及显微镜、喷气飞机模型、电子游戏机等礼物.万古把其中一些食品装在匣内,包起来送给楼内的一个邻居.
对此,万古解释说：“把东西赠给那些需要的人们,会使我们感到快乐.”妈妈说,应该时时如此,也许天使就是这样来考验人们的.
A类题1．万古的心愿是什么?他得到了哪些人的帮助?
A类题2．人们为什么会被“万古的心愿”感动?（用原文中的词句回答）
A类题3．文章中哪些事例表明“金钱并不意味着一切”?
A类题4．万古收到人们的各式各样的圣诞礼物后,他是怎样做的?他为什么会这样做?
B 类题5．读了这篇文章后,你有什么体会呢?请谈谈.
（二）阅读下文,然后答题 (20分)
弯弯的月亮
①星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢.
②一天,老师在课堂上向同学们提问：“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
③学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
④年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说：“好,同学们的回答很正确.”
⑤这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句：“老师!”
⑥老师听见后,说：“星子同学,有什么问题请讲.”
⑦星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说：“老师,我看弯弯的月亮像豆角.”
⑧老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说：“你的回答是错误的.全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
⑨班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水.
⑩回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说：“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的.”
星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水.
这件事以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快,几年过去,星子考入一所师范学校；又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了老师.
走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说：“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题——你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
静默了一会儿后,学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待的注视着大家,接着,她又问：“同学们,有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手,说：“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀.”
星子老师听后很高兴,说：“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确.我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案.比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声.
星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容.
……
几十年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》.
星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
A类题1．第5段画线句子中的“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的心情? A类题2．星子当了老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,其目的是什么?
A类题3、多少年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答却惊人的一致,反映出老师在教育学生过程中存在的什么问题?
A类题4、面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度不同,你喜欢哪位老师?请谈谈你的法?
B 类题5、假如星子老师是你的老师,你想就关心的事情来采访她,请你拟出几条采访的问题.
（三）、文言文（10分）A类卷的同学做题（一）,B类卷的同学做题（二）
A类题（一）阅读下面一段诗歌,回答问题
爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看火伴,火伴皆惊忙；同行十二年,不知木兰是女郎.
1．解释下列词语（4分）
（1）户（ ） （2）著（ ）
（3）理（ ） （4）帖（ ）
2．翻译加横线的诗句（4分）
（1）爷娘闻女来,出郭相扶将；
译：______________________________________________________
（2）同行十二年,不知木兰是女郎.
译：______________________________________________________
3．从全诗看本段属于________（A详写,B略写）（1分）
4、本文段出自哪篇文章：_____________________________（1分）
B 类题、（二）阅读下面一则古文,回答1—3题（10分）
鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入；横执之,亦不可入,计无所出,俄有老父至,曰“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入?”遂依而截之.
（注：俄：不一会儿；截：截掉）
1．联系上下文,解释下面的字（4分）
A．执： , B．初： ,
C．老父： , D．锯： ,
2．解释文中画“ ”的句子（2分）
3．这则笑话讽刺的是谁?讽刺什么现象?请用自己的话加以概括.（4分）
答：
三．作文（40分）（任选一题）
七年级的我们是幸运的,因为我们赶上了新的课程标准改革的大潮.“新课标”的核心是“以人为本”,关爱我们的学生,引导我们“自主、探究、合作”地学习,让我们时刻体验着学习的乐趣!
1、经历了四个多月的学习,同学们可能参加过不少健康有益的活动,如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课,请你就某一活动或某一堂课,把它写成一篇不少于550字的记叙文,题目自拟.
2、上中学后,相信你有很多的金点子可以帮助我们的老师教学,大着胆子敞开心扉给老师献上一计,可以是管理班级和学校方面,教学方面,主题活动方面、可以是文字学科的,也可以是特长爱好方面的,老师一定会感谢你的!请以《献给老师的金点子》为题写一篇作文,篇幅不少于550字

解题思路：根据题干提供的信息结合图象进行分析，绘制的此图是在同一温度下固体物质在不同质量的水中达到饱和状态时所溶解的质量，溶解度是指在一定温度下某固体物质在100g水中达到饱和状态时所溶解的质量．

A、此图是在同一温度下固体物质在不同质量的水中达到饱和状态时所溶解的质量，看不出溶解度随温度的变化，故A错误；
B、n点表示溶液中溶质的质量分数为
25g
125g×100%=20%，故B错误；
C、m点在曲线下方，不能表示溶液为饱和状态，故C错误；
D、T℃时该物质在100g水中达到饱和时溶解的质量为50g，故其溶解度为50g，故D正确；
故选D．

点评：
本题考点： 溶液、溶质和溶剂的相互关系与判断；饱和溶液和不饱和溶液；固体溶解度的影响因素；有关溶质质量分数的简单计算．

考点点评： 本题考查了溶液以及溶解度和溶质质量分数的有关计算，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强基础知识的储备，以便灵活应用．

解题思路：废铜料中有铁和铜，要生产硫酸铜，需将铁除去，因此可加入足量稀硫酸将铁除去，铜与硫酸不反应，过滤后铜与氧气反应转化为氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜．

废铜料中有铁和铜，要生产硫酸铜，需将铁除去，因此可加入足量稀硫酸将铁除去，铜与硫酸不反应，过滤后铜与氧气反应转化为氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜．
（1）反应①为铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，化学方程式为Fe+H₂SO₄ ═FeSO₄+H₂↑反应物是一种单质和一种化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，属于置换反应．
（2）反应③是氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，化学方程式为CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O
（3）根据反应前后原子种类和数目不变可知，反应前氢原子4个，氧原子8个，铜原子1个，硫原子2个，反应后已有铜原子1个，硫原子2个，氧原子6个，因此2M中含有4个氢原子和2个氧原子，故M的化学式为H₂O；途径Ⅰ转化的化学方程式为
2Cu+O₂

△
.
2CuO，CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O；途径Ⅱ是铜与浓硫酸反应生成硫酸铜、二氧化硫和水，因此对比途径I、Ⅱ，途径Ⅰ没有二氧化硫产生，无污染

故答案为：（1）置换反应
（2）CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O
（3）H₂O无二氧化硫产生，无污染

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备．

考点点评： 根据金属的活动性顺序表，位于氢之前的金属能与酸发生置换反应，而位于氢之后的金属不能与酸发生反应；活动性强的金属能将活动性弱的金属从其盐溶液中置换出来．

解题思路：利用Q_放=mq求出1kg煤气完全燃烧放出的热量，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的10倍，据此求1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量；由题知，Q_吸=Q_放，而Q_吸=cm△t，知道水的比热容、水的初温和末温，可求水的质量．

1kg煤气完全燃烧放出的热量：
Q_放=mq_煤气=1kg×4.2×l0⁷J/kg=4.2×l0⁷J，
1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量：
Q_放′=Q_放×10=4.2×l0⁷J×10=4.2×l0⁸J；
由题知，Q_吸=Q_放′=4.2×l0⁸J，
∵Q_吸=cm△t，
∴水的质量：
m=
Q吸
c水△t=
4.2×108J
4.2×103J/(kg•℃)×(100℃−20℃)=1250kg．
故答案为：1250．

点评：
本题考点： 热平衡方程的应用．

考点点评： 本题考查了学生对燃料的热值、燃料完全燃烧放热公式、吸热公式的掌握和运用，因条件已给出，难度不大．

解题思路：（3）①根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来解答；
②根据碳酸钠氢氧化钠溶液均呈碱性来分析；
③根据碳酸钠的性质设计实验，碳酸钠遇酸能生成二氧化碳气体；
④从反应现象推出反应的生成物，然后根据反应物和生成物书写化学方程式；
（4）根据碳酸钠能与某些盐如氯化钙反应生成沉淀来设计实验．

（2）根据化学反应前后元素种类不变或化学反应前后原子种类不变或反应物NaHCO₃中含有Na、H、C、O等元素，依反应前后元素种类不变，故可能生成NaOH或Na₂CO₃；
（3）①能使澄清石灰水变浑浊的气体应为二氧化碳，所以化学方程式为：CO₂+Ca（OH）₂══CaCO₃↓+H₂O；
②因为碳酸氢钠溶液也是呈碱性的，所以不能根据酚酞变红色来推断一定是氢氧化钠；
③碳酸钠遇酸能生成二氧化碳气体；取少量残余固体于试管中，加入适量稀盐酸，试管中产生大量气泡，说明该固体产物为碳酸钠；
④利用试管壁上的水珠判断有水生成，且生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水中变浑浊，所以确定有二氧化碳生成，碳酸氢钠加热分解的化学方程式：2NaHCO₃

△
.
Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑；
（4）根据物质的溶解性可知，鉴别碳酸盐可以用钡离子来检验，可以加入氯化钡溶液，

实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中，加水充分溶解，加入足量的BaCl₂溶液， 有白色沉淀产生 白色固体是碳酸钠故答案为：
（3）①CO₂+Ca（OH）₂══CaCO₃↓+H₂O；
②NaOH与Na₂CO₃的水溶液均显碱性，都能使无色酚酞试液变红；
③稀盐酸，白色固体是碳酸钠；
④2NaHCO₃

加热
.
Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑；
（4）
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量残余固体于试管中，加水充分溶解，加入足量的BaCl₂溶液， 有白色沉淀产生 白色固体是碳酸钠

点评：
本题考点： 碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；猜想与事实验证；实验探究物质的组成成分以及含量；酸碱指示剂及其性质．

考点点评： 此题主要探究NaHCO3的化学性质，探究的过程注意其步骤：步骤、现象、结论，属于一道综合实验题．

解题思路：A、根据一定质量木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，当木炭反应完后，二氧化碳的质量不再增加分析；
B、根据高锰酸钾分解后生成了锰酸钾和二氧化锰这两种固体分析；
C、根据氯酸钾制氧气时二氧化锰起催化作用分析；
D、根据过氧化氢和二氧化锰制取氧气时二氧化锰起催化作用分析．

A、一定质量木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，当木炭反应完后，二氧化碳的质量不再增加，故图象反应正确，故A对；
B、一定量高锰酸钾分解后生成了锰酸钾和二氧化锰这两种固体，所以最终质量不能为零，故图象反应错误，故B错；
C、氯酸钾制氧气时二氧化锰起催化作用，不会改变反应生成氧气的质量，故图象反映错误，故C错；
D、二氧化锰在过氧化氢制氧气的实验中是催化剂，反应前后质量应该不变，故图象反映错误，故D错．
故选A．

点评：
本题考点： 质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用．

考点点评： 根据曲线的纵横坐标轴的说明，判断曲线所表示的变化关系，明确选项中的变化过程是正确答题的根本．

∵2，4，x，6，8的平均数是5，
∴（2+4+x+6+8）÷5=5，
∴x=5，
∴S²=[1/5]×（9+1+0+1+9）=4．
故答案为4．

解题思路：A、根据固体药品的取用方法进行分析判断．
B、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断．
C、根据闻气体的气味的方法进行分析判断．
D、根据浓硫酸的稀释方法进行分析判断．

A、取用固体药品时，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放，所示操作错误．
B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作正确．
C、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作错误．
D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作错误．
故选B．

点评：
本题考点： 固体药品的取用；称量器-托盘天平；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释．

考点点评： 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

∵a∥b，
∵∠1=70°，
∴∠ACB=70°，
又∵∠2=40°，
∴∠ABC=40°，
∴∠BAC=180°-40°-70°=70°．
故选D．

∵（x+1）²-（x+1）=0，
∴（x+1）（x+1-1）=0，
∴x+1=0或x+1-1=0，
∴x₁=-1，x₂=0．
故选B．

解题思路：根据在化合物中正负化合价代数和为零进行解答本题．

根据在化合物中正负化合价代数和为零，可设CaF₂中F元素的化合价为x，则：（+2）+2x=0，则x=-1．
故选C．

点评：
本题考点： 有关元素化合价的计算．

考点点评： 本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零进行计算化合物中指定元素的化合价的能力．

解题思路：先移项，使方程右边为0，再提公因式x，然后根据“两式相乘值为0，这两式中至少有一式值为0．”进行求解．

原方程变为
x²-4x=0
x（x-4）=0
解得x₁=0，x₂=4．

点评：
本题考点： 解一元二次方程-因式分解法．

考点点评： 本题考查了一元二次方程的解法．解一元二次方程常用的方法有直接开平方法，配方法，公式法，因式分解法，要根据方程的特点灵活选用合适的方法．本题运用的是因式分解法．

笔试部分：
21~25：DDCAA 26~30：DBBAC 31~35：ADDCA 36~40：BDGEF 41~45：ACCDA
46~50：BBCDC 51~55：CBCAD 56~60：BDBCD 61~65：TFTFT
66.first 67.rides 68.invitation 69.habits 70.choose
71.doesn’t have 72.play 73.have 74.visiting 75.healthy
十一.Hi,I’m Daming.I study at a middle school.I usually get up early and go to school at seven.We have classes from Monday to Friday.We have six classes a day.Classes begin at eight.And we finish our lessons at 4:00 pm.After school,I often finish my homework first.And then I play basketball with my friends.We also play other interesting games after class.What sports do you like?
At the weekend,I sometimes go to see films or go shopping with my parents.That’s my life.
Best wishes.
Yours,
XXX