由20名医生和40名护士组成的医疗分队迅速赶往地震灾区.用英语怎么说?其中得有词组:consist of或者make u

第一步，安排两名医生，共有A₂²种方法；
第二步，安排四名护士，共有C₄²种方法
故不同的分配方案共有A₂²×C₄²=2×6=12种方法
故选C

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 本题考查计数原理的应用，正确解答本题关键是将此问题分为两步，利用乘法原理来求解．

（1）从医生对病人所做的处理措施来看，小娟的爸爸得的是传染病．
（2）传染病的流行必须同时具备三个环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）；传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；在医生采取的措施中：对小娟爸爸进行隔离治疗，属于控制传染源；对小娟的家和用具进行消毒属于切断传播途径；给小娟母女注射疫苗属于保护易感人群．
故答案为：（1）传染病；（2）控制传染源；切断传播途径；保护易感人群．

点评：
本题考点： 传染病的预防措施；传染病的特点．

考点点评： 该题考查了传染病的传播途径以及预防措施．

此题用间接法比较简单，从11人任选4人的方法有，其中只有内科医生的方法，只有外科医生的方法，所以按要求的方法种数为。

310

直接法：一男两女，有C₅¹C₄²=5×6=30种，
两男一女，有C₅²C₄¹=10×4=40种，共计70种
间接法：任意选取C₉³=84种，其中都是男医生有C₅³=10种，
都是女医生有C₄¹=4种，于是符合条件的有84-10-4=70种．

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 直接法：先分类后分步；间接法：总数中剔除不合要求的方法，这种问题是排列组合中典型的问题，注意表示过程中数字不要弄混．

直接法：一男两女，有C₅¹C₄²=5×6=30种，
两男一女，有C₅²C₄¹=10×4=40种，共计70种
间接法：任意选取C₉³=84种，其中都是男医生有C₅³=10种，
都是女医生有C₄¹=4种，于是符合条件的有84-10-4=70种．

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 直接法：先分类后分步；间接法：总数中剔除不合要求的方法，这种问题是排列组合中典型的问题，注意表示过程中数字不要弄混．

由题意，从5男3女中先选2男1女，剩下3男2女中再选2男1女，但因为2个地震医疗小组并无区别，故无需排列，最后再除以
A22，即不同的组队方法有

C25
C13
C23
C12

A22=90（种）
故答案为：90

点评：
本题考点： 排列、组合及简单计数问题．

考点点评： 本题考查排列组合知识，考查学生分析解决问题的能力，考查学生的计数能力，属于基础题．

∵甲乙不分在同一组，
∴当甲乙有一个在3人组的时，从除去甲和乙外的5名医生中选2个，
和甲和乙中选的一个在三人组；
剩下的3个人要选一个同甲和乙中剩下的一个组成一2人组，
余下的两个人在一组，共有C₂¹C₅²C₃¹=60种结果，
当甲乙都不在3人组时，三人组要从5个人中选3个，
要从剩下的2人中选一个和甲组成两个人的组，
共有C₅³C₂¹=20种结果，
根据分步计数原理得到共有20+60=80种结果
故选A

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 本题考查的是排列问题，把排列问题包含在实际问题中，解题的关键是看清题目的实质，把实际问题转化为数学问题，解出结果以后再还原为实际问题．