保洁月度小结怎么写400个子

教室卫生是班级中每一位学生学习生活的需要,整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康.在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果.班级卫生是集体活动,组织得当的话,能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德.班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分,每一位班主任都认真对待.班级卫生管理分为两方面：一方面是做好班级卫生；另一方面是做好班级卫生保洁.    一、做好班级卫生     （一）引入竞争机制,制定完善的卫生奖惩制度 
    没有竞争就没有动力,没有规矩不成方圆.制定科学的奖惩制度,对勤奋、认真、乐于助人以褒奖,对逃避、偷奸耍滑予以惩处.班级卫生不是哪一位同学的事,每一位同学都要积极行动起来.对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地,对表现突出的同学再适当地加品行分；获得中等成绩的组不奖不惩,对表现突出的同学再适当地加品行分；对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名次为此.对各组中的落后分子要适当地扣品行分,并及时地批评教育、帮助他（或她）改过.对有意逃避、偷奸耍滑的同学由班主任督促完成罚扫任务. 
    （二）选定生活委员和组长并认真指导 
    生活委员是班级卫生管理的直接参与者和组织者,是班主任的好助手.生活委员的选定与任用对于班级卫生管理有重要的作用.生活委员的选取要有一定的号召力,做事认真负责,学习成绩中上更好.选好生活委员后,将班级分成若干个卫生劳动小组（注意要勤懒搭配,将班团干均分到各组中以起带动协助作用）再从不是班干的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长,以减轻生活委员负担,同时达到培养这些同学组织领导能力的目的,增加他们的劳动积极性,可一举多得.     （三）落实卫生责任 
    生活委员主要对班主任负责,每周作好各组值日安排,并时时提醒组长,再由组长具体分配本组人员任务,以确保责任到人,并作好记录,认真监督.生活委员还要每天要做好保洁安排和监督并作好记录.    （四）检查验收. 
    劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准,优奖差罚.     二、卫生保洁 
    首先,全班都要提高保洁意识,积极行动起来,不乱扔果皮纸屑等,养成爱卫生的良好习惯.同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁.公共区域的卫生由班上保洁员负责,全班同学相互提醒监督,形成齐抓共管理的局面.班级卫生做到一定时时保持整洁,给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的好环境. 
    其次,初中生正是思想形成的时期,思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点,每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生.如果没有人提醒,让他们一次得逞,我们极力保持整洁卫生的班级环境就会受到破坏.发现这样的同学,要及时教育批评,认真引导.同时也要给他们改过的机会,让他们把自己所造成的垃圾清理干净.对那些不听班干或保洁同学劝告的同学要及时教育批评,同时要求参与当天大扫除,让他学会珍惜他人的劳动成果.     最后,保洁人员的组成,一般由四个人组成.每天一轮换,两人负责清洁区,一人负责教室及擦黑板.一人负责楼梯走廊.这样责任明确,不存在相互推委问题.不认真完成要罚以重新保洁一天,劳动委员要及时提醒和监督,让他能认真的完成任务.保洁员主要对劳动委员和班主任负责. 
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   总之,通过以上的班级卫生管理达到卫生整洁,班上同学养成热爱劳动的习惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德.同时,给生活委员和卫生组长提供了展示他们组织领导才能的平台,并在班主任的指导中得以提高.也减轻了班主任和生活委员的工作量,起到事半功倍的效果.      
保洁主管半年工作总结 
接触教室保洁工作已经一年多了,从一名教室保洁组员到一名教室保洁组长,再到后来的教室保洁区域长,在教室保洁这一队伍中担任了不同的职务,扮演着不同的角色,同样的工作在不同的时期却有着不同的感受,对教室保洁工作也有着很深的感情.  
我是从2009年10月份加入教室保洁这一队伍的,记得最初加入的时候我并不知道我要做的是教室保洁,只是学校通知可以申请勤工俭学,我就怀着一颗期盼的心去申请,希望借此可以减轻父母负担.事实上我也正在尽自己所能去为学校做自己力所能及的事情,不愧对学校对我们的帮助,也希望我们的教室保洁工作做的更完善.  
之所以能够从一名普通的组员一步一步做到区域长,我要感谢那些帮助我的学长学姐,也让我有机会体会到教室保洁中的每一个角色所担任的不同责任.所担任的责任虽不同,但是对于教室保洁这一队伍来说,却是缺一不可.记得做组员的时候我们的组长很严厉,但是严厉也只是对工作,其他时候还是很不错的,经常会给我们开个小会,互相交流一下,在教室保洁竞选组长的时候鼓励大家去等等.后来去做组长的时候,对各种工作都不太熟悉,我原来的组长还发信息告诉我有什么不懂的可以问她.跟着范磊学长做组长的时间不长,但是也算是范磊学长让我真正的在教室保洁这一队伍中得到历练,让我学到很多东西,让我的大学生活不再枯燥无味.跟着孟焕新学姐做组长的时候,工作中有过失误,但孟焕新学姐并不曾动过气,每次遇到我不明白的事情她总是会耐心的给我说,后来做区域长的时候尚战颂学长、罗红兵学长以及王亚婷学姐都给了我不少帮助,让我学会了很多.  
作为一名教室保洁的组员,岗位是普通的,但是在普通的岗位上却要做到很多不普通的事情.作为一个合格的教室保洁组员,不仅仅是想尽方法把教室卫生打扫干净,更多的是还要处理好自己与在自己工作的教室里上自习的同学的关系.在自己工作的时候一般都会有许多同学还在上自习,有的同学在我们扫地的时候并不会自动给我们让位以方便我们打扫,这个时候有的组员并没有去让同学让一下,而是不去打扫同学上自习所占的座位,以至于第二天影响大家上课.所以这个时候需要我们去跟上自习的同学交涉,既不影响到他们上自习,又不影响我们很好的完成我们的工作.而与上自习的同学的交涉又不是那么简单,在我们的组员中不乏因为交涉而与上自习的同学产生冲突的,所以我们在以后的工作中更应该注重培养一下我们组员的待人接物,适当的时候应该予以合适的措辞,既不显得我们一味的屈服、又不伤害我们之间的和气,以便更好的完成我们的教室保洁工作.  
组长这一职务在我们教室保洁的队伍中仍然扮演着非常重要的角色,他既要完成组员需要完成的任务,又要完成自己的任务——带领自己的组员工作,做好每一个组员的思想工作,以及处理好自己与区域长,总区长和组员之间的关系.组长需要给自己一个合适的定位.在我

给我们区组员开全区例会的时候我曾说过一句话——“其实咱们大家都是学生,有的时候什么区域长、组长、组员都是一样的,我们大家都是学生,不是社会上的那种上行下效,但是这种制度是必要的,也是不可缺少的,我们之所以有这些区别都是为了更好的把教室保洁工作做好”,是呀,我们大家都是学生,没有社会上那种上行下效,那么我们如何去在组员中开展自己的工作,如何让组员自觉的配合我们的工作呢?我们只有靠我们自身的魅力去拉拢他们,或许在这里用拉拢一词不太合适,但是我们只有把他们拉拢到我们的身边,我们才能更好的开展我们的工作,他们才会支持我们的工作,其实这所有的一切都是为了把我们的工作做的更好,把教室保洁做的更好.但是拉拢归拉拢,我们不能破坏原则,我们的拉拢是有原则的拉拢,而不是一味的拉拢.我当组长的时候遇到过几个很不配合我工作的组员,他们都是比我高一届的学长、学姐,有一位学姐在我们组开会的时候一直在接电话,而会议的内容就是传达一下教室保洁管理条例,强调一下纪律,而条例里有一条是在工作期间不能接打电话,而我们当时开会的时间还未签退,属于工作时间,我委婉的提醒(www.***.com)了她三次,但是最后她的态度是转身就走并吼了一句“随你便!”,当时我们组所有人都傻了眼,我也有点懵,当时确实是有点不知所措,后来我又问了一下孟焕新学姐,当天晚上我给那位学姐发了条信息,但是也是石沉大海,等到后来,慢慢的才得以缓和,不过在那以后的工作中我们相处的还可以.要做好一个组长,不仅仅要把教室保洁工作做好,还要处理好自己与组员之间的关系.作为一个合格的组长首先要做到以身作则,不允许组员做的事情组长自己绝不可以做,己所不欲勿施于人!如果自己制定的规则连自己都不遵守又怎么去要求组员去遵守呢?当然也不能过于苛刻的要求组员.我们与组员之间不只是这种工作关系,更多的是一种感情,我想在以后的日子里我们会很怀念我们曾经一起工作过的时光.他们不只是我们的组员,也是我们的朋友,我们不能只是要求他们把工作做好,更多的还要给予他们关心.  
让我所在的小集体里的每一个人都有一种家的温馨的感觉是我一直以来的追求,无论是在教室保洁的队伍里,还是在我所在的协会里,亦或者在我所在的班级里,那一直是我的追求!做组长的时候,我希望自己能够把我们组带成一个小小的家庭,让每一个组员都感觉到我们大家的互相关心,而不是仅仅是划分的一个小组.但是遗憾的是我做到的只是把我们组的部分人带到了一个属于我们的家里,在那个家里,我们互相帮忙,互相关心,记得在我们教室保洁换届的时候我们还吃了顿散伙饭,感觉真的很温馨.后来在我做区长的这段日子里,我真的学会了很多,给自己定的目标也在一点点变的更大,我并没有改变自己的目标,只是想要做的更多,在把我们的小集体带成家的同时我也希望给我们那个家里的每一个人一个历练的舞台,一个展现自己的舞台,一个为自己和我们的集体做更多奉献的机会,也一直都在向自己的目标努力.在材料馆、数理馆做区域长的这段日子里,在几位学长、学姐的帮助下我已经转载自百分网http://www.***.com,请保留此标记掌握了各种工作以及对各种事情的处理方法,后来我更体会到一个对于带好一个区的重要的事情,那就是需要一批能够独当一面的组长.在我与我们区的组长相处的这段时间,我真正的感觉到一批好组长的好处.一直以来我都希望我所在的集体里的每一个人都能感觉到那种家的温馨,都有那种家的归属感,但是我却没能把我们区带成我所想要的那种结果,而是带成了六个小家庭,这六个小家庭里的每一个人都能感受的到那种温馨.曾几何时我见到我们区的组员一起出去玩耍,一起出去吃饭,一起在同一个教室上自习,一起在校园里逛,一起去跑阳光长跑.我明白这一切都是我们区组长的努力结果,是他们把我们区的教室保洁工作做的日益完善,是他们把我们区的所有组员聚拢在一起,是他们在我不在的时候把我们区的工作承担起来,我为自己能有这样的好帮手而感到庆幸.  
在做区域长的这一段时间里,在我与组员相处的时间里,我对我们的组员或许过于严厉了些,

但是,事实上的正是因为我的严厉让我们的组员更加的细心,我想虽然现在我的严厉对他们来说不是什么好的事情,但是我想对他们以后的工作生活会有意想不到的效果的,因为他们在我的严厉下会养成那种更加细心的习惯,我曾不只一次看到我们区的一位组员在用手把地上的头发丝一根一根的捡起来.严厉归严厉,但是并不能因为严厉而疏远自己与组员的关系,反而应该给予组员更多的关心与帮助.  
印象最深的一次应该是我们区数学馆的一个组员得了肺结核,而肺结核是一种空气传播的疾病,而与他接触比较多的当然就是我们区的组员,紧着组长就把他的事情告诉了我,我又上报到范磊学长那儿,最终决定给我们区组员进行一次体检,虽然体检费是组员自己拿的,但当时真的有一种说不出的感觉,当体检的老师告诉我一切都正常时,心里好像是一颗石头落在了地上,当时由于时间比较匆忙,有三个组员没能和大家一起进行体检,但后来都拿来了医院的证明.  
我说过一直以来我都希望自己能够把自己所在的集体带成一个小小的家,但是我们的教室保洁组员来自不同的院系,又居住在不同的生活园区,交流相对会少一些,但是交流又是必不可少的,也是达到我的目标的唯一方法,所以为了达到标我们只好另辟新的交流方式,我们区开了公共邮箱,用来上传一些学习资料,大家互相传阅,后来又建了个q群,大家基本每天晚上都会登q,有了q群,大家可以在q群里互相聊聊,这样就增加了大家的交流,更好的相处在一起,也更利于达到我所追求的目标.就是这样,我们区是一个大家,六个小家.  
我也说过希望每一个人都多一些历练的机会,但是很多人会有疑问,只是教室保洁而已,怎么会得到历练呢?在这里,我真的希望有一天我们教室保洁能够得到转型,转型成一个像校学生会的那种能够让大家得到更多历练的一个比较大的平台,成为一个既是大家勤工俭学的平台又是历练自己的平台,但要做到这些又需要我们大家一起做出更多的努力.  
要做到真正的转型,首先要做到的转型就是我们教室保洁工作人员对我们工作的认知的转变,现在我们中很多人都认为教室保洁只是我们一个勤工俭学的平台而已,尚未认识到是我们一个历练的平台.犹记得我们开教室保洁花样运动会协调会时的场景,大家一起出谋划策考虑怎么筹备花样运动会,记得当时我们好像提议拉外联,大家考虑到其他原因就没通过.但是后来自行车队的花样运动会时,他们拉到了外联.我感觉我们应该自己尽力去解决一些事情.我们的花样运动会办的可谓是热火朝天,组员们玩的也非常开心,活动现场有记者团的,有新闻中心的,也算是吸引了一大批教室保洁之外的同学观看,如果我们教室保洁能够有这样一个传统性的活动,每年都举办这样一次教室保洁花样运动会,既拓展了我们组员的素质,又历练了我们组员的合作精神,也加强了各区之间组员的交流,也对我们教室保洁也做了一个很好的宣传.  
我们教室保洁需要给自己做一些宣传,不是只为宣传我们工作苦,也不是向大家邀功,而是向大家宣传一下教室保洁人员的不易,当我们刚刚把教室打扫干净,刚要结束工作的时候仍会看到纸屑、瓜子皮、水果皮,不是我们的组员打扫不认真,而是我们的同学随手扔在了我们的组员刚打扫好的地面上,我们需要他们对我们的劳动成果的尊重,我们需要他们对我们工作的尊重,当我们的组员认认真真的把工作做好的时候,他们的成果并没有得到应有的尊重,以至于第二天被人告到学校.记得我们区有两个组员在谈关于教室保洁时的一段话——“如果你刚刚打扫好的卫生被上自习的同学又弄脏了,你怎么办?”“我会拿起我们的工具重新打扫”,我听了真的很感动,我们的组员是如此的朴实,在普通的岗位上坚持着自己,

就是我们的这些组员,他们很多时候得不到他人的尊重,有的时候却要蒙受着委屈去工作,所以我们真的需要对外宣传一下我们自己,一直以来都想提议在我们学校里面搞一次关于教室保洁的展板展览收集一些我们打扫卫生前后的教室的照片展览出来,让所有人都看看我们的劳动成果是如何被“尊重”的,上次提的时候是在花样运动会期间,与其冲突,后来时间又不允许,希望在新的一年里我们可以更好的宣传我们教室保洁所有组员.让他们知道我们教室保洁人不是只为那些工资而去工作,让他们知道我们的工资是自己劳动所得.  
做到以上那些还是不够的,我们还需要更多的交流,需要各区域之间的交流,需要纪检与区域长之间的交流,需要组员与纪检之间的交流,需要组员与区域长之间的交流.  
我们还需要更好的人才机制,区域长的换届、组长的换届,我们需要有一批备用人才,我们教室保洁现在的成绩证明一个好的领头羊能够带领这个组织走出更大的成功,我相信会取得更好的成绩.希望我们一起将我们的美好传统发扬光大.  
接触教室保洁这么久,有很多想法,在以后的工作中我会更加努力,尽自己所能为教室保洁做更多的贡献,希望有朝一日我们教室保洁这一组织能够转型成既是我们勤工俭学的平台,又是大家历练自己的平台!  
祝愿我们的教室保洁更加强大,为大家营造一个更好的学习环境!

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种；
故选B．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

解题思路：（1）根据平均数、众数、中位数的意义列出算式，再进行计算即可，
（2）根据方差的公式分别求出甲、乙两公司职工月工资的方差，在比较出方差的大小即可分析出哪个公司职工的月工资差异情况小一些．

（1）
.
x甲=[1/10]（1×5+2×3+7×1）=1.8（千元），

.
x乙=[1/10]（1×4.8+1×3.6+8×1.2）=1.8（千元），
甲公司职工月工资的中位数和众数都是1千元，
乙公司职工月工资的中位数和众数都是1.2千元，
根据计算结果可推断，中位数或众数能更好地代表甲公司大多数职工的月工资水平．
理由如下：甲公司10人的数据中，经理、副经理的工资较高，与其他数据有较大差异，导致平均数较大，平均数不能客观地代表大多数职工的月工资水平，而中位数或众数等于大部分职工的月工资，所以用中位数或众数更能客观地表示职工的月工资水平．

（2）甲、乙两公司职工月工资的方差分别为：
S²_甲=[1/10][（5-1.8）²+2×（3-1.8）²+7×（1-1.8）²]=1.76，
S²_乙=[1/10][（4.8-1.8）²+（3.6-1.8）²+8×（1.2-1.8）²]=1.512，
∵1.76＞1.512，
S²_甲＞S²_乙，
∴甲公司的职工月工资的离散程度大于乙公司的职工的离散程度，乙公司职工月工资差异情况小于甲公司．

点评：
本题考点： 方差；统计表；加权平均数；中位数；众数．

考点点评： 本题考查了平均数、众数、中位数、方差，一般地设n个数据，x1，x2，…xn的平均数为.x，则方差S2=[1/n][（x1-.x）2+（x2-.x）2+…+（xn-.x）2]，它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立，关键是能根据平均数、众数、中位数、方差的意义对本题进行分析．

保安ensure public security 或 ensure safety 或 public security

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

Hello everyone.
I am here to address the issue of the cleanliness of our class today.
It has come to my attention that our classroom has been getting more and more dirty as the days go by.I strongly wish for more inititative in carrying out your cleanliness duty as this is not the duty of any individual,but rather,an entire class of students.
I hope to see more people doing their duties on the days they are rostered to.Thank you.

额 问题是啥啊?
我按照 常规问题给你解释吧 偶定积动 绳子是3根 算拉力 F=G人+G器材/3
（这里忽略滑轮的质量） 这就是最力的大小

①把“不好”去掉。
②把“培养”去掉。
③把“使”去掉或把“通过看”去掉。
④把“通过并讨论”改为“讨论并通过”。

One possible version:
　　During the summer holidays this year, I thought I should do something meaningful instead of staying at home, so I got a job at a KFC fast food restaurant and worked there as a cleaner. I worked seven hours a day for three weeks.
　　The job was hard and boring and seemed endless, which made me so tired that I nearly gave it up half way. After all, I stuck to it with determination.
　　Every day I started off for work early in the morning and got home late in the evening. Finally I finished the job before the new term began.
　　Now, I understand what labor means. I think it is really a successful experience.

略

从6名志愿者中选出4人分别从事翻译、导游、导购、保洁四种不同工作，则选派方案有
A 46 =360种．
故选：B．

可以考虑工人上爬的极限情况,结合受力分析,
工人共受3个力：重力,支持力,摩擦力.
由缓慢爬行可知,工人一直处于受力平衡的状况,即上述三力合力为零,
此外重力方向竖直向下,支持力反向指向圆心,摩擦力沿切线方向,
当工人在最下端时,支持力若存在则方向水平,无法满足受力平衡,故此时摩擦力与重力抵消,支持力为零,
当工人在最下端时,支持力与重力抵消,摩擦力为零,观察上面的两种情况,支持力由0到G,摩擦力由G到0
这是解题技巧,若要弄懂需自己受力分析

解题思路：由于甲不能从事翻译工作，甲比较特殊，因此需要从甲入选和不入选来分类，不选择甲的情况共有A₄³，选择甲时，需要先选出两个人和甲组成三个人，在使甲在除去翻译工作之外的两个工作中选一个，最后另外两个人再进行排列，相加得到结果．

∵从5名奥运志愿者中选出3名，
每人承担一项，其中甲不能从事翻译工作，
不选择甲的情况：A₄³=24
选择甲的情况：C₄²A₂¹A₂²=24
总共24+24=48
故选C．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查分类计数原理，是一个有限制条件的问题，注意根据有限制条件的元素进行分类，注意做到不重不漏．

怎样清洁铝合金门窗?
用白色绵纱沾上醋酸乙酯擦洗顽固痕渍,再用水擦洗.
1 铝合金门窗在使用中,动作要轻,推拉顺其自然；发现有困难不要硬拉硬推,应先排除故障.积灰,变形是铝合金门窗推陈出新拉困难的主要原因,要保持门框清洁,特别是推拉槽的清洁.可用吸尘器吸去槽内和门封毛条的积灰.
2 清洁铝合金门窗时,人不要踩到铝框上,也不要拉住框作支撑.
3 铝合金门窗可用软布沾清水或中性洗涤剂,不要用普通肥皂和洗衣粉,更不能用去污粉、洗厕精等强酸碱的清洁剂.
4 雨天过后,应及时抹干淋湿的玻璃和门窗框,特别注意抹干滑槽积水.滑槽用久,磨擦力增加,可加少许机油或涂一层火蜡油.
5 应经常检查铝合金框架的连接部位,及时旋紧螺栓,更换已受损的零件.定位轴销、风撑、地弹簧等铝合金门窗的易损部位,要时常检查,定期加润滑油保持干净、灵活.
6 密封毛条和玻璃胶封是保证门窗密封保温的关键结构,如有脱落要及时修补,更换.
7 经常检查铝合金框墙体结合处,日久如有松动极易使框架整体变形,使门窗无法关闭,密封.所以连接处的螺丝松动应立即紧固,如螺丝基脚松动,应用环氧强力胶水调少量水泥封固.

After the questionare adjusted,The cleaning company can do another maket survey in three month.The places can be at diffrent supermaket gates.What's most important is that the number of the resopndents should be large.

Several problems was found today:the time schedule of restroom-cleaning is not correct,measures will be carried out on tomorrow morning's meeting,the management would be enhanced.
For a clinic,nothing happens means good thing happend.

这么理解吧.
1.人也是负重的一部分.
2.那么,负重就有两部分：人,其它物体
3.那个其它物体有两根绳子承重,人有一根绳子承重.
4.将两部分合为一个整体,那么就共有3段绳子承重.

解题思路：以保洁员为研究对象，作出力图，根据平衡条件得出屋顶对他的摩擦力和支持力与θ的关系式，再分析两个力如何变化．

以保洁员为研究对象，作出力图．设此人的重力为G，根据平衡条件得：
屋顶对他的摩擦力：f=Gsinθ
屋顶对他的支持力：N=Gcosθ
保洁员在半球形屋顶上向上缓慢爬行的过程中，θ减小，则f减小，N增大．
即屋顶对他的摩擦力减小，屋顶对他的支持力增大．
故选D

点评：
本题考点： 共点力平衡的条件及其应用；力的合成与分解的运用．

考点点评： 本题是简单的力平衡问题，分析受力，作出力图是关键．

分析人受力：重力G人,支持力N吊篮对人,绳拉力F绳对人,
分析吊篮受力：重力G吊篮,滑轮拉力F滑轮；人压力N人对吊篮.
分析滑轮组：F滑轮=2*F人对绳
匀速运行：N吊篮对人+F绳对人=G人
N人对吊篮+G吊篮=F滑轮
N吊篮对人=N人对吊篮
F人对绳=F绳对人
所以F滑轮=G吊篮+G人-F绳对人=G吊篮+G人-F人对绳
所以3*F人对绳=G吊篮+G人-F人对绳
即G吊篮+G人=3*F人对绳

①把“不好”去掉。
②把“培养”去掉。
③把“使”去掉或把“通过看”去掉。
④“通过并讨论”改为“讨论并通过”。

设甲区派x名,则乙区派42-x
x:(42-x）=30:40
即40x=1260-30x
解得x=18,42-x=24
答：甲区派18名,乙区派24名.

设北京到上海的实际距离大约是x千米
1：250=4.2：x
解得x=1050千米
答：北京到上海的实际距离大约是1050千米

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

如图,操场被等分成8份,三年1班占其中的3份,六年1班占5份.
所以,
三年1班的保洁区面积=800÷（5+3）×3=300（平方米）
六年1班的保洁区面积=800-300=500（平方米）

Business Scope:
Home cleaning,
Home housekeeper,
Commercial Floor Cleaning
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解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

一共有：
A(4~6)=360(种)
其中
甲做翻译：
A(3~5)=60(种)
乙做翻译
A(3~5)=60(种)
其它都符合题意
所以共有
360-60-60=240(种)

解题思路：根据题意，使用间接法，首先计算从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作的情况数目，再分析计算其包含的甲、乙两人从事翻译工作的情况数目，进而由事件间的关系，计算可得答案．

根据题意，由排列可得，从6名志愿者中选出4人分别从事四项不同工作，有A₆⁴=360种不同的情况，
其中包含甲从事翻译工作有A₅³=60种，乙从事翻译工作的有A₅³=60种，
若其中甲、乙两名支援者都不能从事翻译工作，则选派方案共有360-60-60=240种．
故答案为：240种．

点评：
本题考点： 排列、组合的实际应用．

考点点评： 本题考查排列的应用，考查间接法，注意间接法比直接分析更为简便，要使用间接法．

1.从6个人中选4人进行排列:C4/6*A4/4=A4/6 A m/n（m上n下）表示排列
Cm/n（m上n下）表示组合
你的解法都是正确的、排列的时候用A、组合的时候用C

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