（2010•嘉禾县二模）夏天家里的饭菜容易变质，是由于温度高饭菜中自然产生了细菌、真菌．______．（判断对错）

A、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，系统是动物体所具有的，而植物体没有，而荔枝属于植物不可能有系统，故不符合题意．
B、器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成．荔枝属于果实，故符合题意．
C、组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，不符合题意．
D、细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位，不符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 绿色开花植物由六大器官组成；绿色开花植物体的结构层次．

考点点评： 只要理解并掌握了细胞、组织、器官、系统的感念，仔细分析荔枝的结构，就能做出正确的选择．

动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．
故答案为：√

点评：
本题考点： 动物在自然界中的作用；细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

考点点评： 人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事．各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．

（[1/4]-[1/5]）÷[1/5]，
=[1/20]×5，
=25%，
所以速度快了25%，
故选：A．

点评：
本题考点： 简单的工程问题；百分数的实际应用．

考点点评： 此题的关键是把从A地到B地的距离看作单位“1”，再根据路程、时间、速度三者之间的关系求出各自的速度．

实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”的实验中．有无污物是影响苍蝇搓‘脚’次数的因素，除了变量有无污物不同外，其他条件都相同的．
（1）设置对照实验：在甲（瓶内无赃物）、乙（瓶内有赃物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相等的活苍蝇；然后用纱布盖住瓶口．
（2）观察并记录实验现象：在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓“脚”的次数．
可能的实验结果和实验结论：
（3）若甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数接近或明显多于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物无关．
若甲瓶中的苍蝇不搓“脚”或搓“脚”次数明显少于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物有关．
（4）实验步骤中的甲装置起对照作用．
（5）探究苍蝇的‘脚’上有辨别气味的感觉器
故答案为：（1）相等；（2）苍蝇搓“脚”的次数；（3）少于；（4）对照；（5）（没有固定的答案，只要与材料相关的、合理的问题都可以）；苍蝇的‘脚’上有辨别气味的感觉器官吗？

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 解此题的关键是确定单一变量，设置对照实验．

花坛的半径是：4÷2=2（米），
3.14×（2+2）²-3.14×2²，
=3.14×16-3.14×4，
=50.24-12.56，
=37.68（平方米）；
答：这条环形小路占地37.68平方米．

点评：
本题考点： 有关圆的应用题．

考点点评： 此题属于环形面积的实际应用，直接把数据代入环形面积公式解答即可．

了、两栖动物的主要特征是：皮肤裸露，雌雄异体，体外受精，卵生，变温动物，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．
B、鱼类的主要特征是：体表被覆鳞片，雌雄异体，体外受精，卵生，变温动物，用鳃呼吸．
C、哺乳动物的特征是：体表被毛，体腔有膈，胎生哺乳，体温恒定，用肺呼吸．
多、爬行动物的主要特征是：体表被覆鳞片，体内受精，卵生，变温动物，用肺呼吸．
综上所述：了、B、多、选项不符合题意，只有C选项符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 哺乳动物的主要特征．

考点点评： 本题综合考查了学生对哺乳动物、两栖动物、鱼类、和爬行动物的主要特征的掌握情况．难度中等．

按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．诱变育种是指用物理、化学因素如用射线或药物处理农作物的种子，诱导种子内的遗传物质发生变异，再从变异群体中选择符合人们某种要求的植株，进而培育成新的品种的育种方法．它是继选择育种和杂交育种之后发展起来的一项现代育种技术．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物的变异．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解育种的原理及生物变异的原因．

病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．因此病毒不可以离开寄生的细胞而独立生活．
故答案为：×．

点评：
本题考点： 病毒的形态结构及生命活动特点；藻类的主要特征及其与人类生活的关系．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．

生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的． 钢铁生锈属于自然现象，不具有营养、呼吸、排泄等生命特征，不属于生命现象．
故答案为：×

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征．

呼吸的全过程包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个相互联系的环节；其中肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程，是通过呼吸运动实现的：吸气时，呼吸肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，形成主动的吸气运动；当呼吸肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，形成被动的呼气运动．因此人体与外界进行气体交换的场所是肺，鼻腔、咽、喉、气管是气体进出肺的通道．
故选：D

点评：
本题考点： 肺与外界气体的交换．

考点点评： 肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官．肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的．

化验单中白细胞数量明显增多，人体出现炎症时血液中的白细胞的数量会明显增多．人体的血液循环包括体循环和肺循环两条路线．人体点滴主要是进行静脉注射，即体静脉注射，血液由静脉进入心脏的右心房，进入右心室，经过肺循环，再经体循环输送到病灶．


故答案为：炎症，静脉，体，右心房，肺

点评：
本题考点： 血常规化验单；血液循环的途径．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道血细胞的功能和血液循环的途径．

（1）由肌肉的协作关系示意图可知：①肌腱，②肌腹，A肱二头肌，B肱三头肌，图甲表示屈肘动作的产生，图乙表示伸肘动作的产生．
（2）骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉．骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的．如上图，甲图屈肘动作和乙图伸肘动作的产生．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．以上例子表明任何动作都需要各种肌群之间互相配合，互相协调共同来完成，如果没有肌肉的收缩和舒张或只有一块骨，运动是无法完成的．
故答案为：（1）肌腱；肌腹；屈臂；伸臂；
（2）屈臂、伸臂；由收缩变成舒张；由舒张变成收缩．

点评：
本题考点： 骨骼肌在运动中的协作关系；骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生．

考点点评： 关键知道在运动中骨起到杠杆的作用，骨骼肌起到动力的作用，而关节起到支点的作用，任何动作都需要各种肌群之间互相配合，互相协调共同来完成．

植物开花，经过传粉和受精过程后，花萼、花冠、花蕊等结构一般都逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实．
故答案为：果实；种子

点评：
本题考点： 果实和种子的形成．

考点点评： 明确子房各部分的发育情况即能正确答题．

显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹．目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹．所以图中的③④⑥是目镜，①②⑤是物镜．显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头①和③．
故选：A

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 解答此题的关键是掌握目镜和物镜的特点，明确显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考．

按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．诱变育种是指用物理、化学因素如用射线或药物处...

点评：
本题考点： 生物的变异．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解育种的原理及生物变异的原因．

（1）、在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量．（2）、假设要紧扣实验的问题，可以两方面假设，即：茎...

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接；植物的无性生殖．

考点点评： 做这题的关键是掌握扦插的繁殖方法，了解对照实验的设计．

生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等．石头不具有生物的基本特征，不属于生物，故没有生命现象．
故选：D

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 生物的特征是区别生物与非生物的依据．

光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
由公式可知：光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能．因此题中的叙述是正确的．
故答案为：√

点评：
本题考点： 光合作用的概念．

考点点评： 光合作用的相关知识是考试的重点，一定要熟练掌握，只要打好了基础，就能从容应对各种题型．

80×[3/4]÷
2
5
=60×[5/2]
=150；
故答案选：B．

点评：
本题考点： 分数的四则混合运算．

考点点评： 本题有两个不同的单位“1”，先求单位“1”的几分之几用乘法，再求第二个单位“1”的量用除法．

（1）加入馒头碎屑，相当于牙齿将食物切断、磨碎；将馒头碎屑与唾液混合，相当于舌的搅拌作用；1号中加的是馒头碎屑和唾液，且搅拌；3号加入的是馒头块和唾液，不搅拌；二者的变量就是“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”．①③一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对淀粉的消化作用；其对照组为第③组．
（2）①②一组对照实验，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；实验组为②，对照组为①．
（3）在37度左右的条件下，唾液淀粉酶的活性最高；5～10分钟后，1号试管的淀粉被淀粉酶转化成麦芽糖，加入碘液不变蓝；②号试管中由于没有淀粉酶，淀粉不发生变化，加入碘液后变蓝；3号试管中的淀粉酶只能消化一部分淀粉，加碘液后，也会变蓝．由此你可以推断1号试管中淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了．
故答案为：（1）③；（2）②；①；（3）1； 1号试管中淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了．

点评：
本题考点： 探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 解此题的关键是确定控制实验变量．

化石在地层中的出现是有一定顺序的，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多．这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的．
故答案为：√

点评：
本题考点： 生物进化的证据-化石．

考点点评： 此题考查了化石在地层中的分布规律．