心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平.修改病句.

“我+我们=完整的我（I+WE=fully)”这是美国著名心理学家英格列出的公式,意思是说,个人只有把握自己融入集体中,才能最大程度地实现个人价值,绽放出完美的人生.

B

用智力商数(IQ)表示智力水平的数值.智商等于智力年龄除以实足年龄,再乘以100.德国心理学家斯特恩(William Stern)首先提出此概念.后为美国心理学家特曼(Lewis Terman)于比奈-西蒙(Binet-Simon)智力测验的史丹福修正方案(1916)中予以采用.智商100被视为一般水平,130左右或130以上为天才,70以下为智能低下或迟钝者.智商上升至实际年龄达到25或接近30时,才逐渐下降.在预测学校成绩方面,智商值证明有效.1937、1960、1972年人们曾先后3次修订史丹福-比奈智力测验(1916年以前称为比奈-西蒙智力测验).1960年以来,人们先在标准化的年龄分组中进行测验,并把这一年龄组的平均成绩定为100；然后再把每个人的测试结果同平均成绩相比较,这便是个人的智商值.全部智商分数呈正态曲线分布,100分上、下的人数大致相等.人们还可能计算出某一智商分数水平以上(或以下)的人数所占的百分数.

余华曾说:“一个人的童年是决定他一生的,世界给我们的最初图像就是在这时候出现.每个人其实都一样,童年会左右他的人生,虽然他长大以后可能会做这样或那样的工作,但无论他做什么,世界的图像是不可能更改的,充其量只是做了一些修改而已.只不过有些人修改得多一点,有些人修改得少一点.决定命运的最好时机就是童年.”

不是哪个心理学家~
是记忆的规律和影响记忆的因素~
心理学基础课本里都有~
记忆规律就是艾宾浩斯那个~

心若改变,你的态度跟着改变； 态度改变,你的行为跟着改变； 行为改变,你的习惯跟着改变； 习惯改变,你的性格跟着改变； 性格改变,你的命运跟着改变!

B

C

马斯洛 A

y = -0.1x^2+2.6x+43 = -0.1(x-13)²+59.9
此抛物线开口向下,对称轴为 x=13 ；
所以,当 x=13 时,y取得最大值；
当 x≥13 时,单调递减.
即：13分钟时,学生接受概念的能力最强；
13分钟到30分钟,学生接受概念的能力逐步降低.

.有助于培养孩子的创造性思维和语言表达能力

小题1:引起读者的阅读兴趣（1分）；引起下文所说的每个人的人生“都不能保证百分之百的成功”，我们应当正视失败（2分）。
小题2:举例论证（事实论证、摆事实）；用丘吉尔竞选失败却能坦然一笑的事例，告诉应当正视失败，使内心更加强大。（4分）
小题3:示例：如果是因能力不够而失败，就要告诫自己加倍努力。（2分）
小题4:我们应当正视失败，并在失败中磨砺和完善自己。（3分）

ABC

（1）∵y=-0.1x ² +2.6x+43
=-0.1（x-13） ² +59.9
∴当0≤x≤13时，学生的接受能力逐步增强；
当13＜x≤30时，学生的接受能力逐步降低．

（2）由（1）得出：当　x=13时，y有最大值，
即第13分钟时，学生的接受能力最强．

及时反馈学习结果，能促进学习成绩的提高。（或“反馈频率和成绩提高成正比例关系）

A

D

BD

统计局专家,因为其水分最多

解题思路：（1）根据函数关系式求对称轴方程、顶点坐标，结合草图回答问题；
（2）求x=10时y的值；
（3）求函数的最大值．

（1）∵y=-0.1（x²-26x+169）+16.9+43=-0.1（x-13）²+59.9
∴对称轴是：直线x=13
即当（0≤x≤13）提出概念至（13分）之间，学生的接受能力逐步增强；
当（13≤x≤30）提出概念（13分）至（30分）之间，学生的接受能力逐步下降；
（2）当x=10时，y=-0.1×10²+2.6×10+43=59；
（3）∵y=-0.1（x-13）²+59.9
∴k=-0.1＜0，开口方向向下，函数有最大值，
当x=13时，y最大59.9即第（13分）钟时，学生的接受能力最强．

点评：
本题考点： 二次函数的应用．

考点点评： 此题重在训练二次函数性质的应用，涉及求顶点坐标、对称轴方程、最值问题等，常用配方法结合图象解答问题．

(1)这种病主要症状有精神依赖、茶饭不思、记忆力减退等.
(2)为此,专家建议,我们有效的寻找治疗疾病的方法的同时,也要在强化网络监管.

　心想才能事成，敢想才会敢做，世间只有想不到的，没有做不到的；胸有谋划，事前先有完善的计划，做起事来才能称心如意。无心者常事倍功半，碌碌无为；有心者方能事半功倍，少走弯路，顺利抵达成功的彼岸。

（1）59
（2）13
（3）当 时，学生的接受能力逐步增强

（1）当 时， .………2分
答：第10分时，学生的接受能力是 .
（2）

∵ ，
∴此二次函数有最大值，
∴ 当13分钟时，学生的接受能力最强. ……………………5分
（3）当 时，学生的接受能力逐步增强 . ……………………6分

如果教育者能把对学生的期望和关爱,转化为外在的行为（语
　　言、表情、行动等）施加给学生,学生就能得到充分的发展.（3分.能从目标（期待）、
　　方式（行为）、结果（学生发展）三方面写出探究的结论,可得3分；答出两个方面得
　　2分；答出一个方面得1分.如有其他发现,只要合理,可酌情给分；有新意也可得满
　　分,如"教师要相信每个学生都能学好"之类.）

梦的解析,我最开始看的就是这本

1、心理学家说,这是人际交往中心理脆弱的表现,是不成熟的行为.
Psychologists say someone who never says no shows his phenomenon of psychological frailness in interpersonal interaction,which is an immature behavior.
2、委屈自己,成全别人
Sacrifice myself and help others to fulfill their wishes.

"智力型态论"的内涵,是指美国心理学家卡特尔（Cattell, 1965）与霍恩（Horn、 1976）二氏,根据因素分析结果,按心智能力功能上的差异,将人类的智力解释为两种不同的型态.一种型态称为流动智力（fluid intelligenc）,另一种型态称为固定智力或晶体智力（crystallized　intelligence）.
B 应该是对的

如果想确定是环境因素还是遗传因素,可以用双生子研究.分开抚养的同卵双生子,基因型基本一样,不一样的只有环境,这种情况下的的任何实验变异都可以归结为环境变量和结果之间的因果关系.但是双生子研究并不是标准的真实验设计,因为有多额外变量没有控制.
如果合适的话,应该也可以做新生儿研究,新生儿的行为基本没有什么环境的影响,可以视作只有遗传因素的作用,比如对人基本表情的研究就是用的新生儿研究,发现喜怒哀惧是人类的基本表情,是天生的.
不过这些都不是真实验设计

理性情
绪疗法由以下
哪一位心理学家创立

C

示例一：有时严格而清晰的界限反而能给人更多的安全感（从正面说）
示例二：过分开放的空间有时反而会让人无所适从（从反面说）

在网上看到这样认真学习的人,真的很不容易,所以只从这一点给一点小小的提示,1,形成习惯的主语不一定是人,句中的主语应该是"一种行为"
2.冒号后句子的主语你理解成一个主语从句,也就是说整句是升级海巡船吨位,建立海上警备队,它是后面所指的"这样"句子的主语.
个人理解只供参考~

D

1.划线的部分在哪?
2.审视,审察,观察、端详、察看.
3.心中只要一直充满自信,坚持不懈地去努力,就一定能成功.

因为他躲在公园的角落里,看见小孩也不敢跟他们玩,而且他是胆怯的走到老人面前.

先用一个简单的例子引起兴趣.然后再慢慢引到难题上来,解释难题的关键步骤即可,不需要把具体过程都写出来
1.第25分
2.第10~20分
3.第20分起；成反比；y=-7t+380

（1）25分钟
（2）10~20
（3）240-y=（t-20）*7
y =380-7t（t大余20）
（4）把t=27带入公式的的y=191
27-5=22 22大余20
可以
☆☆☆☆☆☆☆☆
★★ ★ ★★
☆☆ 祝你快乐! ☆☆
★★ ★★
☆☆ ☆☆
★★ ★★
☆☆ ☆☆
★★ ★★
☆☆
很高兴为您解答,希望我的回答对你有用(*^__^*) 嘻嘻……

倾听属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的通畅.狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听包括文字交流等方式.其主体者是听者,而倾诉的主体者是诉说者.两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点.倾听者作为真挚的朋友或者辅导者,要虚心、耐心、诚心和善意为诉说者排忧解难.
希望可以帮到你!

这个嘛,有点难度. 1：本文主要叙述了黑人基恩由于色种问题而自卑,经过一位卖气球的老人的巧妙指点后成功走向自信的故事. 2：正如气球的飞翔不在于颜色而在于体内充满氢气一样,一个人的成功与否也不在于外在色种,...

D

解题思路：根据函数性质求最值，可用配方法，也可用公式法．

∵-0.1＜0，
∴函数开口向下，有最大值，
根据二次函数的性质，当x=-
2.6
2×(−0.1)=13时，y最大，
即在第13分钟时，学生接受能力最强．

点评：
本题考点： 二次函数的应用．

考点点评： 本题重在检查求函数最值的方法，有配方法、公式法．

在网上看到这样认真学习的人,真的很不容易,所以只从这一点给一点小小的提示,1,形成习惯的主语不一定是人,句中的主语应该是"一种行为"
2.冒号后句子的主语你理解成一个主语从句,也就是说整句是升级海巡船吨位,建立海上警备队,它是后面所指的"这样"句子的主语.
个人理解只供参考~

（1）每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
（2）网上交友已成为青少年学生交往的一种重要形式，但还存在一些问题。
（3）①作用：互联网带给我们大量的信息，也拓宽了我们交往渠道，甚至有可能把我们的交往范围扩大到全世界。 ②建议：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，不浏览不健康的交友网站；不要随意与网友见面，也不能轻易答应网友的邀请。总之，网上交友一定要慎重，要三思而后行。
（答案要点全面，意思对即可）

人的需求分为生理和心理两大类共五个层次.从低级到高级需求分别为生理需求.安全需求.归属需求.受尊重的需求和自我实现的需求.当满足了较基础的需求时会激发下一个较高级需求直到追求自我实现.人的心理需求永远也不可能完全满足.人的追求是无限的

我同意啊，我平时废话就比较多，所以我朋友也就很多，现在的人都喜欢有幽默感的人，幽默是什么？就是废话多啊

In 2012 China's top ten buzzwords, the word "positive energy" at the top of the list. The word was popularized by the us psychologist Richard wiseman "positive energy". In today's China, "positive energy" is endowed with more connotation, all positive, healthy and inspiring, give a person power, full of hope, full of people and things, love is the "positive energy". Positive energy is to give up the confidence and hope, encourage everyone to love the country, the society, love life, the pursuit of all good things.
Internet China starts relatively late, but present a leapfrog development strong, there are two obvious characteristics: one is the Internet, a total of nearly 600 million, but also in the rapid growth of the Internet penetration rate reached 44.1%, ? Weibo users have more than 300 million micro letter. Second, sites, ah 2013 global top 20 site, baidu, tencent and alibaba in China, sina, sohu and other five sites on the list, the Internet has become the new stage for many entrepreneurs to achieve your dream in China.

几分付出几分收获
妈妈只看表面现象,使孩子养成了说谎讨好别人凡是走捷径的习惯.

C

．绝对化要求.是指人们以自己的意愿为出发点,对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念,它通常与 “必须”,“应该”这类字眼连在一起.比如：“我必须获得成功”,“别人必须很好地对待我”,“生活应该是很容易的”等等.怀有这样信念的人极易陷入情绪困扰中,因为客观事物的发生、发展都有其规律,是不以人的意志为转移的.就某个具体的人来说,他不可能在每一件事情上都获得成功；而对于某个个体来说,他周围的人和事物的表现和发展也不可能以他的意志为转移.因此,当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时,他们就会受不了,感到难以接受、难以适应并陷入情绪困扰.合理情绪疗法就是要帮助他们改变这种极端的思维方式,认识其绝对化要求的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性.
2．过分概括化.这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现.艾利斯曾说过,过分概括化是不合逻辑的,就好像以一本书的封面来判定其内容的好坏一样.过分概括化的一个方面是人们对其自身的不合理的评价.如当面对失败就是极坏的结果时,往往会认为自己“一无是处”、“一钱不值”、是“废物”等.以自己做的某一件事或某几件事的结果来评价自己整个人、评价自己作为人的价值,其结果常常会导致自责自罪、自卑自弃的心理及焦虑和抑郁情绪的产生.过分概括化的另一个方面是对他人的不合理评价,即别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等,这会导致一味地责备他人,以致产生敌意和愤怒等情绪.按照埃利斯的观点来看,以一件事的成败来评价整个人,这无异于一种理智上的法西斯主义.他认为一个人的价值就在于他具有人性,因此他主张不要去评价整体的人,而应代之以评价人的行为、行动和表现.这也正是合理情绪治疗所强调的要点之一.因为在这个世界上,没有一个人可以达到完美无缺的境地,所以每个人都应接受自己和他人是有可能犯错误的.
3．糟糕至极.这是一种认为如果一件不好的事发生了,将是非常可怕、非常糟糕,甚至是一场灾难的想法.这将导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中,而难以自拔.糟糕就是不好、坏事了的意思.当一个人讲什么事情都糟透了、糟极了的时候,对他来说往往意味着碰到的是最最坏的事情,是一种灭顶之灾.艾利斯指出这是一种不合理的信念,因为对任何一件事情来说,都有可能发生比之更好的情形,没有任何一件事情可以定义为是百分之百糟透了的.当一个人沿着这条思路想下去,认为遇到了百分之百的糟糕的事或比百分之百还糟的事情时,他就是把自己引向了极端的、负的不良情绪状态之中.糟糕至极常常是与人们对自己、对他人及对周围环境的绝对化要求相联系而出现的,即在人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”的事情并非像他们所想的那样发生时,他们就会感到无法接受这种现实,因而就会走向极端,认为事情已经糟到了极点.“RET认为非常不好的事情确实有可能发生,尽管有很多原因使我们希望不要发生这种事情,但没有任何理由说这些事情绝对不该发生.我们必须努力去接受现实,尽可能的去改变这种状况；在不可能时,则要学会在这种状况下生活下去.”
在人们不合理的信念中,往往都可以找到上述3种特征.每个人都会或多或少地具有不合理的思维与信念,而那些严重情绪障碍的人,这种不合理思维的倾向尤为明显.情绪障碍一旦形成,往往是难以自拔的,此时就极需进行治疗.