射箭比赛中的几环用英语怎么说

（1）射出的箭，因为惯性，箭要保持原来的速度在空中继续飞行；
（2）游泳运动员向后划水，人给水一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，水就会给人一个向前的作用力，人才会向前，
故选BC．

点评：
本题考点： 力作用的相互性；惯性；平衡力的辨别．

考点点评： 本题考查了学生根据现象结合力学知识进行分析判断的能力，题中所涉及的几个力学知识是历年中考的热点，一定要掌握和理解．

9×2×2=36
6×6×1=36
9+2+2=13
6+2+2=13
答：甲的三次成绩为9环、2环、2环．

点评：
本题考点： 逻辑推理．

考点点评： 本题主要考查逻辑推理问题，列举出积等于36的三个数是解答本题的关键．

（1）由题意知本题是一个等可能事件的概率，
试验发生包含的事件是把4名运动员安排到4个位置，
从4名运动员中任取一名，其靶位号与参赛号相同，有C₄¹种方法，
另3名运动员靶位号与参赛号均不相同的方法有2种，
∴恰有一名运动员所抽靶位号与参赛号相同的概率为P＝

C14•2

A44＝
8
24＝
1
3
（2）①由表可知，两人各射击一次，都未击中8环的概率为
P=（1-0.2）（1-0.32）=0.544
∴至少有一人命中8环的概率为p=1-0.544=0.456
②∵Eξ₁=4×0.06+5×0.04+6×0.06+7×0.3+8×0.2+9×0.3+10×0.04=7.6
Eξ₂=4×0.04+5×0.05+6×0.05+7×0.2+8×0.32+9×0.32+10×0.02=7.75
所以2号射箭运动员的射箭水平高

点评：
本题考点： 离散型随机变量的期望与方差；等可能事件的概率．

考点点评： 本题考查离散型随机变量的分布列和期望，考查等可能事件的概率，考查对立事件的概率，考查相互独立事件同时发生的概率，是一个综合题目．

图（a）中的弓被拉弯，是弓在拉力的作用下，改变了弓的形状；图（b）中的箭被射出，箭由静止状态变为运动状态，是弓弦的弹力改变了箭的运动状态．
故答案为：（b）；（a）．

点评：
本题考点： 力的作用效果．

考点点评： 本题主要考查的是力的作用效果：力可以改变物体的运动状态（包括物体的运动速度和运动方向），力可以改变物体的形状．

9×2×2=36
6×6×1=36
9+2+2=13
6+2+2=13
答：甲的三次成绩为9环、2环、2环．

点评：
本题考点： 逻辑推理．

考点点评： 本题主要考查逻辑推理问题，列举出积等于36的三个数是解答本题的关键．

根据题干分析可得：假设全是9环，则总成绩是12×9=108，则比实际成绩少了110-108=2环，
所以可得，张娟娟至少获得2次10环以上的成绩，才能达到110环的成绩，所以小明说法正确．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 也可以这样想：因为至少2次的对立面是至多1次10环，假设是1次，则其余11箭要100环，但就算都是9环总共才99环，不可能达到100环，所以张娟娟至少获得2次10环以上的成绩．

（1）计算得：
.
x甲=[10+8+6+9+7+6+10/7]=8，

.
x乙=[10+9+8+6+7+8+8/7]=8；
甲的方差[1/7(4+0+4+1+1+4+4)=
18
7]
乙的方差[1/7]（4+1+0+4+1+0+0）=[10/7]
（2）由（1）可知，甲、乙两名学生射箭命中环数的平均数相等，
但s_甲²＞s_乙²，这表明乙的成绩比甲更稳定一些．
从成绩的稳定性考虑，选择乙参赛更合适．

点评：
本题考点： 极差、方差与标准差；众数、中位数、平均数．

考点点评： 求两组数据的平均值和方差是研究数据常做的两件事，平均值反映数据的平均水平，而方差反映数据的波动大小，从两个方面可以准确的把握数据的情况．

A、被拉弯的弓发生形变，具有弹性势能，说法正确，不符合题意；
B、手拉弓弯，说明力能使物体发生形变，说法正确，不符合题意；
C、手对弓的拉力和弓对手的拉力是一对作用力和反作用力，大小相等，说法错误，符合题意；
D、运动员松手时弓的弹性势能将转化为箭的动能，说法正确，不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 动能和势能的转化与守恒；力的作用效果；力作用的相互性．

考点点评： 解决此类题目要根据选项，利用所学的物理知识进行分析判断，判断要有依据，不可盲目判断．