土壤微生物的DNA提取应该注意哪些

土壤微生物的分解作用的实验中自变量是土壤微生物的有无，因变量是有机物的分解情况．对照实验中的对照组，就是接近于自然状态的一组，即不施加变量处理的一组，实验组是灭菌处理的土壤．
故选：A．

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题主要考查土壤微生物的分解作用，意在强化学生对该实验过程的理解，提高实验技能．

（1）由题干知实验目的是探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂，根据实验目的实验分两组，一组实验组应去除土壤中微生物，即对实验组进行灭菌处理，尽可能排除土壤微生物的作用；对照组对土壤不做任何处理．（2...

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题知识点是微生物的分离和培养的基本技术，主要考查学生对基础知识的记忆与应用．

土壤微生物的分解作用的实验中自变量是土壤微生物的有无，因变量是有机物的分解情况．对照实验中的对照组，就是接近于自然状态的一组，即不施加变量处理的一组，实验组是灭菌处理的土壤．
故选：A．

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题主要考查土壤微生物的分解作用，意在强化学生对该实验过程的理解，提高实验技能．

土壤微生物分解作用的实验中，自变量是土壤微生物的有无，因变量是有机物的分解情况，实验实验组是灭菌后的土壤，对照组就是接近于自然状态的一组，即不施加变量处理的一组，A正确，其它错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题主要考查微生物的分解作用和生物实验遵循的基本原则，意在强化学生的对相关内容的理解与运用．

（1）加入蒸馏水的目的是制备土壤浸出液，土壤中的微生物会进入浸出液当中．
（2）A、B烧杯放入等量淀粉糊，再加等量的土壤浸出液，A烧杯中滴入适量石蜡油，目的是制造无氧环境，B烧杯不做处理，作为对照组，该实验的目的是观察有氧条件和无氧条件下微生物对淀粉的分解能力．
（4）碘液与淀粉溶液反应呈蓝色，淀粉越多，蓝色越深；反之，在越浅．还原糖中加入斐林试剂并振荡混匀后加热，还原糖越多与斐林试剂反应后砖红色越深；反之，则越浅．如果A₁比B₁的颜色深，B₁比B₂的颜浅，说明在有氧条件下，土壤微生物对有机物分解能力较强．如果A₁比B₁的颜色浅，B₁比B₂的颜色深，说明在无氧条件下，土壤微生物对有机物分解能力较强．
故答案为：
（1）蒸馏水
（2）土壤浸出液 石蜡油 对照
（4）深 浅
浅 深

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题主要考查土壤微生物的分解作用、淀粉和还原糖的检测等知识，意在强化学生对相关知识点的理解运用．