生物工程一般可分为几类?每一类的主要作用是什么?

解题思路：基因工程的工具酶包括限制酶和DNA连接酶，其中限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，而DNA连接酶能将具有相同黏性末端的目的基因与运载体之间的磷酸二酯键连接起来．植物细胞杂交时，需要用纤维素酶、果胶酶可分解细胞壁获取原生质体．动物细胞培养时，需要用胰蛋白酶处理组织使之分散成单个细胞，再加细胞悬液进行培养．

A、限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，能用于提取目的基因，故A正确；
B、DNA连接酶能将具有相同黏性末端的目的基因与运载体之间的磷酸二酯键连接起来，故B错误；
C、利用酶的专一性原理，可以用纤维素酶、果胶酶可分解细胞壁获取原生质体，故C正确；
D、动物细胞培养时，可以用胰蛋白酶处理组织使之分散成单个细胞，故D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程和动物细胞培养等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

解题思路：大肠杆菌属于原核生物，没有被核膜包被的成形的细胞核，没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，因此大肠杆菌没有核膜和细胞器膜．大肠杆菌为单细胞生物，繁殖快，且遗传物质简单，常用作基因工程的受体细胞．

A、大肠杆菌在含有高浓度NaCl的培养基中会失水过多而死亡，故A错误；
B、大肠杆菌属于原核生物，没有核膜和细胞器膜，因此没有复杂的生物膜系统，故B错误；
C、诱导酶是在环境中有诱导物（通常是酶的底物）存在的情况下，由诱导物诱导而生成的酶．组成酶是微生物细胞中经常存在的一类酶．故C错误；
D、大肠杆菌为单细胞生物，繁殖快，且遗传物质简单，常用作基因工程的受体细胞，故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查原核细胞结构、微生物的检测和基因工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力．

答案BC
植物组织培养原理是细胞全能性,动物细胞培养的原理是细胞增殖的原理,植物体细胞杂交技术的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性,动物细胞培养技术是动物细胞工程技术的基础,多利绵羊的诞生说明高度分化的动物的细胞核移具有全能性.所以B、C选项正确.

D

解题思路：本题主要考查DNA分子双螺旋结构的特点．
1、DNA分子是由两条反向平行的链组成的规则的双螺旋结构．
2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧．
3、两条链上的碱基按照碱基互补配对原则构成碱基对．

ABCD、生长激素共含190个肽键（单链），则氨基酸数=肽键数+肽链数=190+1=191个，生长激素基因中的碱基共191×6=1146个．与其对应的mRNA序列中有A和U共313个，根据（A+T）在单链和双链中的比例相等，则生长激素基因中的A和T共626个．所以，生长激素基因中的C+G=520个，根据C=G，则C=G=260个，B正确；ACD错误．
故选：B．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．DNA双螺旋结构模型的构建者：美国生物学家沃森和英国物理学家克里克．遵循碱基互补配对原则：腺嘌呤和胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤和胞嘧啶配对．

B

解题思路：分析题图：含抗病基因的DNA含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位点，其中SmaⅠ酶的切割位点位于抗病基因（目的基因）上；质粒含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ的切割位点．所以要活动重组质粒，可以用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ进行切割．图中①→②表示脱分化过程、②→③表示再分化过程、④是新植体．

（1）因为限制酶SmaⅠ的切割位点位于抗病基因上，对SmaⅠ位点进行切割破坏了抗病基因的结构，所以要获得抗病基因，不能否用限制酶SmaⅠ对图中对应的位点进行切割．要获得含抗病基因的重组质粒，也不能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割质粒，因为含有抗病基因的外源DNA分子上没有ApaⅠ限制酶切割位点．
（2）欲利用含卡那霉素的培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，重组质粒中应同时含有抗卡那霉素基因，作为标记基因．
（3）利根据植物细胞具有全能性的原理，利用组织培养技术能将香蕉组织细胞培育成植株．图中①→②表示脱分化过程，②→③表示再分的过程．
（4）决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要．②、③阶段培养基中生长素与细胞分裂素的比值不同，因此这两个阶段不能是用同种培养基．因为只有的芽能产生生长素促进根的生长，所以④阶段是可以使用不添加植物激素的培养基．
故答案：（1））不能对SmaⅠ位点进行切割破坏了抗病基因的结构不能
（2）抗卡那霉素
（3）全能性脱分化再分化
（4）不能2个阶段培养基中生长素与细胞分裂素的比值不同可以因为芽能产生生长素促进根的生长

点评：
本题考点： 基因工程的应用；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题结合转基因抗病香蕉的培育过程图，考查基因工程和植物组织培养技术的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

解题思路：限制酶主要从原核生物中分离纯化出来，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．形成黏性末端和平末端两种．
将目的基因导入受体细胞的方法因细胞种类不同而不同，将目的基因导入微生物细胞时，常用CaCl₂处理微生物，使其成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞．
分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．

（1）用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生两种类型的末端，即黏性末端或平末端．若要用限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择相同的限制酶，以切割产生相同的黏性末端．
（2）构建的表达载体含有目的基因（人胰岛素基因）、标记基因、启动子及终止子等，其中启动子、终止了也是一段DNA分子．将目的基因导入受体细胞时，若受体细胞是微生物细胞（如大肠杆菌），常用CaCl₂处理微生物，使其成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞，这样有利于表达载体进入受体细胞；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用采用分子杂交技术，即用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交．为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成胰岛素，常用抗原-抗体杂交技术．
（3）体外受精包括：精子获能、卵母细胞的采集和培养和体外受精．
故答案：（1）黏性末端目的基因
（2）DNA感受态细胞胰岛素基因抗原-抗体杂交技术
（3）卵母细胞获能

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因工程、胚胎工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

解题思路：植物细胞工程中，可采用纤维素酶、果胶酶处理植物细胞获得原生质体；动物细胞工程中，胰蛋白酶可以消化组织细胞间的蛋白质，获得单个动物细胞；限制性核酸内切酶可用于提取目的基因和切割运载体；DNA连接酶用于连接目的基因和运载体形成重组质粒．

A、在植物体细胞杂交过程中，可采用纤维素酶、果胶酶处理植物细胞，水解细胞壁获得原生质体，A正确；
B、动物细胞工程中，胰蛋白酶可以消化组织细胞间的蛋白质，获得单个动物细胞，B正确；
C、限制性核酸内切酶可用于提取目的基因和切割运载体，C错误；
D、DNA连接酶用于连接目的基因和运载体形成重组质粒，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的过程；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题考查了现代生物技术中所用的酶，要求考生能够掌握基因工程、植物体细胞杂交、动物细胞培养等现代生物技术的过程，明确相应酶在相应技术中的应用，属于考纲中识记层次的考查．

解题思路：1、植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒和人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种和作为脱毒）、细胞产物的工厂化生产．
2、动物基因工程的应用：（1）提高动物的生长速度；（2）改善畜产品的品质；（3）转基因动物生产药物；（4）转基因动物作器官移植的供体：抑制或除去抗原决定基因，培育没有免疫排斥反应的猪器官．

A、利用植物组织培养技术可用于获得无病毒植株，A正确；
B、DNA分子杂交技术可用于检测病毒的种类，B正确；
C、用转基因技术抑制抗原决定基因的表达，这样可以获得没有免疫排斥反应的供体器官，C正确；
D、提高甘蔗的产量应该进行多倍体育种，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 植物培养的条件及过程；基因工程的原理及技术；单倍体诱导与利用．

考点点评： 本题考查基因工程技术及应用、细胞工程技术及应用，要求考生识记基因工程的原理及技术，掌握基因工程的应用；识记细胞工程的原理及技术，尤其是植物组织培养技术，掌握其在生产实践中的应用，能运用所学的知识准确判断各选项．

乳腺细胞没有细胞周期,高度分化,不具有全能性,如果导入,要一个一个来,那可是一个巨大的工程,且不能得到有该基因的后代!而受精卵发育成个体后全身都有该基因（不考虑配子）

解题思路：限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．

A、DNA连接酶可连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键，能将目的基因与运载体黏性末端黏合，形成重组DNA，A正确；
B、限制酶能识别特定的核苷酸序列并打开每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，错误；
C、植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶，可用纤维素酶、果胶酶分解，利于植物体细胞杂交，C正确；
D、动物细胞培养常用胰蛋白酶分离得到单个细胞，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的过程；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题考查基因工程、植物体细胞杂交、动物细胞培养等知识，考查学生识记基础知识和理解能力．

解题思路：1、基因表达载体的构建过程是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、标记基因、启动子、终止子、复制原点等．
2、植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较：

项目	细胞融合原理	细胞融合方法	诱导手段	用途
植物体细胞杂交	细胞膜的流动性，（细胞的全能性）	去除细胞壁后诱导原生质体融合	离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导	克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株
动物细胞融合	细胞膜的流动性	使细胞分散后，诱导细胞融合	离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导	制备单克隆抗体的技术之一

3、进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚．对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育．

A、基因表达载体的组成包括目的基因、标记基因、启动子、终止子、复制原点，A正确；
B、灭活的病毒只能诱导动物细胞融合，B错误；
C、单克隆抗体来自杂交瘤细胞，具有特异性强、灵敏度高、可大量制备的优点，C正确；
D、在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的进一步发育，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；细胞融合的方法；单克隆抗体的制备过程；胚胎分割移植．

考点点评： 本题综合考查基因工程、细胞功能和胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤；识记细胞融合的方法；识记单克隆抗体的制备过程及优点；识记胚胎分割技术的特点及注意事项，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

解题思路：1、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体．
2、质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子．常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
3、动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，主要的用途是制备单克隆抗体．

A、植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化和再分化形成新个体，A错误；
B、基因工程常用的运载体质粒、动植物病毒和噬菌体，B正确；
C、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造，人工诱变的原理是基因突变，具有不定向性，C错误；
D、动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；诱变育种；植物培养的条件及过程；动物细胞工程的常用技术．

考点点评： 本题综合考查植物组织培养的过程，基因工程，动物细胞融合的用途等，突出理解、分析和推理能力的培养．

解题思路：分析图解可以看出，利用了基因工程技术获得了转基因牛、抗虫棉、单克隆抗体．图中①表示基因表达载体的构建、②表示利用显微注射法将目的基因导入动物细胞的受精卵中、③表示目的基因的检测与鉴定、④表示目的基因导入植物细胞、⑤表示植物的组织培养技术．

（1）DNA重组技术需要两种工具酶：限制酶和DNA连接酶．②过程是将重组质粒导入受精卵，常用的方法是显微注射法．
（2）人生长激素基因的首端有启动子，它是RNA聚合酶识别和结合点部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA．
（3）动物细胞培养过程中，培养环境中除须提供O₂外还须混入一定量的CO₂，在此CO₂的主要是维持培养液的pH．
（4）抗体是由于浆细胞分泌的，所以细胞Ⅱ是浆细胞，细胞Ⅲ能产生单克隆抗体，类似于杂交瘤细胞，杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生特定抗体．
故答案为：
（1）限制性内切酶和DNA连接酶显微注射
（2）启动子RNA聚合酶
（3）维持培养液的pH
（4）无限增殖且能产生专一抗体

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程；单克隆抗体的制备过程．

考点点评： 本题难度适中，考查基因工程、细胞工程等方面的知识，考生在学习过程中，应多做类似的图文转换的练习，将抽象的知识点形象地固化到模式图中，既有利于识记，又有利于理解，同时将类似的知识点多加归纳，多加比较．

I．图甲 农杆菌转化法
Ⅱ．(1)．叶绿体 脱分化(或去分化) (2)．纤维素酶、果胶酶 (3)．聚乙二醇(或PEG) (4)．无菌、无毒的环境 (适宜的)气体环境 (5)．2A+2B
Ⅲ．系统整体性原理

解题思路：卵母细胞适于作为受体细胞，因为卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质．愈伤组织细胞分化程度低，全能性较高，细胞分裂能力强．花粉粒能用于单倍体育种，但不能用于植物体细胞杂交．

A、动物细胞核移植时，常采用去核卵母细胞作为受体细胞，因为卵细胞大，营养丰富，且细胞质物质能有效调控核发育，A正确；
B、愈伤组织细胞分裂能力强，突变率高，可用于植物的诱变育种，B正确；
C、植物体细胞杂交培育新品种时，应该采用植物体细胞作为实验材料，而不是花粉粒，C错误；
D、利用自体干细胞分化成器官进行移植，可以避免免疫排斥反应，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 动物细胞核移植技术；诱变育种；植物体细胞杂交的应用；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题考查细胞核移植、育种、植物体细胞杂交和胚胎干细胞等知识，不仅要求考生识记相关知识点，还要求考生理解这些工程技术的应用，能结合所学的知识，对各选项作出合理的判断．本题需要注意的是C选项，要求考生明确花粉是配子，可用于单倍体育种，但不能用于植物体细胞杂交．

解题思路：酶均具有专一性．限制酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键，只是限制酶是切割磷酸二酯键，DNA连接酶是连接磷酸二酯键；在磷酸二酯键形成和断裂过程中，伴随了水的生成和消耗．
PCR技术中利用了高温解链的步骤，因此该过程使用的酶为耐高温的DNA聚合酶；
植物杂交育种中，是植物进行有性杂交；而在植物体细胞杂交过程中，需利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，然后进行原生质体融合．

A、DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的磷酸二酯键黏合，形成重组DNA，A错误；
B、限制性核酸内切酶将一个DNA分子片段切成两个片段，即断裂两个磷酸二酯键，因此需消耗两个水分子，B正确；
C、Taq酶是用PCR仪对DNA分子扩增过程中常用的一种耐高温的DNA聚合酶，C正确；
D、细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此植物体细胞杂交过程中利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，D错误．
故选：BC．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的应用．

考点点评： 本题考查了生物工程中常见的几种酶的相关知识，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度适中．考生要能够识记和理解基因工程中工具酶的作用部位和作用效果；能够区分植物体细胞杂交和植物杂交育种．

C

I come from 2008 level biological engineering

解题思路：本题着重考查了基因工程和细胞工程．动物细胞工程包括：动物细胞培养、动物细胞融合、细胞核移植、单克隆抗体的制备等，其中促进细胞融合的方法有：物理法（离心、振动、电刺激）、化学法（聚乙二醇）、生物法（灭活的病毒）．在基因工程中至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体，运载体的种类有质粒、动植物病毒、噬菌体．

①将某人的肝癌细胞在实验室中繁殖成一个细胞系，该技术属于细胞工程技术，①错误；
②基因工程的载体有质粒、动植物病毒、噬菌体，在动物细胞融合过程中经常使用灭活的病毒进行促融，②正确；
③基因工程中常用同种限制性核酸内切酶处理目的基因和载体，以获得相同的粘性末端，进行缝合，③正确；
④基因工程依据的原理是基因重组，④错误；
⑤人们利用基因工程技术，将目的基因导入细菌并表达，以获得人们想要的性状，创造出了“超级细菌”，⑤正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题难度不大，考查了基因工程、细胞工程等方面的知识，要求考生具有扎实的基础知识，对平时所学知识进行归纳总结并形成一定的知识网络．

2. 这次我报考的是生物工程的环境修复,因为我对这一方向有浓厚的兴趣,也深知现在这个方面有巨大的发展前景,我个人认为兴趣是最好的老师,也是最大的动力,所以我非常希望能读本校的研究生,以便能够对这方面进行深入的学习和研究.
2 I took this is environmental restoration of biological engineering, because I have a strong interest in this direction, also know now that there is a great development prospects, I personally think that interest is the best teacher,power is the largest, so I very much hope that the research can be studying at the university students, to be able to carry out thorough study andResearch on this aspect.
3. 我想说我考研的目的并不单单是为了学历而考研,我工作了5年,在5年的工作中,深刻的认识到个人能力的局限性,并逐渐发现了自己的兴趣,当然还有自己奋斗的终极目标.随着这些年工业污染的大量排放和自然资源的减少,环境污染恶劣,如雾霾,也让我深刻感觉到生态发展是一种必然趋势,总之,我为了学到知识,为了获得更好的本领而考研,我考研的目的很明确,所以我真的很希望能够读这个专业的研究生.
3 I want to say I am is not the purpose of just for the sake of degree andgraduate, I worked for 5 years, in 5 years of work, the limitations of the profound understanding to personal ability, and gradually found their own interests, the ultimate goal of course own struggle. With the decrease inthese years of industrial pollution emissions and natural resources, severe pollution, such as fog, also let I deeply feel the ecological development is an inevitable trend, in short, I have to learn the knowledge, in order to obtain better skills and study section, I test the purpose is very clear, so I really want to read the graduate.
4. 我对自己有充足的信心完成学业.因为在生活中,我是一个乐观,活泼,喜欢实践的人.我爱好广泛,也非常注重个人综合能力的培养,书法,绘画,运动,广泛的阅读,这些爱好让我有更好的身体素质,保持更好的冲劲,审美观和乐观的心态.
4 I have enough confidence to finish school. Because in life, I am an optimistic, lively, like the man of practice. My hobby is widespread, also pay great attention to cultivating, personal comprehensive ability of calligraphy,painting, sports, reading widely, these hobbies make me have better physical quality, better maintain the momentum, aesthetic and optimistic attitude.
5. 当然我也深知自己在专业知识方面基础不太好,需要比别人付出更大的努力.而我的人生目标就是不断的学习,这是我不懈努力的动力.也让我更加坚定自己要努力深造的决心,希望老师们能够给我一个表现的机会,提高自己的机会.我会用实际行动证明自己.
5 of course, I also know their professional knowledge base is not very good,need to pay more than the efforts of others. My goal in life is to learn, this ismy motivation to make unremitting efforts. Also let me more determined tostudy hard determination, hope the teachers can give me a chance, a chance to improve yourself. I will prove myself with the practical action.
6. 我始终相信,一分耕耘,一分收获,只要自己不放弃,付出一定会有意义.
6 I still believe, You reap what you sow, as long as they do not give up,have to pay a certain significance.
采纳 O(∩_∩)O谢谢~

（1）由以上分析可知②所示为核移植技术；由于10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，不发生变异，所以供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞；动物细胞培养液中除基本成分外还需加如动物血清等物质；用去核的卵母细胞作为受体细胞的原因：体积大、易操作；所含营养物质丰富；含有促进细胞核全能性表达的物质． （2）③是从囊胚中取出的内细胞团，也称为胚胎干细胞，其在形态上表现为：体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上：具有发育的全能性．在培养基中加入分化诱导因子，可实现重组细胞B的定向诱导分化．
（3）④采用了基因工程技术；要想在体外大量合成目的基因，可采用PCR技术，该技术需要Taq酶（热稳定DNA聚合酶）．
（4）图示方法所得细胞的细胞核来自于患者自身，与一般的异体移植相比最大的优点是没有免疫排斥反应，由于主要过程是在体外进行的，所以该种基因治疗所属类型为体外基因治疗．
故答案为：
（1）核移植技术 10-50代，部分细胞核型可能发生改变（细胞内遗传物质可能发生突变）或10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型血清促进细胞核全能性表达的物质
（2）内细胞团（胚胎干细胞） 大 发育的全能性 分化诱导因子
（3）基因工程（转基因技术、DNA重组技术） PCR Taq酶 （热稳定DNA聚合酶）
（4）没有免疫排斥反应体外基因治疗

解题思路：1、基因工程常用的工具：限制酶、DNA连接酶和运载体，其中目的基因的获取和基因表达载体的构建过程都需要使用限制酶．2、植物体细胞杂交时，需先用酶解法去壁，即用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得原生质体．3、动物细胞培养时，需先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织以获得单个细胞．

A、获取目的基因时需用限制酶，A正确；
B、纤维素酶可以除掉植物细胞的细胞壁，获得原生质体，B正确；
C、基因表达包括转录和翻译，需要解旋酶和RNA聚合酶，不需要DNA聚合酶，C错误；
D、用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织可以获得单个细胞，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程的原理及技术、植物体细胞杂交、遗传信息的转录和翻译、动物细胞培养等知识，要求考生识记基因工程的工具，明确目的基因的获取和基因表达载体的构建过程都需要限制酶；识记遗传信息的转录和翻译过程及条件；识记植物体细胞杂交过程；识记动物细胞培养过程，能准确判断各选项．

解题思路：1、基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体．其中DNA连接酶分为E．coliDNA连接酶和T₄DNA连接酶，这二者都能连接黏性末端，此外T₄DNA连接酶还可以连接平末端，但连接平末端时的效率比较低．
2、细胞克隆是指把单个细胞从群体内分离出来单独培养，使之重新繁衍成一个新的细胞群体的培养技术．
3、去除植物细胞的细胞壁时可用纤维素酶和果胶酶；将动物组织分散成单个细胞可采用胰蛋白酶或胶原蛋白酶．

A、DNA连接酶能将具有相同黏性末端的2个DNA片段连接在一起，A正确；
B、叶绿体DNA的遗传属于母系遗传（细胞质遗传），因此将目的基因导入叶绿体DNA中，可以避免因花粉传播而造成的基因污染，B正确；
C、细胞克隆的最基本要求是必须保证分离出来的是单个细胞，C错误；
D、植物细胞壁的主要成分是纤维素与果胶，而动物细胞之间的连接物主要是蛋白质，根据酶的专一性原理可知，去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞，须用不同的酶处理，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程；动物体细胞克隆．

考点点评： 本题考查基因工程、转基因技术的安全性问题、细胞克隆、植物体细胞杂交等知识，要求考生识记基因工程的操作工具及其特点；识记细胞克隆的条件；识记转基因技术的安全性问题；识记植物体细胞杂交及动物细胞培养的过程，能运用所学的知识准确判断各选项．

这三个专业很多基础主干课程一样：无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、植物组培 、微生物、细胞、遗传、分子等
生科主要是理论研究,对于生产技术方面的课程会少一些,而生工、生技面向生产技术较多,比如以下课程：基因工程、细胞工程、微生物工程
生物工程属于工科,还会学习化工知识.
生物科学和生物技术基本上没有差别,属于理科,以理论和实验课为主.
PS：带生物字眼的专业就不要报考了,建议!我是学生物技术的.

D克隆工程是一项无性繁殖技术,不属于生物工程.

个人理解,环境微生物学侧重于微生物在生态系统中的作用,用在环境监测分析,环境治理方面的多,而生物工程微生物学侧重于微生物的生理代谢,重在微生物的开发利用生产有价值的产品.个人片面理解.

解题思路：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取②基因表达载体的构建③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测与鉴定．
图解中①表示基因表达载体的构建，②表示目的基因导入受体细胞，③表示通过植物的组织培养获得转基因植株，④表示动物细胞培养．
图示中的单克隆抗体的获得与传统途径不同，不是利用的动物细胞融合技术，而是利用基因工程技术将无限增殖的基因导入浆细胞中．

（1）图中①过程是基因表达载体的构建，是基因工程的核心步骤．
（2）目的基因导入植物细胞的方法常采用农杆菌转化法；为了确定耐盐转基因大豆是否培育成功，既要用分子水平检测目的基因是否导入，又要用个体水平进行检测是否具有耐盐碱性，因此既要用放射性同位素标记的耐盐基因作探针进行分子杂交检测，又要用一定浓度盐水浇灌方法从个体水平鉴定大豆植株的耐盐性．
（3）抗体是由浆细胞分泌产生的，因此图中A细胞应是浆细胞或效应B细胞，通过检测筛选获得的B细胞既能迅速大量增殖又能产生专一性抗体特点．
（4）动物细胞培养过程需要适宜的温度和pH、营养、无菌、无毒的环境和气体环境，其中CO₂的作用是维持培养液的PH．
故答案为：
（1）基因表达载体的构建
（2）农杆菌转化法 耐盐基因（目的基因） 一定浓度盐水浇灌（或移栽到盐碱池中）
（3）浆（或效应B） 既能迅速大量增殖又能产生专一性抗体
（4）无菌、无毒的环境 维持培养液的PH

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；单克隆抗体的制备过程．

考点点评： 本题考查了基因工程在两个方面的应用，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

解题思路：在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序．

生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等，在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地下，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的．化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，始祖鸟化石说明了鸟类是由古代的爬行动物进化来的等；而比较解剖学上的同源器官只是证明了具有同源器官的生物具有共同的原始祖先；胚胎学上的证据（如鳃裂）只是说明了古代脊椎动物的原始祖先都生活在水中．可见，越接近进化树的顶端，生物越高等．
故选：B

点评：
本题考点： 生物进化的历程．

考点点评： 生物进化的总体趋势的知识在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用．可结合“生物进化树”图来帮助解答．

解题思路：基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种的DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品．
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程．
动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖．

A、单核苷酸的多态性（SNPSNP）基因芯片是单链，是利用DNA分子杂交检测，A错误；
B、基因工程的原理是基因重组，B正确；
C、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，C正确；
D、动物细胞培养的原理是细胞增殖，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物组织培养的概念及原理；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题考查现代生物技术原理，考查学生对基因工程、植物组织培养、动物细胞培养的理解能力．

生物发酵领域,就是大规模发酵生产抗生素什么的.基本都是中下游技术~

解题思路：分析题图：图示是利用生物工程技术快速生产凝乳酶的过程，其中①～⑤表示人工合成目的基因的两种方法；⑥表示采用PCR技术扩增目的基因；⑦表示基因表达载体的构建过程；⑧将目的基因导入受体细胞；⑨目的基因的检测与表达；⑩表示固定化酶；11表示从细胞中直接分离获取目的基因．

（1）图示是利用生物工程技术快速生产凝乳酶的过程，可见控制凝乳酶合成的基因是目的基因．构建基因表达载体时，常用同一种限制酶来切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体，目的是产生相同的黏性末端，便于目的基因与载体DNA的重组．
（2）图中的引物是RNA分子片段，②是测定N端部分氨基酸序列的过程，再根据密码子与氨基酸的对应关系就可以设计出引物．
（3）⑤是以mRNA为模板合成DNA的逆转录过程．⑥是采用PCR技术体外扩增DNA的过程，PCR的全称为聚合酶链式反应．
（4）⑨、⑩过程属于酶工程工程技术；图中包含多种生物工程技术，其中核心工程技术是基因工程．过程⑩中，酶蛋白沉淀的方法有改变pH或加入硫酸铵；提纯酶常用层析法．
（5）目的基因在牛与工程菌中表达的产物是一样的，说明所有生物共用一套遗传密码子．
（6）分子进化速率为每改变1%氨基酸需P年，若人和猪胰岛素同源序列，在总共m个氨基酸中有n个氨基酸不同，则可推知人和猪的祖先在距今（[n/m]）×100%×[P/1%]=[100nP/m] 年前开始分道扬镳．
故答案为：
（1）凝乳酶合成可以产生相同的粘性末端，有利于目的基因与载体DNA的重组
（2）密码子与氨基酸的对应关系
（3）逆转录 聚合酶链式反应
（4）酶工程基因工程或转基因技术 改变pH或加入硫酸铵层析法
（5）所有生物共用一套遗传密码子
（6）[100nP/m]

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题结合利用生物工程技术快速生产凝乳酶的过程图解，考查基因工程、蛋白质工程、酶工程、生物进化等知识，要求考生识记基因工程的原理及技术，能准确判断图中各过程的名称；识记蛋白质工程的过程；识记酶工程的相关技术，能结合图中和题中信息答题．

解题思路：cDNA文库和基因文库的比较表：

文库类型	cDNA	基因组文库
文库大小	小	大
基因中启动子	无	有
基因中内含子	无	有
基因多少	某种生物的部分基因	某种生物的全部基因
物种间的基因交流	可以	部分基因可以

稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基表面，进行培养；在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个菌落．平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面；在数次划线后培养，可以分离由一个细菌繁殖而来的肉眼可见的子细胞群，这就是菌落．

A、从某生物cDNA文库中获取的目的基因不含有启动子、终止子、内含子和非编码区等；故A正确．
B、单倍体育种需要生长素、细胞分裂素以诱导促进生根、生芽，秋水仙素不是植物激素，作用是抑制纺锤体形成使得染色体数目加倍；故B错误．
C、动物细胞培养过程中，CO₂的作用是维持培养液的pH；故C错误．
D、为统计某水样中活菌的数目，可采用稀释涂布法进行接种，平板划线法不能对细菌进行计数；故D错误．
故选A．

点评：
本题考点： 基因工程的应用；动物细胞与组织培养过程．

考点点评： 本题考查生物工程相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

解题思路：1、有丝分裂过程中可以发生的可遗传变异类型有基因突变和染色体变异，而减数分裂过程中可以发生的可遗传变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异．
2、动物体细胞核移植：将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆动物．克隆动物的细胞核基因都来自提供细胞核的生物，而细胞质基因都来自提供细胞质的生物，因此克隆动物的性状与提供细胞核的动物相似．

A、基因工程中，常利用标记基因来筛选出含有目的基因的受体细胞，A错误；
B、在进行植物组织培养时，根尖细胞通过脱分化过程形成愈伤组织，在该过程中细胞通过有丝分裂方式进行增殖，因此可能发生基因突变和染色体变异，但不可能发生基因重组（自然条件下，基因重组只发生在减数分裂过程中），B错误；
C、通过体细胞核移植培育的克隆动物的细胞核基因都来自提供细胞核的生物，而细胞质基因都来自提供细胞质的生物，因此克隆动物的性状与提供细胞核的动物相似，但不完全相同，C正确；
D、青霉素是次级代谢产物，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 动物细胞核移植技术；基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题考查基因工程、植物组织培养、动物体细胞核移植等知识，要求考生识记基因工程的技术及原理，明确标记基因的作用是筛选出含有目的基因的受体细胞；识记植物组织培养过程，明确该过程中细胞都是通过有丝分裂方式进行增殖；识记动物体细胞克隆的概念、过程等知识，明确克隆动物的性状与提供细胞核的动物相似．

解题思路：此题考查发酵技术的应用，据此答题．

利用生物工程生产啤酒常用酵母菌，利用谷氨酸棒状杆菌生产味精．大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，运用的是转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素，之所以选择把细菌作为基因工程的受体细胞，原因有两个：首先细菌繁殖较快，基因简单，其次能够在较短时间内通过细菌的大量繁殖来获得所需要的产品．
酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品．
故选：C

点评：
本题考点： 发酵技术在食品制作中的作用．

考点点评： 发酵技术的应用，要注意其它的发酵产品的知识．

哥们，这个需要谈吗？直接上放之四海而皆准的“辩证统一论”啊，就是任何事物都具有双面性甚至多面性啊，不用生物相关工程知识，直接用哲学的基本理论就搞定了。如果非要结合相关知识，就是生物工程中的基因发展完善和基因变异失控之间的矛盾。...

我觉得这个题是想说明意识可以能动的反作用于物质.
所以：
B人们不可以创造物质也不能消灭物质.错.
D唯物主义认为物质决定意识,物质的存在并不依赖于意识,所以新物种的产生也不会依赖于人的意识.错.
B和D,可以首先排除.
A和C让我有点儿茫然.
不过我比较倾向于选C,因为A所说的是对的,可是感觉上好像和题干没什么关系,并不是题干所想表达的内容……

什么类型的试剂?
大肠杆菌一般是用来表达蛋白的,所制出来的相应蛋白初步提纯后再合成各种材料.表达需要质粒(plasmid).

总体来说,学生物的比较难找工作.一般选择制药类的企业还是不错的选择,技术类或者是医药代表.生物工程专业进一步深造是和好的选择,尤其是出国读博士.如果上硕士研究生一定要注意：选择工程类的分支,例如发酵；最好不要选择分子生物学,这样的非常难找工作.

解题思路：酶均具有专一性．限制酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键，只是限制酶是切割磷酸二酯键，DNA连接酶是连接磷酸二酯键；在磷酸二酯键形成和断裂过程中，伴随了水的生成和消耗．
PCR技术中利用了高温解链的步骤，因此该过程使用的酶为耐高温的DNA聚合酶；
植物杂交育种中，是植物进行有性杂交；而在植物体细胞杂交过程中，需利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，然后进行原生质体融合．

A、DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的磷酸二酯键黏合，形成重组DNA，A错误；
B、限制性核酸内切酶将一个DNA分子片段切成两个片段，即断裂两个磷酸二酯键，因此需消耗两个水分子，B正确；
C、Taq酶是用PCR仪对DNA分子扩增过程中常用的一种耐高温的DNA聚合酶，C正确；
D、细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此植物体细胞杂交过程中利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，D错误．
故选：BC．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的应用．

考点点评： 本题考查了生物工程中常见的几种酶的相关知识，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度适中．考生要能够识记和理解基因工程中工具酶的作用部位和作用效果；能够区分植物体细胞杂交和植物杂交育种．

解题思路：制备单克隆抗体的原理：B淋巴细胞能产生抗体，但在体外培养条件下不能无限增殖；骨髓瘤细胞能无限增殖，但不能产生抗体．B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞既能大量增殖，又能产生足够数量的特定抗体．但细胞融合时，除了产生杂交瘤细胞，还会产生B淋巴细胞自身融合的细胞、骨髓瘤细胞自身融合的细胞等，因此需要用特定的选择性培养基来筛选出杂交瘤细胞，并进行克隆化培养和抗体检测．

（1）B淋巴细胞能产生抗体，但在体外培养条件下不能无限增殖；骨髓瘤细胞则相反．所以要制备单克隆抗体，可以把一种B淋巴细胞与骨髓瘤细胞进行诱导融合，使融合细胞（杂交瘤细胞）既能大量增殖，又能产生足够数量的特定抗体．
（2）诱导细胞融合时，除了产生杂交瘤细胞，还会产生B淋巴细胞自身融合的细胞、骨髓瘤细胞自身融合的细胞等，因此需要用特定的选择性培养基来筛选出杂交瘤细胞，并进行克隆化培养和抗体检测，以得到足够数量的符合要求的单核杂交瘤细胞．
（3）将杂交瘤细胞在体外条件下作大规模培养，可从细胞培养液中提取出大量的单克隆抗体．
（4）某病人连续隔周注射某种鼠源性单抗治疗一种病毒感染性疾病，开始病毒量明显减少，一段时间后，这种病毒量又开始上升，上升原因可能是病毒发生变异，也可能是人体产生抗鼠源抗体的抗体，中和了鼠源抗体，使鼠源抗体不能发挥抗病毒的作用．
（5）改造鼠源性抗体分子的结构需要用蛋白质工程技术，改造后的鼠源性抗体分子可以降低鼠源性抗体的人体反应．
故答案：（1）B淋巴骨髓瘤
（2）特定的选择性 抗体检测 单
（3）细胞培养液
（4）抗鼠源抗体的抗体，中和了鼠源抗体
（5）蛋白质工程

点评：
本题考点： 单克隆抗体的制备过程．

考点点评： 本题考查单克隆抗体的制备，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

解题思路：1、动物核移植的应用：①加速家畜遗传改良进程，促进良畜群繁育；②保护濒危物种，增大存活数量；③生产珍贵的医用蛋白；④作为异种移植的供体；⑤用于组织器官的移植等．
2、胚胎分割--是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，经移植获得同卵双胚或多胚的技术．
3、试管动物技术--是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术．

A、基因工程能定向改造生物的遗传性状，不能快速大量繁殖，A正确；
B、核移植技术能获得克隆动物，加速家畜遗传改良进程，促进良畜群繁育，B错误；
C、胚胎分割获得同卵双胚或多胚，加速繁殖进程，C错误；
D、试管动物能充分发挥雌性和雄性动物的繁殖潜力，加速繁殖进程，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 胚胎分割移植；基因工程的应用；动物细胞核移植技术．

考点点评： 本题考查基因工程、核移植技术、胚胎分割、试管动物的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

人类自身的基因序列已测定,另外还测定少量动物与植物的基因.DNA密码字母是A、T、G和C,分别代表了化学物质腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶.

生物工程包含五大工程
遗传工程(基因工程）、细胞工程、微生物工程(发酵工程）、酶工程(生化工程）和生物反应器工程
基因工程：转基因作物
细胞工程：植物脱毒、人工种子
发酵工程：人参细胞培养、微藻产油
酶工程：还没想到

生物科学与生物技术属于理科,注重的是理论知识的学习与研究.这些理论知识的话就如同上一位大哥所说的一样单靠一个小小的本科顶多能说是学到一些基本概念而已,更多的是在研究生阶段学习,还要看具体的方向.
生物工程的话属于工科,是工程学注重的是实际运用,就是将上面理论的东西实际化,用到具体方面,设计工程学的许多东西,与化学物理方面的许多知识都结合在一起.

答案D
植物组织壁的成分是纤维素和果胶,纤维素酶和果胶酶可分解细胞壁；PCR技术中Taq酶具有耐高温的特性；一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列；DNA连接酶可把目的基因与运载体黏性末端的磷酸二酯键连接起来.

答案是A
b项 基因治疗没有去掉细胞中的致病基因
c项 不能同时能表现出双亲各个基因的性状 基因复杂 现在技术达不到
d项
植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性；动物细胞培养的理论基础细胞增殖