读《画杨桃》有感的作文怎么写50字

《画杨桃》这篇课文，给我影响最深的是父亲和老师的话。父亲说：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”老师说：“提起杨桃大家都很熟悉，但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，...

画杨桃
我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我：“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”
　　有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.
　　我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.
　　当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.
　　“杨桃是这个样子的吗?”
　　“倒不如说是五角星吧!”
　　老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：
　　“这幅画画得像不像?”
　　“不像!”
　　“它像什么?”
　　“像五角星!”
　　老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
　　“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.
　　于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
　　“不……像.”
　　“那么,像什么呢?”
　　“像……五……五角星.”
　　“好,下一个.”
　　老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.
　　[冀教版第五册课文]
　　　　　　　　　　　　17 画 杨 桃
　　我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画儿.他对我要求很严,经常叮嘱我：“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”
　　有一次,学校上图画课,老师把一个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方,讲桌上杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.
　　当我把这幅画儿交出去的时候,有几个同学看见了,他们哈哈大笑起来.
　　“杨桃是这个样子的吗?”
　　“倒不如说是五角星吧!”
　　老师看了看这幅画儿,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像?”
　　“不像!”
　　“它像什么?”
　　“像五角星!”
　　老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”
　　“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.
　　于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
　　“不……像.”
　　“那么,像什么呢?”
　　“像……五……角星.”
　　“好,下一个.”
　　老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.

缺主语，
改为我 学习了《画杨桃》,受到了很大启发。

严肃

作者：岑桑
　　----------九年义务教育六年制小学教科书 语文第5册（人教版）11课
　　我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我：“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”
　　有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.
　　我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.
　　“杨桃是这个样子的吗?”
　　“倒不如说是五角星吧!”
　　老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?”
　　“不像!”
　　“它像什么?”
　　“像五角星!”
　　老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
　　“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.
　　于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
　　“不……像.”
　　“那么,像什么呢?”
　　“像……五……五角星.”
　　“好,下一个.”
　　老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.

读《画杨桃》的收获今天我读了第十一课，这篇课文的题目叫《画杨桃》。《画杨桃》共有19个自然段，在这19个自然段中，我最喜欢第18自然段，因为它告诉了我一个道理：一个人人都熟悉的东西，看的角度不同，它的样子也许就不像平时看到的那样。杨桃就是这样，它是一种椭圆状，并且有五条棱，但从它的一端看却像个五角星。所以，当别人把杨桃画成五角星时，要看看别人是从什么角度看的。这篇课文告诉我，遇到事情要从多个角度去思考，细心观察。当别人的意见与自己不同时，不要急着否定，要看看别人是从什么角度思考的。临汾市尧都区实验小学三（1）班 周屹杨指导老师：卫海平

11 画杨桃
我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我：“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.
当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.
“杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!”
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像.”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星.”
“好,下一个.”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.

　　我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 　　“杨桃是这个样子的吗？” 　　“倒不如说是五角星吧！” 　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： 　　“这幅画画得像不像？” 　　“不像！” 　　“它像什么？” 　　“像五角星！” 　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” 　　“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 　　“不……像。” 　　“那么，像什么呢？” 　　“像……五……五角星。” 　　“好，下一个。” 　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

火星上一片荒漠,锈红色的土遍地都是.风力3-4级,许多大小不一的石块散落在地上,空气里有许多沙尘.远处有一些峡谷,里面在吹着沙尘暴,地上没有水,没有任何生命.但却能看见河流的痕迹.有许多陨石坑与环形山遍布在四周.

你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！

我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法,做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想.一切从客观存在的实际出发.

在看到孩子们嘲笑其他同学时，当然不允许了，表情自然严肃起来。