美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿(缩句)

他要感谢那只手主要内容
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 （6）这是你的手 老师 孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手

阅读短文:他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、读短文，理解小道格拉斯为什么画了老师的手？
2、你是怎样理解“对很多给予者来说，也许寄语是微不足道的，可它的作用却常常无法估量”这句话的？联系短文内容或举个生活中的例子说说。
3、概括短文主要内容。

他要感谢那只手阅读答案
（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ”
（6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
一.第7自然段中,“非凡的意义”指的是什么?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．从全文看,第七自然段的记叙顺序是 ------------- ；第八自然段的作用是---------------- .
三.这片充满人情味的散文表达了一个明确的观点,那就是什么?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读下文，回答问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 　　孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 　　当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊——他画的是一只手。 　　是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 　　女教师走到小道格拉斯　一个皮肤棕黑色　又瘦又小　头发卷曲的孩子桌前　弯腰低头问他　能告诉我你画的是谁的手吗 　　“这是你的手，老师！”孩子小声回答。 　　她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也经常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 1．给第五段选择正确的标点符号。（　　） A．，，，，：？ B．——、、，：“？” C．——，，，：“？” 2．在文中找出下列词语的近义词。 感恩——（　　）　　猜想——（　　）　　贫困——（　　） 3．最后一段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。”这里的“非凡的意义”指的是什么？ _____________________________________________________________________ 4．说说你读了这篇文章后的感受。 _____________________________________________________________________

感谢那只手这篇文章的阅读答案
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.
③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.
④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:"这准是上帝的手."另一个说:"是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."
⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?"
⑥"这是你的手,老师."孩子小声答道.
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』
⑧我们每个人都有要感谢的,其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,给予别人.

（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她mi huo bu jie.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ”
（6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是wei bu zu dao的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1.请根据文中的拼音,把词语填上.
2.在第8自然段中的括号里天上恰当的关联词.
3.为什么说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
今晚要

北京时间2009年10月3日00:51，在四个申办城市美国芝加哥、日本东京、西班牙马德里和巴西里约热内卢中，里约热内卢获得了2016年夏季奥运会主办权。回答29～30题。 小题1:此时，北极圈极夜的范围大约为（） A．整个极圈 B．极点 C．70°N～90°N D．87°N～90°N 小题2:该日昼夜之比最大的是（） A．里约热内卢 B．东京 C．芝加哥 D．马德里

梦想永远在路上阅读答案
1933年,他出生在美国芝加哥的黑人贫民窟.二战期间,芝加哥经济萧条,黑帮林立,街上每天都有斗殴和抢劫事件发生.他厌恶这一切,经常会对着天空中往返穿梭的飞机发呆.他想知道,这些飞机飞向何处,外面会有更美好的世界吗?
他问父亲：“我为什么不能飞?”父亲说：“你没有翅膀.”他很沮丧,父亲又说,“孩子,只要有梦想,你也能飞.”
一切的改变缘于一架钢琴.一天,他和小伙伴闯进了一家军械库玩.鬼使神差般,他走进一间小屋,黑暗中一架立式钢琴将他的视线牵引了过去.他走过去,缓缓坐下,手指轻轻触摸那些琴键.那一刻,他热血沸腾,“我的心从此寻找到了一生的方向,那就是音乐.”那年,他10岁,他的梦想是成为歌手.
二战后,他随父亲搬到西雅图市,开始了自己的音乐之旅.由于小号吹得非常出色,他逐步赢得了和爵士乐高手同台演出的机会,继而又实现了另一个突破——全美巡演.那年,他20岁,他的梦想是唱响整个欧美.
当美国满足不了他的雄心壮志时,他继续“迁徙”,来到了世界艺术之都——巴黎.除了演出,他把主要精力放在学习上,作曲、配乐样样都令他兴趣盎然.那年,他30岁,他的梦想是成为全能的音乐家.
再次回到美国,他开始进军好莱坞,并且迅速成长为好莱坞大腕们争抢的配乐大师,先后八次获得奥斯卡最佳配乐奖提名.40岁那年,他的梦想是成为全球最炙手可热的音乐大师.
或许是过多地透支了健康,41岁那年,他得了动脉瘤.医生建议他做开颅手术,手术成功率很低,但要活下来,必须冒险去做.所幸,他挺过了这一关；不幸的是,由于手术后颅骨镶嵌了钢夹,他再也不能登台演奏了.人们都以为,他会一蹶不振,但他没有,反而满怀激情地投入到了一项新的工作中.他为一名黑人男孩制作专辑,结果唱片畅销全球,成为历史上销量最大的唱片.那个男孩就是后来的天王巨星迈克尔·杰克逊.他邀请斯皮尔伯格执导电影《紫色》,大胆起用了一位毫不知名的黑人女演员.这个女孩叫奥普拉·温弗瑞,后来成为全球最具影响力的主持人.50岁那年,他的梦想是帮助别人实现梦想.
此后,他在演艺圈的影响力无人能比.他曾汇聚全球百名当红歌星,演绎歌曲WeAretheWorld.这首歌,被称为20世纪最有意义的歌曲,共筹得5亿美元善款,全部用于非洲赈灾基金.从这首歌开始,他坚持身体力行,把大部分时间放在慈善事业上.60岁时,他的梦想是慈善.
2008年,他与季羡林、何振梁、李安等各界人士被聘为北京奥运会开幕式艺术顾问,先后多次来到北京,忙碌了好一阵子.奥运会结束后,记者问他,北京奥运会哪一点令你印象最为深刻?他脱口而出：同一个世界,同一个梦想.这也代表了他现在的梦想.此时,他已年过70.
他叫昆西·琼斯,被誉为西方现代音乐的教父.有人问他,你早已功成名就,为何从不停下脚步?他说,因为我的梦想永远在路上.
因为我的梦想永远在路上 这句的含义是什么
文章为什么用“梦想永远在路上”为题?

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.这篇阅读叫什么名字?

他要感谢那只手 阅读答案
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
“这是你的手， 老师。” 孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不但有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.文章中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。”这里的“非凡的意义”指的是（ ）
2.假如给你一个同样的主题——我想要感谢的东西，你会画什么呢？为什么要这样画呢？

阅读短文
( )
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.//
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷议论.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
“这是你的手,老师.” 孩子小声答道.
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.//
我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,从而得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.//
1、给文章加一个题目,写在前面的括号里.
2、给5、6两个自然段加上标点符号.
3、文章已用“//”分好了段落,请写出每段的意思.
4、用波浪线画出文章的中心句.
5、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.”联系上下文说一说“非凡的意义”是指什么?他为什么要感谢这只手?
6、文章中哪两个细节描写最让你感动?
7、对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.联系上下文说说女教师给予了小道格拉斯什么?为什么说这种给予的作用是不可估量的呢?
快

他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗?”
“这是你的手,老师.” 孩子小声答道.
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中既有物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、“喝酒”的“喝”用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部.
2、从文中找出下列词语的近义词：
无足挂齿（ ） 估计（ ） 贫穷（ ） 推测（ ）
3、这个文段主要写（）
4、请你认真阅读短文,提一个你认为最有价值的问题,写下来.
5、女教师猜想这些孩子会画什么?为什么?
6、道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?
7、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是：

有些人特别害怕数学，一想到数学题就觉得头疼。美国芝加哥大学研究人员发现，这不是错觉，这些人有数学焦虑，而数学焦虑能引起生理性头疼。这说明(　　)。 A．意识对人体生理活动有调节和控制作用 B．意识对改造客观世界具有积极的指导作用 C．意识活动具有自觉选择性和主动创造性 D．人的感觉取决于主观意志和精神状态

①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图
第7段中非的意义,“非凡意义”指什么.不超过20个字.

上海飞多伦多美国芝加哥转机,求转机经验
8月27日孩子从上海到多伦多,在芝加哥机场转机,孩子英语没问题.在机场从5号航站到1号航站,求转机经验.

逻辑推理题
运用命题逻辑的有关知识,回答下列问题.
1．在美国芝加哥的一条繁华大街上,有一家大百货商店在一天晚上被人盗走了一批财物.事情发生后,芝加哥***经过侦察***了三个重大嫌疑犯.他们是：山姆、汤姆与吉宁士.后来,经过调查和审问,查明了以下事实：
（1）罪犯是带着赃物乘汽车逃走的；
（2）不伙同山姆、吉宁士决不会作案；
（3）汤姆不会开汽车；
（4）罪犯就是这三个人中的一个或一伙.
请问：在这个案子里,山姆有罪吗?
2．根据下述条件,从r、s、t、u、x、y、z这7个侦察员中必须挑选而且只能挑选4名深人敌后侦察：
（1）如果r被选,则t也被选.
（2）如果s被选,则u也被选.
（3）如果x和y同时被选,则t不能被选.
（一）如果x和y同时被选,那么以下侦察员哪一个必须被选?
（1）r（2）s（3）t（4）u（5）z
（二）如果s和z同时被选,那么以下侦察员哪一个不能被选?
（1）r（2）t（3）u（4）x（5）y
（三）如果u未被选,那么以下侦察员哪一个可以被选但又不是非选他不可?
（1）r（2）s（3）t（4）x（5）z
吉宁士独自作案不行吗?

乔治从美国芝加哥邮政大厦给远在纽约的妈妈发了一封电报，电文如下：“亲爱的妈妈：今晚我将开汽车到机场，乘坐8点起飞的民航客机飞往伦敦，不能与您共度圣诞佳节。请原谅！您的儿子：乔治。”乔治发这封电报的时间可能在

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A．18世纪晚期 B．19世纪中期 C．19世纪晚期 D．20世纪早期

文章为什么以梦想永远在路上为题
1933年他出生在美国芝加哥的黑人贫民窟.二战期间,芝加哥经济萧条,黑帮林立,街上每天都有***在斗殴和抢劫.他厌恶这一切,经常呆坐着,看天空上往返穿梭的飞机.他想知道,这些飞机飞向何处,外面会有更美好的世界吗?他问父亲,我为什么不能飞?父亲说,你没有翅膀.他很沮丧.父亲又说,孩子,只要有梦想,你也能飞.
最初的改变缘于一架钢琴.一天,他和小伙伴闯进了一家军械库玩.鬼使神差般,他走进一间小屋,黑暗中一架立式钢琴将他的视线牢牢牵引.他走了过去,缓缓坐下,手指轻轻触摸那些琴键.那一刻,他热血沸腾.“我的心从此寻找到了一生的方向,那就是音乐.”那年,他10岁,他的梦想是成为歌手.
二战后,他随父亲搬迁到西雅图市,也开始了自己的音乐之旅.由于小号吹得非常出色,他逐步赢得了和爵士乐高手同台演出的机会,继而又实现了另一个突破——全美巡演.那年,他20岁,他的梦想是唱响整个欧美.
当美国满足不了他的雄心壮志时,他继续“迁徙”,来到了世界艺术之都——巴黎.除了演出,他把主要精力放在学习上,作曲、配乐样样都令他兴趣盎然.那年,他30岁,他的梦想是成为全能的音乐家.
再次回到美国,他开始进军好莱坞.凭着惊人的创作力,他迅速成长为好莱坞争抢的配乐大师,先后八次获奥斯卡最佳配乐奖提名.那年,他40岁,他的梦想是成为全球最炙手可热的音乐大师.
或许是过多地透支了健康,41岁那年,他得了动脉瘤.医生建议他做开颅手术,手术成功率很低,但要活下来,必须冒险去做.所幸,他挺过了这一关.不幸的是,由于手术后颅骨镶嵌着钢夹,他再也不能登台演奏了.人们都以为,他会一蹶不振,但他没有,反而满怀激情地投入到了一项新的工作中.他为一个黑人男孩制作专辑,结果男孩的唱片畅销全球,成为历史上销量最大的唱片,这个男孩就是后来被人们称为天王巨星的迈克尔·杰克逊……他邀请斯皮尔伯格执导电影《紫色》,大胆启用了一个毫不知名的黑人女演员,这个演员叫奥普拉·温弗瑞,后来成为全球最具影响力的主持人.那年,他50岁,他的梦想是帮助别人实现梦想.
此后,他在演艺圈的影响力无人能比.他曾汇聚全球百名当红歌星,演绎歌曲《we are the world》.这首歌,被称为20世纪最有意义的歌曲,共赢得5亿美元善款,全部用作非洲赈灾基金.从这首歌开始,他坚持身体力行,把大部分时间放在慈善事业上.那时他60岁,他的梦想是慈善.
2008年,他与季羡林、何振梁、李安等人被聘为北京奥运会开幕式艺术顾问,前后多次来到北京,忙碌了好一阵子.奥运结束后,记者问他,北京奥运会哪一点令你印象最为深刻?他脱口而出：同一个世界,同一个梦想.这也代表了他现在的梦想.此时,他已年过70.
他叫昆西·琼斯,被誉为西方现代音乐史上的教父.有人问他,早已功成名就,为何不停下脚步?他说,因为我的梦想永远在路上.

①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.
③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.
④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:"这准是上帝的手."另一个说:"是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."
⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?"
⑥"这是你的手,老师."孩子小声答道.
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』
⑧我们每个人都有要感谢的,其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词.
4、从全文看,第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）.
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 .
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?为什么?

我国著名的科学家高士其和周培源，年轻时都在美国芝加哥大学求过学。有一次高士其遇到了一道物理难题，他翻阅了许多资料也没有弄懂，便去请教周培源。周培源热情地为他讲解，直到他弄明白为止。他俩一直都是这样互相帮助，共同进步，结果双双成为我国著名的科学家。这表明

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①他们之间只是合作没有竞争 ②竞争并不排斥合作 ③良好的合作创造共赢 ④帮助别人就是帮助自己 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

【他要感谢那只手】阅读答案
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
“这是你的手,老师.” 孩子小声答道.
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、读短文,想想为什么小道格拉斯画了老师的手
2、你是怎样理解“对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.”这句话的?联系短文内容或生活实际说说
3、概括短文的主要内容

《他要感谢那只手》阅读理解
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西. 孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等. 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手. 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手. 我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
非凡的意思是：----------------
第二段中“可能”两字去掉行不行,为什么?
给5、6两段加上标点符号.
文中表达观点的是哪句话?
假如你是小道格拉斯的同班同学,你会画些什么来表示要感谢的东西?为什么?

1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小, 头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ?”
（6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1你是怎样理解“对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人”.这句话的
2概括课文主要内容

他要感谢那只手阅读答案
1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ，又瘦又小， 头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ？”
（6）“这是你的手 ，老师。” 孩子小声答道。
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
对尽自己所能给予别人观点的看法。
问题：第7自然段说可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里非凡的意义指的是什么【不超过20字】
从全文看，第7自然段的记叙顺序是什么。
第7自然段说可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里非凡的意义指的是什么【不超过20字】
这倒题不用答

英语翻译
翻译：
我是转机到美国芝加哥的,请帮我确定下我的行李是否上XXXX这趟飞机了?
请问我在哪登机?（登机口GATE 102）

1885年，美国芝加哥建成世界第一栋“摩天大楼”。此后，高耸、林立的大楼逐渐改变现代城市的面貌，成为二十世纪都会城市的重要景观。“摩天大楼”大量出现，主要由于(　　) A．炼钢技术的改进 B．化学工业的进步 C．内燃机的创制和使用 D．计算机技术的应用

他要感谢那只手 问答 帮帮忙.
1感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
2孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
3当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
4是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
5女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
6这是你的手 老师 孩子小声答道
7她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
8我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1.文章中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义.”这里的“非凡的意义”指的是（）.
2.给 5 6 段加标点.
3.从全文看, 7 段的记叙顺序是（）.
4.从全文看, 8 段的作用是（ ）.
好的话我会增加悬赏分

他要感谢那只手感恩节的前夕美国芝加哥的……
第三小题老师的守卫小道格拉斯做了些什么？请用波浪线在文中画出地回答老师的手对小道格拉斯有什么非凡的意义。
从全文看第八自然段的作用是什么？
读了这篇文章你想起了哪句名人名言？

下面这篇文章的题目
感恩节前夕,美国芝加哥的一家报纸向一位小学教师约稿,希望能得到一些家境贫寒的孩子的画,画的内容是他们想感谢的东西.孩子们高兴地在纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰激凌.一个皮肤棕黑、头发卷曲的男孩交上的画令女教师吃了一惊：他画的是一只手,是谁的手?这个抽象的表现使女教师迷惑不解,其他孩子纷纷猜测：“这准是上帝的手；是农夫的手,因为农夫喂养了火鸡.”女教师走到男孩面前,低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗?”男孩小声回答：“这是您的手,老师.”女教师回想起来了：在放学后,他常常拉着他黏乎乎的小手,送他一程,小男孩家很穷,父亲常酗酒,母亲体弱多病,又没工作,小男孩破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,女教师也常拉别的孩子的手,可老师的这只手,对男孩确有其事非凡的意义,他要感谢这只手.我们每个人都要感激的,其中不仅要感谢人家物质上的给予,而且要感谢精神上的资助、支持.

他要感谢那只手 阅读答案 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
“这是你的手, 老师.” 孩子小声答道.
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给短文分段,注明清楚.并写出第二段段意
2、为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义?”

他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ”
（6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
一.第7自然段中,“非凡的意义”指的是什么?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.给短文分段,用“∕∕”在原文标出,并写出第二段的段意.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三.这片充满人情味的散文表达了一个明确的观点,那就是什么?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读。

他要感谢那只手

①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。 　　②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 　　③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。 　　④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 　　⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他“能告诉我你画的是谁的手吗？” 　　⑥这是你的手老师孩子小声答道 　　⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 　　⑧我们每个人都有感谢的，其中有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1．联系上下文理解下面词语的意思。 （1）微不足道： （2）难以估量： 2．给第⑥自然段加上标点符号。 3．道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？ 4．第⑦自然段的记叙顺序是_____；第⑧自然段的作用是___。 5．这篇充满人情味儿的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：____ 6．假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么？ __________________________________________________

《他要感谢那只手》阅读答案.
1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ”
（6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,（ ）,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.（ ）我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
写出下面词语的反义词.
抽象----（ ） 迷惑不解----（ ） 非凡----（ ）
在第8自然段的括号内填入关联词.
文中第5自然段描写了女教师的（ ）和（ ）,从中我体会到女教师的（ ）.
第8自然段写错了,是这样的：我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,（ ）它的作用却难以估计.（ ）我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
不准在第一个括号里填也.

阅读短文,回答问题.
　　很多动物也会因为城市的照明而受害.大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000~2000只候鸟.在2001年的小海龟出生期,人们在大西洋沿岸发现了很多死去的小海龟.据分析,刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的.大西洋沿岸城市灯火通明,使月光和星光黯然失色,导致那些小海龟误把陆地当成海洋,最终因缺水而殒命.

（1）“杀死”一词透露出作者的______________________情感.

（2） 本语段中运用的说明方法有：______________________.

他要感谢那只手?阅读练习答案
（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前
弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗?
（6）这是你的手老师孩子小声答道
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.
2、文中的“他”指的是,“她”指的是_____________.
3、第（7）段中,“非凡的意义”指的是________________________________________________.
4、在第（8）自然段中的话号里填上恰当的关联词.
5、给短文分段,用“//”在原文中标出,并写出第二段段意.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7、读了这篇充满人情味的文章,此时此刻你最想感谢的人是谁?你最想对他（她）说些什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________