《荷塘月色 》中“曲曲折折”“田田”两个叠音词有怎样的表达效果

第一次读《荷塘月色》的时候,那是在上初中的一堂语文课上.虽然当时对文中作者的内心深处的感受不是十分明了,可却迷迷糊糊地久久地沉醉于那幽静,神秘,优美的荷塘月色当中.
文中的开头并没有直接描写荷塘的月色,而是说作者“这几天心里颇不宁静”,虽然当时语文老师也曾跟我们分析了作者当时写下这篇文章的文化背景,多多少少也让我们了解到了作者的处境.可能就是因为“心里颇不宁静”这个原因吧,所以才自然而然的想起了“日日走过的荷塘”.于是就有了去看那“另有一番样子”的荷塘的渴望了.
作者在此时仍然没有着笔写他的荷塘月色,而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触.“我爱热闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处.”“在苍茫的月光下什么都可以想,什么都可以不想”,“便觉得是个自由人.”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他.没有任何修饰,也没有任何虚伪,只“觉得是个自由的人”.在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事,因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之.所以趁着“这一片天地好象是我的”这个时候,“白天里一定要做的事、一定要说的话,现在都可以不理.”唯一要做的就是“且受用这无边的荷塘月色好了.”
作者由此笔锋一转,很自然的把读者引到了古画一般的荷塘月色上来.
“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”,“像亭亭的舞女的裙”.“零星的白花”,“袅娜的”或“羞涩的”,“如明珠”,“如星星”,又如“刚出浴的美人”.作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘.总体上给人一种清新高贵的感觉.
“微风过处”,“缕缕清香”,“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”.非常形象地从嗅觉引起听觉的、联想.当描写叶与花的颤动时,“像闪电”,像“一道道凝碧的波痕”.此时叶子底下“脉脉的流水遮住了,而叶子却更见风致了”.
荷塘描写后,接下来的就是月光了.“月光如流水一般”,“静静地泻在这一片叶子和花上.”一个“泻”字,大本来静止的月光写出了动感来了,给人一种想“月光浴”的浪漫情调.“薄薄的青雾”,“牛乳”、“轻纱的梦”,似真似幻,亦真亦幻,巧妙地给荷塘月色蒙上了一层神秘的面纱.
接下来描写灌木落下的“班驳的黑影”如“鬼一般”,杨柳“稀疏的倩影像画在荷叶上”.“光与影的旋律”,“如梵婀玲上奏着的名曲”.虽然寥寥几笔,却能从不同方位、不同程度给读者带来了不同的感官冲动与享受.
从荷塘写到月光,再从月光写到荷塘的四面,层层开展层层推进.虽然作者对荷塘四周的杨柳、远山、还有灯光,甚至蝉声蛙声都没有详细的描写,可能是心情因素吧.因为从作者的“热闹是他们的,我什么都没有”当中看出有一种“往事不堪回首”的味道.
文章的结尾作者用了“采莲”的事来结束.从荷塘想起采莲,再而想起《采莲赋》和《西洲曲》来：
采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子清如水.
就这样,整篇文章在如诗如歌如画般的音调中落下了帷幕

《荷塘月色》两条行文线索（感情和行踪）,一正一副相辅相成地形成了一个完美的艺术整体.作为抒情散文,感情线索居其正.从“颇不宁静”的心情,到观赏荷香时的恬淡的心境；再由恬淡的心境,到泛起思乡感情的涟漪,如淙淙流水,巧妙地隐伏在美妙的荷香月色之中,那真像“笼着轻纱的梦”.作者行踪的线索为其副.从“坐着乘凉”、“带上门出去”到“背着手踱着”,再从“背着手踱着”到作者归家,随着空间位置的转移,作者的足迹所到、目光所及,再现了月下荷塘的迷离的美妙的景色.文章结尾两条线索合一：感情线索到“猛一抬头”戛然而止；作者的行踪线索到“轻轻地敲门进去”归宿.

交待心绪不宁点明夜赏荷塘的理由,为整篇文章奠定了感情基调
1.妻子的熟睡反衬我今夜无眠 心里烦闷
2.白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理.
3."泻"字准确写出月光的动感,充分表现了月光的柔和,营造了一种幽静,朦胧.柔美的意境.
4.田田的荷叶,叶间的荷花,缕缕的清香,颤动的河波.层次井然,形象精确,由远而近,由上至下,调动了视觉,听觉与嗅觉多种感官.表现出作者淡淡的喜悦有略带淡淡哀愁的情感.
5.文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情.

是

这是一篇借景抒情的文章,作者先写荷塘,荷塘里有田田的荷叶,绿叶中缀开着的荷花,以及微风吹来的花香。紧接着又写了微风过处叶动花颤的情状,“像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”。先写静的画面,接着是动的画面。动静结合,传达出了荷塘富有生气的风姿。
接下来又写了月色,先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景,“薄薄的青雾浮起在荷塘里”;而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”,先虚写又实写虚拟,表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。
整篇文章在朦胧的景色中使人感到作者有淡淡的喜悦但又有些哀愁。

明线——行踪：家——小煤屑路——荷塘——家
暗线——情感：忧——喜——忧
第四段可分荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五部分,按照由近及远、由上而下、先静后动的顺序写作

写到荷塘周围的景物时,“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”.此暗喻中喻体是“渴睡人的眼”,“渴睡人”因疲乏而无精打采,提不起神,这“眼”是那种想睁也睁不开,睁开又很快闭上的一闪一眨的眼.一两点路灯光在密密的树缝里漏出,随着脚步的移动,或微风拂动,或身子晃动,灯光肯定是若隐若现,时有时无的,恰似一眨一闪的渴睡人的眼.此处描写似乎显出景中人的情绪低落,这也许与作者当时的心境有关.但这比喻却是极为传神生动的了.
使用通感,打通人不同的感觉,变抽象为具体.体现了作者对事物的特殊感受能力,也给读者一种奇妙的感受.
通感,指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”,即指感觉的沟通、感觉的转移,也叫“移觉”.在描述一种奇妙不可言传的感受时,常常要借助通感来达到目的.

荷叶

我是重点高中的学生,期末考试前,我这个理科生就随便翻翻语文、记记注音字词这些基础的东西,阅读作文什么的从来不看、也没做多少题,去年（就是高一下）语文年级第一.你问什么是秘诀?在我看来就是看名著、看经典.哎,真的!我告诉班上同学语文阅读,尤其是品味语境这种有关审美的东西,只能靠平常积累,虽然你可能会感觉读后没什么用,但是潜移默化中你会不知不觉的提高.很有用.我看书的习惯一直都有,就当理科题后的调节.
书看多了,你就不愁表达这种技巧问题了.以上兹本人学语文经验之谈（作为理科生语文分数比我们年级文科生最高分还要高你无法说没用吧）,但人各有异,找到最适合你的才是重要的.我的你可以试试看哦亲.（我比较散漫,但你记字词时得好好记呐~~）

这是一篇借景抒情的文章,作者先写荷塘,荷塘里有田田的荷叶,绿叶中缀开着的荷花,以及微风吹来的花香。紧接着又写了微风过处叶动花颤的情状,“像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”。先写静的画面,接着是动的画面。动静结合,传达出了荷塘富有生气的风姿。 接下来又写了月色,先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景,“薄薄的青雾浮起在荷塘里”;而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”,先虚写又实写虚拟,表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。 整篇文章在朦胧的景色中使人感到作者有淡淡的喜悦但又有些哀愁。

应该是ADCAC

主要是由于“这几天心里颇不宁静”.借物抒情,全文围绕“颇不宁静”这一心情展开的.

【江南】
江南可采莲， 莲叶何田田。
鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【采莲曲】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
【晓出净慈送林子方】 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
【一...

这/令我/到底/惦着江南了

比喻,拟人