别了,语文课的中心句

多给孩子讲故事,让其多了解历史名人.大点后就多与他探讨文学知识

。

可以说咬文嚼字

梦想是什么?
在卖火柴小女孩眼里,梦想是飘香的烤鹅,是奶奶温暖的双臂.在邓亚萍眼里,梦想是坚持心中永不服输的信念,只要你肯努力,就一定能够成功.在杂交水稻之父袁隆平的眼里,梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高,穗子像扫帚一样大,稻谷像葡萄一样结得一串串”,梦想是不停地突破和探索,是丰富的想象和大胆的创造.在“千手观音”邰丽华的眼里,梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得到、肢残朋友可以“行走”,梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱.
梦想,伴随着我们每一个人.
梦想是美丽的,它是心底最美的期望,所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰.
梦想是阳光的,它使人们由浮躁走向踏实,由彷徨走向坚定,并走向成功.
梦想是有力量的,它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能.
上帝没有给我们翅膀,却给了我们一颗会飞的心,一个会梦想的大脑.于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀”.
人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大.从小给自己一个梦想,一个人生的远大的目标,从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔.梦想就是生命的一双无形的翅膀,惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命,摆脱平庸和低俗,克服人性的弱点,走向优秀和杰出.
有梦想的人是幸福的,有梦想的人生是充满希望的.愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想,无论这个梦想是什么,这个梦想有多大.

很简单,就说说班级作业的整体完成情况,每天多少人交了,多少人没交.或者总结一下成绩（全班都能交齐作业等做的好的地方）和遇到的问题（如有些人的作业收不上来,或者交的晚）

敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表。 我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。 假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。 也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力。在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作。我相信只要通过我的努力，我就一定会做的最好。请你们相信我。 如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。到时候，你们也应该知道我的实力了！ 今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功！ 希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！ 我今天的演讲完了谢谢大家！！！

一堂语文课
在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识,使我视野开阔；有的教会了我写作文,让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……这次,我就说说我的一堂语文课吧.
（这是开头,后面的你自己写吧 自己的事始终是要自已来做的 不过我可以教你写）
【你可以先写准备上课时你的心情,如何准备这堂课的；老师长什么样,态度如何（如果是原来的老师你可以不写啦）.再写上课时有什么令你印象深刻的地方.你回答问题时的心里（看有没有回答过）.最后写你对着堂课的感受】
【也可以按事情的发展顺序写.先写老师的教及内容,再写学生的学.把环境氛围写具体,把学生的学及感受写生动.】
检举 文章首先要进行段落式的构思!将文章布局好!采用凤头,鲍肚,豹尾的写法.简而言之就是开始要漂亮,内容要充实,结尾要简洁有力!然后再在文章中间穿插想要说的话.可以写文学的魅力,文学的广阔性,丰富性,以及文学对自己的影响.文学就是语文,语文就是文学,而语文只是文学中的一个部分.文学的魅力就是文学对自己的吸引性,文学的广阔性就是生活.如何其芳所言,生活有多么广阔,文学的世界就有多么广阔.文学丰富性就是文学的内涵,写法,精髓,艺术性等文学对自己的影响,可以谈谈自己通过对语文的学习有哪些感悟和体会之类的.这样一来一篇文章就差不多写好了,然后再在里面多用一些名人名言加以形容和补充,诗词名句也可以,用这的目的是增强文学性和感染力.如果你照我说的做,那么你写的文章就不会差到哪里去了!

只要你切题
最后回到了四季如同语文一样教会了你生活
让你有所领悟就是很出彩的作文.
预祝你拿高分~~

尊敬的老师、同学，你们好！我想竞选语文课代表这个职务，因为我觉得我能够胜任，并且希望能够为大家服务。首先，我能协助语文老师做好力所能及的工作。还有，我的语文成绩一直不算稳定，我想如果我当了语文课代表会努力学好语文。如果同学们在学习上遇到什么问题或麻烦也可以随时来找我。我会多做一些有利于班级的事情，如果大家对我有什么不满的地方，可以向我当面提出，我会改正的。当然最重要的是，我有一颗热情的心，愿意为这个班尽心尽力，愿意与各位同学互相勉励，共同进步。如果能当上语文课代表，我会以身作则，我会尽我的能力，集大家的智慧，使大家的语文成绩共同得到提高。如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，今天我站在这里，是因为我做好了充分的心理准备，我很自信，相信自己能胜任这个职务，希望大家多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！初一:常琳琳

总结一下上课的情况和你的感受.（不夸的话,小心你语文老师的小鞋）
比较一下和小学或以往语文学习的不同.（略过,简写,两句话）
分析一下一些不同之处的好处.（多写些）
针对自己的弱项提出些建议.（例如多讲讲作文的写作方法啦、解题的思路啦,不要提要更有趣些、作业少些之类的东西,理由同第一条.）

学会自重身为一个老师,多多少少是会被学生讨厌过,背地里咒骂过的伐有很多时候,可以说是学生不懂事这个时候,就让我想起了我们老班,我知道我们以前是不懂事,不知道你对我们的好SORRY了~这都是题外话了我要说的是,WCL...您有资格做一个教师么?我真的很奇怪,竟然有老师暗示学生请老师吃饭,塞钱,号称是认识什么工商外的老师,结果您起到了什么作用?就是让我们去塞钱进这种垃圾学校么?还是说,您骗到一个学生把第一志愿改成那个学校您有钱拿?您重男轻女?请问现在是什么年代?男生是人,女生就不是了?男生大声叫两句就什么都OK,女生就算据理力争,就算让家长帮你讲也没有用?很强大呀,把班级弄成什么样子?说什么都是学生不对,文科班和理科班老师不一样,两个理科班成绩下滑是事实如果只有我们一个班下滑,那可以说是学生的问题两个班都下滑,老师很难推卸责任的吧?再说教室的劳动吧,还不是你一味的放任那些逃值日的人?我让他们重新劳动他们当放屁,还不是你的功劳?然后自己看不下去了伐?吗的,把垃圾筒撤了就能解决问题?你认为没有垃圾桶就没有垃圾了还是怎样?怎么有你这种心理的?再说为人师表,你当着学生的面乱穿红绿灯,还有那种非常不雅观,甚至可以说是恶心的动作你就不觉得坍台?我们是高三毕业班,你的一个错误的决定就是影响我们一辈子的事情您可否慎重?而不是看人看钱?某些男生家长是督导就到处的讨好?

语文，似花园里的花，使人流连忘返、沁人心脾。语文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲欢离合。语文，“语言”与“文字”的结合，心灵的绽放，引人沉思。流利清纯的语言，独特的书写，甜美的微笑，“语文”一含义的体现。她向我们绽放“语文”的美—我的语文老师。我最难忘的一堂语文课，是老师给我们讲的《秋天的怀念》。上课了，老师从课题引入，层层的深入，使我对文章有了深刻的理解。老师将这节课上了三节课，每一节课，我都会很“痛苦”，老师的每一句话都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么爱我们，多么的伟大而无私。文章从一个简短的语句，人物的一个眼神、动作，都体现的母爱的细微、深刻。在学习这节课时，我好几次欲哭又止，努力掩饰着自己的情绪。在老师细心的解析品味中，我渐渐地懂得了父母都是那么的不容易。记得在这堂课之前，我总是抱怨父母不够爱我关心我，他们已经快两年不在我身边了，我讨厌他们在电话里说有多想我有多关心我，真的希望他们陪在我身边。他们打来电话时，我总是爱理不理，有时候一句我在写作业，就挂了电话，从不为父母着想。当老师讲了这篇课文后，我忽然有点喘不过气来，心里不知不觉痛起来，似刀绞一般。顿时想到了远在老家的父母也不容易，想到了在我发火时父母都依然心平气和的跟我说。想着想着，心里的委屈与歉疚涌出胸口，眼已湿润。老师抑扬顿挫的话语惊醒了沉思中的我，我咽下将要流出的泪，深吸一口气，跟着老师的思路走，刺痛的心渐渐平息了许多。下课铃响了，一节令我成长深思的课，在老师富有哲理的话语中，在我们热烈掌声中结束了。在结束的那一刻，我相信，并不是我一人长大了，是全体同学都成长了。语文的魅力，老师的魅力，融为一体。语文老师流利清纯深刻的话语，深深激励着我，鼓舞着我。让我难忘。这就是我最难忘的一堂语文课。让我成长，懂得明白，让我大彻大悟！初一:将冷的心

语文 30÷5=6
数学 30÷6=5
音乐 30÷15=2
体育课 30÷10=3

　　你要问我最喜欢什么课，我会毫不犹豫地告诉你语文课。我自从上了五年级以后，就开始有些偏科了，对语文非常喜欢，一看到数学就头晕，尤其是上了中学以后，我虽对数学没有那么烦，但还是没有那么喜欢，我的最爱还是语文课。
　　语文课有好多，可我最喜欢的最难忘的就是刚开学时的第一节语文课，那时候，我刚认识这位语文老师，对他还不熟悉，心里就偷偷地想着，这位老师厉害吗？这位老师会打人吗？一节课我只坐在座位上，注视着语文老师，看着看着，我从他的表情里看出，他的慈祥，他的温和，心里一时对他产生一种熟悉的感觉，他好像我之前的语文老师一样。
　　虽然我感到这一节课很没劲，但我仍然很注意地听着，因为，上小学的时候，我们上课时，老师都会和我们‘‘热谈’’一会儿和我们玩一会儿像我的朋友一样，让我们一节课度充满活力，第一次坐在这教室里一声不息地听课，没心情，老想睡觉，困得我是上下眼皮老想凑一块儿，我只想睡觉，也没听见老师说得什么，只听见老师让回答问题，脑子热了，我虽然很活泼，但只要让我上课回答问题，那可是比咬我一口还难受啊！其实老师刚才问的问题我会回答，但我就坚守三个字“不知道”。在小学的时候就这样。
　　下课了，我看到老师那离去的背影，那种强烈的熟悉感，又紧紧挂在我的心头，虽然我没有听着一节课，但我又在心里交了一个“大朋友”为了这份友谊，我也喜欢这一堂课！这开学的第一节语文课。

我建议您看看小学老师的教案是怎么写的,可以根据教案讲课.
还有,最重要的是：
1.口才一定要好.
2.可以讲的幽默一些,这样容易吸引学生的注意力.
3.多给学生发言、思考的机会,这样可以锻炼学生的理解能力.
4.可以做幻灯片,吸引学生.
5.一节课最后,建议不要自己直接说中心思想,可以让学生试试说,自己在学生说的基础上进行
修改,这样也可以锻炼学生的理解能力.
希望能帮到您!

1.找班主任
2.讲故事,吸引大家注意力（有点幼稚）
3.告诉大家上课提问的内容

我是语文学渣

不会,我觉得应该不会有课内阅读吧,我们考试就从来没有课内阅读,因为课内阅读不是要学会那篇课文,是学会那篇课文的写作手法和表达方法,有什么值得欣赏和借鉴的地方,一般都出课外的,和课内的差不多方法做,考察你学知识是不是灵活,反正我们考试是那样
我是重点复习文言文

读熟课文,能复述出大体内容,生字词能查字典初步解决.

因为你的学习基础好,但还是要努力学习,因为“人外有人,天外有天”总有天赋比你还好的人

I have a math class Chinese classes this afternoon,and physical education

光的直线传播
直线传播
之间传播
实像
光的直线传播

（1）美（国）；马克?吐温。
（2）问题一：两人在课堂逗蚰蚰玩，并由此产生了争执。
　　 问题二：两人这样做的深层原因是他们厌倦了枯燥无味的学校生活。
　　 问题三：对大自然、动物世界充满好奇是儿童的天性，应该保护并加以引导，课堂上要认真听讲，积极思维，将吸收文化知识作为首要任务，而这种行为可以放到双休日去完成。
（3）示例：王老师，《汤姆?索亚历险记》是一部非常优秀的作品，主人公汤姆也给我留下深刻的印象，为了更全面地理解汤姆的性格，建议您在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”讨论会。行吗？
（4）汤姆是一个聪明、善良、敢于冒险，但调皮、爱恶作剧、不爱学习的一位学校问题学生 （意思对即可）

美好且悲哀的回忆 其实写记叙文只要完整讲述一件事就可以拿一定的分值了 你是初中的吧!初中只要这一点基本是可以拿基本分了 在加上一些词藻修饰就可以了 初中作文只要多看书 卖弄文采就OK了 我自己找了一篇较好的文章 你借鉴一下 套进去
生活中处处有语文,语文课无处没有,无时不在.
　　——题记
　　放学前,语文老师给每个同学发了一个蒜头,要同学们回家栽到盆子里,每周观察一次蒜头的变化.一个月后,到班级汇报蒜头的成长情况.
　　同学们都奇怪了,语文老师怎么不务正业,干起生物老师的行当了?但要我们动手实验,谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了.
　　一月后,同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级.小张同学实验失败了,因为他把蒜头放在瓶子里,瓶子里有水没有泥土,蒜头埋在水里,还盖上盖子,蒜头在瓶子里烂掉了.我的实验成功了,而且我栽的蒜头长得最好,嫩嫩的,绿绿的,直直的,自豪地从泥土中钻出来.失败的,心情沮丧.成功的,心情喜悦.但无论失败了,还是成功了,同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩.
　　老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
　　我们各抒己见,贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力.”
　　好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事.”
　　我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的,当然会生动.”
　　老师又紧跟着追问：“那么,我们过去经历过许多事,但写得却不生动呢?
　　语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了,但没有留心,没有积累,所以我们虽有生活,但大脑里没拥有生活素材.”
　　老师笑了：“对,这就是语文,它从我们身边悄无声息地走过,我们要学会留心观察,认真思考,真切记录,才会学好它.”此时,我才恍然大悟,老师让我们栽蒜头,原来这呵!
我实在是找不到有什么好文章,我有一本作文书里面有不错的 可是再去打麻烦了,就找了一篇类似的你可以是这写一写
希望我这不对题的帮助有用

第四声 满分

中译英：LiXue is my good friend.She is as tall as me,but has longer hair.She is outgoing,while i like quite.Our favorite subjects are different,too.She likes English,but i like Chinese.
英译中：我喜欢交跟我相似的朋友.

不要太过于在意别人是否骂你,只要在班级里有职位的人,无论你做的好不好,他们也都会不喜欢你,他们只是不希望你管的太多,其实你只要把自己的事情做好就行了.

我与谁都不争,我与谁争都不屑.

也是一堂语文课
今天是中秋节,晚上,爸爸端出四张板凳,放在阳台上,我和妈妈各自“占领”了一块地盘.
晚风袭来,树叶在风中沙沙作响,萤火虫在我身边提着灯笼打转儿.望着天上的一轮明月,我不禁吟出：“明月几时有,把酒问青天!”
爸爸笑笑说：“举杯邀明月,对影成三人.”我一听,急了,脱口而出：“举头望明月,低头思故乡!我这是思乡的月.”
爸爸点点头,慢慢地说：“春风又绿江南岸,明月何时照我还.谁不思乡啊!”
“却下水晶帘,玲珑望秋月.还是秋月好!”我摇头晃脑地说.
“月上柳梢头,人约黄昏后!春天的月也不错.”爸爸神情悠然.
我刚想继续接招,爸爸却率先发难：“会挽雕弓如满月.我这有月不写月.”有月不写月?难道说有月还写月?还是无月不写月?我有些晕.
“但愿人长久,千里共婵娟.我这无月却写月.”妈妈突然出击,火力支援我.
“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋.我抒月下情.”爸爸又将我一军,笑盈盈地看着我.哎,有了!“月下飞天镜,云生结海楼.月下之景多美啊!”
“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜.我这是夜半月色.”
“鸡声茅店月,人迹板桥霜.我这是什么时候的月?这——”
“好了,该吃月饼了.”妈妈打住了我和爸爸激烈的对话.爸爸说“小子,服不服啊.”我撅着嘴,不服气地说：“哼,等我读了唐诗宋词,我们再战.”“好,我随时奉陪.”爸爸爽快地答应.
此时夜色更浓了,幸福也越来越浓了.抬头看月,却见圆月如玉璧,镶在深黑的夜空,光芒四射,夜空澄净如水.我忽然灵光一闪,忙道：“人生代代无穷已,江月年年只相似.不知江月待何人,但见长江送流水.这是永恒的月亮.”
“好!”爸爸妈妈一齐鼓起掌来.
今晚,月饼真香!看来,生活中处处有语文,这句话不假.中秋之夜,一节别样的语文课.
我原创的

语文

过去,语文课对我不怎么感兴趣,自从读了冰心奶奶的《再寄小读者》以后,我就要努力学习.如今,我的阅读能力和写作水平也有了提高.

你可以通过一些简单训练方法来达到这个目的,其实注意力这个是很多方面问题的基础,解决了这个问题的话,其他的就不是问题了!
建议你去网上看看
我知道的一个是：力德教育 专门做注意力培训这一块的工作 他们网站上有一些关于注意力介绍的文章,也有介绍一些提高注意力的方法,你可以去看看

这句话主要是讲人类之间语言的重要性!
它带给人类文明的进步和灿烂繁荣的文化!
你从这几个方面去说就可以了!还可以从促进人类交流方便入手啊!

看小孩你这么着急,就给你现写一篇吧.真是累坏了.
< 我最喜欢的一堂语文课>
身在学校许多年,难免的也经历过很多堂语文课.很多人说文学是最枯燥的堆砌,而语文课是最令人困顿的时光.我曾经也很以为然,直到,那堂课之后.
夏日的午后总是让人那么昏昏欲睡,窗外的鸣蝉在吱吱的诉说着她的哀怨.还记得我费力的推了推身边的阿胖,问他下午的课程,阿胖头也没抬用他那懒洋洋的声音说道“还能是什么啊,语文呗”,是啊,那是令人头疼的语文.这时,走廊上的脚步声传来,正是的那是我们的班主任,曹老师.
“同学们好”老师缓缓说道,但是她的声音并不如往常般平静,仿佛隐藏着一丝不安与颤抖.“今天,我们不讲课本,老师来教你们读一首诗.”这句话出乎了所有伙伴的意外,大家一下提起了兴致,什么,真的么,太好了,我们七嘴八舌的小声议论着.但是,我们没有发现老师老师的眼圈似乎有些红润,她的面容透露出不可掩饰忧愁.老师并没有制止我们的散漫,而是自顾自的读了起来“
孩子,快抓住妈妈的手
孩子快
快抓紧妈妈的手
去天堂的路太黑了
妈妈怕你碰了头
快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走
妈妈我怕
天堂的路太黑
我看不见你的手
自从倒塌的墙把阳光夺走
我再也看不见你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也没有忧愁
没有读不完的课本再也没有爸爸的拳头
你要记住我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学和朋友
我们说不哭不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活着的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定来生还要一起走.”
班级里越来越静,终于,只剩下老师那动情的朗读,她越读越快,阅读越高,同学们的心却越听越沉,越听就越觉得心底的什么东西被人轻轻的触碰着.“是大地震”小胖悄悄的说.我点点头,大地震,是啊,可拍的地震
“大家都知道,这是一首写给几天前地震灾区人民的诗歌.可是谁又知道,这抑扬的旋律里饱含了多少生死离别,浸润着多少哭泣哀号,孩子们你们要记住,嬉笑打骂,政论狡辩,那都不是文学,只有这种发自内心的文字,才会有正中触动心灵的力量,好了,下课”
走廊里的脚步声远去了,而同学们还在坐位上.久久的安静,课后我对小胖说,我喜欢这堂课,是的,这是我最喜欢的一堂语文课,因为,这是一堂上给心灵的课.

今天,是一个特殊的日子,一切都变了,晴好的天气并没有改变现在的一切,一切就像在阴云中,周围都是严肃的气氛,连紧张的呼吸声都能清清楚楚的听见.教室里已不像以前那样喧哗,空气就如同凝固了一样,每一双眼睛都只盯着老师看.
这是我们最后的语文课.
我们每一个人都听得异常得认真,每一个人都像屏住呼吸,都不想漏掉老师说的每一个字,每一句话,每一个重点.老师也说得异常的耐心认真,不肯放弃每一个时间间隙,她仿佛真的想把自己知道的所有知识都教给我们.想想以前,我们要么没有好好的预习,上课不发言,要么上课不认真听讲,做小动作,要么在讨论问题是讨论不关于课本的知识,还沉溺在游戏的天堂.可是今天的一切都变了,我们突然好像对课文感到异常的熟悉,不管哪个字,我们仿佛都能很快地找出来.原来一听到要上语文课了,我们上课就显得无精打采,可是今天,每个人的脸上都显得精神百倍,没有一丝疲惫,我们积极发言,积极在小组里讨论.就连班上最顽皮的同学都目不转睛地盯着课本,不肯放手,好像这突然变成了他形影不离的好朋友,但现在要分开了,他真想牢牢抱住这个“朋友”,永不分离.我们每个人都在享受着这特殊的一节语文课,离下课还有5分钟了,我们真想让时钟就在这一刻停止,不要在走了.可是最后一刻终究会来的,老师放下课本,眼神慢慢地环视了四周,好像在离开之时,要好好把这个班级地景象放在眼里,她眼里蓄满了泪水,但是却不让她留下来,老师面对我们说：“同学们,这是我们最后的一堂语文课了,我很谢谢你们能够这么认真地听讲,今天的表现很突出,不管你们以前是怎么上语文课的,但我希望你们能够永远记住这一刻,休息吧,下课.”老师忍不住了,掉下了晶莹的泪珠,我们谁也不离开自己的座位,每一个人的眼里都布满了泪水,谁也不想再离开这里,现在每个人的心情都想挽留住这最后一刻,我们都在为自己平日里的贪玩自责,后悔.我们的最后一堂语文课.
虽然我们可能不会遇到这样的情景,可能永远都不会,但是瞬间的事情谁也预料不到,我们不能在最后一刻才想到保留,从现在起,我们就应该好好珍惜现在上的每一堂课,不再留下任何遗憾.

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Chinese class
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你是初中高中还是大学学生?这个不同年龄考虑的范围不一样.
最普通的是向父母表白【我们都是的好孩子】
明天就要上台演讲了吧.加油↖(^ω^)↗

看小孩你这么着急,就给你现写一篇吧.真是累坏了.x0d< 我最喜欢的一堂语文课x0d身在学校许多年,难免的也经历过很多堂语文课.很多人说文学是最枯燥的堆砌,而语文课是最令人困顿的时光.我曾经也很以为然,直到,那堂课之后.x0d“同学们好”老师缓缓说道,但是她的声音并不如往常般平静,仿佛隐藏着一丝不安与颤抖.“今天,我们不讲课本,老师来教你们读一首诗.”这句话出乎了所有伙伴的意外,大家一下提起了兴致,什么,真的么,太好了,我们七嘴八舌的小声议论着.但是,我们没有发现老师老师的眼圈似乎有些红润,她的面容透露出不可掩饰忧愁.老师并没有制止我们的散漫,而是自顾自的读了起来“x0d孩子,快抓住妈妈的手孩子快快抓紧妈妈的手x0d去天堂的路太黑了x0d妈妈怕你碰了头x0d快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走妈妈我怕天堂的路太黑x0d我看不见你的手x0d自从倒塌的墙把阳光夺走x0d我再也看不见你柔情的眸孩子你走吧前面的路再也没有忧愁x0d没有读不完的课本再也没有爸爸的拳头x0d你要记住我和爸爸的模样x0d来生还要一起走妈妈别担忧天堂的路有些挤x0d有很多同学和朋友x0d我们说不哭不哭x0d哪一个人的妈妈都是我们的妈妈x0d哪一个孩子都是妈妈的孩子x0d没有我的日子x0d你把爱给活着的孩子吧妈妈你别哭泪光照亮不了我们的路让我们自己慢慢的走妈妈我会记住你和爸爸的模样x0d记住我们的约定来生还要一起走.”x0d“大家都知道,这是一首写给几天前地震灾区人民的诗歌.可是谁又知道,这抑扬的旋律里饱含了多少生死离别,浸润着多少哭泣哀号,孩子们你们要记住,嬉笑打骂,政论狡辩,那都不是文学,只有这种发自内心的文字,才会有正中触动心灵的力量,好了,下课”x0d走廊里的脚步声远去了,而同学们还在坐位上.

我最喜欢的一堂语文课
　　我最喜欢语文课,打开书本,能让我们走进历史人物的内心世界,感受他们的喜怒衰乐.对我印象最深的是《卧薪尝胆》这一课.
　　那是上周的一节语文课.老师走进教室,在黑板上写了四个大字,然后转身向大家说：“今天我们上《卧薪尝胆》”接着老师打开大屏幕,上面出现了一幅画,老师问我们,这是谁?大家异口同声的说：“越王勾践”.对了,今天我们主要讲吴越相争,越国兵败会稽,为吴王当奴仆,最后经过越王二十多年的努力打败吴国的事情.
　　在讲到吴王和谋臣时,老师让我们扮演这两个角色.我立刻和小组里的同学表演起来,过了几分钟,老师让大家静下来,请几个人上台表演.曾佳辉把吴王表演得活灵活现,一副骄傲自满、狂妄自大、目中无人的样子,根本听不见别人的话.逗得大家哈哈大笑.最后,老师让大家讨论现在是否需要“卧薪尝胆”,大家激烈的讨论起来,然后,老师问到底需要不需要?有人说不需要,有人说需要.最后,老师打了一个比方：有个人他成绩不好,就到农民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上.大家都知道了,卧薪尝胆不是形式,而是一种精神.
　　虽然这节课已经过去一段时间,但是课堂上老师幽默的语言和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边.

在语、数、英三门主课中,如果你问我最讨厌哪一门课时,我便会毫不犹豫的回答：“我最讨厌数学.”可是,这一堂课却改变了我对数学的看法.
还记得那是四年级第一学期的第一堂数学课,同学们坐在位子上静静地等候老师来上课.就在这时,以为身着朴素的中年女子跨进教室.后来才知道,这是我们学校的骨干教师——彭老师.只见彭老师一言不发,在黑板上写下一串数字“（8+25）*4”.写完后,便用响亮的声音说：“你们谁知到怎样解着道题?”彭老师用手指了指我.我站起来,胡乱说道：“嗯.是‘33*4’.”“不对.”彭老师摇了摇头示意我坐下.全班鸦雀无声.一位同学高高地举起了手.彭老师叫他回答.那位同学信心满满地说：“是‘8+25*4’!”“不对呀!”彭老师无奈地说：“还是我来给你们讲吧!你们看,这个算式里的括号是火车厢,‘8’和‘25’是乘客.坐车是要买票的对吧!”我们若有所思地点点头.彭老师继续说：“那么‘4’就是售票员,乘客‘8’和‘25’总不能逃票呀!所以算是应该是‘8*4+25*4’,听懂的请举手!”我们纷纷举起了手臂.教室里的气氛立即变得热烈起来.同学们纷纷要彭老师再出题.彭老师微笑着点了点头,我牢记“车厢”、“乘客”、“售票员”这三个角色,将彭老师出的其它题目一气呵成,算出答案.
彭老师使我改变了对数学的看法,让我对数学产生了乐趣.
我喜欢这一堂数学课!

看小孩你这么着急,就给你现写一篇吧.真是累坏了.
< 我最喜欢的一堂语文课>
身在学校许多年,难免的也经历过很多堂语文课.很多人说文学是最枯燥的堆砌,而语文课是最令人困顿的时光.我曾经也很以为然,直到,那堂课之后.
夏日的午后总是让人那么昏昏欲睡,窗外的鸣蝉在吱吱的诉说着她的哀怨.还记得我费力的推了推身边的阿胖,问他下午的课程,阿胖头也没抬用他那懒洋洋的声音说道“还能是什么啊,语文呗”,是啊,那是令人头疼的语文.这时,走廊上的脚步声传来,正是的那是我们的班主任,曹老师.
“同学们好”老师缓缓说道,但是她的声音并不如往常般平静,仿佛隐藏着一丝不安与颤抖.“今天,我们不讲课本,老师来教你们读一首诗.”这句话出乎了所有伙伴的意外,大家一下提起了兴致,什么,真的么,太好了,我们七嘴八舌的小声议论着.但是,我们没有发现老师老师的眼圈似乎有些红润,她的面容透露出不可掩饰忧愁.老师并没有制止我们的散漫,而是自顾自的读了起来“
孩子,快抓住妈妈的手
孩子快
快抓紧妈妈的手
去天堂的路太黑了
妈妈怕你碰了头
快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走
妈妈我怕
天堂的路太黑
我看不见你的手
自从倒塌的墙把阳光夺走
我再也看不见你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也没有忧愁
没有读不完的课本再也没有爸爸的拳头
你要记住我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学和朋友
我们说不哭不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活着的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定来生还要一起走.”
班级里越来越静,终于,只剩下老师那动情的朗读,她越读越快,阅读越高,同学们的心却越听越沉,越听就越觉得心底的什么东西被人轻轻的触碰着.“是大地震”小胖悄悄的说.我点点头,大地震,是啊,可拍的地震
“大家都知道,这是一首写给几天前地震灾区人民的诗歌.可是谁又知道,这抑扬的旋律里饱含了多少生死离别,浸润着多少哭泣哀号,孩子们你们要记住,嬉笑打骂,政论狡辩,那都不是文学,只有这种发自内心的文字,才会有正中触动心灵的力量,好了,下课”
走廊里的脚步声远去了,而同学们还在坐位上.久久的安静,课后我对小胖说,我喜欢这堂课,是的,这是我最喜欢的一堂语文课,因为,这是一堂上给心灵的课.

常听到同学唉声叹气,仰天问到：“我们整天除了学习,吃饭,睡觉,还有什么?”其实,我们是在生活呀!生活不是形形色色,丰富多彩吗?我们可以采缬生活中幸福与快乐,编成串儿,揣在我们的心中,作为我们棉队疲劳,悲伤挫折是的先锋.快乐是幸福的种子,心存快乐的人,总能品尝出生活中的味道,那种甜甜的滋味使我们忘却了学习生活中的枯燥,无聊.
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.”语文课上便是我尽情抒发感情的天地.赋一首不成体统的小诗,作为我们生活的佐餐.诗如下：五两欢乐,三两愉快,二两忧愁,一斤生活恰似一江春水向东流.让自己的思绪在尘世中随波逐流,荡涤着我这棵求知的心灵,跟随着老师周游在古代的岁月里,学习勾践那卧薪尝胆的壮志,体会那“史家之绝唱,无韵之离骚”的奥妙,称赞那三国时英雄们的丰功伟绩,讴歌那涓流不停的文化小溪.即使我的身体上疲惫不堪,可我的心理却乐此不疲,快乐的大河是多么吸引着我这小鱼.
朋友们,当你们费劲一般周折,终于解出一道数学题时,难道你们未曾体会到快乐?可你信不信,我的兴奋要比你多一点,因为我有自己的快乐人生信条：把自己塑造成一个完美的人.每当我获得一次小小的成功时,我的心会激励我说,年轻人,恭喜你又一次在人生道上披荆斩棘,祛除障碍.你的心里指数已增到60%,心理承受力50%,望君继续努力.“我是怎样的高兴,距离成功,我又近了一步.
浩瀚的宇宙令我们咋舌,我相信每个人对此都充满好奇,曾经编制的梦里也不乏科学家.可我们有深知渊博的知识是必不可少的,我们现在正建设成功大厦的阶梯,接受宇宙的知识,这便是物理.我坚信,只要我们志存高远,当我们取得进步时,我们会快乐的认为：我与科学家有缘.多么大胆而又切合实际的设想,我们为自己的将来预定了船票,制定了目标,难道这不是一件令人高兴的事吗?
学习英语,我了解到地球另一面人们的文化传统；
学习历史,我了解到中华民族过去的光荣与耻辱；
学习地理,我了解到……
朋友们,当您突然发现自己举止沉稳,语言优美动听,思维敏锐谨慎,不再是以前那个躁动不安,说起话来驴唇马口,做事丢三落四的孩子,您不为自己的进步快乐吗?请快些捕捉幸福,快乐的身影吧,作为我们开拓人生的护卫军.
生活是一坛酒,因有了快乐,而散发着浓郁的清香；
生活是一棵树,因有了快乐,而生长的茂盛成荫；
生活是一汪洋大海,因有了快乐,而流淌的广袤无垠.
生活因有了快乐,而显得那么自然,那么美好!

闹笑话
【拼音】：【nàoxiào hua】
儿）因粗心大意或缺乏知识经验而发生可笑的错误
闹是发生的意思

不知道“内部含义”是什么意思?
耽：本义是“耳朵大且下垂”.引申义有“沉溺,入迷 ”、“迟延”等.
语：本义是“谈论；议论；辩论”.引申义有“话”、“代替语言的动作”、“说”等.
颜：本义是“印堂”.引申义有“面容,脸色,脸面”、“色彩”等：同时还是一个姓氏.

这分明是让写记叙文
38分左右,却是跑题了,但不是很厉害.

送你一整首
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?
《雨霖铃》是柳永著名的代表作.这首词是词人在仕途失意,不得不离京都（汴京,今河南开封）时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇.这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界.词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情.宦途的失意和与恋人的离别,两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫. 　　全词分上下两阕. 　　上阕主要写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发离情别绪. 　　起首“寒蝉凄切.对长亭晚,骤雨初歇”三句写环境,点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏.通过这些景物描写,融情入景,点染气氛,准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来,为全词定下凄凉伤感的调子.真正做到了字字写景而字字含情. 　　“都门帐饮”是写离别的情形.在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意,且又跟恋人分手.“无绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还乱”的意思.写出了不忍别离而又不能不别的思绪.“留恋处、兰舟催发”.正在难分难舍之际,船家又阵阵“催发”.透露了现实的无情和词人内心的痛苦. 　　“执手相看泪眼,竟无语凝噎.”是不得不别的情景.一对情人,紧紧握着手,泪眼相对,谁也说不出一句话来.这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情,写得淋漓尽致.一对情人伤心失魄之状,跃然纸上.这是白描手法,所谓“语不求奇,而意致绵密”. 　　“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.”写别后思念的预想.词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影.一个“念”字,告诉读者下面写景物是想象的.“去去”是越去越远的意思.这二字用得极好,不愿去而又不得不去,包含了离人无限凄楚.只要兰舟启碇开行,就会越去越远,而且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方.离愁之深,别恨之苦,溢于言表.从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写,具有承上启下的作用. 　　下阕着重写想象中别后的凄楚情景. 　　开头作者先宕开一笔,把自己的感情赋予普遍的意义：“多情自古伤离别”.意谓自古以来多情者都会因离别伤心.“自古”两字,从个别特殊的现象出发,提升为普遍、广泛的现象,扩大了词的意义.但接着“更那堪冷落清秋节”一句,则强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚.江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者唯别而已矣!”作者把古人这种感受融化在自己的词中,而且层层加码,创造出新意. 　　“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月.”这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受.这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”.“柳”、“留”谐音,写难留的离情；晓风凄冷,写别后的寒心；残月破碎,写此后难圆之意.这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境.难怪它为人称道,成为名句. 　　再从此后长远设想：“此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况.此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢?纵有良辰好景,也等于虚设,因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步,即便对着美景,能产生一些感受,但又能向谁去诉说呢?总之,一切都提不起兴致了.这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步,也传达出彼此关切的心情.结句用问句形式,感情显得更强烈. 　　《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思,先写离别之前,重在勾勒环境；次写离别时刻,重在描写情态；再写别后想象,在刻划心理.不论勾勒环境,描写情态,想象未来,词人都注意了前后照应,虚实相生,做到层层深入,尽情描绘,情景交融,读起来如行云流水,起伏跌宕中不见痕迹.这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉,但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动.古往今来有离别之苦的人们在读到这首《雨霖铃》时,都会产生强烈的共鸣.

可以介绍一下作者、书的主要内容和告诉我我们的道理

1．jí jì
2．紧张 糊涂
3．形容读书很多，学识渊博，写作时就洋洋洒洒，言之有物了。（意思对即可）
4．第一自然段为第一段，第二至六自然段为第二段，第七、八自然段为第三段。
分段理由：总分总。
第一段总述“我”爱读书，引出下文；第二段分述读书的玄机；第三段总结读书的重要性。（意思对即可）
5．读书的玄机：(1)要养成好的读书习惯；(2)必须读好书；(3)读书时要动口动脑动手。（意思对即可）
6．关于读书，这里面可大有玄机。

1. 对年级408名同学发放有关该问题的调查问卷
2. 对408名同学问卷调查的答案进行整理和综合
3. 根据调查表所反映的情况进行分析总结